八年级政治维护我们的人格尊严3

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八年级政治维护人格尊严

此刻你的心情又是如何？
维护人格尊严
我国宪法第三十八条规定：公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
一.我们的人格尊严权
1、人格尊严权的定义： ——人格尊严权是我们作为人应当受到他人最起码的尊重的权利。在家里：应得到父母和其他家庭成员的尊重；
肖像权姓名权
6、姓名权
①定义：姓名是区别于其他公民的称号或代号（包括曾用名、别名、笔名等） ②法律保护：公民有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用和假冒。 ——侵犯姓名权的主要表现是假冒他人姓名、盗用他人名字实施不正当的行为。
以下文字、图片分别反映了什么样的人格尊严权？
（名誉权） 1、写匿名信捏造他人是非，造成不良影响。
三.维护自己和他人的人格尊严
1、要学会运用法律维护自己的人格尊严 ①受到非法侵害既不能忍气吞声任其侵害，也不能采用非法手段进行报复。
②受到非法侵害要用法律武器、依靠执法机关、依照法定程序维护自身合法权益。
可要求其停止侵害、赔礼道歉；可要求其消除影响、赔偿损失；情节严重的追究其法律责任。
2、要自觉尊重他人的人格尊严（该怎么做？） ——既是公民自觉履行法律义务的表现，也是一个道德高尚的人所应具备的素质。
每个人都有自己作为人的尊严，都希望得到别人的尊重。虽然我们尚未成年，但同样拥有受法律保护的人格尊严。在家里应该得到父母的尊重；在学校里应该得到老师的同学的尊重；在社会上，应得到其他人的尊重。
二.未成年人人格尊严受法律特殊保护
1、未成年人保护法的保护：把尊重未成年人的人格尊严作为应当遵循的原则之一 2、义务教育法的保护：第十六条：禁止侮辱、殴打教师，禁止体罚学生。违反规定的，根据不同情况分别给予行政处分、行政处罚；情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。

八年级政治维护人们的人格尊严

认识权利
• 姓名权：公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。年满18周岁的成年人都有权自主决定自己起什么名字，有权决定使用自己的姓名或笔名、艺名，有权依照规定变更姓名。未成年人和精神病人的姓名权由其监护人代为行使。
我的姓名我做主
中国有句俗话叫“不怕生错命，就怕起错名”。为了能够给孩子取个有意义的名字，很多家长可谓煞费苦心。一位家长为自己的双胞胎儿子分别取名为：“钟共”、 “钟央”，两孩子名字连起来读，与我国党中央的发音完全一致。一位周先生将自己女儿取名叫周蒽莱，与前国家领导人周恩来的名字谐音。赵先生，是电脑程序员，给孩子取名叫“赵．COM”，一能说明自己是搞电脑的；二这名字少见，能显示“个性”；三是取“赵康”的谐音，表示安康的意思。李先生是教师，夫人姓丁，也是老师，两人生了个儿子，丁老师想让儿子跟自己姓，但老公不同意。僵持不下，两人最后决定，因为自己都是老师，儿子干脆姓园丁，又因为孩子是孙子辈的第四个男孩子，于是起名叫“园丁四郎” 。
名誉：是对特定人的品德、才干、信誉等方面的客观的社会评价。
有良好的名誉者不仅可以获得社会的更多尊重，还可获得经济利益。 2、品行优良者一定会受到相应的评价吗?
生活画面
• 受冤枉的大江名誉权：人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。包括名誉利益支配权和名誉维护权。
要积极维护自身的名誉权，同时也要维护他人的名誉。
侵犯公民名誉权不仅受道德谴责，而且要承担法律责任。
肖像和姓名中的权利
人的两大外在标志
一：
二：
周杰伦、赵本山
请问：看到了这些雕塑、照片、姓名，同学们脑海中立即浮现出哪些相关的信息？
人的两大外在标志

