通过专题鸟的学习
以《鸟》为例谈专题教学有效提升学生语文素养的策略
以《鸟》为例谈专题教学有效提升学生语文素养的策略语文素养作为学生语文学习的核心目标之一，是指学生在语言文字运用、语言文字理解、语言文字评价等方面的综合能力。
提升学生的语文素养是语文教学的根本任务之一，而专题教学是其中一种有效的教学模式。
本文将以《鸟》为例，探讨专题教学如何有效提升学生的语文素养，以及在实施过程中需要注意的策略。
一、《鸟》的特点及价值《鸟》是一篇优秀的散文，描写了作者与一只渡鸦的相遇及互动，通过渡鸦的故事寄托了作者对生活的思考和感悟。
这篇文章以生动的语言、真挚的情感展现了一种清新的写作风格，富有深厚的人文情怀，值得学生深入品味和探究。
二、专题教学的优势专题教学是指在一定的时间内，集中教学资源对某一专题进行系统的、全面的教学活动。
这种教学模式具有以下几点优势：1. 有利于突破知识点的脉络性。
因为专题教学着重于对某一主题或知识点的系统讲解和深入探讨，有助于学生更好地理解知识的内在逻辑和脉络，从而提高他们的学习兴趣和阅读深度。
2. 有利于培养学生的综合能力。
专题教学追求的是对知识的全面、系统的掌握和应用，有利于培养学生的思辨能力、综合能力和创新意识，使他们能够更好地运用知识解决问题。
3. 有利于增强学习的印象深刻度。
专题教学方式可以使学生在相对短的时间内，深入学习和掌握某一专题，学习的印象深刻，对于学生的知识积累和应试成绩都有积极的促进作用。
三、专题教学如何提升学生的语文素养1. 激发学生的情感共鸣。
在教学《鸟》这篇散文时，可以通过讲解文章背后的情感积淀和思想内涵，引导学生去感悟文中所表达的情感，使他们通过对作者与渡鸦的互动情节的理解和体验，感受到生活中的真善美，激发学生的情感共鸣，提升他们的审美水平和情感表达能力。
2. 强化语言文字的理解和运用。
在教学中，要重点讲解《鸟》中的隐喻、比喻、排比和修辞手法等，引导学生在阅读课文的过程中注意语言的修辞和运用，提高学生的语言文字理解能力和解码能力。
中班社会教案《保护鸟类》含反思
中班社会教案《保护鸟类》含反思教学目标1.让学生了解鸟类的基本生态知识，如食物链、栖息地等。
2.培养学生保护鸟类的意识，了解如何保护鸟类及其栖息地。
3.通过本课的讲解，让学生形成积极的环保意识。
教学资源1.课件2.儿童画册教学过程一、导入（5分钟）让学生回忆昨天的课程，我们一起了解了什么生物呢？对于人们来说，这些生物有什么重要性呢？二、新知讲解（10分钟）介绍一下今天要学习的内容：鸟类。
教师借助课件向学生展示不同种类的鸟类，让学生认识这些可爱的小生物。
在介绍鸟类的同时，教师通过图片和视频的方式，向学生介绍了鸟类的生态环境、食物链、栖息地等相关知识。
三、鸟类保护知识（15分钟）介绍鸟类保护的意义，以及维护鸟类环境的重要性。
让学生强调如何注意保护鸟类及其栖息地。
借助儿童画册，让学生认识一些常见的鸟类，它们的习性以及常见的栖息地。
四、课堂练习（20分钟）请学生以小组为单位进行课堂练习，要求学生借助画册或者教师提供的其他材料，了解鸟类的生态环境，习性等相关知识。
随后，让学生反思一下自己是怎么为鸟类做出贡献的，学生可根据自己的实际情况，列举自己在日常生活中保护鸟类的措施并及时反馈。
五、课堂总结（5分钟）对本节课的重要知识进行总结，强调学生为保护鸟类发挥自己的积极作用。
反思从教学效果来看，本节课的教学目标基本都达到了。
但是，在课堂练习阶段，学生的注意力和兴趣有些分散，因此需要加强学生的课前预习和课后反馈，并加大对学生的引导，使其能够积极地参与课堂练习。
同时，课堂练习与反思环节可以延长一些时间，以确保让学生更好地理解鸟类保护的知识，同时更好地形成环保意识。
专题《鸟》导学案(3课时)
