青年教师专业发展调查问卷
教师专业化发展问卷调查报告(完整版)

问卷的基本架构【主要目的】1、宏观层引领教师认识到专业化成长、课堂教学改革对于学校发展的重要意义,进一步增强自我发展的意愿,设立专业成长的坐标,在实现学校教育宏景的同时,成就个人价值。
2、细节层聚焦课堂教学、作业设置、教学研究与反思等专业发展因素,或者敦促教师积极思量,或者赋予有效暗示,或者直指发展盲区,引起他们主动检视日常的教育教学行为。
3、价值层在于进一步摸清教师专业化发展的现状,洞见一线教师的真实心理状态,窥探他们教学行为暗地里的理念追求,调整教师队伍建设的策略,提升教师职业的幸福指数,提升学校的文化形象。
【基本板块】学校飞跃的关键、专业发展的盲区、有效提升的途径、作业设置的科学、个体教研的意愿、积极反思的习惯、专业学养的锻铸、集体教研的哺育等。
问卷的结果分析一、教师对专业素质提升的高度认同如,第 1 题:目前,在您看来,我校的教学质量要得以飞跃新台阶的关键是( )a 教师的敬业精神b 教师的专业素质提升c 课堂教学改革d 教育科研e 作业革命多选的有 38 人,占 51.3%,而涵盖 b 选项(含单选 15 人)的有 65 人,占 88.8%。
如,第 3 题:您觉得,我校教育教学成绩得到社会认可,主要是因为( )a 几十年来的良好声誉b 生源好c 注重学生素质的全面发展d 学生应试成绩出色e 教师富有爱心,乐于奉献f 教师水平高惟独 5 人选择 b,而选择 cf 两个选项的有 55 人,占 74.3%。
从这两组数据,足可以看出,教师对于专业素质提升重要性的高度认同,对于学校教育理想的高度认同,他们期待通过教师专业素质的提升来促进学生素质的全面发展,能将个体发展置于学校发展的视阈中加以审视,这是学校教育宏景在教师的价值追求中的自觉呈现。
二、教师对教学研究意识的消极忽视如,第2 题:您觉得我校教师在专业化成长的过程中,尚有欠缺的是( )a 自我发展的目标不明b 主动学习的精神不够c 教学研究的意识不强d 总结提升的能力不足e 只满足于学生考试成绩的提高,忽视自我学养提升选择 a 的占 21%,选择 b 占的 10%,选择 c 的占 29%,,选择 d 的占 14%,选择 e 的占 26%。
职校教师专业发展问卷调查与思考

学历 和中级职称 为主的中青年 教 师是本 次调查 的重点群 体 , 也 是 目前 民族 地 区职 业学校 师资 队伍 的主力军 ; 调 查对 象 的任 教 学科 结 构合 理 , 文化 基础课 和专业 课教 师数 量均衡 ; 三分之 二
族 成分 , 少数 民族 人 口1 8 9 万, 占总人 口的5 3 . 3 %。由于国家 对 民
( 一) 教 师基本情况 表1 教师个人情况表
年 龄 教龄
2 0 ~ 3 0 岁l 3 1 — 4 o 岁I 4 1 — 5 0 岁l 5 1 — 6 0 岁 ≤ 5 年 l 6 - I O  ̄ v -I 1 1 — 2 0 年 l≥ 2 1 年 5 2 . 5 %J 2 7 . 5 %J l 7 f 5 %J 2 , 5 % 6 2 . 5 %J 2 . 5 % I 1 7 . 5 %J 1 7 . 5 %
时看 到 , 由于学 校 领导 的重 视度 不够 、 教育 理 念更 新缓 慢 、 外
大专 l 本科 I 研究生 l 其他 5 % l 6 5 % l 2 5 % l 5 %
初级 l 中 级 l 高级 I 其他 2 5 % l 5 0 % l 1 5 % l 1 0 %
表2 教 师工作量 情况表
职 校教 师专业发展 问卷调查与思考
口柳州城市职业学院 李宏俭
【 摘
要】 通过对柳州民族地区教师的实际情况进行问卷调
识 等方面 内容 , 引发他们 对 E l 常 的教 育教学行 为的反省 , 让教师
认识到专业化成长 、 教学科研对于个人 专业化发展和学校发展的重
查, 了解教 师的专业发展 需求, 反 映 出目 前教 师专业发展 现状 以
关于“青年教师专业发展需求与培养对策”调研报告

青年教师的专业发展需求是一个重要的教育问题,对于提高教师的教育教学水平,促进学校的发展具有重要意义。
为了了解青年教师的专业发展需求以及如何有效地培养他们,本调研报告将从调查方法、调查结果和对策方案三个方面进行介绍。
一、调查方法本次调研采用了问卷调查的方法,针对目标人群中的青年教师进行调查。
