幼儿园班级管理第三章 幼儿园班级管理的目的、任务和原则
幼儿园班级管理概述 幼儿园班级管理原则和方法 幼儿园班级管理的原则
反说：不要这么懒，你怎么这么懒！你真够懒的！ 正说：勤快一点，你比上次勤快多了。 反说：你这么慢。 正说：快一点，我相信你能快起来。
（二）整体协调原则
整体协调：班级管理者要视班级为一个完整的系统，对班级管理的目标、
内容和方法，班级管理的要素与资源，班级内部与外部环境进行周密分析、 统筹安排，以求得班级管理的整体优化。
应注意以下几点：
1. 面向全体幼儿，应重视幼儿的个别差异 2. 不仅是对人的管理，还涉及物、时间、空间等要素的管理
3.高度重视学校、社区、家庭之间的相互影响
保教结合原则
（三）保教结合的原则
保：保护幼 儿的健康
教：幼儿园 的教育教学
介绍菜谱
（三）保教结合的原则
错误现象： 1.重教轻保 2.保教分离
毛毛小朋友是一个规则意识比较差的小朋友，每次在区域活动结束后，他 把玩具扔的到处都是，也不会收拾。针对这种情况，我采取措施，让他当 小小管理员。在一次区域活动开始时，我对他说：“毛毛，今天你来当美 工区的小组长，你要监督其他的小朋友不说话，不乱跑，不乱扔玩具，如 果他们违反了，就暂时不让他们玩，表现好了再让他们玩。而且活动结束 时你要把小工具和各种材料收拾好，如果你做的好，老师就奖励你一个小 贴纸。”他高兴的答应了，因为受到老师的重用，他是自豪的。我观察他， 发现他很重视他的权利，不乱扔玩具，活动结束后，很快的收拾好玩具。
（四）互动参与性的原则
发生在幼儿园班级的教师和幼儿之间的相互影响、相互
作用的行为及过程。教师要更关注幼儿的需要，与幼儿建立
积极有效的互动。
参
（五）家园协同原则
家庭是重要的合作伙伴，应本 着尊重、平等、合作的原则，争 取家长的理解、支持和主动参与， 并积极支持、帮助老师提高教育 能力。
幼儿园班级管理完整版
第一讲 幼儿园班级管理的目的、任务与原则
.
本节课要解决的问题有：
1、什么是幼儿园班级管理？ 2、幼儿园班级管理有哪些内容？ 3、幼儿园班级管理的目的是什么？ 4、幼儿园班级管理的任务是什么？ 5、幼儿园班级管理的原则是什么？
一、什么是幼儿园班级管理？
1、班级： 一定年龄阶段、发展水平相当的一群学 生组成的学校教育基层组织。 幼儿园班级不仅是按照男女均衡的原则将同一年 龄段的幼儿编在一起，更重要的是要 有一致认同 的是非观念、学习和生活习惯以及一些约定俗成 的规则 。
幼儿园班级管理具体研究内容包括： （1）对班级“人、财、物、时间、空间、信息”
的最优化管理 （2）建立班级教师之间的良好合作关系 （3）建立良好的幼儿园班级 （4）了解每个幼儿，促进个体的全面发展
简而言之，幼儿园班级管理就是 研究如何通过 优化幼儿园班级管理工作使幼儿得到更好的发 展。
3 、幼儿园班级管理的目的是什么？
（2）来自教师群体的信息 ：包括幼儿园领导及 领导班子的管理方式和管理风格；与本班教学 有关的教师的工作计划和工作情况；教师之间 的配合关系等。
（3）来自幼儿的信息 ：幼儿的信息不仅包括幼 儿的身体情况、性格特点、各方面发展状况， 还包括幼儿家长的职业、受教育程度、教育观、 教育方式等方面。
幼儿园班级管理具体研究内容
2、管理： 管理是社会组织活动中的现象，它是组 织管理者运用自己被赋予的领导权力，采取计划、 组织和协调等管理措施，为实现组织目标开展的 活动。 管理的过程包括 计划、实施、检查 和总结等环节。
3、幼儿园班级管理 ：指教师通过 协调教育者 之间的教育行为 、提供适当的教育环境 、积 极与幼儿进行沟通 等方法，使幼儿得到最佳 发展的管理活动。
