观念是行动的先导
用好人才的六个新理念
为什么在实际工作中总是有埋没人才、浪费人才的情况发生呢？笔者认为，管理才的思想观念不适应是关键的因素。
思想观念是行动的先导，要用好人才，必须树立以用为本、用好用活人才的新理念。
猎头网第一，树立人才发现的潜显理念。
人才发现相当重要，因为它是人才任用的前提。
人才发现的对象不是显人才，而是潜人才是潜在的，正在成长、正在奋斗，已经渐露头角、但是还没有被社会所承认的人才。
领导者要善于发现潜人才。
要注意发现那些默默无闻、埋头苦干、无私奉献，想干事、能干事、干成事的潜人才。
树立人才发现的人才潜显观念，有利于发现人才、起用人才。
第二，树立人才鉴别的实践理念。
要辨别人才，就要有方法。
在这方面，毛泽东同志讲过许多很精辟的话。
例如他说：在长期的革命斗争中考察和识别干部，这是我们的主要方法。
即坚持实践观点，实践与时间是检验人才的有效方法。
通过公开选拔人才等方式，综合运用心理学、管理学、数学等学科知识测量人的素质与能力，是解决缩短人才鉴别的时间方法。
但是，这种方法也应是干什么、考什么，注重实践能力的测试，这样才能选拔出真正的人才。
第三，树立人才评价的类别理念。
人才作为特殊的资源，具有类别性、层次性、相对性和动态性。
正如清代顾嗣协诗中所言：“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。
”对人才要用其所长、适才而用。
目前对人才的评价，有一个倾向值得注意：强调共性太多，而对个性重视不够。
人无绝对的优点和缺点，关键是如何用其所长、用当其位。
这样才能人才鼎盛、群星灿烂、事业兴旺。
第四，树立用当其时的用才理念。
邓小平同志说：“人才，只有大胆使用，才能培养出来。
我们要开一条路出来，让有才能的人很快成长，不要老是把人才卡住。
人才不断涌现，我们的事业才有希望。
”现代人才学告诉我们，人才的成长并不是一个均衡发展过程，而是存在一个抛物线型的漫长生命周期，从萌芽发展、成熟鼎盛直至衰退薄暮。
因此，要善于把握人才使用的“火候”，在人才的创造力处于最活跃的高峰期及时使用，为其提供搏击长空的机会和舞台。
观念的水位摘抄
观念的水位摘抄观念的水位在我们的日常生活中扮演着重要的角色。
它代表了我们的思维、态度和信念，影响着我们与他人的交流以及对世界的理解。
以下是一些关于观念的重要摘抄，旨在启迪我们的思考，并提升我们的观念水位。
1. “观念是一切行动的先导。
” - 爱默生这个摘抄强调了观念在我们的行动中的重要性。
我们所抱持的观念将决定我们如何看待事物和处理问题，从而影响我们的行动。
2. “观念塑造现实。
” - 斯蒂芬·柯维斯蒂芬·柯维在他的畅销书《高效能人士的七个习惯》中指出，我们的观念塑造了我们的现实。
如果我们有积极的观念，我们将面对挑战并追求成功。
相反，消极的观念可能造成限制和失败。
3. “观念改变生活。
” - 彼得·德鲁克这个摘抄强调了观念对我们的生活产生的深远影响。
当我们改变我们的观念，我们开始看到新的机会和可能性，从而改变了我们的生活轨迹。
4. “我们成为我们所思考的东西。
” - 布鲁斯·李这个摘抄提醒我们，我们的思维会影响我们自己的成长和发展。
如果我们思考积极的观念，我们将成为积极的人；如果我们思考消极的观念，我们将成为消极的人。
5. “观念是无形的牢笼。
” - 华伦·本尼斯特这个摘抄形象地比喻了观念对我们的束缚。
当我们固守某种观念时，我们便被困在了一种限制性的思维框架中，难以超越。
6. “观念是自由的牢笼。
” - 奇奥夫这个摘抄提醒我们，观念不仅可能是束缚，也可以是启迪。
当我们愿意放下旧有的观念，接纳新的想法和观点时，我们可以获得自由的新境界。
7. “观念超越了语言。
” - 道格拉斯·亚当斯这个摘抄强调了观念的无形和无语言限制。
观念是一种思维方式，它可以超越语言的局限，通过沟通和行为来传递。
8. “观念是人类最有力的工具。
” - 爱因斯坦爱因斯坦认为，观念是超越和影响我们的世界的最强大的工具。
通过观念，我们能够创造、发现和改变。
9. “观念影响我们对世界的看法。