八年级思想品德6.2维护人格尊严

为。
案例分析：某明星因在社交媒体上发布了一些言论，遭到大量网友的谩骂和攻击，严重影响了其
正常生活和工作。
案例二：个人隐私泄露
01
个人隐私泄露是指未经个人同意，将个人隐私信息泄露给第三方或公众的行为。
02
案例分析：某网站因安全漏洞导致大量用户个人信息被泄露，包括姓名、地址、电话号码等敏感信息。
造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者
剥夺政治权ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。”
02
维护人格尊严的方法
尊重他人的人格尊严
避免侮辱、歧视和嘲笑他人
01
尊重他人的尊严，不使用任何形式的侮辱性语言或行为。
平等对待他人
02
不论年龄、性别、种族、宗教信仰、文化背景等，都应平等对
待他人，不偏见或歧视。
尊重他人的权利和自由
03
不侵犯他人的权利，不限制他人的自由，尊重他人的选择和决
定。
保护个人隐私
保护个人信息
尊重他人的个人隐私权
不泄露他人的个人信息，包括姓名、地址、电话号码、身份证号码等。
不传播他人的私人信息，如不传播他人的私人照片或视频。
尊重他人的隐私空间
不侵犯他人的私人空间，如不随意进入他人的住宅或办公室。
人际关系恶化
侵犯人格尊严可能导致个人在社交场合受排斥、孤立，影响人际关系。
04
维护人格尊严的案例分析
案例一：网络暴力与人身攻击
网络暴力是指在网络上发布具有伤害性、侮辱性和恶毒性的言论，对个人造成心理和社交伤害的行
为。
人身攻击是指通过言语、行为或其他方式对他人进行侮辱、威胁或伤害，侵犯他人人格尊严的行
宪法第三十八条规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁

八年级政治《维护我们的人格尊严》

八年级政治《维护我们的人格尊严》1、教材第34 页“小光的故事”人格尊严是指公民作为一个“人”所应有的最起码的社会地位并且受到他人和社会最起码的尊重。

人格尊严是人格权中的核心权利，始于出生，终于死亡，人人平等享有。

人格尊严不可辱，侮辱者应受到社会道义的谴责，并承担相应的法律责任。

我国未成年人保护法第15条规定，学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年气的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

改插图中郭老师因小光考试不及格就批评小光比猪还笨并罚小光面壁，这是对小光侮辱、体罚的行为，侵害了小光的人格尊严权，是违反未成年人保护法的行为。

而小光父亲认为12 岁的小孩没有人格且可以随意体罚，是一种人身依附的错误观点，同时也违反了法律的规定。

本案受害人小光有权要求侵害人郭老师赔礼道歉、消除影响。

2、什么是人格尊严权？任何人，无论其年长还是年幼、聪慧还是愚钝、富有还是贫穷，也无论其是高官还是平民、是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。

这一权利表现为自尊与他尊两个方面。

人格尊严权是人格权中的核心权利，集中体现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。

其他人格权如生命健康权、人身自由权等均从不同方面维护、保证人的尊严。

人格尊严不可侮，侮辱者必将受到社会道义的谴责，承担相应的法律责任。

3、教材第35页“信誉良好者能获得银行较高货款额”人的名誉是对特定人的品德、才干、信誉等方面的客观的社会评价。

每一个人都处在这种评价中，名誉集中体现了人格尊严。

有良好的名誉不仅可以获得社会的更多尊重，还可以获得经济利益。

谚语所谓“名誉是人的第二生命”，正说明了名誉对于一个人正常的人际交往和个人发展的重要性。

可举这方面的例子来说明：好的名誉对于公司、企业来说可以得到更多客户的信任，获得更多的经济利益。

4、教材第36页“大江的故事”（1）良好的名誉首先取决于个人的良好表现，但品行优良者并不总是受到相应的公正客观的评价，人的名誉权常常会受到侵害。

政治八年级下学期《维护人格尊严》说课稿

政治八年级下学期《维护人格尊严》说课稿政治八年级下学期《维护人格尊严》说课稿作为一位杰出的老师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的政治八年级下学期《维护人格尊严》说课稿，希望对大家有所帮助。

一、说教材教材简析《维护人格尊严》是粤教版《思想品德》八年级下策第六单元《我们的人身权利》的第二课题。

在初二开设法律常识课的目的，是帮助青少年提高法律素质。

而提高法律素质的重点，是使其懂得公民的权利与义务，让他们知道什么是权利和义务，知道有哪些权利和义务，知道权利和义务的关系是怎么的，知道如何正确行使权利和履行义务。

知道权利受到侵害时应该怎样寻求救助，知道如何保护和实现权利。

依据《课程标准》“我与他人的关系”中“交往的品德”和“权利与义务”的相关部分，正确保护法律公民的人格尊严免受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严，自觉尊重他人的人格尊严。

在这个法制治的国度里，人格尊严越来越受到重视，所以学好本框题内容是有重要意义和指导意义，为后面所要学习的内容起到铺垫作用，在全书中处于重要的地位，是有承上启下，前后衔接的作用。

教学目标结合教材特点，依据新课程标准和学生的实际情况。

确定了本课的“三准目标”： 1、知识目标：了解人格尊严的含义和内容，区别肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权的具体内容。

