继续教育线下研修活动感悟
继续教育感悟心得收获(精品10篇)
继续教育感悟心得收获(精品10篇)继续教育感悟心得收获篇1为提升自己的教育教学能力，我参加了中小学教师继续教育学习，通过学习，感悟良多，收获也多。
我们总是在不断的实践中逐步成长的。
我们未来的路还很长，我们要学习的东西还很多，我们的责任真的很重大!感悟很多，思考很多，收获很多。
学习期间，专家们精彩的讲演，都洗刷着我倦怠的心灵;他们结合自己丰富的心理辅导经验，将相关的理论知识深入浅出地阐述讲解，使我学到了很多新的心理辅导理念和研究问题的方法，受益匪浅。
每一次热烈的讨论，都是思维的碰撞。
他们那精辟的理论、独到的见解，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。
所以在学习时，我自始至终都在努力学习，在教授们讲座中，在老师们的讨论中充实自己的理论，反思过去工作的得与失。
通过学习我有如下几点心得体会。
一、更新了理念、加深了认识我从老师的讲座中，吸取很多知识及崭新的理念和观点。
它使我明确了不少道理;作为初中数学教师，我还对数学课程标准中三句话：“人人学有价值的数学，人人学必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。
”有了新的认识，它们即将完善修订为两句话：“人人都能获得良好的数学教育;不同的人在数学上得到不同的发展。
”这样的修改有更深的意义和更广的内涵落脚点，数学教育应该是公平的、优质的、均衡的、和谐的教育。
原数学课程标准的“两基”，即将修订为“四基”，增设了“基本思想和基本活动经验”。
我时常思考“数学的本质是什么?”“什么是有价值的数学?”“数学教学中最需要考虑的是什么?”在学习期间，我找到了这一个个问题的答案。
数学的本质就是要培养学生的数学素养，培养学生创新精神和实践能力。
数学教学中最需要考虑的是激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维，要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法，学习可以影响人生的有价值的数学。
新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，所以必须认真学习新《数学课程标准》，把握教学要求，对要求滥熟于心，然后探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。
学校继续教育线下研修总结
学校继续教育线下研修总结学校继续教育线下研修总结（精选6篇）总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因此好好准备一份总结吧。
你想知道总结怎么写吗？下面是小编帮大家整理的学校继续教育线下研修总结（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
学校继续教育线下研修总结1作为一名年轻的教师，我最喜欢做的事情就是不断地学习，用知识的力量武装自己，让自己变得更强大，为了给予学生一滴水，我愿不断地去装满我的“水桶”。
我更愿意去接受挑战，这也就是为什么别人不喜欢去完成的任务，我却乐于接受。
因此，参加工作两年后，我便欣然地选择了班主任这一工作，虽然中间有泪水、有痛苦，但为了让我的教育生涯不留遗憾，我愿意去努力完成，努力做到最好，最后我也收获了成果和感动。
刚刚参加继续教育学习的时候，感觉有些单调，但学着学着，我却由厌烦变成了喜欢。
虽然每天有有忙不完的论坛、发贴、跟贴，也有写不完的学习日志，还要抽出时间仔细聆听专家的讲座，适时地提交一些自己满意的教学设计与反思，更重要的是作业要更加用心地完成，每天我都会不由自主地打开电脑，输入网址，看看今天班级里又有什么新要求，论坛有没有新主题，同学们发没发什么新的贴子，看到好的再回几个，老师们发没发新的作业。