思想是行动的先导思想总结
思想是行动的先导思想总结思想是人类高级认知和心理活动的结果，是人类对客观世界和自身的认识和理解。
而行动则是思想在现实中的体现和表达，是思想的具体化。
思想和行动相辅相成，互为先导。
首先，思想是行动的先导。
人类的思想是行动的起源和指导。
所有的行动都源自于思想，是思想的产物。
思想驱动人们进行各种不同的行动，包括物质上的行动和精神上的行动。
比如，一个人想要改善自己的生活水平，思考了各种不同的方法和途径，然后根据自己的思考和判断制定出行动计划，最终付诸行动去实现自己的目标。
可以说，没有思想就没有行动，思想是行动的先导。
其次，行动是思想的具体化和表现。
思想通过行动才能在现实中得以具体化和表现。
思想只有停留在纸面上或者大脑中是无法实现自己的价值的，必须通过行动来转化为现实中的成果。
行动是思想与现实的桥梁，通过行动，思想才能够被外界所感知和认知。
一个想法如果没有得到行动的具体表现，就只是一个空中楼阁，没有实际意义和价值。
因此，行动是思想的具体化和表现。
此外，思想和行动相互促进和相互影响。
思想和行动是相互依存、相互联动的关系。
思想为行动提供指引和动力，而行动则反过来对思想进行修正和调整。
通过实践和行动，人们能够不断地对自己的思想进行验证和检验，进而对思想进行改进和完善。
一方面，行动可以帮助思想从理论上转化为实践，使其更具有可行性和实用性；另一方面，通过实际行动的反馈结果，人们可以对自己的思想进行反思和总结，从而更好地指导未来的行动。
思想和行动相互促进，不断推动人们向着更高的境界发展。
在个体层面上，思想是行动的先导，人们的行动是基于自己的思想和信念。
每个人都有自己的思想和价值观，这些思想和价值观影响着个人的决策和行为。
一个人的思想越成熟、越清晰，他的行动就越有目的性和有效性。
一个人的行动也会反过来影响他的思想，通过实际行动的反馈结果，人们可以不断地反思和调整自己的思维方式和认知模式。
在社会层面上，思想是行动的先导，社会的发展和进步离不开人们的思想觉醒和行动实践。
“转观念、转作风、提能力、抓落实”活动总结与学习心得体会
两转一提一抓活动学习心得体会2019年，是“全面落实年”，为快速推进高质量发展，建设美丽繁荣和谐XX，打造忠诚干净担当的高素质干部队伍，市委统一部署开展了“转观念、转作风、提能力、抓落实”活动，适值学习研讨阶段，在市局党组和园区党工委的领导和指导下，我积极参加集中理论学习和自学，使自己对“观念是行动的先导，作风是干事的保证，能力是成事的基础，落实是干部的职责。
”有了更深的理解和感悟，当前实现“思想大解放、作风大转变、能力大提升、工作大落实”的目标就是摆在我们面前的一个重要课题。
邓小平同志南方谈话时讲“没有一点闯的精神，没有一点‘冒’的精神，没有一股气呀、劲呀，就走不出一条好路，走不出一条新路，就干不出新的事业。
”，经过改革开放40年的实践，这句话依然给我们深刻的启迪、澎湃的力量。
作为一名新时代的党员干部、一名城管人，没有那么一股气和劲，就难以打开思想解放的闸门，突破思维定势、路径依赖，只有思想上率先破冰，行动上才能突围，才能以问题为导向，解决思想观念僵化、办法思路不多、墨守成规、固步自封等突出问题，不断增强危机意识、责任意识、机遇意识，摒弃“惯性思维”，形成大胆改革、勇于创新、在创造性落实中破解现实难题，树立起绣花功夫实施城市精细管理的理念，实现思想大解放。
党的作风事关党的形象，事关党的兴衰成败。
作为新时代党员干部、一名城管人，我们必须清醒认识到“四风”问题是我们党的大敌、人民的大敌。
党的xx大以来，“四风”问题虽然得到了有力整治，刹住了一些歪风邪气，攻克了一些顽瘴痼疾，但是反弹回潮隐患仍然不容忽视，形式主义、官僚主义的危害进一步凸显，我们只有保持党同人民群众的血肉联系，充分认识正风肃纪的重要性，切实解决形式主义、官僚主义、不敢管理、不敢执法、不作为、慢作为等突出问题，锤炼勇于担当、敢于负责、雷厉风行、主动作为的良好作风，实现作风大转变。
欲干成事，须勤于学习、善于钻研，尊重科学、尊重规律。
学习是干成事的前提，能力是干成事的保证，遵纪守法是干成事不出事的保障。