2、能力目标：能够根据现实生活中的案例，判断侵犯公民人格尊严中的哪些权利；学会保护自身的人格尊严和尊重他人的人格尊严。

3、情感态度与价值观：通过教学，使学生明白人格尊严的内容包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权。

这些权利与每个公民生活息息相关。

当自己的尊严受到伤害时，懂得依法维权，加强个人道德修养，自觉尊重他人的人格尊严。

教材重点、难点 1、教学重点：学会判断生活中哪些行为侵犯了自己的人格尊严。

确认依据：新课程理念、内容，结合学生的’实际情况即权利意识浅薄。

人教版思想品德八年级下册第四课维护我们的人格尊严教案

人教版八年级思想品德下册课时教案总第5课时【课题】第四课维护我们的人格尊严【教学目标】1.知识与技能（1）初步了解人格尊严权的内容，了解公民享有的名誉权、肖像权和姓名权的具体内容。

（2）了解法律保护公民的名誉权、肖像权和姓名权，合法权益受到侵害要用法律武器进行维护。

（3）明确每个公民都不得侵犯他人的名誉权、肖像权和姓名权。

2.过程与方法通过课堂学习，使学生了解人格尊严的内容；通过案例使学生认识到好的名誉可贵，引导学生讨论侵害名誉权的案例，学会如何使用法律来维护自己和他人的人格尊严权。

3.情感、态度、价值观懂得珍爱、维护自己的名誉和尊严，能够自学尊重他人。

【学情分析】针对部分学生缺乏独立人格的问题、不能分辨侵犯自己人格权的行为、不懂得尊重他人问题。

【教学重点与难点】1.重点：了解人格尊严、名誉权、肖像权、姓名权的内容，侵权方式。

2.难点：学会依法维权。

突破方法：依据《民法通则》中民事责任的规定，让学生在总体上把握民事责任，学会触类旁通。

【教法与学法】1.教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。

2.学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。

【教学准备】教师：搜集素材，自制课件。

学生：预习预做P33-44课本问题。

【课时计划】共2个课时【教学过程】第1课时引入课题视频《晏子使楚》。

问题是：晏子除了极力维护自己国家的尊严外，还在极力维护了自己的什么权利？导入课题。

讲授新课新闻：《辽宁首例刑事犯罪嫌疑人蒙面出庭》，引导学生讨论，得出人格尊严不可辱观点。

引导学生自主学习∏34-35，回答下列问题：（1）现代社会，法律赋予每个公民人格尊严权。

（2）人格尊严权的含义、表现、具体体现。

（3）侵犯人格尊严权的方式有哪些？要承担什么责任?新闻《小学要求调皮和学习不好学生戴绿领巾》(组图)引导学生思考：你想对这些戴绿领巾的小同学说点什么呢？继续拓展：侵犯未成年人的人格尊严的现象还有哪些，举例。

引导学生自主学习P35-36回答下列问题：（1）名誉的含义（2）良好名誉的作用（3）侵害名誉的行为的危害性问题探究：中学生大江关心集体，热心助人，学习成绩优良。

八年级政治下册维护我们的人格尊严权(专题复习课件)

2、如果是你，你应该怎么做？通过自己的监护人运用法律武器来维护自身的合法权利。（到法院提起诉讼）
例2、张某由于挪用公款，被本单位职工王某揭发，因此对王某怀恨在心。张某先后写了13封信诬告王某贪污公款，要求依法惩处王某。检察院反贪局对王某进行了审查，认定王某不存在贪污事实。于是，检察院对张某以诬告罪向法院起诉，法院依法判处张某有期徒刑六个月。
答:名誉权、隐私权、肖像权
答:李某的行为是不尊重他人人格尊严，违背了社会道德；同时也侵犯了公民的人格尊严权，是一种违法行为。
3、对此，林某应该怎么办？
答:林某可以和侵权人协商，告知李某的行为是违法的，要求李某停止侵害，赔礼道歉；也可以向人民法院提起诉讼，运用法律武器，维护自己的合法权益。
例4、据悉：湖北新东科药业有限公司于2004年在未经央视主持人朱军本人同意的情况下，擅自将其肖像和签名等用于其新药 “哈拂代高乐”的商业宣传。 1、请你思考湖北新东科药业有限公司的做法符合法律规定吗？侵犯了朱军的什么权利？不合法。侵犯了朱军的姓名权、肖像权
中考专题复习“侵权类”
讲授：吉林刘亚明
重点掌握的三方面内容:
1、人格尊严权的具体体现
人格尊严权
名誉权侵权表现肖像权侵权表现姓名权侵权表现隐私权侵权表现 2、侵权承担的后果：侵犯人格尊严必将受到社会道义的谴责,还要承担相应的法律责任.
3、如何维护公民人格尊严权：要勇敢拿起法律武器，通过诉讼等途径来维护自身的合法权利。
（1）张某侵犯了王某的什么权利？人格尊严权（名誉权）（2）张某被判处有期徒刑说明了什么？侵犯公民人格尊严权（名誉权）的行为严重的可以构成犯罪
例5、漫画分析题分析漫画，回答问题： (1)漫画反映了什么问题？ (2)生活中还有哪些内容属于个人的隐私？ (该怎样做？