问卷包括以下几个方面的内容:个人信息、职业规划、专业发展需求及其原因、专业培养与发展渠道。
在问卷设计上,我们注重问卷的科学性和可操作性。
问卷内容均为选择题和开放性问题,可以充分了解青年教师的意见和需求。
二、调查结果通过对收集到的问卷数据进行统计和分析,得出以下几个结论:1.青年教师普遍存在专业发展需求。
其中,超过80%的教师希望提高教学技能,并且有一半以上的教师对于如何有效地课堂管理有困惑。
2.青年教师对于专业发展的需求主要集中在师德师风方面。
超过60%的教师希望了解和掌握优秀教师的师德师风,认为这对于他们的成长非常重要。
3.微课堂和交流分享活动是青年教师最希望的专业培养与发展渠道。
超过70%的教师希望通过观看和制作微课堂来提高自己的教学水平,并且超过80%的教师愿意参加学校组织的交流分享活动。
三、对策方案基于以上的调查结果,我们提出以下对策方案以满足青年教师的专业发展需求:1.构建青年教师专业发展导航体系。
学校要建立健全由经验丰富的骨干教师组成的专业发展指导小组,为青年教师提供个性化的职业规划和培养方案。
3.加强微课堂培训和推广。
学校可以组织专门的微课堂培训班,培养青年教师的微课堂制作能力,并推广优秀的微课堂资源供教师学习使用。
4.组织交流分享活动。
学校可以定期组织教师交流分享活动,鼓励青年教师分享自己的教学经验和心得体会,促进教师之间的相互学习和提高。
通过以上的对策方案,可以更好地满足青年教师的专业发展需求,提高他们的教育教学水平,促进学校的全面发展。
同时,学校和教育管理部门还需要积极采取措施,营造良好的教育环境和氛围,为青年教师的专业发展提供更好的支持和保障。
学校青年教师调研报告

学校青年教师调研报告1. 背景介绍随着教育事业的不断发展,学校青年教师在学校教育中起着重要的作用。
为了了解青年教师的实际情况和需求,我们进行了一项调研活动。
本报告将会对此次调研结果进行分析和总结。
2. 调研目的本次调研的主要目的是:- 了解青年教师的背景情况- 掌握青年教师的教学特点和教学需求- 发现青年教师所面临的困惑和问题- 提出针对性的建议和措施3. 调研方法调研对象为我校近几年毕业的青年教师,调研采取问卷调查的方式进行。
问卷包括个人信息、教学情况、教学压力、教学需求等内容。
我们共发放了100份问卷,收回了90份有效问卷,回收率达到90%。
4. 调研结果分析4.1 青年教师的背景情况从调研结果中可以看出,青年教师的年龄普遍在25岁至35岁之间,学历以硕士和博士为主。
其中,硕士学历占69%,博士学历占31%。
多数青年教师拥有较高的学历,这一点在一定程度上反映了现今教师队伍的整体实力提升。
4.2 教学特点和教学需求通过问卷调查,我们发现青年教师普遍具有创新意识和团队合作精神。
他们愿意尝试新的教学方法和手段,希望能够在教学过程中进行教研和互相学习。
此外,他们也对教学能力的提升有着迫切的需求,希望能够获得更多的培训和学习机会。
4.3 教学困惑和问题尽管青年教师具有创新精神和探索欲望,但他们也面临许多困惑和问题。
主要困惑包括:- 缺乏教学经验,对于教学方法和教材选取不确定;- 学科知识面不够广泛,需要进一步提升学科素养;- 教学压力大,特别是与学生的沟通和管理方面存在困难。
5. 完善青年教师培养机制根据调研结果,我们提出了以下建议和措施,旨在完善青年教师的培养机制:- 加强教师培训课程,帮助青年教师提升教学技能和教育理念;- 组织教研活动,鼓励青年教师互相学习和交流;- 提供学科支撑,为青年教师提供学科深造的机会和资源;- 加强沟通与管理培养,帮助青年教师解决教学压力和困惑。
6. 结论通过本次调研,我们对学校青年教师的背景情况、教学特点和教学需求有了更进一步的了解。
教师职业规划调查问卷

教师职业规划调查问卷
一、自我评估
在开始规划教师职业之前,了解自己的兴趣、优点和劣势至关重要。
以下问题将帮助您认清自己的优势和不足。
你认为自己在教学方面最擅长的科目是什么?你认为自己最擅长的教育方式是什么?你觉得自己最大的劣势是什么?在教学工作中,你最喜欢哪些方面?你对目前从事的教师职业满意度如何?你是否愿意接受新的教学理念和教学方法?你是否愿意挑战高难度的教学任务?你是否愿意与其他教师合作进行教学研究?你是否有良好的沟通能力?你是否愿意接受领导安排的工作任务?
