岭南版七年级下册美术全册课件
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岭南版七年级美术下册6-肌理与应用(17张)ppt

[jī lǐ]
每一件作品都是通过点、线、面、色彩、肌理等基 本元素组理结构,肌理又称质感
特点 由于物体的材料不同,表面的组织、排列、构造各 不相同,因而产生粗糙感、光滑感、软硬感。 分类 自然,创造 肌理有视觉肌理和触觉肌理之分。
理与应用
肌理的表现形式
1.撒盐法 2.弹敲法 3.拓印法 4.流淌法 5.吹彩法 6.抗水法
堂 上 试 验
小结:
肌理在日常生活中无处不在, 自然、生活是艺术创作的源泉。
课后作业: 规格:4张小肌理画 要求: 1.可自己创作,也可采用所讲的色彩 肌理的制作方法。 2.装裱在黑卡纸上,写上作品名称、 作者、班级
5、拓印法 可自由地倒、涂、挤、 泼、洒、滴等。水干 时,即用纸覆盖在上 面,上下左右用手轻 按,使整个画面汲上 一遍色。一幅变幻莫 测的图画就基本形成 了。
6.抗水法:利用油水不溶的原理。现将蜡烛 、蜡笔、油画棒、乳胶等阻水性能强的材料 按设计好的图形涂在纸上,再用颜料涂刷, 涂染过油性色彩的地方,由于水油不溶,会 产生所想要形成的图形
1、撒盐法:把水粉平涂在水粉纸 上,在颜料未干时往上面撒盐。( 此种技法在中国水墨画运用得多)
用牙刷或较硬的画笔沾足够的颜料,用手拨 弄牙刷或画笔,把颜料弹到画纸上。或者用 画笔沾颜料,左右拿一支笔,右手笔敲左手 笔。
3.流淌法 流淌法将颜料稀释,放置在画面上, 使其自然流淌,形成流淌痕迹。
4、吹彩法 吹彩法以吸管为工具,吹动流淌的颜料, 使其改变方向和形状,宜表现树枝、树 杈等自然现象。
每一件作品都是通过点、线、面、色彩、肌理等基 本元素组理结构,肌理又称质感
特点 由于物体的材料不同,表面的组织、排列、构造各 不相同,因而产生粗糙感、光滑感、软硬感。 分类 自然,创造 肌理有视觉肌理和触觉肌理之分。
理与应用
肌理的表现形式
1.撒盐法 2.弹敲法 3.拓印法 4.流淌法 5.吹彩法 6.抗水法
堂 上 试 验
小结:
肌理在日常生活中无处不在, 自然、生活是艺术创作的源泉。
课后作业: 规格:4张小肌理画 要求: 1.可自己创作,也可采用所讲的色彩 肌理的制作方法。 2.装裱在黑卡纸上,写上作品名称、 作者、班级
5、拓印法 可自由地倒、涂、挤、 泼、洒、滴等。水干 时,即用纸覆盖在上 面,上下左右用手轻 按,使整个画面汲上 一遍色。一幅变幻莫 测的图画就基本形成 了。
6.抗水法:利用油水不溶的原理。现将蜡烛 、蜡笔、油画棒、乳胶等阻水性能强的材料 按设计好的图形涂在纸上,再用颜料涂刷, 涂染过油性色彩的地方,由于水油不溶,会 产生所想要形成的图形
1、撒盐法:把水粉平涂在水粉纸 上,在颜料未干时往上面撒盐。( 此种技法在中国水墨画运用得多)
用牙刷或较硬的画笔沾足够的颜料,用手拨 弄牙刷或画笔,把颜料弹到画纸上。或者用 画笔沾颜料,左右拿一支笔,右手笔敲左手 笔。
3.流淌法 流淌法将颜料稀释,放置在画面上, 使其自然流淌,形成流淌痕迹。
4、吹彩法 吹彩法以吸管为工具,吹动流淌的颜料, 使其改变方向和形状,宜表现树枝、树 杈等自然现象。
岭南版七下美术花卉与纹样PPT课件

后再充装,严禁超限量充装,带故障充装。
形式 4 第八条 本办法由机电集团团委负责解释。
顾客的功能性满足与心理性满足
水平式 12.2竞争性磋商文件、供应商提交的响应文件、磋商中的最终报价、供应商承诺书、成交通知书等均成为有法律约束力的合同的组成内
容。
其他 5 3.6掌握生产动态,坚持每日巡检,落实隐患整改措施。
巨是凡人,偏在远郡,行将为人所并。(司马光《赤壁之战》) 8、前秦苻坚重用汉人王猛从而统一黄河流域。----结论:得人才者得天下。 (2)“且”,而且,又;“弗”,不;“道”,探讨。 (1)图书室有人大声喧哗,你会对他说: 1、禅让制:将联盟首领传给贤德之人。
下面我们来学习一下如何使用这些方法来 进行纹样的设计吧!