幼儿园常规班级管理方法和原则探究
幼儿园常规班级管理方法和原则探究幼儿园的常规班级管理方法和原则是园所教师必须要掌握的重要内容，它直接关系到幼儿园教学质量的提升和幼儿身心健康的发展。
在幼儿园教育中，班级管理是非常重要的，好的管理方法和原则能够保证教师对学生的教育能够得到充分的发挥。
一、班级管理的重要性班级是一个小社会群体，它直接关系到幼儿成长的环境和氛围。
班级管理要做到“规”、“亲”、“恒”、“创”，即要有规矩、亲和力、持之以恒、创新变通。
好的班级管理可以帮助教师更好地完成教育任务，提高教学质量，同时也有助于幼儿们的学习和成长。
二、班级管理的常规方法1. 建立规范秩序班级管理的第一步是要建立良好的秩序，让幼儿知道在班级中应该怎么做。
教师可以利用室内外各种布置，来给幼儿一种明确的暗示，告诉他们在班级中的行为规范。
教师还可以借助各种教育游戏、图画情景、故事讲述等手段，来强化幼儿的规范意识。
2. 培养民主意识在班级管理中，教师要注重培养幼儿的民主意识。
教师可以通过班幼民主管理小组或班会议，让幼儿参与班级管理的决策，让他们有一定的话语权，让他们懂得去尊重和理解别人的意见，从而培养出一种良好的伦理道德意识。
3. 建立有效的激励与惩罚机制在班级管理中，教师可以通过激励方式来鼓励幼儿主动遵守管理规定，同时也可以对违规的幼儿进行适当的惩罚。
激励和惩罚要有具体可行的措施，要公平公正，同时还要符合幼儿的性格特点和成长规律。
4. 建立友好亲善的人际关系幼儿教育是一项重要的事业，教师要和幼儿建立起良好的人际关系。
这种关系是建立在相互信任、尊重和关爱的基础上的，只有建立了这种友好亲善的关系，才能更好地推动教育工作的开展。
5. 确立有效的家园联系幼儿园教育是教师和父母联手完成的，班级管理中，教师还要与幼儿的家庭保持密切联系。
教师要设法培养父母对幼儿教育的重视和参与的意识，使家庭和园所的教育工作形成合力。
三、班级管理的原则探究1. 个性化原则班级管理中，教师要根据不同幼儿的性格、爱好、特长以及学习状况等做出个性化的管理，这样可以更好地调动幼儿的积极性，推动其主动参与。
(幼儿园管理课件)第三章幼儿园组织与制度管理
• (二)幼儿园组织机构的要素
• 1.组织的共同目标
• 2.纵向的等级
• 3.横向的部门班组
• 4.明确的活动规则
二、设置幼儿园组织机构的目的
• • • • (一)幼儿园组织机构设置的显性目的 1.利于幼儿园工作的正常开展和目标的实现 2.利于幼儿园工作合理配置资源，发挥整体功能 3.便于家长和相关部门与幼儿园的沟通，提高工 作效率
第三章
幼儿园组织与制度管理
目 录
• 第一节 幼儿园组织机构的设置
• 第二节 幼儿园的一般组织结构
• 第三节 幼儿园的规章制度
第一节
幼儿园组织机构的设置
一、幼儿园组织机构的概述
• (一)幼儿园组织机构的含义及其要素 • 1组织的含义
• 所谓组织，是有意识调整了的两个人或更多人的 行为或各种力量的系统。 • 当今管理科学中的组织理论有观点认为：组织是 指为了有效地实现共同目标和任务，合理配置人 力、物力、财力资源及其与各项任务、活动之间 的关系的过程。
• (二)幼儿园规章制度的意义 • 1.规章制度具有指向作用 • 2.规章制度具有制约作用 • 3.规章制度具有保证作用 • 4.规章制度具有保护职工和幼儿合法权益的作用 • 5.规章制度具有调动教职工积极性的作用
二、幼儿园规章制度的内容
• (一)针对人员，确定各类人员的岗位职责 和职工的行为规范 • (二)针对部门，制定各部门的工作要求 • (三)针对事务，制定各类活动的行动准则 和质量要求 • (四)针对财物，制定严格的常规制度 • (五)对各类活动协调管理的规定