每天忙完可能都很晚了，但我心里依然很充实，因为跟老师们及同行们学到了很多新的知识，增长了许多新的见识，这时我终于尝到了继续教育学习的“甜”。
教师的素质与能力与学生的学习成果有很大的联系，是做一名合格教师的前提要求。
小学阶段是学生发展历程中的一个重要时期，小学生各项知识、技能的获得以及身心的发展，对其进一步学习与发展具有深远的影响。
因而，提高小学教师的素质能力对教师教育水常的提高，具有重要的现实意义。
然而，任何技能都不是与生俱来的，要熟练掌握教学技能，必须进行相关的学习与专门的培训，而且教学技能的获得也不是一劳永逸的，教师需要在具体的教学实践中不断探索、创新，积累教学经验，以逐步提高自身的教学技能水常，为实现高效率教学奠定坚实的基础。
继续教育研修总结
继续教育研修总结继续教育研修总结（通用23篇）总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，快快来写一份总结吧。
总结一般是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的继续教育研修总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
继续教育研修总结篇1通过近五年的继续教育培训学习，使我在教育思想，教育理念及业务能力等方面都有了明显的提高。
这些年，我深切地认识到随着社会的不断进步和飞速发展，促使我时刻提醒自己全面提高自身素质，不断更新知识，转变教育观念，优化了课堂教学。
现将个人成长专业发展总结如下:1、积极参加培训。
我按照自己制定的规划，积极认真参加各种教育教学培训，在培训中认真做好笔记。
我还利用课余时间多读书，认真自学，充实自己的理论知识，并结合自己的教学实际，认真撰写学习体会。
通过培训，我认识到成为一名优秀的教师，不仅要关注知识的传授，还要充满师爱，从细微处入手，充分了解、关爱每天一个学生。
2、更新教育理念。
在参加各种培训后，我都会结合自己的教育教学工作，进行及时的总结和做出深刻的反思，按照培训内容更新自己的教育教学观念，并把这些新理念融入到自己的教育教学中，收到了良好的教学效果，真正达了教师继续教育服务于课堂教学的目的。
3、扩充理论知识。
教师要想给学生一碗水，自己就必须有一桶水，而且是不断更新的活水。
这些年，我认真学习各种经典教育教学设计和案例，拓宽了我的知识视野，使我的知识得到了及时的补充和更新。
4．转变教育方法。
随着知识和教育理念的更新，教师的教学方法也要不断地更新。
“十二五”期间，我除了按照学校的计划和要求认真学习并做好学习笔记外，并且学习研究各种有效的教学方法，结合我校学生的特点，我在教学中熟练地运用了启发式、讨论式、探究式、合作式、实践式等不同的教学方法，改进了课堂教学的组织方式和教学模式，教学质量得到了提升。
2024年继续教育研修自我总结文章6篇
2024年继续教育研修自我总结文章6篇篇1时间飞逝，转眼间，我参加继续教育研修已有三个年头。
在这段时间里，我不仅学到了许多专业知识，还得到了很多宝贵的人生感悟。
下面，我将结合自己的亲身经历，对这一阶段的研修进行全面总结。
一、研修背景与目标参加继续教育研修，是我个人职业发展的需要。
随着科技的进步和社会的发展，教育领域也在不断进行改革和创新。
为了更好地适应这一趋势，我选择了参加继续教育研修，以提升自己的专业素养和教育教学能力。
我的研修目标是成为一名具有创新意识和实践能力的优秀教师，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
二、研修内容与方法在研修过程中，我主要学习了教育理论、教学方法、教育技术等方面的内容。
通过系统学习，我逐渐掌握了现代教育理念和教学方法，为日常教学奠定了坚实的基础。
同时，我还积极参与各类研讨和交流活动，与同行们共同探讨教育教学的热点问题，互相学习，共同进步。
在研修方法上，我注重理论与实践相结合。
一方面，我认真学习研修课程中的理论知识，另一方面，我也积极将所学理论运用到实际教学中去。
通过不断的实践和反思，我逐渐形成了自己独特的教学风格和方法。