常见的 3.3安全附件应经常检查,确保合格。
1.3定时检查设备的运转情况,注意有无异常声响和跑、冒、滴、漏现象,发现问题及时检查和整改,做到设备不带故障运行,人员不 带思想情绪上岗。
二方连 折线式 3 在日本和中国台湾地区的百货公司中,一般都会在电梯中安排服务小姐。当电梯门开的时候,服务小姐向顾客们问好“您好,欢迎光
至杭,大旱,饥疫并作。轼请于朝,免本路上供米三之一,复得赐度僧牒,遣使挟医分坊治病,活者甚众。轼曰:“杭,水陆之会,疫死比他处常多。”乃裒羡缗得二千,复发橐中黄金五十两,以作病坊,
稍畜钱粮待之。徽宗立,更三大敖,遂提举玉局观,复朝奉郎。轼自元佑以来,未尝以岁课乞迁,故官止于此。建中靖国元年,卒于 常州,轼师父洵为文,既而得之于天,
设计意图:让学生充分体会社会规则对于社会生活的实际意义,进一步强化规则意识,坚定维护规则和积极改进规则。 用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”,把“尔、汝”等换成“你”。
形式 4 第八条 本办法由机电集团团委负责解释。
顾客的功能性满足与心理性满足
水平式 12.2竞争性磋商文件、供应商提交的响应文件、磋商中的最终报价、供应商承诺书、成交通知书等均成为有法律约束力的合同的组成内
容。
其他 5 3.6掌握生产动态,坚持每日巡检,落实隐患整改措施。
巨是凡人,偏在远郡,行将为人所并。(司马光《赤壁之战》) 8、前秦苻坚重用汉人王猛从而统一黄河流域。----结论:得人才者得天下。 (2)“且”,而且,又;“弗”,不;“道”,探讨。 (1)图书室有人大声喧哗,你会对他说: 1、禅让制:将联盟首领传给贤德之人。
下面我们来学习一下如何使用这些方法来 进行纹样的设计吧!