转变教学观念,充分展现学生的主体地位
转变教学观念，充分展现学生的主体地位
1、老师要树立起培养学生创新精神和能力的意识。
思想是行动的先导，教学观念支配着教师的教学行为。
受传统教学观念的影响，很多教师形成了以知识为核心的观念和行为模式，在教学中重视对知识的传授而忽视了能力的培养，而且习惯于把自己的思想强制性地灌输给学生，扼杀了学生头脑中的新想法，更不用说要培养学生的创新思维与能力。
要想培养创新型的学生，教师必须要转变观念，从"以教师为主，以知识为核心"的传统模式教学观念向"以学生为主体，知识与能力并重"的开放教学观念，树立起培养学生的创新精神、
创新能力的意识。
2 、设计课堂结构，充分展现学生的主体地位。
以往的数学课堂教学，主要突出以几大板块、几大结构来完成教学任务，教学程序的结构设计，突出了教师的引、教师的导，因而学生能较好地掌握书本知识。
但学生的思维空间受到束缚，不能很好地得到发挥，尤其是到了高年级，学生的知识积累到了一定程度，思维比较活跃，仅仅学习书本上的新知识远远不能满足他们的求知欲。
我认为，小学高年级学生有了一定的自学能力，他们可以通过预习，看教学参考书，初步理解要学的知识，并能提出自己的见解、看法以及所想到的、发现的、疑问等。
特别是学生自己的看法、见解有利于学
生主体思维的个性发展。
思想是行动的先导 凡事预则立作文
思想是行动的先导凡事预则立作文思想是行动的先导，凡事预则立行与思是一个人生命中不可或缺的两个重要组成部分，少了任何一个，生命都会不完整。
毛主席说：“思想是行动的先导，凡事预则立。
”人首先要有思想，有了思想才有行动，二者相辅相成。
就如爱默生所言，没有行动，思想永远不能成熟而化为真理。
思是行之始，没有思想的指引，行动会失去方向。
“人是一根有思想的芦苇”，因为思想我们才会发射出耀眼光芒。
在国难临头，盛世将颓的黑暗年代，有人率先觉醒，用呐喊打破中国无风的岑寂，用血肉之躯力扶将倾的大厦，救国思想引导国人救亡图存，指引英雄身先士卒，寻找救国救民的办法，因为思想的指引，他们才能于漫漫长夜之中坚定信念，迎来太平盛世。
他们唤醒了千千万万的同胞，引领着万万千千兄弟兄弟，坚定方向，毫不退缩，奋勇向前，永不止步。
有思想，才有行动的方向，有方向，脚下才会有力量。
行促思之成，如果没有实践行动，思想很难完善。
“梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣，行动踏实刻苦，则真理可名，功业可就”。
没有经过190次繁复和冗长的实验，就没有190次思想上的调整，哪里会有191次之后的成功，正是不断的实验指引着思想的完善，最终青蒿素面市助力大众战胜疟疾；杂交水稻之父——袁隆平，若不是他甘于寂寞、吃苦耐劳，不怕失败，不屈不挠，一次次的践行促进对杂交水稻研究的调整，又如何能让我们国家以仅占世界9%的耕地养活了世界上20%的人口？只有行动，才能让思想更好地展现锋芒，这锋芒就是前进的荣光。
思是行之始，行促思之成。
但是行而不思则罔，思而不行则殆。
只有将理论与实践相结合，不断调整奋斗的方法，才能少走弯路，抵达成功的彼岸。
在百年未有之大变局面前，我们三位航天员正在浩瀚太空“出差”，海外同胞仍在辛勤耕耘使领馆、中资企业等海外派驻人员和广大留学生仍在勇毅坚守，运动健儿正在东奥赛场上为国争光……“知之深则行愈达”，思想为行动点亮一条星河，让前行的路熠熠生辉；“行之力则思愈进”，行动为思想开辟巷道，让我们的思想迸射锋芒！思是行之始，行促思之成，行思结合，助力我们追梦人奋斗奉献，乘风破浪！。
争先创优演讲稿20篇
争先创优演讲稿20篇争先创优演讲稿20篇“争先创优”的要求：1、要有新的观念。
观念是行动的先导。
陈旧的观念落后于时代，会束缚我们脚步；先进的观念与时代合拍，会引导我们向前。
面对新形势、新任务，我们的思想观念必须跟上时代前进的步伐。
坚持解放思想，实事求是，与时俱进，把思想认识从那些不合时宜的观念、做法的束缚中解放出来，坚持用发展的要求审视自己，努力克服安于现状、因循守旧、不思进取、无所作为的思想观念，以改革的精神提高和完善自己，始终保持强烈的进取心，始终走在时代的前列。