专题《鸟》导学案（3课时）导读：“导引——合作——展示——提升”四环节导学案八年级语文科主备组长签字课题：《专题“鸟”》第一课时（总第节课）备课时间：2月27日上课时间：月日学习目标：1．学习并背诵咏鸟诗三首，理解并建构文学作品中鸟这个形象中蕴涵的文化信息。
2、培养对诗歌的鉴赏兴趣。
学习重点、难点：目标1。
学法指导：1．诗歌重在朗读，须反复诵读，才能领会其主旨。
2．要真正理解这些鸟在诗歌中的表达作用还要联系作者的生活处境。
3．通过查找资料弄懂这些鸟的文化内涵。
知识链接：【闻雁写作背景】唐德宗建中四年（783），韦应物由尚书比部员外郎出任滁州刺史。
首夏离京，秋天到任。
这首《闻雁》大约就是他抵滁后不久写的。
这是一个秋天的雨夜。
独坐高斋的诗人在暗夜中听着外面下个不停的淅淅沥沥的秋雨，益发感到夜的深沉、秋的凄寒和高斋的空寂。
这样一种萧瑟凄寂的环境气氛不免要触动远宦者的归思。
韦应物家居长安，和滁州相隔两千余里。
即使白天登楼引领遥望，也会有云山阻隔、归路迢递之感；暗夜沉沉，四望一片模糊，自然更不知其眇在何处了。
正当怀乡之情不能自已的时候，独坐高斋的诗人听到了自远而近的雁叫声。
这声音在寂寥的秋雨之夜，显得分外凄清，使得因思乡而永夜不寐的诗人浮想联翩，触绪万端，更加难以为怀了。
诗写到这里，戛然而止，对“闻雁”而引起的感触不着一字，留给读者自己去涵咏玩索。
【作者介绍】白居易，唐代诗人，字乐天，号香山居士。
曾与元稹、李绅等倡导新乐府运动，被贬后开始“吏隐”，思乡转向“独善其身”，闲适、感伤的诗渐多，《池鹤》大约就是这个时候的作品。
葛天民，字无怀，越州山阴（今浙江绍兴）人，徙台州黄岩（今属浙江）曾为僧，法名义铦，字朴翁，其后返初服，居杭州西湖。
与姜夔、赵师秀等多有唱和。
有《无怀小集》。
整风了《癸辛杂识》别集卷上。
葛天民诗，以汲古阁影钞《南宋六十家小集》本为底本。
校以顾氏读画斋刊《南宋群贤小集》本（简称群贤集）、影印文渊阁《四库全书·两宋我贤小集》本（简称名贤集）。
鸟护鸟专题的观后感
鸟护鸟专题的观后感在观看了关于鸟类保护的专题节目后，我深感震撼和启发。
这个专题向我们展示了鸟类多样性的美丽，以及人类活动对鸟类生存环境造成的严重影响。
以下是我从这个专题中获得的一些感悟：1. 鸟类多样性：通过观看这个专题，我对鸟类的种类和习性有了更深入的了解。
从优雅的白天鹅到神秘的猫头鹰，从翱翔天际的雄鹰到栖息在树枝上的小鸟，鸟类的多样性令人惊叹。
这种多样性不仅丰富了我们的生活，还为生态系统提供了平衡。
2. 鸟类与生态环境的关系：鸟类是生态系统中的重要组成部分，它们在维持生态平衡、传播种子、控制害虫等方面发挥着重要作用。
然而，随着人类活动的不断扩张，鸟类的生存环境受到了严重威胁。
森林砍伐、城市化进程、污染等问题导致鸟类栖息地的丧失和破碎化，使许多鸟类面临灭绝的危险。
3. 鸟类保护的重要性：鸟类保护不仅是保护生物多样性的需要，也是维护人类自身生存环境的需要。
鸟类的减少或消失将破坏生态系统的平衡，影响人类的生活。
因此，我们应该认识到鸟类保护的重要性，采取有效措施保护鸟类及其生存环境。
4. 鸟类保护的措施：为了保护鸟类，我们可以从以下几个方面入手：一是加强法律法规建设，严厉打击非法捕猎、贩卖和饲养野生鸟类的行为；二是加大对鸟类栖息地的保护力度，恢复和改善鸟类的生存环境；三是加强科普宣传，提高公众对鸟类保护的认识和参与度；四是开展国际合作，共同应对全球性的鸟类保护问题。
5. 个人责任：作为地球的一份子，我们每个人都应该承担起保护鸟类的责任。
在日常生活中，我们可以尽量减少对环境的破坏，如节约用水、减少废弃物排放等；在户外活动中，我们应尊重野生动物，不捕捉、喂食和干扰鸟类；在网络空间，我们要抵制非法买卖和传播鸟类信息的行为。