常见的 3.3安全附件应经常检查,确保合格。
1.3定时检查设备的运转情况,注意有无异常声响和跑、冒、滴、漏现象,发现问题及时检查和整改,做到设备不带故障运行,人员不 带思想情绪上岗。
二方连 折线式 3 在日本和中国台湾地区的百货公司中,一般都会在电梯中安排服务小姐。当电梯门开的时候,服务小姐向顾客们问好“您好,欢迎光
至杭,大旱,饥疫并作。轼请于朝,免本路上供米三之一,复得赐度僧牒,遣使挟医分坊治病,活者甚众。轼曰:“杭,水陆之会,疫死比他处常多。”乃裒羡缗得二千,复发橐中黄金五十两,以作病坊,
稍畜钱粮待之。徽宗立,更三大敖,遂提举玉局观,复朝奉郎。轼自元佑以来,未尝以岁课乞迁,故官止于此。建中靖国元年,卒于 常州,轼师父洵为文,既而得之于天,
设计意图:让学生充分体会社会规则对于社会生活的实际意义,进一步强化规则意识,坚定维护规则和积极改进规则。 用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”,把“尔、汝”等换成“你”。
岭南社七年级下册美术课件 9.海风、海潮、渔歌 (共25张PPT)

图1 阳刻
图2 阴刻
3、刀法组织
点的组合
海风 海潮 渔歌
均匀排列
疏密变化
3、刀法组织
海风 海潮 渔歌
线的组合
均匀排列
粗细变化
3、刀法组织
海风 海潮 渔歌
交叉线的组合
3、刀法组织
海风 海潮 渔歌
刀法组织:就是把点、线作均匀排 列或交叉,也可作变化性排列或交叉。
点的组合:疏密变化、大小、形状…… 线的组合:粗细变化、长短……
海风 海潮 渔歌
海风 海潮 渔歌
——黑卡纸版画技法
海风 海潮 渔歌
海风 海潮 渔歌
版画
海风 海潮 渔歌
海风 海潮 渔歌
1、版画概念:
版画是指经过刻板和印版而成的图画
海风 海潮 渔歌
海风(黑白单色版画)
) 七月流火(套色版画
海风 海潮 渔歌
月夜棒棰岛(版画)
海风 海潮 渔歌
海静潮初落(版画))
4、纸板版画刻制步骤
海风 海潮 渔歌
海风 海潮 渔歌
黑 卡 纸 雕 刻
海风 海潮 渔歌
5、板演示范卡纸版画刻制步骤
(1)设计画面 起稿定位,把握画面主次、前后关系; 规划构图,画面要上紧下松,层次分 明。 (2)雕刻画面 完善画面,注意整体画面协调统一。
海风 海潮 渔歌
6、完成大海主题胶板版画刻制。 要求:
1、基本要求:能参照现有作品临摹或自主进行纸 版画创作。 2、较高要求:以大海题材为载体,以版画形式为 表现,感受大海的魅力,尝试用不同手法进行版画 创作。
提示:刻制时,掌握正确的持刀方法,特是要 注意安全!
【评一评】
海风 海潮 渔歌
7、展示版画作品,进行评比。(找出优 点和问题)
岭南社七年级下册美术课件 8.我们的调色板 (共20张PPT)

A
对比色
B
邻近色
C
对比色
D
邻近色
E
对比色
A、明度
A、即色彩的明暗程度。
B、明度之间的差别我们称之为明度对比。
实践探索并回答问题:
+白 一种色相
+黑
请问明度有什么样的变化?(变高或变低)
B、纯度
A、即色彩的纯净程度、饱和程度。 B、纯度之间的差别又称之为纯度对比。
教师实验:A、颜色调合改变纯净度; B、用水稀释色素的饱和度。
一、光与色
三棱镜折射白光成光谱
二、色彩三要素
1、色相 2、明度、纯度 3、色性(冷暧)
1、色相
A、即色彩的相貌,也就是我们通常所说的“红、 黄、蓝”等是色彩种类的名称。
B、色相之间的差别又称之为色相对比。
黄
黄绿
橙黄
色相对比
对比色对比 绿
邻近色对比 蓝绿
橙
橙红
蓝
红
蓝紫
紫
红紫
说说下面的几组色彩他们是色相对比 的那种对比关系?(对比色还是邻近色)
六、评价参考:
1、作品是以那种色彩对比关系为主? (色相对比、明度对比或纯度对比)。
2、作品是属冷调子还是暖调子。 3、作品表达了什么内容。
