大创中期检查申报书
大学生创新创业训练项目年度(中期)检查申请书(大创项目填写)
学院大学生创新创业训练计划项目年度/中期检查申请书
项目名称：
项目类别：创新训练□创业训练□创业实践项目级别：国家级□省级□校级□检查类别：年度检查□中期检查□
承担单位：
项目负责人：
联系电话：
指导教师：职称
建设周期：年月至年月
资助金额：
填表日期：年月日
教务处2015年制
1
填表说明
一、项目建设周期按中期检查统计表内容如实填写；
二、资助金额统一填写5000元，如学院有配套经费，应累加一起进行填写；
三、内容字体为5号宋体，若表格篇幅不够可以自行加页，所交纸质材料一律用A4纸双面打印；
四、本表由项目负责人填写，一式两份，分别由项目承担单位和教务处留存，作为项目建设过程评价、验收结题和下拨经费的依据。
2。
高校创新创业项目中期检查申请书
高校创新创业项目中期检查申请书尊敬的评审专家：我代表高校创新创业项目团队，向您提交本项目的中期检查申请书。
谨此郑重申请评审专家们能够审阅我们的项目进展，并提供宝贵的意见和建议，以便我们在接下来的项目实施中更好地发展和完善。
一、项目背景及目标本项目旨在激发高校学生创新创业的热情，培养他们的创新意识和实践能力，促进校园创新创业文化的繁荣发展。
我们的项目定位于高校学生创新创业项目的引导与孵化，为学生提供创新创业的培训、支持和资源整合。
项目目标包括：1. 帮助学生深入了解创新创业的基本概念和核心要素，培养他们的创新思维能力；2. 提供创业团队组建和项目孵化的平台，鼓励学生发现并解决实际问题；3. 提供专业导师和导师团队，指导学生进行项目的规划、研发和市场推广；4. 促进学生与企业、投资方等资源方的合作，拓宽项目的发展渠道；5. 推动创新创业项目在高校内部和外部产生良性循环，形成可持续发展的态势。
二、项目进展情况自项目启动以来，我们经过团队的共同努力取得了以下进展：1. 招募与组建团队：在项目启动初期，我们广泛宣传项目，并吸引了大量对创新创业感兴趣的学生。
经过层层筛选和面试，我们成功招募了一支充满激情和创意的团队，他们来自不同专业背景，具备丰富的学术知识和实践经验。
2. 培训与指导：我们组织了一系列的创新创业培训，并邀请了行业专家和成功创业者进行指导。
培训内容包括商业模式设计、市场调研、团队管理等方面的知识，帮助学生全面提升创新创业能力。
3. 项目孵化与支持：针对学生团队的创新创业项目，我们提供了场地、资金和技术支持等资源，并配备了专业导师和导师团队，在项目的研发、市场推广等方面给予学生长期的指导与支持。
4. 合作与对接：我们积极与校内外企业、投资方等资源方进行合作与对接，以拓宽项目的发展渠道。
目前，我们已经与多个企业建立了密切的合作关系，为项目的后续发展奠定了坚实的基础。
三、存在的问题与挑战尽管我们取得了一些进展，但我们也面临一些问题和挑战：1. 资金短缺：项目的资金来源主要依赖于学校和企业的支持，但目前资金仍然不够充足，限制了项目的规模和发展空间。
大创调研中期报告书
大创调研中期报告书大创调研中期报告一、课题背景与意义大创项目是为了培养学生创新精神和实践能力，提高科研能力和综合素质而设立的项目。
本课题旨在调研某特定领域的相关情况，为后续研究和实践提供基础数据和信息，同时也为相关决策提供可行性建议。
二、调研目的与方法1. 调研目的：该调研旨在了解某特定领域的现状、问题和发展趋势，为后续研究和实践提供参考和指导。
2. 调研方法：采用文献研究法、问卷调查法和实地调研法相结合的方式进行调研。