总之，观看鸟护鸟专题让我深刻认识到鸟类保护的重要性和紧迫性。
让我们携手共同努力，为保护鸟类、维护生态平衡、构建美好家园而努力！。
以《鸟》为例谈专题教学有效提升学生语文素养的策略
以《鸟》为例谈专题教学有效提升学生语文素养的策略一、构建情境化的教学环境专题教学的第一步是构建情境化的教学环境，让学生置身于与专题相关的情境中。
对于《鸟》这一作品来说，可以向学生展示鸟的图片或视频，让学生感受鸟在自然环境中的生动形象。
可以辅以音频，播放鸟的鸣叫声音，让学生通过多种感官感知鸟的存在和行为，从而加深对鸟这一主题的认知。
二、启发式提问引导学生深入思考在专题教学中，教师可以通过提出启发性的问题，引导学生深入思考，并从不同角度去认识和理解《鸟》这一主题。
可以提问：“作者通过描述鸟的行为，想要表达怎样的情感和意义？”、“你认为鸟在文学作品中有怎样的象征意义？”等问题，让学生从不同层面去解析和诠释鸟这一主题在文学作品中的意义，从而提升学生的语文素养和文学鉴赏能力。
三、引导学生深入阅读和分析文学作品专题教学的核心是深入阅读和分析文学作品，而《鸟》作为优秀的文学作品，值得学生深入研读和分析。
教师可以引导学生逐段分析《鸟》的文本，让学生理解作者的用词、用句和表达手法，帮助他们提升对语言文字的敏感度和表达能力。
还可以让学生从情节、人物、意象等方面入手，深入挖掘作品的内涵，激发学生文学表达和创作的能力。
四、开展多元化的课堂活动专题教学不应局限于传统的课堂讲解，而应开展多元化的课堂活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
针对《鸟》这一主题，可以组织学生进行户外实地考察，观察不同种类的鸟类，让学生亲身感受鸟在自然界中的生存状态，从而深化对鸟这一主题的认知。
还可以组织学生进行文学创作比赛，让学生以《鸟》为题材，展开文学表达和创作，从而提升学生的语文表达能力和创造力。
五、注重学生情感体验和价值观引导专题教学不仅要注重学科知识的传授，还应注重学生情感体验和价值观引导。
对于《鸟》这一主题来说，可以通过文学欣赏、情感共鸣等方式，引导学生对鸟的美好形象和生命力量产生共鸣和感悟，从而提升学生的审美情感和人文素养。
还可以通过阅读相关的历史故事或人物传记，让学生了解鸟在人类文化和历史中的地位和意义，引导学生形成正确的价值观念和文化认知。
观察鸟教学反思范文
观察鸟教学反思范文鸟教学是一种教育方法，通过模仿鸟的行为和方式来教导学生。
在鸟教学中，教师扮演鸟妈妈的角色，学生则被赋予小鸟的身份。
在这种教学方法下，学生通过模仿、观察和实践来学习知识和技能。
在这篇文章中，我将对鸟教学进行观察和反思，探讨其优缺点以及对学生的影响。
首先，鸟教学强调学生的动手能力和实践操作。
学生通过模仿鸟的行为和方式来学习知识和技能，培养了他们的实践操作能力。
这种教学方法可以提高学生的学习兴趣和主动性，使他们更加积极参与到学习中来。
同时，这种教学方法也能够帮助学生更好地理解和掌握所学的知识和技能，使学习效果更加显著。
其次，鸟教学注重学生之间的合作和交流。
在鸟教学中，学生需要相互配合和合作，共同完成任务。
这不仅培养了学生的团队合作精神，还提高了他们的沟通和交流能力。
同时，学生之间的合作和交流也能够促进他们之间的友谊和感情，增强班级凝聚力。
然而，鸟教学也存在一些缺点。
首先，学生的自主性和创造性可能会受到限制。
在鸟教学中，学生需要按照教师的指导和要求来进行学习，可能会缺乏自主性。
另外，学生只是通过模仿鸟的行为和方式来学习，可能会缺乏创造性和想象力。
这样的教学方法可能会限制学生的发展和思维方式，使他们变得相对僵化。
另外，鸟教学可能会忽视学生的个体差异和兴趣发展。