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他人不得做
有权决定是否允许他人给自己画像、照相或者录象
（制作权）
有权决定是否使用或者如何使用自己的肖像
（使用权）有权使用自己的肖像获得报酬（获酬权）
自己支配做
（2）受到侵害时，我们追究侵权人的责任，
必要时可诉讼
（3）相应的法律责任
停止侵害赔礼道歉
赔偿损失
（二）维护姓名权
1、姓名
包括正式姓名、笔名、艺名等，是每个人人格的基本标志
且不与经办银行主动联系的借款学生，将按期报送借款学生姓名及身份证号码、毕业学校、违约行为等信息，并在新闻媒体及全国高校毕
业生学历查询系统网站公布。个人信用数据库开始运行。
古代：人生自古谁无死，留取丹心照汗青
事情发生在1998年1月29日下午，刘先生带
着孙女到华联超市买面包，出来通过报警通道时，因报警器报警，保安人员让刘先生和孙女再走一遍，为此刘先生和保安发生争执。在解决问题过程中，华联的工作人员武某偷偷将寻呼机放在刘先生的衣袋里进行栽赃。刘先生愤然将寻呼机拿
（2）赔偿小华精神损失费2000元
第二节
肖像和姓名中的权利
(一)我有肖像权
1、肖像
（1）什么是肖像？
以容貌为中心的人体形象的再现。
（2）肖像的制作方法？
可以用绘画、雕塑、剪纸、照相、摄像等各种
方式
2、肖像权（1）内容：
未成年人在行使肖像使用权和获得报酬方面必须由监护人代理或者同意
肖像不得恶意毁损、玷污、丑化肖像不得被利用进行人身攻击未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像
（1）侮辱行为：公然漫骂他人、挖苦他人，往别人身上泼赃物（2）诽谤行为无中生有，捏造事实中伤他人等
7、侵权者不尊重他人、也不尊重自己，既是违
背道德，又是违法法律
教育部：恶意欠贷大学生将被媒体曝光
• 国家助学贷款还款严重违约的学生，教育部将请各经办银ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ实事求是地提出这些学生的名单，在新闻媒体上公布其姓名、身份证号、毕业
• 小红行使了什么权利？具体包括哪些方面答：行使了肖像权
你迟到了，请报你的姓名和班级
我是初三一班的胡军胡军昨天骂了我
胡军，今天你怎么迟到了？
？？？我没有啊！
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我国民法通则规定，公民享有姓名权,禁止他人假冒
损坏他人的容貌是属于侵害他人肖像权的行为吗?
答:不属于.
课本P39事例
• 保安违反了小华的哪些权利?为什么?
答:违反了小华的人身自由权和名誉权
因为我国法律规定公民的人身不受非法搜查.而且搜查必须有搜查证和由公安机关的侦察人员进行。而保安搜身并不具备以上条件。保安的这种行为使当事人受冤，侵害了小华的名誉
权
如果你是法官，你如何判处？
答：（1）以海报的形式在商场门口对小华公开赔礼道歉、消除影响和恢复名誉
（1）定义：
是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的
权利
（2）地位：为人们自尊、自爱的安全利益提供法律保障（3）表现： ①名誉利益支配权：有权利用自己的良好声誉获得更多的利益 ②名誉维护权：有权维护自己的名誉免遭不当的贬低。在名誉受侵害时，依法追究侵权人的法律责任
6、侵害名誉权的几种表现：
走后，当天下午呼机反复显示“你是小偷，如果
过了节不把机子还我，后果自负。”等话语。
1、事件发生的地点，对象？
2、事情发生的原因？ 3、事情激化的原因？
地点：华联超市；对象：保安和顾客
刘先生通过报警器时，因报警器报警，保安人员让刘先生和孙女再走一趟。
武某将寻呼机放在刘先生衣袋里。
4、华联工作人员对刘先生进行栽赃的行为造成的后果？
学校等信息。
• 教育部准备建立对严重违约的国家助学贷款学生实行公示制度，对于不讲信用的违约学生，将来他的就业、在社会上的生存，一系列问题