一、光与色 二、色彩三要素及它们的对比关系
1、色相 2、色度
色相对比
对比色对比 邻近色对比
明度 明度对比
纯度 纯度对比
3、色性 色彩的冷暖对比
得出结论:色相之间的调合、用水稀释都 会降低色彩的纯度。
3、色彩的冷暖
黄
黄绿
橙黄
绿
橙
紫
红紫
三、欣赏图片、交流感受。
岭南社七年级下册美术课件 1.中国世界遗产之美 (共16张PPT)

• ⑵ 有机进化的景观。它产生于最初始的一种社会、经济、 行政以及宗教需要、并通过与周围自然环境的相联系或相 适应而发展到当前的形式。
人类非物质文化遗产
• 人类非物质文化遗产,是指被各社区、群体,有时是个人, 视为其文化遗产组成部分的各种社会实践、观念表述、表 现形式、知识、技能以及相关的工具、实物、手工艺品和 文化场所。是相对于有形遗产,即可传承的物质遗产而言 的概念。
• ------哈萨克斯坦(阿拉木图州:开阿利克遗址、塔尔加尔遗址、卡拉摩 尔根遗址;江布尔州:阿克托贝遗址、库兰遗址、奥尔内克遗址、阿克 亚塔斯遗址、科斯托比遗址)
• ------吉尔吉斯斯坦(楚河州:碎叶城阿克·贝希姆遗址、巴拉沙衮城布拉 纳遗址、新城科拉斯纳亚·瑞希卡遗址。)
人类口述和非物质遗产/无形遗产(含跨国)(38项)
(33 )
• 15.天坛(北京,1998.11) • 16.大足石刻(重庆,1999.12) • 17.明清皇家陵寝(明显陵(湖北荆门)、清东陵(河北唐山)、清西陵(河北保定),2000.11 ;明孝陵(江苏南京)、十三陵
(北京),2003.7 ;盛京三陵(辽宁沈阳、抚顺),2004.7) • 18.皖南古村落(西递、宏村)(安徽黄山,2000.11) • 19.龙门石窟(河南洛阳,2000.11) • 20.都江堰及青城山(四川成都,2000.11) • 21.云冈石窟(山西大同,2001.12) • 22.中国高句丽王城、王陵及贵族墓葬(吉林通化、辽宁本溪,2004.7) • 23.澳门历史城区(澳门,2005.7) • 24.安阳殷墟(河南安阳,2006.7.13) • 25.开平碉楼与古村落(广东江门,2007.6.28) • 26.福建土楼(福建漳州、龙岩,2008.7.7) • 27.五台山(山西忻州,2009.6.26)【文化景观遗产】 • 28.登封"天地之中"历史建筑群(河南郑州,2010.8.1) • 29.杭州西湖(浙江杭州,2011.6.25)【文化景观遗产】 • 30.元上都遗址(内蒙古锡林郭勒,2012.6.29) • 31.红河哈尼梯田(云南红河,2013.6.22) • 32.大运河(2014.6.22)
人类非物质文化遗产
• 人类非物质文化遗产,是指被各社区、群体,有时是个人, 视为其文化遗产组成部分的各种社会实践、观念表述、表 现形式、知识、技能以及相关的工具、实物、手工艺品和 文化场所。是相对于有形遗产,即可传承的物质遗产而言 的概念。
• ------哈萨克斯坦(阿拉木图州:开阿利克遗址、塔尔加尔遗址、卡拉摩 尔根遗址;江布尔州:阿克托贝遗址、库兰遗址、奥尔内克遗址、阿克 亚塔斯遗址、科斯托比遗址)
• ------吉尔吉斯斯坦(楚河州:碎叶城阿克·贝希姆遗址、巴拉沙衮城布拉 纳遗址、新城科拉斯纳亚·瑞希卡遗址。)
人类口述和非物质遗产/无形遗产(含跨国)(38项)
(33 )
• 15.天坛(北京,1998.11) • 16.大足石刻(重庆,1999.12) • 17.明清皇家陵寝(明显陵(湖北荆门)、清东陵(河北唐山)、清西陵(河北保定),2000.11 ;明孝陵(江苏南京)、十三陵
