幼儿园班级管理的内容

• ※ 控制与问题掌握 • 15、 在工作计划阶段，就要先想好可能的状况 ，事先拟订对应措施。 • 16、 解决问题时，一定要客观的找出原因，不 可凭主观的直觉来判断。 • 17、 每天发现一项需要改善的事项，并思考应 该如何做会更好。 • 18、 在同事进行工作有偏差时给予必要的指导 纠正。 • 19、 鼓励提出问题，并引导出具体的建设性意 见 • 20、 当同事提出问题时，不要急着回答他，可 先听听他的看法，让他先思考。
• 5、环节过渡紧凑，有序。 环节过渡是较容易引起混乱的时段。因此，教师在每 个活动结束前最好提前告诉幼儿下一个活动是什么，并 在幼儿自由活动结束前，提前提醒幼儿，让他们做好心 理准备；在每一个环节结束后，在固定的地点等候幼儿 ，必要时，可和他们一起玩一个熟悉的手指游戏或唱一 首歌，让幼儿感觉又将一起进入另一个活动；预先布置 好环境、材料，减少等待时间。同时教师之间的合理分 工也非常重要，如：在区域活动结束后，一个教师负责 提醒和协助幼儿收拾玩具，另一个教师提前在语言区的 地毯上等待幼儿，这样避免了先收拾好的幼儿无事可做 ，又去别处玩玩具或打闹。 6、及时评量所进行的活动。 有些幼儿的行为问题，是因为幼儿觉得活动很枯燥、 乏味或过难、过易。如果部分幼儿已开始动来动去妨碍 别人，教师应反思幼儿是否对所提供的活动已失去兴趣 ；如果一些幼儿将活动区中提供的材料扔一桌而不玩， 教师应考虑这些材料对幼儿来说是否太难或太易。
第三讲 幼儿园班级管理体系 张富洪
一、幼儿园班级管理的内容
• （一） 生活管理 • 1、意义 （合同） • 2、内容 （具体内容见P65思考：难点？感受？） • （二） 教育管理 • 1、意义 • 2、内容 （零班级的思考？） • 3、其它管理
二、 幼儿园班级管理方法
• • • • • • （一） 规则引导法 1、含义 2、操作要领 （二） 情感沟通法 1、含义 2、管理的主要着眼点
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内 容 （正确率%） 幼儿抗病能力 幼儿安全意识 自理 自护能力 实验前 23 20 10 0 实验后 96 92 93 92
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从表四可见：经过三年的努力，我 园的实验工作得到了92%的家长的充 分肯定，家长普遍认为自己的孩子经 过三年的教育，在身体素质、抵抗疾 病能力、安全意识及自理自护能力方 面有显著提高，满意程度达到92%
• ※ 计划与执行 • 9、 做事以前，一定要先想一想，做好应有的计 划，绝不贸然行事。 • 10、 在计划阶段，要多参考别人的意见，借用 别人的经验与智慧，做好必要的协调工作，绝 不可以闭门造车。 • 11、 工作之前 ，一定要先明确的订定或确认 目标，把握正确的方向。 • 12、 做计划时，要从人、事、时、物、地各方 面来收集相关信息、详细分析研判。 • 13、 不单凭直觉判断事情，凡事要以科学的精 神实事求是。 • 14、 要尽力让大家信息共享，不要存在“反正叫 你去做就对了”的观念。
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内 容 （正确率%） 喜爱大自然（动植物、风景 名胜） 对自己的认识 对周围人的认识（好人、坏人） 对战争的认识及感受 宇宙知识 对世界的了解 实验前 57 45 7 0 0 63 实验后 94.6 90.3 92.5 87.7 91.5 69
15 76