• (二)设置幼儿园组织机构的原则
• 1.设岗要实，用人要精
• 2.分工协作、达成整体
• 3.权责对等，相对稳定
学前教育管理学第三章 幼儿园管理原则和方法
第二节 幼儿园管理的基本原则
一、方向性原则
二、整体性原则
三、民主管理原则
四、有效性原则
五、社会协调性原则
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方（向性一原）则指方的是向幼性儿园原管理则工的作必意须坚义持正确的办
园方向，即坚持党的领导和社会主义办教育方向的原则。 举办幼儿园要以社会利益为根本，以满足社会需要为
根本出发点。 幼儿园肩负着双重任务是什么？教育好幼儿是为了未
题； （4）明确幼儿园管理方法的的特点和作
用及在实施中 应注意的问题。
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[考 核 要 点]
（三）思考与应用
（1）在管理中园长如何坚持办园的方向性原则？ （2）如何将现代管理“以人为本”的思想在幼儿园管理中付诸实施？ （3）园长在实施社会协调性原则时应注意哪些问题？ （4）以实例说明如何将五项基本管理原则作为完整体系，在管理实践中综合 运用？ （5）分析思考在幼儿园管理中怎样使这些方法发挥有效的作用。 （6）分析经济方法和思想教育方法在幼儿园管理中的互补性； （7）联系实际分析运用行政方法时应注意的问题。
则；
（7）幼儿园管理方法； （8）行政的方法；
（9）经济的方法；
（10）法律方法；
（11）思想政治教育的方法；
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[考 核 要 点] （二）理解
（1）幼儿园管理原则确立的依据，认识原则与规律 之间的内在关系；
（2）幼儿园管理原则的含义及这些原则之间的关系； （3）掌握幼教管理的基本原则和实施中应注意的问
（二）思想政治教育方法的特点和作用
1．启发性
2．长期性
3．复杂多样性
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（三）运用思想政治教育方法应注意的问题 1．正确认识思想政治教育方法的局限性 2．思想政治教育的内容要有科学性 3．思想教育的形式要注意群众性 4．思想教育方法要讲究 灵活性、艺术性
幼儿园班级管理与组织
幼儿园班级管理与组织一、幼儿园班级管理的重要性幼儿园班级管理是学前教育的重要组成部分，对幼儿的成长和发展具有重要影响。
良好的班级管理可以为幼儿提供安全、亲密、有序和积极的学习环境，有助于培养幼儿的良好学习习惯，促进社交能力的发展，提高幼儿的综合素质。
二、班级管理的目标与原则1. 目标通过班级管理，培养幼儿的自理能力、合作精神和社交能力，促进幼儿的全面发展。
2. 原则（1）因材施教：根据幼儿个体差异，因材施教，满足每个幼儿的学习需求。
（2）关爱为主：用爱关怀每个幼儿，建立和谐的亲师关系，提高幼儿的学习积极性。
（3）自主参与：鼓励幼儿主动参与班级活动，培养幼儿的自主性和主动性。
（4）师生互动：教师及时给予幼儿肯定和鼓励，建立良好的师生互动关系。
三、班级管理的具体措施1. 建立正面的行为规范（1）制定明确的班级规则，包括起立、坐下、排队等基本行为规范。
（2）教师要以身作则，做学生行为的榜样。
（3）及时表扬和奖励遵守规范的幼儿，示范正确行为。
2. 组织有序的环境（1）布置整洁、明亮、富有创意的教室环境。
（2）设置有序的学习区域和活动区域，明确每个区域的功能和规范。