三、研修成果与收获经过三个年头的研修和学习，我取得了丰硕的成果。
首先，我的专业素养得到了显著提升，对教育理论、教学方法等有了更深入的理解和掌握。
其次，我在实际教学中运用所学理论和方法，取得了显著的教学效果和成绩。
最后，我还获得了多项荣誉和奖励，得到了同行和学生的认可和赞誉。
除了专业上的成果外，我还获得了许多宝贵的人生感悟。
首先，我明白了学习是一个永不停息的过程，只有不断学习才能跟上时代的步伐。
其次，我学会了如何将理论知识与实践相结合，运用所学知识解决实际问题。
最后，我还学会了如何与他人合作与交流，共同推动教育教学的发展。
四、反思与展望在研修过程中，我也遇到了一些问题和挑战。
首先，由于工作和学习压力较大，有时会出现时间安排上的冲突。
其次，由于个人经验和阅历的不足，有时会对某些问题的认识不够深入。
继续教育研修自我总结5篇
继续教育研修自我总结5篇篇1在信息爆炸的时代，终身学习已成为每个人成长与发展的必由之路。
作为一名热爱学习的教育工作者，我深知继续教育的重要性。
近日，我有幸参加了一场为期一个月的继续教育研修班，旨在提升自己的专业素养和教育教学能力。
现将一个月来的学习情况总结如下：一、学习背景与目标参加此次研修班，我主要基于以下考虑：首先，作为一名教师，我深感教育工作的复杂性和重要性，需要不断提升自己的专业素养以更好地服务于学生。
其次，随着教育改革的不断深入，新的教育理念和方法不断涌现，我需要不断更新自己的知识储备以适应时代的需求。
最后，通过继续教育研修，我可以结识更多的同行，共同探讨教育教学的真谛。
本次研修的目标主要包括：一是掌握最新的教育理念和方法，二是提升自己的教学技能和水平，三是拓宽知识面，增强综合素质。
二、学习内容与方法在研修过程中，我们学习了诸多教育领域的最新理念和方法，如“以学生为中心的教学”、“项目式学习”、“翻转课堂”等。
这些理念和方法为我们提供了新的教学视角和思路。
此外，我们还学习了如何运用现代教育技术手段，如多媒体、网络等资源进行辅助教学，以提高教学效果和质量。
在学习过程中，我采用了多种方法进行深入研究和探讨。
首先，我认真阅读了研修班提供的教材和资料，对新的教育理念和方法有了初步的了解和认识。
其次，我积极参与了研修班的讨论和交流活动，与同行们共同探讨教育教学中的问题，分享彼此的经验和看法。
此外，我还利用课余时间进行了自主学习和深入研究，不断拓宽自己的知识面和增强综合素质。
三、学习收获与体会通过一个月的研修学习，我获得了丰富的知识和宝贵的经验。
首先，我掌握了最新的教育理念和方法，并将其运用到了实际教学中，取得了良好的教学效果。
其次，我提升了自己的教学技能和水平，不仅在教学内容的讲解上更加得心应手，还在课堂管理和学生互动方面取得了显著进步。
此外，我还结识了许多优秀的同行和教育专家，与他们进行了深入的交流和合作，共同为教育事业的发展贡献力量。
线下校本研修活动心得体会（精选15篇）
线下校本研修活动心得体会（精选15篇）线下校本研修活动心得体会（精选15篇）当我们备受启迪时，可以寻思将其写进心得体会中，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
但是心得体会有什么要求呢？以下是小编为大家收集的线下校本研修活动心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
线下校本研修活动心得体会篇1国家的发展在教育，教育的发展在教师。
只有教师的水平提高了，课上的生动了，才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素质教育。
因此我要求自己不仅要教好，更要做好自我学习，积极参加专业培训学习，努力提升自身的理论和教研水平。
通过这次的培训学习，我有以下收获：一、校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主体，通过一定的研究程序得出研究成果，并且将研究成果直接用于学校实际状况改善的研究活动。