二、职业目标
明确自己的职业目标对于制定有效的职业规划至关重要。
以下问题将帮助您明确自己的职业目标。
你希望未来5年内成为哪种类型的教师?你认为自己成为一名优秀教师需要具备哪些素质?你是否希望在未来担任领导职务或管理岗位?你希望自己未来在教学领域取得哪些成就?你是否希望未来有更多的教学机会和平台?你是否愿意在教育事业中承担更多的责任和义务?你是否愿意在教育事业中发挥自己的特长和优势?你是否愿意与同行分享自己的教学经验和资源?你是否愿意在工作中追求更高的教育水平和学习机会?你是否愿意接受工作调动和出差的要求?
三、制定计划
根据自我评估和职业目标,制定一个切实可行的计划,逐步实现自己的职业目标。
以下问题将帮助您制定一个有效的计划。
你认为实现职业目标需要具备哪些技能和能力?你认为应该如何提升自己的教学水平和教育素质?你认为应该如何发掘自己的潜能和优势?你认为应该如何增强自己的行业竞争力?你认为应该如何掌握更多的行业信息和资源?你认为应该如何与同行建立良好的合作关系?你认为应该如何实现自己的职业规划和目标?你认为应该如何保持持续的自我评估和调整?。
高校青年教师生活及思想状况调查问卷

职业状况调查问卷尊敬的老师:您好!我们是学校教师发展中心,为了更好地为各位老师提供服务,教师发展中心开展这项题为“怀化医专教师职业状况”调查。
本调查不记名,不透露您所提供的任何信息,也不会给您带来任何麻烦,请您给予积极配合,放心、如实、认真填写,谢谢支持!教师发展中心二0一三年三月二十日一、教师基本情况:1、您的性别:()(A)男(B)女2、您所处的年龄段:()(A)24岁以下(B)25—30岁以上(C)35—45岁(D)45岁以上3、您当前的学历:()(A)本科(B)在读硕士(C)硕士毕业(D)在读博士(E)博士毕业4、您的学位情况:()(A)学士(B)硕士(C)博士(D)无学位5、您的岗位类别属于:()(A)专职教学科研(B)教辅(C)管理(D)后勤服务6、您的职称是:()(A)正高级(B)副高级(C)中级(D)初级7、您在校内兼任的管理岗位(可多选):()(A)教研室主任(B)支部书记(C)工会小组长(D)班主任(E)其他(请注明)8、在公开学术期刊(报纸)上以您为第一作者发表文章数量()篇,其中核心期刊()篇您一共主持()项课题,其中国家级()项、省部级()项、地市级()项、校级()项二、教师专业发展的影响因素:9、您认为,下列知识在多大程度上增进了您的专业水平? ()(可多选)(A)语文学科知识 (B) 社会、生活知识 (C) 教育学及心理学知识 (D) 教学方法和技术知识 (E) 课程开发及设计知识 (F) 教师个人实践经验10、您认为,下列能力在多大程度上提高了您的教学水平?()(可多选)(A)课堂组织和管理能力 (B) 教学表达及师生交往能力 (C) 教学研究能力(D)现代教育技术能力 (E)自学能力11、下列方式在多少程度上提高您的专业水平?()(可多选)(A)教学经验的积累 (B)教学反思与教学科研 (C) 参加各级各类教学交流活动 (D) 学校组织的培训 (E)学历进修 (F)专门的新课程改革培训 (G)阅读专业书刊 (H) 听专家讲座 (I)与同事(或学生)交流、合作12、您认为学校对教师发展:()(A)很重视 (B)比较重视 (C)走过场,口头上 (D)没听说过 (E)我不知什么叫教师发展13、您认为学校及系(部)领导在促进教师发展上的态度是: ( )(A)都大力支持,并提供机会和资金 (B)都基本支持,但不提供机会和资金(C)一方支持,另一方不支持 (D)两方都不支持14、您认为,目前教师发展所面临的最大困难是:()(可多选)(A)教育行政部门无相关政策支持 (B)学校不重视, 氛围不好 (C)自身基础薄弱 (D)教师本身意识不强 (E)工作任务繁重,压力大 (F)其他15、如果对影响教师专业发展的因素排序,您认可的是:()(A)④⑥①②③⑤ (B)⑥⑤①②③④ (C)⑤④①③②⑥ (D)无所谓①院系领导②教研组③同事④学校管理及学校氛围⑤教育部门⑥教师自身的评价三、教师培训进修需求:16、您常有培训进修的想法吗? ( )(A)经常有 (B)有时有 (C)很少有17、您获得培训进修的机会: ( )(A)很多 (B)一般 (C)比较少18、您最需要哪些内容的培训或讲座? ()(可多选)(A)教育理论 (B)信息技术 (C)学科新发展 (D)论文写作 (E)课程研制与开发 (F)教师基本功 (G)专业知识 (H)其他实践技能19、您比较喜欢那种培训方式:()(可多选)(A)理论讲授 (B)案例分析 (C)说课评课 (D)研讨交流 (E)实践指导(F)其他20、您参加培训的原因:()(可多选)(A)接受新教育理念 (B)获得新的知识与技能 (C)与同行有交流的机会(D)服从学校安排 (E)评奖与职称所需 (F)拓展思维和视野 (G)其他21、如果学校没有给您培训进修的机会,你一般通过什么方式来提高自己的教学和科研水平:()(可多选)(A)自已买书看 (B)到网络查资料 (C)与同行进行交流 (D)参加免费的培训 (E)自已摸索 (F)参与同事的教研活动 (G)其他四、教师教学科研想法:22、您习惯根据什么来设计教学? ()(可多选)(A)教学经验 (B)与同事的交流 (C)教科书/教参 (D)专业书刊 (E)与学生的交流 (F)其他22、您有观察记录自身教学行为的习惯吗? ( )(A)有(B)没有23、您有写教学日记的习惯吗? ( )(A)从不 (B)偶尔 (C)经常 (D)一直这么做24、当您在教学中碰到问题时,您一般会: ()(可多选)(A)自己钻研 (B)请教其他老师 (C)校外交流 (D)其他25、您在做科研时,碰到的主要问题有:( )(可多选)(A)教学任务重,没时间 (B)缺乏科研素质和能力 (C)缺乏资金和可供参考的资料 (D)学校不够重视 (E)缺乏理论指导 (F)没有科研的机会 (G)科研对自己意义不大 (H)懒得去做 (I)其他26、您怎样理解教师的教学研究? ()(可多选)(A)是一种经验的总结 (B)教学反思的结果 (C)教师提升自身水平的手段(D)没有太多的意义 (E)其他27、您在教学之余从事过教学研究吗? ( )(A)经常做 (B)偶尔做 (C)从没做过28、您认为教学研究对教学的促进作用是否明显? ( )(A)很明显 (B)比较明显 (C)不太明显 (D)完全不明显29、您认为,教师进行教学与做研究两者之间的关系: ( )(A)无法统一 (B)不好统一,可能有矛盾 (C)好统一,不过偶尔有矛盾(D)完全能统一,没有矛盾五、其他:30、学生学习认真与否,对于您的教学影响的情况如何?()(可多选)(A)无论学生学习认真与否对我都没有影响 (B)学生学习不认真我也只能敷衍了事 (C)学生上课迟到、早退、旷课影响我的情绪 (D)学生提前预习会增强我认真教学的信心 (E)学生上课听讲会激发我认真教学的热情 (F)学生上课回答问题会给我认真教学的动力 (G)学生钻研学习会提高我的教学和专业水平。
高校青年教师职业发展状况调查

高校青年教师职业发展状况调查作者:鲁雷来源:《教育与职业·综合版》2012年第05期据调查,青年教师数量已占到高校教师队伍总数的一半以上。
作为教学科研工作的关键力量、大学生学习知识和思想进步的引路人,青年教师队伍建设成效决定着国家和民族的未来发展。
如何贴近实际,了解和把握青年教师的工作、生活现状,提高队伍建设的针对性和实效性,是一项重要而紧迫的课题。
本调查以北京地区13所高校40岁以下青年教师为调查对象,共发放调查问卷1200份,收回有效问卷1146份,有效回收率95.5%。
职业认同度高高等教育事业的改革发展和教师的切身利益息息相关,因此,高等学校的建设发展一直是青年教师最为关注的话题。
调查显示,广大青年教师高度关注国家教育改革和发展规划,对教育事业前景充满信心,对高校取得的成就表示积极的认同。