• 从表三可见：幼儿热爱自然、崇尚自然、向往 自由、无拘无束的生活；90.3%的孩子认为自 己漂亮，经常心情愉快，对自己充满自信； 92.5%的幼儿会去关心、帮助周围人，特别是 残疾人和弱者，有强烈的同情心；87.7%的幼 儿憎恨坏人，并知道许多对付坏人的方法；而 91.5%的幼儿讨厌战争，喜爱和平，知道战争 会给人民带来很多灾难：无衣、无食、无药、 无房，成为孤儿，甚至失去生命；幼儿通过教 育，虽然对世界和浩翰的宇宙有了一定的了解 ，但掌握的范围和水平还不够。
• ※ 沟通与协调 • 21、 当听到其它人有和我不同意见的时候，能够先 心平气和的听他把话说完，要克制自己自我防卫式的 冲动。 • 22、 当遇见别人始终未能明白自己的意思时，能先 反省是否自己的沟通方式有问题，而不先责备对方。 • 23、 开会或上课等正式场合上，最好将手机关机， 塑造一个良好的沟通环境。 • 24、 和他人沟通时，能够专注的看着对方，听对方 的话也要用心理解，而不左顾右盼。 • 25、 和别人协调沟通时，避免对他人有先入为主的 负面想法。 • 26、 与其它部门或同事协调时，能保持客观理解的 态度，遣词用句多用正面的话。
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（三） 互动指导法 1、含义 2、运用注意事项 （四） 榜样激励法 1、含义 2、使用要领 （五） 目标指引法 1、含义 2、使用注意事项
三、 幼儿园班级管理的原则
• • • • • • （一） 主体性原则 1、含义 2、使用要领 （二） 整体性原则 1、含义 2、使用要领
• ※ 掌握人性的管理 • 27、 对身边每一位都要多加了解，确实掌握背景、个性 、习惯、需求、态度、优缺点。 • 28、 养成每天说几句好话的习惯，如“辛苦了”、“谢谢”、 “做得不错”等。 • 29、 孩子生病时，能拔通电话给予关心。 • ※ 领导力的发挥 • 30、 要强化自己的人文素养，培养一些除了工作以外的 正当兴趣及嗜好。 • 31、 在组织内所做的一切，不能只是为了自己私人的利 益，而应以团队为出发点。 。 • 32、 不论通过何种方式（如：看书、上网、娱乐活动等 ），每年都要让自己感受到吸收了新的信息，有明显的 成长。来自幼儿教育火了“零班级”
• 春节前，济南的5岁女孩李思嘉有了一个新身份 ——山东妇女儿童活动中心零班级学生。她的 妈妈杨女士说，9月份，孩子将读小学一年级， 上“零班级”，目的是给孩子一个过渡期，提 前适应小学生活。记者了解到，像这种“零班 级”，在济南很有市场，春节前报名火爆。 • 据悉，零班级教授语文、数学、英语、经典诵 读等应试类课程，还有音乐、美术、舞蹈、体 育等素质教育类课程。有关人士说：“‘零班 级’学习任务比小学强度低，比幼儿园难，作 息规律等方面也在向小学靠拢。”
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内 容 （正确率%） 交通安全 自理能力 防自然灾害能力 常用安全标识 常用求救号码 实验前 15 30 7 实验后 90.4 89.8 86
0 0 75.6 70
• 由表二可见：幼儿在交通安全方面， 独立生活方面的意识和能力明显提高 ，增强了防自然灾害的能力；不认识 常用标识和常用求救电话号码的幼儿 没有了，大多数幼儿知道120、999 是医院急救电话，认识火警电话119 、匪警电话110，认识有毒、有电、 安全通道及红绿灯标识。
• 分析： • 由表一可见：实验后幼儿热爱生命的意 识有较明显的提高，由实验前的34.4%上 升到88.5%，关心周围人、喜欢动、植物 ；在生活安全意识方面，由实验前的30% 上升到81.5%，生存安全意识大大增强； 自理自护能力大幅度提高，由实验前的 10%上升到93%，并且，大多数幼儿能自 觉遵守公共规则。
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（三） 参与性原则 1、含义 2、基本要求 （四） 高效性原则 1、含义 2、注意事项
本章复习题：
