幼儿园加减混合运算课件
连加 连减 加减混合
一、复习旧知
1. 口算
5＋3＋2＝ 10－5－3＝
2. 想一想
一、复习旧知
怎样计算连加连减？ 按从左到右的顺序来计算。
列竖式计算
46＋25＋17＝
75－28－19＝
46＋25＋17＝ 88
46
＋ 12．5
71
+ 17 88
75－28－1．9＝ 28
75
－ 2 ．8
47 －1 9
28
一、复习旧知
3. 比一比，前后式子有什么不同
5＋3＋2＝ 10－5－3＝
5＋3－2＝？ 10－5＋3＝？
返回
二、探究新知
4＋3 7
二、探究新知
4＋3－2 =5 7
二、探究新知
4－2 2
二、探究新知
4－2＋3＝5 2
小结——加减混合的运算顺序:
从左到右计算，就是加号在前 先做加法，减号在前先做减法
• 作业：练习五第7题
算一算。
5+2-3=4
7
7-2+3= 8
5
车上原来有67人， 现在有多少人？
现在车上有多少人？
67－25＋28＝
（人）
6 7－ 25
＋．2 8
还可以怎样计算？
现在车上有多少人？
67－25＋28＝
（人）
还可以 这样算
67 － 25
42
＋2．8
试一试
56＋34－20＝70 78－24＋39＝93
56
＋ 3 4．
90
－20 70
78 －2 4
54
＋3．9
93
例4：72－（47＋16）＝ 9
．
47
72
Hale Waihona Puke + 1． 663
-6 3 9
有括号的先算括号里面的运算，再算括号外面的运算。
练一练
32 ＋ （55－46）＝
86－（13＋42）＝
• 同学们，你们这节课收获了什么？
混合运算的顺序是什么？有括号怎么办？
一、复习旧知
1. 口算
5＋3＋2＝ 10－5－3＝
2. 想一想
一、复习旧知
怎样计算连加连减？ 按从左到右的顺序来计算。
列竖式计算
46＋25＋17＝
75－28－19＝
46＋25＋17＝ 88
46
＋ 12．5
71
+ 17 88
75－28－1．9＝ 28
75
－ 2 ．8
47 －1 9
28
一、复习旧知
3. 比一比，前后式子有什么不同
5＋3＋2＝ 10－5－3＝
5＋3－2＝？ 10－5＋3＝？
返回
二、探究新知
4＋3 7
二、探究新知
4＋3－2 =5 7
二、探究新知
4－2 2
二、探究新知
4－2＋3＝5 2
小结——加减混合的运算顺序:
从左到右计算，就是加号在前 先做加法，减号在前先做减法
• 作业：练习五第7题
算一算。
5+2-3=4
7
7-2+3= 8
5
车上原来有67人， 现在有多少人？
现在车上有多少人？
67－25＋28＝
（人）
6 7－ 25
＋．2 8
还可以怎样计算？
现在车上有多少人？
67－25＋28＝
（人）
还可以 这样算
67 － 25
42
＋2．8
试一试
56＋34－20＝70 78－24＋39＝93
56
＋ 3 4．
90
－20 70
78 －2 4
54
＋3．9
93
例4：72－（47＋16）＝ 9
．
47
72
Hale Waihona Puke + 1． 663
-6 3 9
有括号的先算括号里面的运算，再算括号外面的运算。
练一练
32 ＋ （55－46）＝
86－（13＋42）＝
• 同学们，你们这节课收获了什么？
混合运算的顺序是什么？有括号怎么办？
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《加减混合运算》课件
6· 0 －3 8
22
22 ＋ 4 0 简便写法
62
6· 0 －3 8
22
＋4 0
62
试一试
60－38＋40＝ 62
方法二：用口算和笔算进行计算
6· 0 －3 8
22
22+40=62
进行混合运算时， 能口算的，可以 直接口算出结果， 不用列竖式计算。
50－26＋49＝ 73
50 －2 6
24 ＋4 9
7345＋38－24＝ 59 Nhomakorabea45 ＋3 8
83 －2 4
59
44＋52－37＝ 59
44 ＋5 2
96 －3 7
59
74－27＋36＝ 83
74 －2 7
47 ＋3 6
83
＋20
－6
47
67
61
31
51
45
25
45
39
计算下面各题，能口算的就口算。
35－14＋40＝ 61
47＋16－8＝ 55
《加减混合运算》
男生一共折
了38只。
女生一共折
了42只。
送给幼儿园33只，还剩多少只？
= 纸船的总只数 － 送给幼儿园的只数
剩下的只数
男生折的只数 + 女生折的只数 38＋42－33＝ ( )
按照从左到右的顺序依次计算：先求出38与42的 和，再用所得的和减去33，求出结果。
38＋42－33＝ （ ） ①② 结果