他们对所在学校相关工作评价满意或比较满意超过90%的项目有10个(统计数据见图1)。
当前的青年教师基本都具有硕士及以上学历,甚至不少人具有海外知名大学留学背景,这使得青年教师队伍整体素质比较高,绝大部分青年教师对于高校师资队伍现状给予充分认可(统计数据见图2)。
由此可见,青年教师既表现出对高校教师队伍综合素质及育人水平不断提高的自信,也充分肯定自己所从事的工作,反映出选择教师职业的自豪感,具有较强的事业心和进取心。
调查中呈现的问题及原因职业发展压力较大调查显示,青年教师对自己目前工作的满意程度选择一般、不太满意和不满意的比例达到了35.5%。
青年教师认为工作压力大是自身职业发展中最现实的问题,尤其对“专业技术职务晋升困难”“工作负担太重”“教学科研经费不足”等问题反映相对集中,在十个方面的调查中其比例分别达到27.8%、16.0%、13.0%。
对学校各方面工作中,教学科研用房、教师考评体系、后勤保障与服务等三项的不满意度分别为14.7%、18.8%和21.2%。
青年教师基本上是从学校毕业到学校工作,个人身份虽在短时间内由学生变为教师,却在思想认识、言谈举止、职业修养、教学艺术和方法等方面都需要一个长期学习实践提高的过程。
上海市中小学青年体育教师专业发展情况调查问卷

上海市中小学青年体育教师专业发展情况调查问卷尊敬的老师:您好!非常感谢您在繁忙的工作中抽出时间来完成这份问卷!本问卷是为了更好的了解当前课程改革背景下上海市中小学青年体育教师的专业发展情况和工作现状,探索适合上海市青年体育教师专业发展的模式。
所有调查结果除供学术研究外,绝不挪为他用,请安心作答。
请您就自己的情况如实填写,相信您准确的信息和中肯、宝贵的意见将对我们的研究有很大的帮助。
衷心感谢您的支持与合作!上海市教委教研室体育与健身实施课题组一、基本情况(请填写并在符合您的情况的选项前面□内划“√”)1.您的性别:□男□女2.您的毕业院校_________________________年龄________教龄_________专项_____________3.您在院校所学的专业是:□体育教育□运动训练□社会体育□运动人体科学□民族传统体育□体育管理□体育新闻□其他______________4.您是:□小学体育教师□初中体育教师□高中体育教师□初、高中兼任5.您的职称:□见习教师□中学二级(小一)□中学一级(小高)□中学高级6.您的最后学历:□中专□大专□本科□研究生7.您的学校是:□公办□民办□公、民兼有您学校所在的地区:□城市□农村8.您每周的课时:□10节以下□11-13节□14-16节□17-20节□20节以上9.您所任教的班级平均学生人数是:□30人以下□30-39 □40-50 □51-60 □60人以上10.你在学校的兼职情况:□没有□教工团□大队部□工会□总务□其他_____________11.您的体育比赛裁判员等级:□国际级□国家级□一级□二级□三级□没有12.您带运动队训练的情况:□常年坚持训练□赛前阶段训练□没有带队训练任务二、专业现状(请在符合您的情况的选项前面划“√”)13.您对从事体育教师这一职业的态度A、非常满意B、比较满意C、一般D、不太满意E、非常不满意14.您觉得自己的工作量A、超负荷,很疲惫B、比较大,但能够坚持C、正好,有学习发展的空间D、不太大,蛮轻松地E、很空闲,还可以增加课时15.您在工作之外每周的体育锻炼情况A、7次以上B、5次以上C、3次以上D、1次以上E、不锻炼16.您对国家教育行政部门颁布的政策、法规、文件、会议精神和发生的重大事件等A、非常关注B、比较关注C、一般D、不太关注E、不关注17.学校领导对青年体育教师专业发展的关注程度A、非常关注B、比较关注C、一般D、不太关注E、不关注18.您在日常体育教学中的备课情况A、能独立备课B、教研组集体备课C、在带教老师指导下备课D、不备课直接上19.