2、要有良好的精神状态。
精神决定风貌。
健康的精神充满斗志，能让人勇气倍增；病态的精神缺乏神采，会使人消极堕落。
作为一名党员要激励自己不满足现状，更上层楼，做一流的工作，始终保持蓬勃朝气、自强不息的意识，有锲而不舍、创优争先的劲头。
3、要有开拓创新的胆略。
勇于创新，事业就会前进；怯于创新，发展就会停滞。
不断增强创新意识，挖掘创新潜能，发挥创新才干，改进工作方式，用新思路、新举措开辟新道路，取得新的成果。
4、要有艰苦奋斗的作风。
艰苦奋斗是我们党的优良传统，是党的创造力、战斗力和凝聚力的重要体现。
争先创优演讲稿20篇演讲稿是为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。
在当今社会生活中，演讲稿在演讲中起到的作用越来越大，演讲稿的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家收集的争先创优演讲稿20篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
争先创优演讲稿1大家好！十分感激给我供给了这个学习锻炼的机会！我今日演讲的题目是《争先创优，做更好的自已》。
经过一段时间争先创优活动的学习，我对就如何成为一名让人民满意的，领导信任的乡镇干部有了更深刻的认识。
做一名合格的干部必须要：政治上靠得住，工作上有本事，作风上过硬，人民信得过。
所以，我仅有全方位提高自身素质，爱岗敬业，求真务实，开拓创新，团结协作，才能成为让人民满意的干部。
一，勤奋学习强素质。
观念更新心得体会教师
随着社会的不断发展和教育改革的深入推进，作为一名教师，我深感观念更新的重要性。
观念是行动的先导，只有不断更新观念，才能更好地适应教育发展的新形势，更好地为学生的成长成才服务。
以下是我对观念更新的几点心得体会。
一、转变教育观念，关注学生全面发展过去，我们在教育过程中往往过分强调学生的学科成绩，忽视了学生的个性发展和综合素质的培养。
观念更新后，我认识到教育的根本目的是培养学生的全面素质，使他们在德、智、体、美等方面得到全面发展。
因此，在教学中，我注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个性差异，引导学生主动探究，培养学生的创新精神和实践能力。
二、树立“以人为本”的教育理念观念更新使我深刻认识到，教育要以学生为本，关注学生的需求和发展。
在教育教学过程中，我努力做到以下几点：1. 尊重学生，关爱学生。
关注学生的心理健康，关心学生的生活，营造一个和谐、温馨的班级氛围。
2. 关注学生的个体差异，因材施教。
针对学生的不同特点，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在适合自己的教育环境中得到充分发展。
3. 培养学生的自主学习能力。
引导学生学会学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
三、创新教学方法，提高教学效果观念更新使我意识到，教学方法要与时俱进，不断创新。
在教学中，我尝试以下几种方法：1. 采用多元化教学方法，如情境教学、探究式教学、合作学习等，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 运用现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 加强与学生的互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略。
四、加强自身修养，提升教育教学水平观念更新使我明白，教师自身素质的高低直接影响到教育教学质量。
因此，我努力做到以下几点：1. 不断学习，提高自身教育教学水平。
阅读教育教学理论书籍，参加教育培训，了解教育教学新动态。
2. 积极参与教研活动，与同行交流，借鉴他人的教学经验，不断提高自己的教育教学能力。