校本研修是促进教师的专业发展和学校发展，保证课程改革向纵深发展的新的推进策略。
二、提高教师的思想素质，认识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。
终身学习是当今社会发展的重要任务，也是教师专业发展的重要途径。
教师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。
三、为教师提供最合适的培训管理模式调动教师的学习积极性。
（１）培训管理模式改革的具体目标。
教师继续教育要在每一个教师需要的时候、方便的地点，以最好的方式方法提供必要的知识和技能，以帮助教师不失时机地获得所需要的东西。
（２）采取协商式培训形式。
这是指在教师继续教育课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参与、协商进行、合作完成。
四、信息技术在促进教师的专业化成长中有以下作用和途径：1、教学设计与交流：分享教学设计；交流和讨论；反思和总结。
2、网上学习与交流：学习理论，同伴互助，工求进步。
3、书写教育博客：记录自己的教育教学实践和总结，展示自己的风采，实现在线交流。
4、课堂实录与反思：将自己的课堂教学实录放在博客里，自己可随时随地进行观摩和反思，便于提高和总结。
教师继续教育研修活动总结范文（通用6篇）
教师继续教育研修活动总结教师继续教育研修活动总结范文（通用6篇）经历了一次有意义的活动后，我们一定都积累了不少宝贵的经历，不如来好好的做个总结。
一起来学习活动总结是如何写的吧，以下是小编整理的教师继续教育研修活动总结范文（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师继续教育研修活动总结1这次研修活动，作为特岗教师的我一下子感觉到好轻松啊!可是仔细一琢磨，又让我感到前路漫漫，面临的挑战很多啊!因此我细致地回顾了这次培训活动，发现自己真的学到了很多东西。
1、学习到专业的信息处理技术。
在培训中，我选修了一些对我很实用的课程，比如处理图片、视频、声音技术，以及摄影技术等，还系统学习了如何科学合理制作教学幻灯片。
在学习过程中与专家互动交流，使我的多媒体课件制作能力与水平大幅提升。
2、通过观看专家视频答疑活动，懂得了如何去管理调皮的学生，不要想办法去管理学生，关键是要交给他们怎样去自我管理、自我教育!通过浏览简报，使我明确了学习流程，掌握了操作研修平台的一些方法，解决了学习中的一些常见问题，为顺利完成研修培训奠定了基础。
通过学习同事们的优秀作品，我取长补短，吸收了一些好的教学经验及做法，为今后的教学积累了宝贵的经验。
3、参加研修活动收获颇丰。
观看了师德标兵的报告后，让我深深地佩服这位老师的奉献精神，我也更深刻地体会到了作为人民教师这一职业与其他职业的不同，我为此感到骄傲!还记得自己曾经将两个班级没有批完的作文拿回家去，虽然灯光很暗，时间很晚，但我依旧认真地写着批语、改进意见，现在想来，当时为何有如此热情，全是因为我深爱着这些求知若渴的学生们!生怕自己的一个懈怠破灭了一颗求知心。
4、教学行为的改进。
对我而言，从教学方式上改变以往单一的黑板教学，我将提前做好多媒体课件，争取每节课都有课件，并且应用适当，不花哨，实用性强，真正起到教学目的。
课件中的“堂堂清”练习更加针对课堂重点出题。
讲解古诗词时抓住每句诗词的写作特色总结“四字关键词”，整首讲完将每句关键词列为提纲通过幻灯片展现给学生们，让学生们更轻松地作答古诗词理解与运用题，无论所出的题目如何变化，只要抓住关键词，就能轻松回答这些问题，彻底抛弃繁重的题海战术，提高了学生的概括能力，让学习变得更轻松更有趣!对学生而言，从学习方式上让学生在课后时间适当上网查阅资料，阅读好的新进文学作品，阅读时政新闻，扩大阅读量，充分享受网络带给我们的资源。
2024教师继续教育研修总结范文（3篇）
2024教师继续教育研修总结范文接到参加培训____是在开学第二个星期的星期一上午，颇感意外。