三、调研内容1. 现状分析：通过文献研究，梳理该领域的发展历程、主要现状以及存在的问题和挑战。
2. 问卷调查：根据调研目的，设计问卷并发放给相关领域的业内人士和相关机构，了解他们对该领域的看法、需求以及存在的问题。
3. 实地调研：走访相关企业、科研机构和实验室，深入了解他们在该领域的研究和实践情况，获取一手资料和信息。
四、调研结果1. 现状分析：通过文献研究，该领域已经取得了一定的发展，但仍存在一些问题和挑战，比如技术落后、专业人才短缺和市场需求不明确等。
2. 问卷调查：对于该调研领域，参与调查的人士普遍认为市场需求广泛，但技术实力和人才培养方面存在不足。
同时，也有一些人士提到了技术转移和市场推广方面的问题。
3. 实地调研：在实地调研中，我们访问了多家企业和研究机构。
他们普遍表示在该领域已经取得了一些研究成果和实践经验，但也面临技术转化和市场应用的挑战。
五、存在问题及建议1. 存在问题：从调研结果看，该领域存在技术落后、专业人才短缺和市场需求不明确等问题。
2. 建议措施：针对上述问题，建议可以加强技术研究和创新、加大人才培养力度以及加强市场策划和推广等措施。
六、调研进展及计划1. 调研进展：目前已经完成文献研究和设计问卷，并进行了部分实地调研。
2. 调研计划：下一步将完成问卷调查的数据统计分析工作，继续进行实地调研并完善调研报告。
七、结语通过中期的调研工作，我们对该领域的现状和问题有了一定的了解，也有了一些解决问题的思路和建议。
大创中期报告(推荐7篇)
大创中期报告篇11.请相关单位、项目指导教师、项目负责人高度重视“大创项目”的研究工作，制定科学、合理的后期研究计划，认真开展项目研究。
2.学校将于2022年5-6月组织“大创项目”结题验收工作，希望各单位及项目组成员加快研究进程，指导教师加强项目的监管与指导，保质保量的完成项目。
3.请各相关单位继续做好“大创项目”的后期工作及后期项目经费使用计划，规范项目经费的使用，确保项目能按期完成。
教务处2021年11月17日大创中期报告篇2由衷地感谢超级温柔耐心负责的方老师，让什么也不会的小萌新在一年内收获了很多科研本领和知识；感谢我队友的鼓励和支持，大家都是很有趣很善良且很温柔的人！结题收到了方帅和鹏哥的肯定，方老师好温柔的夸奖呜呜我心动了！！（两个都是大帅哥哈哈哈hhh）牢记我导的教诲！凡事在没有做前都觉得是听名字就认为做不到的事，只要去做一做，就会发现：大创中期报告篇3（1）提交资料和评审（2）关于结题报告结题报告内容固定，按照要求填写即可。
研究结果部分，应用开发型项目注重比赛奖项成果，可以描述开发软件运行、运营、社会效益情况；研究型项目注重专利、论文成果，可以描述研究实验数据结果。
添加有关的项目图片作为支撑能让结题报告看起来更专业。
（3）关于结题答辩大创中期报告篇4（1）提交资料和评审（2）注意事项1) 图片：风格一致，内容充实2) 字体：小四，楷体或仿宋3) 概述：分点描述，简明扼要4) 重点句：加粗、下划线5) 创新点和研究现状不足：分点总结和描述参考样例：大创中期报告篇5大创本身只是一段校内科研经历的依托平台，目地是以立项-中期-结题3个DDL答辩push进度的同时提供一些经费。
对大多数人，校内科研是必经之路。
身边大佬清一色：以本校科研为跳板，然后套到清北做科研，再然后就是MSRA，各种AI Lab(不限于国内)。
与其盲目内卷，不如认真地把一件事情做好。