（2）又买来28棵，现在一共有多少棵？ 8 ＋ 28＝ 36（棵）
我们班栽杨树36棵，松树28棵。
其中的31棵 是男生栽的。
（1）全班一共栽树多少棵？ 36 ＋ 28＝ 64（棵）
《三位数加减混合运算》课件
因此： 他需要存3个月才能买到这辆自行车。
3.小明的妈妈想换一部新手机，她在商场看中了一款1680元的新款手 机，但是他现在没有这么多钱。商场允许她支付780元后就可以得到 这部新手机，余下的钱需要每个月付260元。小明的妈妈几个月能全 部付清？
一个月一个月地加，看一直加到第几个月时节余的钱大于或等于780元。
练一练。
1.王爷爷买了一台电冰箱。先付500元，余下部 分每月付260元，几个月能全部付清？
1200-500= 700（元）
方法一：
700-260=440（元） 440-260=180（元） 180元 ＜ 260元
方法二： 260+260= 520（元） 520+260=780（元） 780元 ＞ 700元
《三位数加减混合运算》
平均每个月节余225元，估一估，几个月节余的钱可以买一台洗衣机？
奶奶太辛苦了， 咱家买台洗衣机
吧！
每台580元
可以以“百”为 单位进行估算。
把225看作200。 200+200+200= 600（元）
600元 ＞ 580元
答： 大约需要3个月。
也可以以“十” 为单位进行估算。
答：三个月能全部付清。
2.李宁想存钱买一辆自行车，他一个月可以存280元，一辆自行 车的价格是700元，他需要存几个月才能买到这辆自行车？
一二三
280 560 840 第二个月：280+280= 560（元） 第三个月： 560+280= 840（元）
得出： 积累到第三个月时是840元。 840元 ＞ 700元
把225看作230。 230+230+230= 690（元） 690元 ＞ 580元
3.小明的妈妈想换一部新手机，她在商场看中了一款1680元的新款手 机，但是他现在没有这么多钱。商场允许她支付780元后就可以得到 这部新手机，余下的钱需要每个月付260元。小明的妈妈几个月能全 部付清？
一个月一个月地加，看一直加到第几个月时节余的钱大于或等于780元。
练一练。
1.王爷爷买了一台电冰箱。先付500元，余下部 分每月付260元，几个月能全部付清？
1200-500= 700（元）
方法一：
700-260=440（元） 440-260=180（元） 180元 ＜ 260元
方法二： 260+260= 520（元） 520+260=780（元） 780元 ＞ 700元
《三位数加减混合运算》
平均每个月节余225元，估一估，几个月节余的钱可以买一台洗衣机？
奶奶太辛苦了， 咱家买台洗衣机
吧！
每台580元
可以以“百”为 单位进行估算。
把225看作200。 200+200+200= 600（元）
600元 ＞ 580元
答： 大约需要3个月。
也可以以“十” 为单位进行估算。
答：三个月能全部付清。
2.李宁想存钱买一辆自行车，他一个月可以存280元，一辆自行 车的价格是700元，他需要存几个月才能买到这辆自行车？
一二三
280 560 840 第二个月：280+280= 560（元） 第三个月： 560+280= 840（元）
得出： 积累到第三个月时是840元。 840元 ＞ 700元
把225看作230。 230+230+230= 690（元） 690元 ＞ 580元
幼儿园课件1-5加减
添加标题
注意事项：在课件设计中要注意引导幼儿思考，鼓励他们自己发现问题、解决问题，同时 要注意与幼儿的互动，及时给予反馈和指导。
07教学反思与改进
对幼儿的表现进行观察和记录，了解幼儿的学习情况和问 题所在
针对幼儿的问题，及时调整教 学策略和方法，提高教学效果
鼓励幼儿积极参与课堂活动， 激发幼儿的学习兴趣和动力
01 际 操 作 和 练 习 。
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐 述观点；根据需要可酌情增减文字
实际操作：让幼儿通过实际操作来巩固所学知识，例如使用教具进行加减运算，或者通过游戏的
02 方 式 进 行 练 习 。
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐 述观点；根据需要可酌情增减文字
游戏教学优势：总结游戏教学的优势，如 提高幼儿学习兴趣、增强幼儿学习效果等。
互动教学：鼓励幼儿之间进行互动，共同学习和解决问题
互动教学的重要性：通过互动， 幼儿可以更好地理解和掌握知识， 同时提高沟通能力和合作精神。