一是才刚开学，我的班主任工作和教学工作才刚开了个头;二是上学期____月刚参加过市中小学音乐教师继续教育培训总结里的中小学骨干音乐教师培训，才时隔不久。
____日，真的要感谢学校领导又给了我一次学习提高的机会。
____月____日上午8：____分，开化音乐教师一行____人来到了衢州中专教育培训中心，大家都期盼着这次培训能给自己带来收获。
果然，一来到教室里，黑板上大大的几个字“欢迎乌克兰专家光临指导!”就让我们激动不已。
难道是有国外的专家来是给我们授课还是讲座呢带着猜测我们静静的期盼着。
不一会儿，市教研员祝老师领着三位“老外”走进了教室。
原来是尼娜，浙师大的合唱指挥教授，在今年的青歌赛上我就在电视上见过她，钢琴伴奏是她的女儿，还有一位是她的学生兼翻译。
尼娜一进教室，就用她那并不熟练的中文告诉参加培训的老师，按照高、中、低三个声部重新排位，并用很快的速度听了每一位男老师的音色，分了男高和男低。
尼娜给我的第一印象就是干劲十足。
接下来就开始练声了，一条接着一条，不留一点空隙的练习着，让人不来劲都不行。
尼娜告诉我们练声曲虽然小但也是音乐，要把它当成是最美的音乐去唱，是啊音乐不分大小，只要你有一颗热爱音乐的心。
尼娜给我的第二印象--热爱音乐。
王洛宾的《掀起你的盖头来》和舒伯特的《小夜曲》是尼娜为大家挑选的两首合唱曲，令我敬佩的是尼娜能够把一首纯粹的中国民族风格的歌曲演绎的如此到位，做为一位中国人特别是一位音乐教师我们都自愧不如。
在尼娜身上我深深的感受到了音乐的魅力，不分国籍不分民族，肤色不同语言不同的人都能用音乐架起一座心灵的桥梁。
下午是尼娜女儿的钢琴讲座，这位漂亮的俄罗斯姑娘已经在中国工作了四年，有着精湛的钢琴技艺和先进的教学理念。
她给我们介绍了在日常的钢琴教学中经常遇见的问题，怎样选择练习曲、复调曲和乐曲，怎样通过了解作曲家的时代背景和个人生活阅历来把握音乐的风格，以及在教学中要学会一节课抓住一个重点来练习等等，仿佛又让我回到了大学时代在专心的聆听着自己最喜爱的专业。
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对《认识方向》教材内容的一点看法
——庐阳小数（2）班线下研修活动
亳州路小学杨晶《认识方向》是苏教版小学数学第四册第五单元的教学内容。
本单元内容经常出现在学生的生活经历中，是培养他们空间观念的好素材，本课教学内容是在学生学会辨认东南西北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，主要任务是让学生认识8个方向的位置关系，也就是让学生在头脑中形成一个自己的方向板，进而使学生学会在实际生活中依据判断出的一个方向，辨认其它的七个方向，但这些对于二年级学生来说，还是有较大难度的。
因为二年级学生的推理思维能力较弱，方向感不强，抽象的方向知识对于他们来说，很难理解掌握。
学生对东、南、西、北四个方位已经有了一定的认识，会在实景中辨认东、西、南、北，也知道地图上的方向是上北、下南、左西、右东。
而“东南、东北、西南、西北”这四个方位的学习也必须要以“东、南、西、北”为基础。
所以在新课教学之前应该先进行复习,唤醒学生的已有知识经验。
在运用知识解决问题的过程中，培养学生主动积极的学习态度和提出问题解决问题的能力：因为生活中的方向与平面图上的方向不相吻合，如何将平面图上的方向正确引入到生活中，这是一个关键。
实际上学生在这点上差异往往较大，一部分学生对生活中的方向较熟悉，不需引导能顺利指出方向；另一部分学生要经过思考或
借助工具，对于这样的学生教师要扶一扶；个别学生难以辨别空间方向，则要“架着走”。
本课难点是在具体情境中以不同物体为参照物来辨别方向。
为了学生在实际的学习过程中能更好的突破难点，对于“东南”、“东北”、“西南”、“西北”这些方向可以先不要在例题时就亮出，急于让学生以不同的参照物来辨认，而是先打牢基础，先以中间单位为参照物来辨认8个方向，让学生在头脑中建立起明晰的直观印象，不引起学生思维的混乱，把处理难点的时间推后，如放在“想想做做”第2题渗透。