就保研加分，大创加分及其成果已经足够了（应用型项目可以参加各类开发比赛、研究型项目可以有论文专利成果）。
大学生创新创业训练计划项目中期检查报告书【模板】
大学生创新创业训练计划项目
中期检查报告书
（年度）
项目名称
项目负责人
指导教师
所在学院
项目组成员
西安医学院教务处制
二〇一九年十月
填表说明
1．《中期检查报告书》用A4纸双面打印，于左侧装订。
表格栏高不够可增加，不得更改表格样式，禁止打印在其它纸上后剪贴。
2．《中期检查报告书》内字体格式要统一，要求使用小四字号，中文宋体，西文Times New Roman，即一般默认字体， 1.5倍行距。
标题可加粗，正文不加粗。
3．专业班级的填写，应按照教务管理系统统一标准格式填写，如“临床1501”；有关年月日等日期的填写，应当按照国标GB/T 7408—94《数据元和交换格式、信息交换、日期和时间表示法》规定的要求，一律用阿拉伯数字书写，如“2014年9月26日”或“2014-09-26”。
4．项目经费使用情况：详细说明资助资金的使用情况，该项内容会作为对科研经费专项审计的依据，请据实填写。
5．第一至三项，由项目团队填写；第四项，由指导教师填写；第五至六项，由“大创项目”学院（部）工作小组（指导教师所属学院、部）填写；第七项，由“创新创业改革领导小组”执行办公室（教务处）填写。
6．《中期检查报告书》一式四份，项目团队、指导教师、学院（部）、教务处各执一份。
大学生创新创业训练计划项目中期检查报告书
创新创业学院意见
单位（盖章）：
年 月 日
备注
大学生创新创业训练计划
项目中期检查报告书
（ 年度）
项目名称：
项目类别：□创新计划□创业训练
项目级别：□国家级□自治区级□校级
申请单位：
项目负责人：
指导教师：
填报日期：
南宁师范大学创新创业学院制
一、项目进展情况
（一）项目开展情况报告
（二）已取得的成果
（三）存在问题及要说明的情况、拟解决问题的方法
（四）下阶段工作计划
（五）项目内容是否按计划进行，是否能如期结题，如果不能，计划何时结题
（六）经费使用情况和下阶段经费安排计划
二、检查意见
指导教师
意 见
指导教师签名：
年 月 日
专家组
意 见
检查结果：□合格 □不合格
检查意见：
专家组组长（签名）：
专家组成员（签名）：
年 月 日
二级学院
意 见
负责人（签名）： 单位（盖章）：
团员创新创业项目中期检查申请书
团员创新创业项目中期检查申请书尊敬的检查组组长：您好！我是某高校团员创新创业项目的负责人，特此向您提交团员创新创业项目中期检查申请书。
现将项目的进展情况和后续计划进行阐述，望您审阅，并提出指导意见。
一、项目背景我校已经连续三年开展团员创新创业项目，旨在培养团员对创新创业的意识和能力。
今年我项目命名为“XXX团队创新创业项目”，旨在解决校园安全问题，提升校园安全意识，并为学生提供更安全的校园环境。
二、项目目标1. 提高学生校园安全意识：通过对校园安全知识的宣传教育，提高学生对校园安全问题的认识和预防能力。
2. 建立校园安全监管系统：通过引入先进的监控设备和智能化系统，实现对校园安全状态的实时监测和警报，及时介入并解决问题。
3. 开展校园安全文化活动：组织各类校园安全主题的宣传活动，营造良好的校园安全氛围，提高学生参与校园安全建设的意愿。
三、项目进展情况截至目前，我们已完成了项目的前期准备工作，包括项目组人员招募、市场调研、需求分析等环节。
同时，我们还与相关部门进行沟通，争取到了项目所需的资金支持和技术支持。