互动教学的效果：通过互动教学， 幼儿可以更好地发挥自己的想象力 和创造力，同时增强自信心和表达 能力。
增强幼儿的自信心：通过课件中的互动环节，增强幼儿的学习自信心，提高他们 的学习兴趣和积极性。
促进幼儿的全面发展：通过课件教学，不仅提高幼儿的数学能力，还促进他们的 全面发展，包括语言表达能力、观察力、创造力等方面。
激发幼儿对数学的兴趣和积极性
激发幼儿对数学的兴趣和积极性 帮助幼儿掌握1-5加减的基本概念和计算方法 培养幼儿的思维能力和解决问题的能力 促进幼儿数学思维的发展和综合素质的提高
教学难点：运用所学知识解 决实际问题
《加减混合运算》课件
10 + 4 - 6 = 23 + 7 - 12 =
进阶练习题
23 + (45 - 12) =
总结词：提高运算速度
01
02
03
(10 + 8) - (4 - 6) =
34 - (15 + 7) + 9 =
04
05
(45 - 23) + (10 - 8) =
挑战练习题
总结词：培养思维灵活 性和应变能力
03
加减混合运算的实例
简单的加减混合运算实例
总结词：基础运算
详细描述：简单的加减混合运算实例包括基本的加法和减法运算，如2+3-1=4，旨在帮助学生掌握加减混合运算的基本规则 和顺序。
复杂的加减混合运算实例
总结词：难度提升
详细描述：复杂的加减混合运算实例涉及更高级的运算，如带有括号、乘除法的加减混合运算，如 (5*3)+(2/4)-1=15，旨在提高学生的运算能力和思维灵活性。
《加减混合运算》 ppt课件
目录
• 加减混合运算的概述 • 加减混合运算的步骤 • 加减混合运算的实例 • 加减混合运算的练习题 • 加减混合运算的注意事项
01
加减混合运算的概述
加减混合运算的定义
定义
加减混合运算是指在同一算式中 ，既有加法运算，又有减法运算 的一种运算方式。
简述
加减混合运算是一种基本的数学 运算，是数学学习和日常生活中 经常遇到的问题。
THANK YOUຫໍສະໝຸດ 感谢观看练习通过大量的练习，提高自己的计算速度和准确性。
心算
尽量采用心算的方式进行计算，减少使用计算器的频率。
培养良好的运算习惯
规范书写
幼儿5以内加减法ppt课件
2
2
4 2+2=4 41
5 4+1=5
5
32 5-2=3
3
12 3-1=2
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
看 谁 写 得 多 ！
（ ）+（ ） = 4 （ ）+（ ） = 5
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
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5-2= 3
2
4 2+2=4 41
5 4+1=5
5
32 5-2=3
3
12 3-1=2
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
看 谁 写 得 多 ！
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为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
5-2= 3
《三位数加减混合运算的计算方法》万以内的加减法PPT课件
先求蚪蚪吃了多少只蚊子幼虫，再加 上蝌蝌吃的蚊子幼虫的只数，就是两 只蝌蚪一共吃的蚊子幼虫只数。 你是如何理解 计算过程的？
返回
万以内的加减法（二） 三位数加减混合运算的计算方法
分步列式计算
①先求蚪蚪吃了多少只蚊子。
60+30=90（只）
②再求两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子。
90+60=150（只）
返回
例 两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子? 60+30+60=150（只）
答：两只蝌蚪一共吃了150只蚊子。
返回
万以内的加减法（二） 三位数加减混合运算的计算方法
课堂练习
用竖式计算。
288+139+547= 974 288
+ 11 31 9 427
+ 5 41 7 974
342+125-231= 236
342 +125
万以内的加减法（二） 三位数加减混合运算的计算方法
列综合算式计算
60+30+90
如何计算呢？
连加算式按从左往右 的顺序计算。
返回
万以内的加减法（二） 三位数加减混合运算的计算方法
60 + 30
90
60+30+60 =150
90 + 60 或
150
60 + 30
90 + 60
150
返回