3. 促进幼儿的自我管理能力（1）设立自助区和自主活动，鼓励幼儿自己整理书包、穿鞋、洗手等。
（2）安排班级值日生，让幼儿体验负责和关爱他人的重要性。
4. 建立良好的沟通机制（1）定期与家长交流，了解幼儿在家的情况。
（2）倾听幼儿的心声，设立心理咨询的时间，帮助幼儿解决问题。
（3）与其他教师和学校领导密切合作，共同关心幼儿的发展。
5. 丰富多样的活动组织（1）开展体验式的学习活动，让幼儿从实践中获取知识。
（2）安排小组合作和集体活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
（3）开展丰富多样的文化活动，培养幼儿的审美情趣和艺术素养。
6. 注重班级管理的评估与反思（1）定期对班级管理进行评估，了解幼儿的学习情况和行为表现。
（2）根据评估结果进行反思和改进，不断提高班级管理水平和幼儿的发展效果。
幼儿园班级管理及其方法与原则
幼儿园班级管理及其方法与原则幼儿园是培养孩子综合素质的重要教育阶段，班级管理在幼儿园教育中起着至关重要的作用。
正确认识幼儿园班级管理的重要性，并采取适当的方法与原则进行管理，可以有效促进孩子的全面发展与个性特点的培养。
一、幼儿园班级管理的重要性幼儿园班级管理是一种有组织的行为，旨在帮助教师建立秩序、促进幼儿发展，并为孩子们提供一个安全、和谐的学习环境。
良好的班级管理不仅能够提高教学效果，还能够培养孩子的自主性、合作精神和社交能力。
因此，班级管理是一项关系到幼儿园教学品质与孩子发展的重要工作。
二、幼儿园班级管理的方法1. 设立班级规则与制度建立明确的班级规则与制度是班级管理的基础，可以帮助孩子们明确自己的行为准则，并养成良好的习惯和行为模式。
规则应简明易懂，具体具体，并与幼儿的年龄和发展特点相适应。
教师在制定规则时应征求家长和孩子的意见，增强规则的参与性和针对性。
2. 建立良好的师生关系良好的师生关系是班级管理的关键。
教师应该与孩子建立起信任和理解的关系，关注他们的情感需求，与他们真诚交流。
同时，教师还应鼓励孩子们相互尊重、友善相处，培养集体意识和团队精神。
3. 设立适宜的活动环境幼儿园班级应提供一个开放、富有启发性的活动环境，为孩子们提供丰富多样的学习资源和机会。
教师可以根据孩子的兴趣和发展需求设计合适的活动内容，营造积极向上的氛围。
同时，教师还应及时调整环境，确保安全卫生，营造一个积极、舒适的学习氛围。
三、幼儿园班级管理的原则1. 个性化原则幼儿园班级管理应以个性化为基础，充分尊重每个孩子的个体差异与需要。
教师应根据孩子的兴趣、特长和发展需求，给予个别指导与关注，促进他们的全面发展，激发他们的潜能。
2. 合作性原则班级管理应强调合作与分享，培养孩子们的社交能力和合作精神。
教师可以组织小组活动和合作游戏，鼓励孩子们相互帮助、尊重他人的意见，并在集体活动中培养他们的团队合作意识。
3. 激励性原则激励是激发孩子学习动力的重要因素。
浅谈幼儿园班级管理
四、总结与展望
幼儿园班级管理是一项复杂而重要的工作。在实践中，教师应遵循民主性、 发展性、整体性等原则和方法进行管理。教师还应不断学习和探索新的管理理念 和方法，不断提高自己的专业素养和管理能力。只有这样才能够更好地促进幼儿 的全面发展，为他们的未来奠定坚实的基础。
参考内容
引言
幼儿园小班班级管理是幼儿教育的重要组成部分。良好的班级管理能够为幼 儿提供一个有序、稳定的学习生活环境，促进幼儿的身心健康发展。本次演示将 探讨幼儿园小班班级管理的关键要素及有效的实施策略。
2、加强习惯培养