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更新教师职业观域领教育新局面
观念是行动的先导，先进的教育观念是教育事业科学发展的前提。
贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，当前首要的任务是更新教育观念。
近年来，在省教育厅的指导下，在市委、市政府的领导下，经过全市教育工作者共同努力，我市教育事业稳步发展，取得了一个又一个可喜的成绩。
但是，我们必须清醒地看到，我们的教育观念还相对落后，教学方法还比较陈旧，推行素质教育的阻力依然较大，学生的课业负担依然较重，创新型、实用型、复合型人才与经济社会发展的需要还不相适应。
要破解教育事业发展的种种难题，就必须树立科学发展观，用现代教育观念引领教育事业不断攀越新的高峰。
一、更新教育的价值观，牢固树立为学生终身发展服务的理念。
教育要着眼学生的长远发展。
目前在我们的教育教学实践中，总有一些急功近利的观点，认为教育只是为了考试，教育的价值在于分数和名次，考什么就教什么，不考的内容就少教或干脆不教。
教育因此成了应试的助推器，学习成了一份功利性十足的苦差事。
这完全背离了教育的初衷，是一种本末倒置的做法。
教育的目的是培养全面发展、适应社会需要的人。
中小学生正处于人生学习的重要阶段，他们不仅需要不断地获取新知识，更需要为终身发展积蓄能量。
学生的健康成长是一切教育工作的出发点和落脚点。
因此，教师要处处、事事、时时从发展、成长的角度去关注学生，爱护学生，只要是有利于学生终身发展的事就应努力去做，这是教育之本。
教育学生六年要想到他人生发展的六十年，譬如体育锻炼、心理健康教育、自救自护知识教育、应急演练等是为学生终生发展奠基的教育，我们都要积极推进。
二、创新人才培养方式，牢固树立素质教育的理念。
全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题。
新颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年)》提出：“深化高考内容和形式改革，重点考查学生的素质和能力”这就告诉我们，国家推行素质教育的力度越来越大。
任何一个教师都不可能成为全才，但他却可以成为学生探求真知的引路人，帮助和鼓励他们去探索未知领域，而不是用一种陈旧的思想去扼杀或束缚学生的探索精神。
要更加重视创新性，注重培养学生思考问题、分析问题的能力，要鼓励学生开阔思路，创新思维，独立思考，自由表达，呵护他们的想象力和创造力。
要摒弃死记硬背的授课方式，倡导启发式、讨论式、探究式教学。
要减少重复作业，杜绝题海战术，改变多做题就能提高考试成绩的观念，切实减轻学生的课业负担。
要更加重视实践性，强化社会实践活动，改变学生动手能力不强的现状，开展各种有益的校外、课外活动，增强学生勇于面对实际问题、善于解决实际问题的能力。
三、更新教学观，牢固树立以学生为中心的理念。
传统的课堂教学中，教师是绝对的主体，学生只是被动的接受者。
即使是在素质教育日益深入人心的今天，这一教学观念仍然占有很大的市场。
要更新教学观，从以教师为中心向以学生为中心转变。
以学生为中心，就是课堂教学中要切实树立学生的主体地位，叶圣陶说得好：“教是为了最终达到不教。
”作为教师，教学的首要目标是激发学生学习的欲望，调动他们自主学习的兴趣。
只有学生对老师上课有了兴趣，才能形成教与学的共同体，才能提高课堂教学的有效性，提高教育的质量。
以学生为中心，就是我们在教育教学过程中要公平对待每个学生，我们不仅要关注教育机会的公平，对我们教师来说更重要的是努力做到过程的公平，我们每一位教师都要倾注更多的感情，用无私真诚的爱心教育我们的学生，对那些家庭困难、学习困难、生活自理困难的学生尤其要特别关心。
以学生为中心，还要认真研究“为每个学生提供适合的教育”的内涵，注重尊重教育规律和学生身心发展规律，注重因材施教，不放弃每一个学生。
四、更新“师道尊严”观，牢固树立平等的师生观念。
中国是个讲究“师道尊严”的国度。
长期以