万以内的加减法（二） 三位数加减混合运算的计算方法
返回
万以内的加减法（二） 三位数加减混合运算的计算方法
根据条件你能提出用加法计算的数学问题吗？
青青吃了150只蚊子。 蛙蛙比青青少吃30只。
求两只青蛙一共吃了多 少只蚊子。
返回
万以内的加减法（二） 三位数加减混合运算的计算方法
分步列式计算
①先求蚪蚪吃了多少只蚊子。
60+30=90（只）
②再求两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子。
90+60=150（只）
返回
例 两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子? 60+30+60=150（只）
答：两只蝌蚪一共吃了150只蚊子。
返回
万以内的加减法（二） 三位数加减混合运算的计算方法
课堂练习
用竖式计算。
288+139+547= 974 288
+ 11 31 9 427
+ 5 41 7 974
342+125-231= 236
342 +125
万以内的加减法（二） 三位数加减混合运算的计算方法
列综合算式计算
60+30+90
如何计算呢？
连加算式按从左往右 的顺序计算。
返回
万以内的加减法（二） 三位数加减混合运算的计算方法
60 + 30
90
60+30+60 =150
90 + 60 或
150
60 + 30
90 + 60
150
返回
万以内的加减法（二） 三位数加减混合运算的计算方法
返回
万以内的加减法（二） 三位数加减混合运算的计算方法
根据条件你能提出用加法计算的数学问题吗？
青青吃了150只蚊子。 蛙蛙比青青少吃30只。
求两只青蛙一共吃了多 少只蚊子。
加减混合运算
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
总
31
结
＝58＋31
＝89（下）
方法一：
先十位相加，得到一个结果；然后个位相 加得到结果；最后两个结果相加得到答案。 方法二： 直接列竖式相加：先计算个位，之后计 算十位。 方法三： 从左往右依次相加：前两个数相加得到 的和再加第三个数。
比一比，看谁算得又快又准！
45＋26＋4＝75
72＋7＋12＝91 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
提到核心素养。明确要求：修改课程标准，要把学科核心素养贯穿始终。 北师大研究小组定义核心素养：是指学生应具备的、能够适应终
身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 高中数学课标修订组定义数学核心素养：是具有数学基本特征的
、适应个人终身发展和社会发展需要的人的、具有数学特征的关键能力与 思维品质。
后天习得的、与特定情境有关的、通过人的行为所表现出来的 知识、能力和态度，涉及人与社会、人与自己、人与工具。
优质大班加减法ppt课件
通过实物演示和操作， 理解减法的运算性质
逐步过渡到抽象思维， 提高心算能力
20以内加减法混合训练
综合运用加法和减法知识，解决简单 的实际问题
培养学生的逻辑思维能力和数学语言 表达能力
通过多样化的练习形式，提高计算速 度和准确性
激发学生的学习兴趣和自信心，培养 良好的学习习惯
05 加减法在生活中 的应用
数的组成方式
01
02
03
数的组合
通过加法运算将多个数组 合成一个数，例如 2+3+5=10。
数的排列
将多个数按照不同的顺序 排列，得到不同的组合结 果，例如1、2、3可以排 列成123、132、213等。
数的分解
将一个数分解成多个数的 和或差，例如10可以分解 成2+3+5。
数的分合与组成关系
分合是组成的基础
10以内加法训练
学习加法的概念
通过具体物品或图形的增加，帮 助幼儿理解加法的含义。
掌握加法口诀
教授幼儿加法口诀，如 “1+1=2”、“2+2=4”等，
并进行反复练习。
加法应用题
设计贴近幼儿生活的加法应用题， 如“小明有2个苹果，小红给了 小明1个苹果，现在小明有多少 个苹果？”等，提高幼儿解决实
际问题的能力。
减法性质
从一个数里连续减去两个数，等于 从这个数里减去这两个数的和。
02 数的分合与组成
数的分合方法
加法分合
数的拆分
通过加法运算将两个或多个数合并成 一个数，例如5+3=8。
将一个数拆分成两个或多个数的和或 差，例如8可以拆分成5和3。
减法分合
通过减法运算将一个数分解成两个数， 例如8-3=5。
幼儿数学加减教案(通用)ppt精品模板分享(带动画)
目的：巩固知识，提高运算速度和准确性
05
教学步骤
导入新课