在技术方面，我们已完成了校园安全监管系统的设计和搭建，并成功进行了一次试运行，系统运行良好且稳定。
在活动方面，我们已经策划了一系列校园安全主题的宣传活动，并取得了校方的支持。
同时，我们还在校园内进行了安全意识教育的宣讲，取得了良好的反响。
四、计划安排下一阶段，我们将重点开展以下工作：1. 完善校园安全监管系统：通过持续的改进和优化，提高系统的性能和稳定性，并加强对系统的实时监控和维护。
2. 组织更多的校园安全文化活动：召开安全知识培训讲座、开展校园安全教育周等活动，进一步提高学生的安全意识。
3. 开展校园安全巡查：建立安全巡查制度，定期对校园各个区域进行安全巡查，及时发现和解决安全问题。
4. 加强与相关部门合作：与校方、公安机关等相关部门保持密切合作，共同努力营造良好的校园安全环境。
五、所需支持和协助为了顺利推进项目，我们希望能得到如下支持和协助：1. 提供项目经费：项目经费将用于完善校园安全监管系统、组织校园安全文化活动和开展校园安全巡查等方面。
大创项目中期报告模板范文
大创项目中期报告模板范文一、项目基本信息。
项目名称：[项目名称]项目成员：[成员姓名1]、[成员姓名2]、[成员姓名3]……指导教师：[教师姓名]二、项目简介。
咱这个项目啊，就像是一场充满挑战又超级有趣的冒险。
简单来说呢，我们想要[用通俗的话阐述项目目标，比如改善校园里外卖配送的最后一百米问题，让同学们能更快吃上热乎饭]。
这事儿听起来简单，可真做起来，那是各种状况百出，当然也有不少惊喜，就像拆盲盒似的。
三、项目进展情况。
# （一）已完成的工作。
1. 调研阶段。
我们就像一群侦探一样，到处去搜集情报。
在校园里，我们找同学们做问卷调查，那场面可热闹了。
有的同学特别热情，噼里啪啦写了一大堆建议；也有的同学比较害羞，我们还得像哄小孩一样哄着他们填问卷。
不过功夫不负有心人，总共收集了[X]份问卷呢！除了问卷，我们还去实地考察了那些和我们项目相关的地方。
比如说为了了解外卖配送现状，我们跟着外卖小哥跑了好几趟，那风驰电掣的感觉，差点没把我们给颠晕咯。
通过这些调研，我们发现了好多问题，像是[列举一些调研出来的问题，比如某些宿舍区道路狭窄导致外卖车难行之类的]。
2. 方案设计。
基于我们搜集到的这些情报，我们就开始绞尽脑汁想办法啦。
大家围坐在一起，你一言我一语的，像一群叽叽喳喳的小鸟。
经过无数次的讨论和修改，我们终于设计出了一套初步的方案。
这个方案就像是我们的作战计划，详细地规划了我们要怎么做才能实现我们的目标。
比如我们打算[简单阐述方案内容，如设置专门的外卖存放点，并且安排志愿者进行引导之类的]。
# （二）未完成的工作。
1. 技术开发（如果有涉及技术的话）虽然我们有了很棒的想法，但是在技术实现这一块，我们还只迈出了一小步。
比如说我们想要做一个手机APP来方便同学们查询外卖信息，可是这代码就像一堆乱麻，我们这些小菜鸟还得好好钻研。
目前只完成了界面的基本设计，那些复杂的功能，像实时定位外卖位置啥的，还在艰难的开发中呢。
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项目编号：暨南大学“国家级大学生创新创业训练计划”项目中期检查表项目名称当代大学生情绪的媒介呈现与引导策略研究项目负责人院系专业入学年份联系电话电子邮件指导教师填表日期2014-10-24暨南大学“国家级大学生创新创业训练计划”管理办公室制填表说明一、《暨南大学“国家级大学生创新创业训练计划”项目中期检查表》由项目负责人根据项目实施情况实事求是填写，并用A4纸打印，于左侧装订成册。