培养良好的行为习惯是幼儿园小班班级管理的关键。教师可以在日常生活中 注重培养幼儿的自理能力，如自己穿脱衣服、洗手绢等。此外，还可以通过与幼 儿共同制定行为规范，培养他们良好的学习和生活习惯，如按时到园、认真听讲、 与同伴友好相处等。
结论
幼儿园小班班级管理是幼儿教育的重要环节。通过制定合理的规章制度、建 立良好的师生关系以及运用有效的方法和技巧，教师可以为幼儿提供一个适宜的 学习生活环境，促进幼儿的身心健康发展。在此过程中，教师还应该不断学习和 反思，不断完善和提高自己的班级管理能力，以更好地为幼儿的成长服务。
概括
幼儿园小班班级管理涵盖了多个方面，如建立合理的规章制度、营造良好的 班级氛围、注重幼儿全面发展等。这些要素对于确保幼儿有一个安全、舒适、有 序的学习环境至关重要。通过有效的班级管理，可以提高幼儿的学习兴趣，培养 良好的行为习惯，促进幼儿的身心健康发展。
论点1：幼儿园小班班级管理应 注意的事项
下面以一个幼儿园小班的班级管理为例，说明如何运用上述原则和方法进行 实践操作。
小班幼儿刚入园时存在一些问题，如哭闹不止、不适应新环境等。针对这些 问题，班主任老师采取了以下措施：首先，为幼儿创造一个温馨、舒适的环境， 让他们感受到家的温暖；其次，通过组织各种有趣的活动和游戏，
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幼儿园班级管理
（三）、巧用环境资源 、
幼儿园教育指导纲要》指出: “幼儿园 的空间、设施、活动材料和常规要求 应有利于引发幼儿的主动探索与同伴 交往。”
幼儿园班级管理
幼儿园班级管理
4.科学领域：幼儿的科学学习是在探究 具体事物和解决实际问题中，尝试发现 事物间的异同和联系的过程，它的核心 是激发探究兴趣，体验探究过程，发展 初步的探究能力。 5.艺术领域：教师在班级管理中引导幼 儿学会用心灵去感受和发现美，用自己 的方式去表现和创造美。
幼儿园班级管理
二、外在目的——形成办园特色，打 造
幼儿园班级管理
从五个领域分析： 1.健康领域：幼儿阶段是儿童身体发育和 机能发展极为迅速的时期，也是形成安全 感和乐观态度的重要阶段。 2.语言领域：语言是交流和思维的工具， 幼儿语言的发展贯穿于各个领域，可见它 的重要性，同时它对其它领域的学习与发 展有着重要的影响 。 3.社会领域：人际交往和社会适应是幼儿 社会学习的主要内容，也是其社会性发展 的基本途径。
要求管理人员必须深人了解不同班级 幼儿的年龄特征，掌握其身心发展的一 般特点；同时要注意同一班级中不同幼 儿的个别差异，根据不同幼儿的个性特 点，有针对性地施以不同的管理。性格 直率者可以单刀直入地教育，性格内向 者则需要和风细雨式的教育。
幼儿园班级管理
三、保教结合的原则
保教结合是一个整体概念，它是保育 与教育的合称。“保”和“教”是幼儿 园整体教育的不同方面，二者对幼儿全 面发展均会产生重要影响。“保”就是 保护幼儿的健康，包括身体方面、心理 方面和社会方面的健康。“教”即幼儿 园的教育教学，是按照体、智、德、美 、劳的要求，有目的、有计划地对幼儿 进行全面的教育。
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二、集体与个体相结合的原则
（一）幼儿园班级管理中的教师集体与个体 （二）幼儿园班级管理中的幼儿集体与个体
幼儿园班级管理
（一）幼儿园班级管理中的教师集体与个体
1、以真正的人性关爱去对待每一位幼儿教师 ，务必水清透底，一碗水端平，一视同仁，使 教师心服口服。
2、加强集体意识，创设优良的集体环
幼儿园班级管理
第二，教师要逐步用规则引导幼儿 的行为，用情感沟通影响幼儿行为，树 立榜样规范幼儿行为，使幼儿孩子融入 到了这个班级集体大家庭，养成了一日 生活和行为常规。