(北京),2003.7 ;盛京三陵(辽宁沈阳、抚顺),2004.7) • 18.皖南古村落(西递、宏村)(安徽黄山,2000.11) • 19.龙门石窟(河南洛阳,2000.11) • 20.都江堰及青城山(四川成都,2000.11) • 21.云冈石窟(山西大同,2001.12) • 22.中国高句丽王城、王陵及贵族墓葬(吉林通化、辽宁本溪,2004.7) • 23.澳门历史城区(澳门,2005.7) • 24.安阳殷墟(河南安阳,2006.7.13) • 25.开平碉楼与古村落(广东江门,2007.6.28) • 26.福建土楼(福建漳州、龙岩,2008.7.7) • 27.五台山(山西忻州,2009.6.26)【文化景观遗产】 • 28.登封"天地之中"历史建筑群(河南郑州,2010.8.1) • 29.杭州西湖(浙江杭州,2011.6.25)【文化景观遗产】 • 30.元上都遗址(内蒙古锡林郭勒,2012.6.29) • 31.红河哈尼梯田(云南红河,2013.6.22) • 32.大运河(2014.6.22)
岭南社七年级下册美术课件 5.花卉和纹样 (共28张PPT)

4.绘画中 的二方连 续纹样
4.绘画中的 二方连续纹 样
4.绘画中的二方连续纹样
二方连续纹样的单位
二方连续纹样的单位
课堂练习:
请编写一段以Biblioteka 卉为主题二方连续纹样, 并把纹样设计应用到衣服或者地毯上.
步骤:1.设计纹样单位; 2.确定排列格式; 3.把纹样运用到衣服或地毯上.
建议:结合上节课设计的花卉单 独纹样设计二方连续纹样.
提醒: 下周美术课带:课本\纸\铅笔\
圆规\尺子\色彩用具,学习四方连 续的设计.
第三单元 源于自然的启示
第五课 花 卉 与 纹 样(1)
复习
1:花卉之美; 2:单独纹样设计方法和组织
形式;
1.二方连续纹样定义: 一个纹样单位向左右或上下重
复连续形成一条带状一般的图案.
2.生活中的二方连续纹样
3.古代的二方连续纹样
二方连续纹样在物体上所产生的美感(语言表达):
如: 新石器时期陶器:淳朴/简洁/优美 青铜器:沉重/威严/神秘/凶猛 漆器:活泼/精巧 瓦当:浑厚/活泼 丝织品:丰满/华贵/富丽 瓷器:淡雅/清秀/精巧/流畅/华 丽/丰富/繁缛
岭南美术出版社七年级下册:7 向画家学构图 课件 (共23张PPT)

向画家学构图
2019/9/9
简单的来说就是“怎样在画纸上摆放位置”
按几何形构图:三角形、圆形、四边形、S形 等。
2019/9/9
三角形构图的种类:
1.斜三角形构图 2.直角三角形构图 3.倒立角形构图
2019/9/9
2019/9/9
2019/9/9
2019/9/9
2019/9/9
2019/9/9
2019/9/9
2019/9/9
1.主次大小搭配合理明确; 2.空间位置:均衡;物体有前后层次关系 3.组合关系:高低错落、疏密(聚散)变化;
小游戏:大家来找茬
运用学到的构图方法规律尝试分析一些构图
画面整体构图太小பைடு நூலகம்
画面整体构图太满。
排队构图,呆板,纵横没有变化。
课堂实践探索1:
摆摆看,拍拍瞧!
课堂实践探索2: 小游戏!
作业:
请从所示的静物图片中,自由选择其中 的静物若干,按课堂所讲的静物构图的 方法规律进行组合。
2019/9/9
简单的来说就是“怎样在画纸上摆放位置”
按几何形构图:三角形、圆形、四边形、S形 等。
2019/9/9
三角形构图的种类:
1.斜三角形构图 2.直角三角形构图 3.倒立角形构图
2019/9/9
2019/9/9
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2019/9/9
2019/9/9
1.主次大小搭配合理明确; 2.空间位置:均衡;物体有前后层次关系 3.组合关系:高低错落、疏密(聚散)变化;
小游戏:大家来找茬
运用学到的构图方法规律尝试分析一些构图
画面整体构图太小பைடு நூலகம்
画面整体构图太满。
排队构图,呆板,纵横没有变化。
课堂实践探索1:
摆摆看,拍拍瞧!