每个学生都有自己独特的兴趣和特长，但鸟教学可能会忽视这些个体差异，而更加注重标准化的学习要求。
这可能会导致一些学生感到压力和困扰，对学习失去兴趣和动力。
最后，鸟教学对学生的心理和情感状态可能会产生一定的影响。
在鸟教学中，学生扮演小鸟的身份，可能会受到他人的观察和评价，这可能会对学生的自尊心和自信心造成一定的影响。
另外，鸟教学可能会使学生在教师和同学之间产生一定的压力和焦虑情绪，这对学生的心理健康可能会产生一定的负面影响。
综上所述，鸟教学作为一种教育方法，在培养学生的实践操作能力和团队合作精神方面具有显著的优点。
然而，它也存在一些缺点，如可能限制学生的自主性和创造性，忽视学生的个体差异和兴趣发展，并可能影响学生的心理和情感状态。
《鸟》说课稿
《鸟》说课稿一、教学指导理念《新课程标准》指出“学生是语文学习的主人”，课堂教学应是“整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡自主、合作、探究的方式教学。
本课选自课程标准实验教科书(苏教版)语文八年级(下)综合实践专题课:“鸟”。
《新课程标准》还指出“综合性学习主要体现为语文知识的综合应用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他了成的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
”为此，本课按照：观鸟——咏鸟——读鸟——议鸟——写鸟的教学流程，由浅入深，逐步推进，让学生自由说话，主动说话，积极讨论，领会深意，感受生活，关爱生命，学会做人。
二、教学目标说明：1、从内容上讲，专题教学具有一定的特殊性。
专题教学是研究性学习的具体实践。
它把看、听、说、读、写、唱打通，学科间打通，课内外打通，实现综合教学。
本专题意在教师引导下，让学生自己学习、合作学习、积极探究，实现师生互动、生生互动，课内课外互动，从而使学生获得知识和能力，培养其情感，学会学习。
2、从学习方式上讲，本专题课，依据《新课程标准》的要求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，尽量挖掘学生的学习潜力，激发他们的求知欲望，引导他们在发现中学习，在探究中提高能力，同时体验成就感，形成良性循环，进一步激发学生的学习的热情。
三、课堂内容的设计及过程设想本课在设计中，注重过程与方法，不是简单追求结论。
根据本专题学科互通、课内外互通的特点，要求学生在初读本单元课文的基础上，广泛收集课外有关鸟的资料和信息，以供课上补充、加工和整理。
观鸟、咏鸟、读鸟、议鸟，以致到作业中的写鸟，这五个版块既是互相渗透、有机统一的，又是层层推进、逐步深入的。
（一）观鸟——展示台设计说明：通过观鸟，意在使学生多方面、多角度的欣赏到鸟的美丽，产生爱鸟之情。
同时，还给学生提供一个展示自我的舞台，产生一种成就感，激发他们的学习热情。
（二）咏鸟——积累库设计说明：通过收集咏鸟的诗句、谚语、成语、俗语等，意在促使学生积累和传承我国灿烂的文化遗产，延伸和扩展学生的视野，体会鸟中所蕴涵的丰富的情感和知识。
鸟的飞行常识教案中班
鸟的飞行常识教案中班鸟的飞行常识教案。
一、教学目标。
1. 了解鸟类的飞行特点和飞行技巧；2. 掌握鸟类飞行的基本知识；3. 培养学生对鸟类的兴趣和保护意识。
二、教学重点和难点。
1. 鸟类的飞行特点和飞行技巧；2. 鸟类飞行的基本知识。
三、教学准备。
1. 教师准备，教学课件、图片、视频资料；2. 学生准备，笔记本、笔。
四、教学过程。
1. 导入。
教师可以播放一段关于鸟类飞行的视频，或者展示一些鸟类飞行的照片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解。