您在体育课堂教学中总是:A、严格按照课程标准和教材组织教学B、根据个人的兴趣和专长,随意删减和增补教学内容C、结合学生实际,选取或重组教学内容D、参照学校的场地器材来安排内容E、按风俗、传统20.您在工作中对体育教案的执行情况(可选两项)每年周期性重复使用教案 B、每学期重写教案 C、每学期修改教案 D、每节课后写课后小结E、教案后的课后小结从来不写21.您所参加的体育组教研活动主要侧重下列那种形式(可选三项)A、听课、评课,教学研讨B、听理论讲座,读文献资料C、自定教学研究主题开展研究D、传达上级部门有关精神,安排交办任务E、针对教学问题开展教学研究F、拉家常扯闲话22.请选出您在体育教学中经常用到的种教学方法(可多选)A、讲解法B、问答法C、讨论法D、示范法E、演示法F、保护与帮助法G、分解练习法H、完整练习法I、循环练习法J、游戏法K、比赛法L、情境法M、发现法N、问题探究法O、小群体学习法23.学校对你体育教学工作的评价A、主要看学生体育学业成绩B、主要看运动队成绩C、重点看日常工作表现D、综合、多元评价(教研组、年级组、学生、家长)E、很少评价24.您在体育教学实践后是否进行教学反思?A、主动并经常B、迫于要求反思C、偶尔反思D、几乎没有25.您认为对您教学工作指导作用最大的是A、教研员B、学科专家C、带教师傅D、同行26..参加工作以来您参加过的体育学科培训情况(请在选项前面划“√”并填写具体数字)A、国家级()次B、省市级()次C、区县级()次D、学校级()次27.参加工作以来您的科研成果发表和获奖情况A、国家级()篇B、省市级()篇C、区县级()篇D、学校级()篇28.参加工作以来您参加课堂教学、技能比赛活动获奖情况A、国家级()次B、省市级()次C、区县级()次D、学校级()次29.参加工作以来您上优质课、观摩课、研究课等公开课的情况A、国家级()次B、省市级()次C、区县级()次D、学校级()次三、专业发展(请在符合您的情况的选项前面划“√”)30.您对自己目前的体育教师专业发展现状A、非常满意B、满意C、基本满意D、不太满意E、很不满意31.为适应新一轮课程改革的需要,您认为您是否需要进修或培训,以提升自己的专业水准?A、非常有必要B、有必要C、无所谓D、说不清楚E、没必要32.您自己是否思考并制定过自己的阶段性专业发展规划?A、经常思考,有自己的发展规划B、偶尔思考,尚没有发展规划C、从未思考33.你在体育院校接受的职前教育与你就业后目前中小学体育课程教学改革的实际情况A.能很好衔接、B.基本满足教学需求、C.有所偏离、D.不符合目前中小学教学要求34.您对上海市中小学体育与健身学科《课程标准》的学习、掌握情况A、很了解B、比较了解C、一般D、不太了解E、不了解35.您对上海市二期课改新教材的使用、落实情况A、很好的落实B、比较好的落实C、一般D、有偏差E、非常欠缺36. .你所在的学校领导对体育教师外出参加听课、教研、学历提高等学习活动支持吗?A 、非常支持B、比较支持 C、不太支持 D、不支持37.您本人专业发展的主要动力是:A、崇高的使命感和深厚的专业情感B、课改的要求带来的职业压力C、从现实中发现,只有通过专业的发展才能为个人的晋升提供台阶 D、学校领导的不断关心、促进和示范 E、实现教育人生的价值 F、家人、朋友的期望G、其他__________________________38.您参加目前各类培训、进修的动因是:A、晋升专业职称需要 B. 获得培训合格证或继续教育学分 C、力争成为学科骨干或带头人D、为更好地支持学生发展,提高教育教学技能E、完成上级主管部门规定的任务39您认为在目前的学校体育工作中你面对的主要压力是(以下多选)A、学生个性张扬难于管理B、各类教学计划的制定C、科研论文的撰写D、运动队训练及比赛成绩E、学校领导对青年教师要求较高F、感到自己的专业能力不足G、课程改革后工作量太大40. 您认为制约您专业发展的主要因素是:A、工作压力大,无暇顾及B、教育管理部门还缺乏相应的政策支持C、社会对教师职业还不是很重视D、教师个人原因,缺乏动机E、培训跟不上F、体育教师间缺乏合作交流的氛围41. 