课堂实践探索2: 小游戏!
作业:
请从所示的静物图片中,自由选择其中 的静物若干,按课堂所讲的静物构图的 方法规律进行组合。
岭南版七下美术:向画家学构图PPT30页

吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间,才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话,只需要教育; 而要挑战别人所说的话,则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是:在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
岭南版七下美术:向画家学构图
6、法律的基础有两个,而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力,那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序,有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起,可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的,因为好人用不着它们,而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
42、只有在人群中间,才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话,只需要教育; 而要挑战别人所说的话,则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是:在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
岭南版七下美术:向画家学构图
6、法律的基础有两个,而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力,那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序,有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起,可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的,因为好人用不着它们,而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
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▪丽江古城是以水来组织空 间的,哪里有流水,哪里就 有建筑,哪里就是人活动 的空间。所以丽江古城街 巷空间审美最大的特点就 是依水势分布。
▪ 苏州古典园林以私家园林为主, 园林主要由建筑、山水、花木、 道路以及其他文人因素所组成 的综合艺术品,集自然美,建 筑美,绘画美于一身,具有极 高审美价值与设计思想,是将 外界自然内化为人为和谐的审 美意识,重新构建了人与自然 的关系。
▪ 在营建时,充分利用峰峦(luan) 的高大雄伟和岩涧的奇峭幽邃,使 每个建筑单元都建造在峰、峦、岩、 涧的合适位置上,其间距的疏密、 规模的大小都布置得恰到好处,使 建筑与周围环境有机地融为一体, 达到时隐时现、若明若暗、玄妙超 然、混为一体的艺术效果。
▪布达拉宫(西藏拉萨)殿 宇高耸,气势雄伟,体现
▪ 泰山是中国第一批国家级风景名胜区之一,又是天然的艺 术与历史博物馆。
▪ 泰山多松柏,更显其庄严、巍峨、葱郁;又多溪泉,故而 不乏灵秀与缠绵。缥缈变幻的云雾则使它平添了几分神秘 与深奥,它既有秀丽的麓区、静谧的幽区、开阔的旷区, 又有虚幻的妙区、深邃的奥区;还有旭日东升、云海玉盘、 晚霞夕照、黄河金带等十大自然奇观及石坞松涛、对松绝 奇、桃园精舍、灵岩胜景等十大自然景观,宛若一幅天然 的山水画卷。
泰姬陵
自然遗产
黄龙风景名胜区(四川)
▪ 黄龙名胜风景区位于四川省阿坝藏族羌族自治州 松潘县境内,为国家5A级旅游景区,已列入《世 界遗产名录》。
▪ 景区由黄龙本部和牟尼沟两部份组成。黄龙本部 主要由黄龙沟、丹云峡、雪宝顶等景区构成,牟 尼沟部分主要是扎嘎瀑布和二道海两个景区。
▪ 景区主要因佛门名刹黄龙寺而得名,以彩池、雪 山、峡谷、森林“四绝”著称于世,是中国唯一 的保护完好的高原湿地,这里山势如龙,又称 “藏龙山”。这一地区还生存着许多濒临灭绝的 动物,如大熊猫和四川疣鼻金丝猴。
文化景观
▪ (江西)庐山:庐山又称“匡庐”,位
于江西省北部的九江市庐山区内。以“奇、秀、 险、雄”闻名于世,大山、大江、大湖浑然一体, 素有“匡庐奇秀甲天下”的美誉。于1996年被列 入《世界遗产名录》。
▪ 庐山早有“神仙之庐”的传说,现主要有12个景 区、37个景点、230个景物景观。
了藏式建筑的鲜明特色和
汉藏文化交融的风格。相
传七世纪初吐蕃赞普松赞
干布与唐联姻,为迎娶文 成公主,在此首建宫室。
▪ (河北)明清皇家陵寝依照 风水理论,精心选址,将数 量众多的建筑物巧妙地安置 于地下。它是人类改变自然 的产物,体现了传统的建筑 和装饰思想,阐释了封建中 国持续五百余年的世界观与 权力观。
▪ 审视一座建筑,可以帮助我们解读 当时人们在审美观念上的追求,使 我们了解那个时代科学技术发展的 程度。中国的故宫一直被尊为建筑 艺术的瑰宝,因为它蕴含着丰富的 美学规律——比例尺度恰当、构图 均衡和谐、细部雕刻精美、视觉处 理深入,即使经过了千百年,人们仍 然被它们的美所感
▪它具有一种独特的意境。 天坛给人的感受像读 一 首哲理诗,也像欣赏一幅 写意画。它的意境不是停 留在一般个人的情趣上, 而是体现了天地间的化育 生机.