• 1、 幼儿园教育管理的内容和意义是 什么？ • 2、 幼儿园班级管理方法有哪些？运 用这些方法需注意些什么？ • 3、 幼儿园班级管理的原则有哪些？ 如何在实贱中贯彻这些原则？
• 3、让幼儿参与教室规则的制定。 中、大班的孩子可以通过讨论，自己制定各项活动的 规则。在出现问题后，教师引导幼儿讨论，选择解决的 方法。从而制定新的规则，并用文字记录下来，贴在教 室相应的位置。 4、 用环境指引幼儿的行为。 通过环境的暗示，可以以免由于幼儿拥挤而引起争执 和矛盾。如：在各区域地板上贴上小脚印；在角色区内 挂适量的工作牌；将座位安排成一个圆圈，让幼儿可以 看到彼此及展示的物品，同时可以起到鼓励幼儿参与的 作用；各区域相对独立并保持通道的畅通等。 环境的暗示，还可以提醒、指引幼儿进行合适的行为 。如：在美工区放置抹布和扫帚等清洁工具，以便幼儿 可以自己清理洒出来的颜料和纸屑；把一些不希望幼儿 取用的物品放在幼儿拿不到的地方；将幼儿制定的活动 规则用图的形式粘贴在相应的位置。
幼儿园班级管理体系的运用
（一） 生活管理的实施
• 幼儿良好的生活习惯包括：进餐、睡 眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个 环节。 • 榜样与行为练习相结合，是常规教育 的好方法。
具体实施：
• 1、避免过多的限制和统一的管理。 虽然整齐划一的组织管理方式已被否定，如：吃 饭时不准说话；幼儿在同一时间午睡、起床；先拿到 食物的幼儿也必须等到教师一声令下后才可以开始吃 等。因此，我们在向幼儿提出要求之前，必须先思考 这种规则是真正需要，还是为自己的方便；提出的要 求是否符合幼儿的年龄特点；教师是否站在幼儿的角 度来考虑问题等。 2、让幼儿预知一日生活的安排。 有计划的活动时间安排和作息时间表，使幼儿感到 生活内容是可以预知和掌握的，从而形成安全感和秩 序感，因此，教师在每天早晨应向幼儿介绍一日活动 内容的安排，并引导幼儿为自选活动做计划。
新闻资料：厨房墙体发霉、菜板生熟不分 佳市幼儿园食品安全亮红灯
• 2006年12月12日 黑龙江日报 • 日前，佳木斯市卫生监督所母婴保健监督科执法人员对该市一些 幼儿园检查发现，食品安全问题隐藏在孩子们身边 • 本报讯日前，佳木斯市卫生监督所母婴保健监督科执法人员 对该市一些幼儿园检查 发现，不少食品安全问题隐藏在孩子们身 边：厨房环境卫生差、菜板生熟不分、操作流程不合理、老师没 有健康证等。执法人员对问题严重的电机厂幼儿园等6家幼儿园进 行处罚，并责令限期整改。 • 在电机厂幼儿园厨房，执法人员看到，厨房内房顶和部分墙 面已经发霉。一名食堂工作人员未穿工作服、未戴口罩在工作。 做好的两盆菜和饭裸露着摆在门口，消毒柜成了“碗柜”，里面 混乱地堆放着一些挂油的盆、盘等杂物，洗碗的水池也油渍渍的 ，部分瓷砖脱落。面食加工间的案板上放着一个脏兮兮的椅垫
• 经检查，该幼儿园的6名老师里只有4名老师有健康证。执法人员 在大一班的抽查中发现，21个孩子只有10个孩子持有健康证。 • 在德祥双语幼儿园，执法人员看到，无论孩子就寝、上课还 是用餐都在一个几十平方米的屋内，两大块装饰板一围，便成了 两三平方米大小的厨房，厨房内生熟食混放。 • 在福丰街一些平房幼儿园内执法人员发现，厨房卫生状况达 不到规定标准，屋内没有上下水、厕所，不具备开幼儿园条件。 • 在东风区启迪幼儿园执法人员看到，食堂工作人员未着工作 服，平台下面，菜板与垃圾桶成了邻居，孩子们的午饭就是大豆 腐和米饭，谈不上营养搭配。 • 在检查中，执法人员还发现，一些幼儿园内的保健医生多数 成了“摆设”。 • 佳木斯市卫生监督所母婴保健科方科长说，教室寝室不分、 室内不开窗通风，极易造成突发性传染疾病，增加幼儿的感染率 。膳食搭配不合理，儿童长期营养不良，会影响其生长发育，引 发多种疾病，危害儿童健康。