二、项目负责人填写完中期检查表后，必须请指导教师审核，并填写意见和签名。
三、《暨南大学“国家级大学生创新创业训练计划”项目中期检查表》将作为项目结题和评优的主要材料之一。
附录一：《关于大学生情绪表达的媒介呈现与引导策略分析的调查报告》目录一、前言 (3)二、调查目的 (3)1.扩充新媒体时代大学生情绪表达与社交媒体等方面的研究内容 (3)2.探究大学生心理健康的传媒机制 (3)三、调查对象 (4)调查方式 (4)1、文献调查法 (4)2、问卷调查法 (4)3、深度访谈调查法与观察法 (4)四、调查内容及分析 (5)1、大学生群体对社交媒体基本使用情况的调查 (5)2、大学生使用社交媒介的主要动机调查 (7)3、大学生使用社交媒体发布的内容类型调查 (8)4、社交媒体情绪表达的情绪与情景分析 (9)5、大学生社交媒体情绪表达的因素调查 (11)6、社交媒介对大学生个人情绪的影响调查 (16)7、社交媒介使用上的开放程度及对社交媒体情绪表达的看法调查 (18)六、结论 (20)1、大学生对社交媒体的基本使用状况 (20)2、大学生使用社交媒体的主要动机 (20)3、影响大学生使用社交媒体表达情绪的情感因素及其作用 (20)4、大学生使用社交媒体发布及关注的内容情况 (20)5、社交媒体对大学生情绪的影响 (21)6、封闭情绪的C类人群 (21)七、附录 (22)一、前言近年来随着互联网的普及以及微博、微信朋友圈等大批新型社交媒体的迅速兴起和发展，引起了学界对于社交媒体功能应用和影响的广泛关注。
社交媒体是一种给予用户极大参与空间的新型在线媒体，人们在微博、博客、论坛、网络社区等社交媒体上分享信息、讨论事件、撰写评论、表达观点，社交媒体日益成为人们自我表达的重要平台。
大学生是社交媒体使用最为活跃、最为广泛的群体，大学生习惯用社交媒介获得信息、分享心情并进行人际交往，社交媒体的应用深刻地影响着当代大学生的日常生活和精神世界，也反映着大学生的内心情感和情绪的波动变化。
基于社交媒体情绪表达的特殊功能，同时大学生作为与社交网络密切相关的一个群体，对于社交媒体广泛使用背景下的大学生媒介呈现及引导的研究，成为一个新的重要课题。
本小组透过社交媒介所呈现的大学生日常生活和心理状态，以及所经历的情绪产生和变化等方面，采用质性研究与量性研究相结合，同时运用定性分析和定量分析、文献研究法与观察法、专家咨询法，综合运用问卷调查法、深度访谈法、大数据分析法、跟踪调查法等方法进行大学生情绪表达与社交媒介呈现及引导策略的研究。
二、调查目的1.扩充新媒体时代大学生情绪表达与社交媒体等方面的研究内容目前学界关于社交媒介的市场营销、危机管理功能等方面的研究颇为深入，对大学生情绪表达的因素和其他社会功能与大学生情绪表达的关系也有详细研究，而对新媒体时代大学生对社交媒体的需求、以及社交媒体对大学生价值观念影响等方面的研究正成为热点。
而深入研究社交媒体普及背景下大学生情绪表达的媒介呈现与引导策略，顺应了发展趋势，能够扩充和丰富此类研究内容。
2.探究大学生心理健康的传媒机制研究当代大学生情绪表达的社交媒体使用规律，通过细致考察当代大学生在使用社交媒体过程中情绪表达的内容和方式以及情绪表达所反映出的生活状态，探索大学生日常生活中在关注何种问题、有何思想动向、心理状况如何。
通过细致考察日常生活中促使大学生情绪表达的因素和后续影响，探索社交媒体的使用对大学生情绪产生、发展的影响因素和对情绪输导的积极作用。