中国世界遗产之美
中国世界遗产之美定义
由来:世界遗产是指被联合国教科文组 织和世界遗产委员会确认的人类罕见的、目 前无法替代的财富,是全人类公认的具有突 出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观。
定义:指人类共同继承的文化及自然遗产, 包括亿万年的地球史上,人类发展过程中遗留 下来的不可再生的人造工程或人与自然的联 合工程及考古遗址地带等具有很高的历史,艺 术,科学价值.
▪ 我国的世界自然遗产代表着某一类地质地貌中 最重要的历史演化过程,展示了我国独特的地质 地貌和生物资源。这些世界遗产,已经成为我国 的重要旅游资源。使人们能够领略到中国的传统 文化和绚丽的自然风光之美。
▪
▪
文化传播 创造经济
你想好去哪里了吗?
外国世界遗产之美
你个人认为哪个外国世 界遗产最具有代表性? 说明原因。
不同种类的中国的世界文化遗产
▪ 1、世界文化遗产 ▪ 2、世界自然遗产 ▪ 3、世界文化与自然遗产 ▪ 4、世界文化景观 ▪ 5、人类口述与非物质遗产
文化遗产
▪ 长城建筑之美,主要来源于其巨大身 躯所产生的磅礴气势,正是这奇伟、 雄险和绵延万里的身姿,征服了中外 无数瞻仰者 .
▪ 长城始建于战国时期,秦代将各国长 城联成一体,以抵御北方势力的侵略, 是世界上最长的建筑。它雄伟、壮观, 其建筑艺术上的价值不亚于其在历史 和战略上的重要性。
▪ 庐山是一座地垒式断块山,外险内秀。年平均雾 日多达191天,云雾弥漫的庐山成一盛景,这里 可俯瞰鄱阳湖,又可远眺五老峰。
▪ 庐山还有着灿烂的文化内涵,是一座集风景、文 化、宗教、教育、政治为一体的千古名山。
文化与自然遗产
泰山(山东)
▪ 泰山是中国五岳之首,位于山东省中部,济南、长清、肥 城、泰安之间。其南麓始于泰安城,北麓止于济南市。
▪ 重庆大足石刻
▪ 佛、道、儒三教题材在大足 石刻中都得到了充分表现, 三教不像唐朝以前那样互相 斗争为主,而是相融相合。 故大足石刻是多宗教、多派 系、多思想下的造像,内容 形式丰富多彩。
▪ (湖北)武当山古建筑群还体 现了道教“崇尚自然”的思想, 保持了武当山的自然原始风貌。 营建武当山的材料不是就地取 材,而是从陕西、四川等地采 买运来,这样就很好地保护了 武当山的植物。
▪ 人文景观,其布局重点从泰城西南祭地的社首山、蒿里山 至告天的玉皇顶,形成“地府”、“人间”、“天堂”三 重空间。
世界文化与自然遗产的美
1、科学的美 2、自然的美 3、历史文化的美
其价值
▪ 我国的世界文化遗产、文化与自然双重遗产是独 一无二的历史文化载体和人类历史发展的见证。 它们所反映的是中华民族的悠久历史和灿烂文化, 它们具有时代性、不可再生性、不可替代性。