第三，教师要尽量让每一个幼儿都 有参与讨论、表达意见的机会，并与幼 儿共同讨论和制定班级常规
幼儿园班级管理
Байду номын сангаас
（二）、团结合作，凝聚教师力量
第三章 幼儿园班级管理的 目的、任务和原则
幼儿园班级管理
一、内在目的——教育幼儿，保育幼儿
班级管理作为一种促进幼儿身心健康、开发幼儿 智力、培养幼儿良好习惯和激发幼儿内在潜能的 活动，从根本上说就是要培养幼儿适应社会生活 、建构美好生活的能力，并在此基础上体味生命 的意义、人生的价值。 从幼儿的心理来看，他们往往具有好奇心，干事 凭兴趣，基于他们的心理特征教师要选择他们有 兴趣的活动形式，寓教于乐，潜移默化让他们学 到知识、培养能力，以达到班级管理的目的。
（四）、沟通交流，实现家园共育
幼儿园班级管理离不开家长的理解、 支持、帮助和参与，因此要真正做到有 效地进行管理，就应该充分挖掘家长资 源，让家长也参与到班级管理当中。
幼儿园班级管理
二、完成幼儿园布置的其它工作
幼儿园班级管理不仅要踏踏实实做好本 班的管理，保证幼儿情感、态度、能力 、知识、技能等方面的全面发展，还要 按照幼儿园的统一步骤做好幼儿园布置 的其它工作。
关系，主动亲近幼儿。 其次，我们要营造和谐的人际交往氛
围。包括教师与幼儿的关系、教师与家 长的关系、幼儿与幼儿的关系、家长与 家长的关系等。
幼儿园班级管理
2.发挥幼儿自主性，建立班级常规。 第一，教师要信任和理解孩子，对他 们视同仁，客观公正地评价每一位幼儿， 防止情绪和行为偏激，建立良好互动的平 等关系。
幼儿园班级管理
新修订的《幼儿园工作规程》第五十 六条规定：“幼儿园应当建立园务委员 会。园务委员会由园长、副园长、党组 织负责人和保教、卫生保健、财会等方 面工作人员的代表以及幼儿家长代表组 成。”它明确提出了“家长代表进入园 务委员会参与幼儿园管理”。
幼儿园班级管理
第三节 幼儿园班级管理的原则
一、规范与创新并举的原则 二、集体与个体相结合的原则 三、保教结合的原则 四、家园合作的原则
幼儿园班级管理
一、规范与创新并举的原则
首先，要充分发扬民主，采用民主集 中制的方式让保教老师、家长及幼儿 等积极参与到班级规章制度的建设中 来。 其次，在班级管理中要严格执行班级 规章制度。 再次，要根据实施的情况对班级规章 制度进行必要的补充和完善。
幼儿园班级管理
四、家园合作的原则
可以说让家长参与幼儿园的管理工作，发挥 家长资源的有效作用，让家长成为幼儿园的主 人，参与园本管理和决策，发挥家园共育作用 ，既是纲要的要求，又是幼儿园发展的要求， 更是社会发展的必然趋势，无疑也是幼儿园班 级管理的基本原则之一。家园合作，能减少管 理中不和谐的因子，双方协调一致共同努力， 可以加速幼儿成长的步伐。
境，让园内所有的保教老师都能感到集体的温 馨，让个体融入集体，从中品味人生的快乐， 共同为打造精诚合作的优秀团队而不懈努力。
3、要重视每个教师的发展，要给其创设锻炼 和提高的场所和空间，充分发挥他们的长处， 激发他们的工作热情，发挥他们的主观能动性 。
幼儿园班级管理
（二）幼儿园班级管理中的幼儿集体与个体
办园品牌
幼儿园班级管理过程中必须根据幼儿 及家长的实际需求，秉着可行性原则突 破传统的束缚，积极探索个性化的班级 管理新举措，从而不断提升班级管理的 水平，使班级管理工作由规范化管理模 式逐步走向特色化的管理轨道，它是幼 儿园形成办园特色的关键。
幼儿园班级管理
第二节 幼儿园班级管理的任务
一、有效进行班级团队管理 （一）、营造氛围，建立班级常规 1.让爱充满班级，营造温馨氛围 首先，教师要与幼儿建立良好的人际