了解社交媒介的广泛使背景下的大学生的情绪表达、心理状况及其影响因素，为大学生社交媒介情绪调节提供可操作性的方案。
三、调查对象广州在校大学生（以暨南大学、中山大学、华南理工大学为主）调查方式1、文献调查法本组成员在研究的第一阶段广泛查阅了与课题有关的文献资料和数据，对大学生情绪表达和社交媒介的机制有关现象和问题有了初步的了解，对国内外相关方面的已有成果进行了总结和分析，为下一阶段的研究提供了借鉴。
对我们大学生情绪表达的媒介机制有一个初步印象和感性认识，为后续的深入探究提供方向和基础。
2、问卷调查法采用有代表性的大样本，针对大学生情绪表达和社交媒体使用进行问卷调查，根据问卷调查结果来估计总体大学生群体的特征。
问卷内容主要包括了解大学生使用何种社交媒介，使用社交媒介的时间和频率，通过社交媒介进行情绪表达的情景、表达的内容，通过社交媒介进行情绪表达的因素和源起，社交媒介对个人情绪的影响方面，如何看待社交媒介对个人的情绪影响和社会情绪的反响等等。
首先在小部分样本中进行了预调查，再根据问卷调查的结果和所反映的问题对我们的问卷设置进行了进一步修改补充。
在暨南大学、中山大学、华南理工大学等高校发放问卷，最终获得有效问卷共293份。
3、深度访谈调查法与观察法在进行问卷调查的同时，我们选取了有代表性的大学生、大学任课教师、心理研究学者等相关人士进行了深入采访了解。
同时辅以观察法，接触大学生的日常生活，深度直接地了解大学生社交媒体的使用情况及其内心世界的媒介反映是如何产生的，产生过程有哪些影响因素，产生之后的结果有哪些影响，是否有合适的媒介机制来对大学生情绪进行调节等等，并对其周围人群的态度及可能有关的环境因素进行调查，综合调查。
四、调查内容及分析1、大学生群体对社交媒体基本使用情况的调查调查结果显示(图1),广州高校大学生群体最常使用的前三名社交媒介依次为微信、QQ、新浪微博。
受访者中使用微信的人所占比例高达95.56%，使用QQ的人所占比例也达到90.1%。
使用率排名第三的新浪微博所占比例为56.66%，但与微信、QQ使用所占比例相比仍有较大差距。
（图1）大学生最常使用的社交媒介柱状图由图2可见，接近一半（47.1%）的人平均每天使用社交媒体的时长为0-2小时，32.08%的受访者平均每天使用社交媒体的时长为3-4小时，平均每天使用社交媒体的时长为5-6小时及6小时以上的受访者较少。
（图2）大学生平均每天使用社交媒介时长饼状图而在使用社交媒体上发布状态表达自己的心情或想法的平均频率上，频率为一周一次或更少的所占比例最大，为44.37%；频率为2~3天一次的所占比例为21.83%；频率为4~5天一次的和1天一次及以上的所占比例接近（详见图3）。
可见超四成的人不常使用社交媒体发布状态表达自己的心情或想法。
而男女生在使用社交媒体上发布状态表达自己的心情或想法的平均频率也不同，以性别为自变量与在社交媒体上表达自己的心情或想法为因变量进行交叉分析,由图4可见，女生使用社交媒体上发布状态表达自己的心情或想法的平均频率稍高于高于男生的平均频率。
（图3）大学生在社交媒介上发布状态表达情绪频率柱状图（图4）性别变量与情绪表达频率交叉分析柱状图2、大学生使用社交媒介的主要动机调查(1)受访者使用社交媒介主要动机所占比例最大的为社会联系综合需求，随后几项依次为个人综合需求（包含其他需求44.03%）、认知需求（30.72%）、情感需求（27.99%）、逃避释放压力和消遣需求（26.62%）。