（1）鸟类的飞行特点，鸟类是地球上唯一会飞的脊椎动物，它们的骨骼轻巧，身体结构适合飞行。
鸟类的飞行速度、飞行高度、飞行姿势都有其独特之处。
（2）鸟类的飞行技巧，鸟类飞行主要依靠翅膀的运动产生升力，利用空气动力学原理实现飞行。
不同种类的鸟类有不同的飞行技巧，如盘旋、滑翔、振翅等。
3. 分组讨论。
将学生分成小组，让他们讨论鸟类的飞行特点和飞行技巧，并且结合实际例子进行讨论，激发学生的思维和想象力。
4. 案例分析。
教师可以选择一些著名的鸟类，如雨燕、信天翁等，对其飞行特点和飞行技巧进行分析和讲解，让学生更加直观地了解鸟类的飞行方式。
5. 游戏互动。
设计一些与鸟类飞行相关的游戏，如模拟鸟类的飞行动作、比赛飞行速度等，增加学生的参与感和互动性。
6. 总结。
对本节课的内容进行总结，强调鸟类的飞行对于它们的生存和繁衍的重要性，引导学生关注和保护鸟类。
五、课堂作业。
布置相关的阅读和调研作业，让学生进一步了解鸟类的飞行知识，并且提出自己的见解和观点。
六、教学反思。
本节课通过多种形式的教学手段，使学生对鸟类的飞行有了更深入的了解，激发了学生对自然生态的兴趣和保护意识，达到了预期的教学效果。
七、延伸拓展。
可以组织学生进行户外实地考察，观察不同种类鸟类的飞行特点，加深对鸟类飞行知识的理解和认识。
八、教学反馈。
通过作业和课堂讨论，了解学生对本节课内容的掌握情况，及时进行教学反馈和指导。
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1、通过专题《鸟》的学习，我们对鸟的内涵有了更深的了解。
某班同学利用黑板报出了一期“爱鸟”专刊。
以下是其中一个栏目的内容，读后按要求答题。
（共10 分）鸽子：不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，都不会失去心中的方向。
它是为信念而飞的。
荆棘鸟：它不停地飞翔，不停地寻找，只是渴望站在荆棘树上，让最尖最长的荆棘刺进胸口，唱出生命里唯一一次最美妙的歌。
生命只为了那一声绝唱，却足以让人惊心动魄。
（1）请根据以上内容，为该栏目拟一个鲜明、恰当的主题（三至五个字）。
（2）根据这一主题，仿照该栏目内容的写法，为自己喜爱的一种鸟（题中涉及的除外）写几句简短的话。
：（3）如果由你亲自撰写“刊首语”，你将会对全班同学说些什么？不超过60 个字。
（4）如果你妈妈怕影响你学习，反对你主办校刊，你该怎么劝说她？（要求：①必须谈到办刊后的收获；②语言简明、连贯、得体）（5）写出你所知道的我国目前已有的鸟类自然保护区的名称。
（6）就如何爱鸟、护鸟提两点建议。
（7）设计两条有关保护鸟的广告词。
2、4 月 6 日，扬州豪布斯卡环球礼品珠宝城在润扬广场上方打出一幅巨型广告，其中“台湾人来了，外地人来了，扬州人该起床了”的广告语引起了争议。
下面是商家和部分市民的观点，请你说说他们争议的焦点是什么。
商家说：他们的商铺销量不好。
主要原因是“扬州人的投资理念尚处于‘睡眠’状态，不能主动地抢抓商机。
”做这个广告是为了激励扬州人“要主动注入新鲜血液，激活市场经济”，没有看不起扬州人的意思。
部分市民说：这则广告是商家玩的一个噱头，珠宝城到市区有一定距离，市民不看好投资环境也在所难免，怎么就说扬州人‘没起床’？这种比喻是在侮辱扬州人。
”他们争议的焦点是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、《ⅹⅹ中学报》设有四个版面，请在版面名称之后填写体现版面宗旨的句子。
要求第二版与第一版、第四版与第三版字数相同，结构一致。