您认为在那些方面最能体现体育教师的专业性?A、知识B、技术C、能力D、E、情感F、态度 H、理念42.您认为在下列体育教育专业知识中您最需要补充的是:A、体育学科专业理论知识B、体育实践知识C、教育专业知识D、普通文化知识E、信息技术知识F、课程知识G、课改知识H、科学人文知识I、体育与健康知识J、体育相关法律知识43.您认为在下列体育教育专业能力中您最需要强化的是:A、讲解示范能力B、教学资源开发与利用能力C、教材、教学对象分析能力D、评价、反馈能力E、组织体育活动能力F、教学反思能力G、教学科研能力H、健身指导能力I、社会适应与交际能力44.您认为在下列体育教育专业理念中您最需要形成的是:A、专业认识B、专业态度C、专业道德D、专业精神E、专业发展45.您平时的主要专业学习的手段A、阅览专业的期刊、报纸B、参加进修、培训活动C、参加教研活动D、网上搜索信息E、同行间的相互交流F、学校组织的业务学习46.您提高自己专业能力的主要途径:A、多看专业书籍B、多参加教研活动C、多承担教学任务D、多请前辈、名师指点E、多进行体能、技能的训练F、多参加各类评比活动47.您最喜欢的专业发展形式是:A听课、听专家评课B听讲座并与同行、专家交流C参加培训班的脱产学习D校本教研E网络教研F外出考察学习48.您认为当前您最需要的培训是:A、前沿动向、课改理念培训B、学科专门理论培训C、课程标准所列出的知识和技能培训D、教学计划编制和实施培训E、教育技能的培训F、提高科研能力的培训G、提高评估、反思能力的培训H、现代教育技术应用能力的培训I、其它____________________________49.在下列培训师资中,您最喜欢的授课教师是:A、课改专家B、高校教授C、教科研人员D、经验丰富的教学一线骨干教师E、教材编写者F、教育行政部门领导50.您希望学校为您的专业发展提供哪些机会或条件?A、学历提高B、学习环境C、教学成果评优D、业务进修E、教学观摩F、专业培训G、外出考察、观摩。
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青年教师专业发展调查问卷
淮安市小学语文青年教师专业发展调查问卷
尊敬的各位教师,您好!教师的专业发展是教育可持续发展的基础和核心。
为了进一步了解我市教师专业发展的现状,请仔细阅读下列内容,并给予详实的填写。
姓名_____________性别_____年龄_____学历____________教龄_____职称________任教年级_____
一、单项选择题
1.您每周课时数是□6节□7~12节□13~18节□19节以上2.近两年您参加过的培训是□假期短期培训□长期培训□学历进修□没有培训
3.您最胜任的学段是□低年级□中年级□高年级
4.您担任的职务是□校长□副校长□教务主任□年级组长□普通教师5.您在教学中遇到问题时最常用的方法是□和同事研究□网上查找□翻书查找
6.您每学期阅读教育书籍□1~2本□3本以上□没时间读
7.您专业提高的主要方式是□自学□本单位培训□外出进修□听专家讲座
8.您写教育叙事的情况是
□每天1篇□每星期1篇□每月1篇□每学期1篇□偶尔(范文先生网)
二、多项选择题
1.目前您认为自己专业发展最需要得到提高的三项是
□教育教学理论学习□多媒体信息技术掌握□学科专业知识提高
□学历层次提高□教学技能提高□教育科研能力提高
2.您认为优秀的小学语文教师必须
具备
□崇高的敬业精神□丰厚的教育理论□精湛的教学艺术
□丰富的文化底蕴□先进的教育思想□扎实的科研能力
3.您认为教师专业成长最主要最有效的方式是
□专家指导引领□课题研究□校内教研活动□与同事研讨交流
□上公开课□集中培训□外出脱产进修□自学成长
4.在个人专业发展中您遇到的最大困惑是
□教育理论知识足□理论不能联系实际□缺乏专家引领12。