大部分的受访者使用社交媒介的主要动机为情感需求和逃避释放压力和消遣等情绪宣泄的需要。
而如果将性别作为自变量，将大学生使用社交媒介的主要动机作为因变量进行交叉分析,由此图6数据分析可得，在使用社交媒体主要动机不存在显著的性别差异,男女对比的结果与（1）的结论基本一致，即男生与女生使用媒介的最主要动机是社会联系综合需求，其次为个人综合需求和认知需求。
在以学校为变量和以年级为变量进行对比研究的结果也与以上趋于一致。
（图5）大学生使用社交媒介的主要动机柱状图(图6)性别与使用媒介主要动机交叉分析柱状图3、大学生使用社交媒体发布的内容类型调查根据调查数据（图7）显示，仅有12.63%的受访者一般不会在社交媒体上公开表达个人情绪。
这说明了大部分大学生会使用社交媒体进行情绪表达,这与使用媒提主要动机调查中的结论相一致。
发布内容类型所占比例最大的是记录生活类（53.24%），其后依次为生活感悟类（50.85%）、日常吐槽类（50.17%）、分享链接类（46.42%）、与朋友互动类（26.96%）、热门时事类（22.53%）、转发抽奖类（8.87%）。
由此可见大部分大学生使用过社交媒介公开表达个人情绪，且内容多为自身日常生活的纪录、感悟等。
将年级作为自变量,将大学生使用社交媒体发布的内容类型作为因变量进行交叉分析,从图8可以看到,不同年级受访者在社交媒体发布的内容类型不存在显著差异。
在以性别为变量和以年级为变量进行对比研究的结果也与以上趋于一致。
（图7）大学生使用社交媒体发布的内容类型条形图（图8）大学生年级与使用社交媒体发布的内容类型条形图4、社交媒体情绪表达的情绪与情景分析（1）调查结果显示，受调查的学生在正向情感（愉快）和负向情感（伤心、无聊）的情况下都会通过社交媒介表达情绪。
其中大学生在感到愉快的情形下，更加易于在社交媒体上表达自己的情绪，此外，在伤心、无聊的情形下，大学生也较容易在社交媒体上表达情绪。
图9显示，在受访者中，有高达68.26%的部分通常会在感到愉快的时候进行情绪表达，有38.91和%34.81%的大学生分别会在无聊和伤心的时候进行情绪表达。
只有少部分的大学生（17.14%）一般不会在社交媒介上进行情绪表达。
（图9）大学生情绪表达情形饼状图（2）对性别变量与社交媒体情绪表达性交叉分析的研究结果表明（图10）:在社交媒体正、负向情感,情绪表达性上并不存在显著的性别差异,男女对比的结果与（1）的结论基本一致，即男生与女生都在感到愉快的情况下更偏向与在社交媒体上进行情绪表达，其次为伤心和无聊的情绪。
在（图11）以学校为变量和（图12）以年级为变量进行对比研究的结果也与以上趋于一致。
但在感到愉快和伤心这两个维度上,女生总的比例要显著高于男生。
研究生在伤心、生气、愤怒、无聊以及其他情形上分布较为平均。
（图10）性别变量与情绪表达情景交叉分析柱状图（图11）学校变量与情绪表达情景交叉分析柱状图（图12）年级变量与情绪表达情景交叉分析柱状图5、大学生社交媒体情绪表达的因素调查本问卷中涉及社交媒介情绪表达因素的题目为第十题，原文如下：10.您通过社交媒介进行情绪表达的因素是A.想让别人了解自己的情绪，并获得认同/支持B.想让别人了解自己的情绪，并获得关心/安慰C.完全是个人情绪的表达、宣泄，不在乎别人看法D.为了进行自我心情的记录，并与他人互动调查结果如下：（图13）大学生通过社交媒介进行情绪表达的因素分布饼状图超过一半的人（52.22%）认为他通过社交媒介表达自己的情绪是为了进行自我心情的记录，并与他人互动。