版次版面名称版面宗旨第一版校园新闻聚焦学校大事发布热点新闻第二版班级采风第三版校际链接信息交流汇四面八方新资讯第四版文学园地
4、请筛选、整合下面文字中的主要意
思，拟写一条“魔术”的定义。
要求语言简明，不超过50 个字。
魔术这种杂技节目以不易被观众察觉的敏捷手法和手段，使物体在观众眼前出现奇妙的变化，或出现或消失，真可谓变化莫测。
这种表演常常借助物理、化学的原理或某种特王乐泉的装置表演各种物体、动物或水火等迅速增减隐现的变化，令观众目不暇接，产生奇幻莫测的神秘感觉。
魔术广受人民群众的喜爱。
魔术是5、民俗是民族文化的重要组成部分，平常生活中的一些小事，如逢年过节的风俗，吃饭穿衣的习惯，无不包含丰富的文化内涵。
请根据你平时的观察和思考，完成下面题目。
(1) 简要说明某一传统节日的风俗习惯及寓意。
(2) 近年来，圣诞节、愚人节、情人节等“洋节”备受青睐，其火热程度有时甚至超过了我们的传统节日。
对此，你怎么看？请简要阐述观点。
6、歧路亡羊杨子之邻人亡羊，既率其党；又请杨子之竖(竖：童仆)追之。
杨子曰：“嘻!亡一羊，何追者之众?”邻人曰：“多歧路。
”既反，问：“获羊乎?”曰：“亡之矣。
”曰：“奚亡之?”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。
”(《列子说符》) (1)解释下面加点的“之”字。
杨子之邻人亡羊（）又请杨子之竖追之（）(2)补出省略成分。
既反，( )问：“获羊乎?”( )曰：“亡之矣。
”⑶本文告诉了我们一个什么道理? 答：7、下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）8 A、翡．翠fēi臆度．duó胸襟．jīng坦荡如砥．dǐB 玛瑙．lǎo 匀称．chèn 连亘．gèn 势不可当．dāng C、迥．异jiǒng靛．蓝diàn 解剖．pōu 海市蜃．楼shènD迸．溅bèng充沛．pèi宽宥．yǒu 无边无垠．yín 8、下列标点符号使用完全正确的一项是（）A说：“见怪不怪，其怪自败”。
沙漠里的一切怪异现象，其实都可以用科学道理来说明的。
B、今天我们到校外分组活动，你是参加义务劳动小组呢？还是参加社会调查小组？C、奥运志愿者大多是二、三十岁的年轻人，他们充满朝气，具有奉献精神。
D、《叫三声夸克》选自卞毓麟等人著《不知道的世界》（中国少年儿童出版社2000 年版），有改动。
9、下列各句中，没有语病的一句是（）（2 分）A、只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。
B、我们必须进一步统一思想、提高认识，
充分认识推进教育现代化工作的重要性。
C、几个农民工来到经理部索要工钱，经理派副经理和他的助手接待了这些农民工。
D、“神舟六号”宇宙飞船成功发射，这是中国人永远值得纪念和骄傲的日子。
10、对下列各句中加点词的解释，不全正确的一项是（）A、策．之不以其道（驱使）高可．二黍许（大约）无丝竹．．之乱耳（奏乐的声音）舟首尾长约八分有奇．（零数）B、无案牍之劳．形（使其劳累）其．真无马邪（难道）神情与苏、黄不属．（类似）版．印书籍（用雕版）C、其两膝相比．者（靠近）有仙则名．（出名）诎．右臂支船（同“屈”）鸣之．而不能通其意（音节助词无实义）D、未为．简易（算是）罔不因．势象形（依据）斯．是陋室（这）惟危．楼一座（危险）11、填入下面语句横线上的内容，顺序最恰当的一项是（）一个真正的读者具备基本的判断力和鉴赏力，。
①这种能力部分来自于阅读的经验②本能地拒斥劣书，倾心好书③但更多地源自一个人灵魂的品质④仿佛拥有一种内在的嗅觉，能够嗅出一本书的优劣A、④②①③B、①②④③C、④③②①D、①③④②。