复习旧知：回顾上节课所学内容，为新课做铺垫
创设情境：通过故事、游戏等方式，激发幼儿学习兴趣
引导观察：引导幼儿观察图片或实物，发现数学问题
引导思考：引导幼儿思考如何解决问题，培养思维能力
讲解概念
举例说明加法和减法的应用
介绍加法和减法的概念
讲解加法和减法的关系
引导学生理解加法和减法的意义
演示操作
准备教具：使用实物、玩具或图片等教具，让孩子们更好地理解加减的概念。
演示加减过程：通过演示教具的增减，让孩子们直观地感受加减的变化过程。
引导孩子们操作：让孩子们自己动手操作教具，进行加减练习，加深理解。
及时纠正错误：在孩子们操作过程中，及时发现并纠正错误，避免形成错误的思维定势。
认识加号和减号
掌握加法和减法的运算顺序
04
教学方法
讲解法
定义：通过语言、文字、图形等方式向学生传授知识
特点：直接、简洁、易于理解
适用范围：适用于初学者或需要巩固基础的学生
注意事项：讲解内容要准确、生动，避免枯燥无味
演示法
定义：通过实物、图片、模型等教具的演示，帮助幼儿理解数学概念和运算方法
优点：直观、形象，能够激发幼儿的兴趣和好奇心
学生练习
布置练习题目
引导学生思考并解答
及时给予反馈和指导
总结并巩固所学知识
总结评价
教学效果：评估幼儿对数学加减的掌握情况
教学方法：总结本次教学所采用的方法和手段
改进方向：针对本次教学不足之处提出改进措施
拓展延伸：介绍与数学加减相关的其他教学内容和活动
06
教学重点与难点
重点：加减法运算规则
05
教学步骤
导入新课
复习旧知：回顾上节课所学内容，为新课做铺垫
创设情境：通过故事、游戏等方式，激发幼儿学习兴趣
引导观察：引导幼儿观察图片或实物，发现数学问题
引导思考：引导幼儿思考如何解决问题，培养思维能力
讲解概念
举例说明加法和减法的应用
介绍加法和减法的概念
讲解加法和减法的关系
引导学生理解加法和减法的意义
演示操作
准备教具：使用实物、玩具或图片等教具，让孩子们更好地理解加减的概念。
演示加减过程：通过演示教具的增减，让孩子们直观地感受加减的变化过程。
引导孩子们操作：让孩子们自己动手操作教具，进行加减练习，加深理解。
及时纠正错误：在孩子们操作过程中，及时发现并纠正错误，避免形成错误的思维定势。
认识加号和减号
掌握加法和减法的运算顺序
04
教学方法
讲解法
定义：通过语言、文字、图形等方式向学生传授知识
特点：直接、简洁、易于理解
适用范围：适用于初学者或需要巩固基础的学生
注意事项：讲解内容要准确、生动，避免枯燥无味
演示法
定义：通过实物、图片、模型等教具的演示，帮助幼儿理解数学概念和运算方法
优点：直观、形象，能够激发幼儿的兴趣和好奇心
学生练习
布置练习题目
引导学生思考并解答
及时给予反馈和指导
总结并巩固所学知识
总结评价
教学效果：评估幼儿对数学加减的掌握情况
教学方法：总结本次教学所采用的方法和手段
改进方向：针对本次教学不足之处提出改进措施
拓展延伸：介绍与数学加减相关的其他教学内容和活动
06
教学重点与难点
重点：加减法运算规则
幼儿园加减法课件PPT
运算顺序
从左到右依次进行减法运算，如果有括号，则先计算括号内的内容。
减法口诀表学习与记忆
口诀表内容
通过编排朗朗上口的口诀，帮助幼儿 记忆和理解减法运算规则，例如“减 一不够借二还，减二不够借三还”等 。
口诀表记忆方法
通过反复诵读和练习，让幼儿熟练掌 握减法口诀表，提高减法运算速度和 准确性。
实例演示与练习
02
减法基础概念与运算
减法定义及意义
减法定义
减法是数学中的基本运算之一， 表示从一个数中去掉另一个数的 操作。
减法意义
减法在日常生活和数学应用中具 有重要意义，它帮助我们理解数 量的减少、差异的比较以及问题 的解决。
减法运算规则
被减数、减数与差
在减法运算中，被减数是原来的数量，减数是要去掉的数量，差是剩下的数量。
实例演示与练习
实例演示
通过举例的方式，向孩子们展示加法运算的实际应用。比如 ，可以拿出一些水果或玩具，让孩子们进行计数和加法运算 。
练习方法
设计一些有趣的加法练习题，让孩子们进行练习和巩固。可 以通过游戏、竞赛等方式激发孩子们的学习兴趣和积极性。 同时，要注意及时给予孩子们反馈和鼓励，帮助他们建立自 信心和学习动力。
与热情。
适应性原则
根据幼儿的认知特点和实际水 平，设计适合他们的游戏难度
和内容。
互动性原则
通过游戏中的互动环节，促进 幼儿之间的交流和合作，培养
他们的社交能力。
激励性原则
设置合理的奖励机制，让幼儿 在游戏中获得成就感和自信心
，激发他们的学习动力。
适合幼儿园孩子玩耍的加减法游戏推荐
“加减法接龙”
幼儿分成两组，每组依次说出一 个加减法算式并计算结果，接龙 进行，锻炼幼儿的口算能力和反