来，因受“师徒如父子”、“严师出高徒”等传统思想影响，师生关系常常被扭曲，师生之间不和谐的现象屡见不鲜，既影响了教育教学效果，更耽误了学生的健康成长。
教育专家认为，目前我国教育效果不够理想，不完全是由教师的教学能力和课程计划造成的，不良的师生关系也是其原因之一。
教育改革的发展态势，要求我们认真审视传统师生关系的弊端，更新“师道尊严”的教育观，建立平等的师生关系。
教师与学生是两个享有人格尊严的平等主体，师生平等和相互尊重是教学法律关系的要义，更是建构现代师生关系的前提。
“亲其师”才能“信其道”，真诚的沟通和交流，是最有效的教育途径。
惟有师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，惟有和谐、愉悦的教育氛围才能够产生良好的教育效果。
作为教师，我们应当把传承下来的“师道尊严”观转变为对于专业、对于自身人格的自珍自爱，时时用以鞭策自己。
要抛弃虚荣心，放下清高感，与学生平等相处。
只有师生平等了，教育才会有更广阔的空间。
五、更新教师职业观，牢固树立为教育事业奉献终身的理想。
强教必先强师，一支充满活力的教师队伍是教育事业可持续发展的关键。
长期以来，论资排辈、铁饭碗、铁交椅、终身制、甚至大锅饭等思想观念，根深蒂固。
教师群体只能进不能出，只能上不能下，久而久之，固步自封，有影响力、有思考力、有创新精神的优秀教师、校长难以脱颖而出，教育缺乏活力、竞争力和创造力，影响了教师队伍健康成长，制约了教师整体水平的提高，阻碍了教育的发展。
教师承担着特殊的、重要的社会责任。
教师职业是最具挑战性的职业之一。
营造尊师重教的社会氛围，实施绩效工资，倡导教育家办学，试点教师资格证书定期登记制度，一系列改革举措正在昭示，强化教师的职业理想，重树教师的职业责任感和崇高感，倡导教师坚守三尺讲坛，走教育家成长之路，已成为新时代教育内在变革重要内容。
教书育人不应该仅仅是一种职业，更应成为广大教师终身为之奋斗的理想事业。
所有有志于教育的人，只要站在了教师这个神圣的岗位上，都应该以开阔的胸襟、远见的卓识和崇高的责任感，去引领教育实践，并在创造性的教育实践中，实现自身的职业价值。
六、养成“手不释卷”习惯，牢固树立终身学习的观念。
党的十六大提出“建设学习型社会”，党的十七届四中全会又提出把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓好。
建设学习型社会、学习型政党、学习型组织已成为中国社会发展大势。
一般来说，教师的生活从家庭到学校，周而复始，显得单调而枯燥，这容易产生惰性，乃至职业的倦怠。
再加上现在的学生思维活跃，知识面广，要真正教好学生，唯有不断读书学习，养成“手不释卷”的习惯，非如此，就会失去继续前进和提升的动能，就会丧失工作激情和活力。
纵观优秀教师、教育大家的成长之路，无不是由书籍铺就而成。
教师只有不断读书，其专业才能发展，其思想才能提升，其视野才会开阔，走进课堂才能从容不迫。
广大教师应该做一个博览群书、学识渊博、思想锐利、终身学习的人，引领时代风潮。
在合肥倾力打造“全国创新型试点城市”的今天，让我们每一位教育工作者把读书学习作为一种社会责任，自觉担当起全民阅读活动的组织者、倡导者、实践者，引领学生进而带动全社会形成更加浓厚的读书氛围，让读书成为我们这个城市的一种时尚生活。
庄子说：“其作始也简，其将毕也巨。
”更新教育观念是教育工作中富有内涵、富有挑战性、也是最值得期待的一项工作。
当前，全市上下都在学习贯彻全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，全市教育系统“更新观念，科学发展”主题教育活动正在铺开。
这里暂且结合教育发展的情况谈点个人思考，抛砖引玉，与大家共勉。
希望全市广大教师都投入到更新教育观念大讨论中，结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》学习，从身边开始查找教育教学中不适应时代发展的观念，更希望通过主题教育活动，我们能进一步更新教育观念，强化改革创新意识，为我市教育事业科学发展再添新的动力和活力。