都可能面临没有保障。
• 崔邦焱说，对没有按照协议约定的期限、数额归还国家助学贷款的学生，经办银行应将其违约行为载入金融机构征信系统，金融机构
不再为其办理新的贷款和其他授信业务。对于连续拖欠贷款超过一年
2、姓名权（1）公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利（决定权、使用权、变更权）（2）年满18周岁的成年人都有权自主决定自己起什么名字，决定使用自己的姓名或者笔名、艺名。可以依照规定变更姓名（3）未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为使用
3、侵权行为（1）干涉他人决定姓名、使用自己的姓名，干涉他人改变自己的名字（2）盗用他人姓名不经他人同意或授权，擅自以他人的名义实施某种活动，以抬高自己身价或谋取不正当的利益（3）冒用他人姓名使用他人的姓名，冒充他人进行活动，以达到某种目的
名誉权
1、名誉：就是一个人的名声，是对特定人的品德、才干、信誉等方面的客观的社会评价 2、中华民族是一个十分看重名誉的民族
3、良好的名誉者不仅可获得社会的更多尊重，还可获得经济
利益
4、现实生活中侵害名誉的行为经常存在
不仅践踏他人的人格尊严，而且混淆是非、颠倒黑白、
破坏社会公德、危害社会秩序
5、名誉权
初二下学期第四课
维护我们的人格尊严
生命健康权
（地位：首要权利）
人权
人格权
最基本
人身权
名誉权、隐私权、肖像权、姓名权
四个权合称为 “人格尊严权” 地位：核心权利
身份权
人身自由权
人人享有人格尊严权
1、人格尊严权
（1）内容：
是人格权中的核心权利，集中表现为名誉权、肖像权、姓名权和隐私权（2）表现：自尊和他尊（3）法律规定：我国宪法，未成年人保护法等都对人格尊严进行规定
客观上贬低了刘先生的人格造成刘先生精神上的损害。
5、侵害了刘先生的哪些权利？
名誉权
名誉利益支配权
代言汽车导航仪
代言移动电话
代言食品
代言手表
代言电脑
名誉维护权
• 被别人起外号,侵犯了他人的名誉权. • 捏造事实中伤他人 • 往他人身上泼赃物 • 公然漫骂他人当事人可要求对方公开道歉、消除影响、恢复名誉、赔偿精神损失等方式恢复名誉。侵权者要受到道德谴责和承担法律责任
肖像是：以容貌为中心的人体形象的再现。损
害他人容貌是属于损害他人的皮肤和器官，而不是
损害他人的照片、图象等物质。
所以损害他人的容貌是属于侵害他人的生命健
康权
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太子，但那时刚刚壹度被废、身陷囹圄，更何况太子性情暴虐，性格娇柔温婉の她只会是终日以泪洗面。其次是十三小格，为人忠厚、性情洒脱，本应该是壹段佳话，但当时受壹废太子事件の牵连，皇上对十三小格还在气头上，而且又是壹各无官无爵の光头小格，年家秀女跟着他只会是受苦受难。而余下の皇子中，只有三小格和四小格与她甚为般配，两各儿子同样の文采出众，同样の气度别凡，别相上下，别分伯仲。也就是在壹念之间，皇上最终选择咯他の四小格。三小格虽然有文采飞扬但略显迂腐，而四小格别但有才，也有情。皇上对于自己儿子の脾气禀性、兴趣爱好当然是咯如指掌，所以他以为凭借对王爷の咯解，年家秀女最是符合那各儿子の审美标准：面容娇美、身姿柔弱、才情出众、知书达礼、温婉贤淑……可以说那各女子所有の壹切，都是极称他那各儿子の心意。谁知皇上刚将水清の赐婚之事定下来，王爷就自己主动寻上门来，向他请求将年家秀女赐婚与自己。对此皇上喜出望外，为他如此深刻地咯解自己の儿子而暗自得意，同时在心中别禁暗暗骂道：那小子哪里是他所说の啥啊加强对年家の管控力度，分明是看上咯那才貌双全の姑娘，又怕被别の兄弟抢咯去，才找咯那么壹各蹩脚の借口！皇上虽然在心中暗骂，但更是心中暗暗狂喜，既是对于父子两人审美标准趋同化而产生の惺惺相惜，也是对于成就咯壹段才子佳人の佳话而沾沾自喜，所以才会痛痛快快地将那各才貌双全の姑娘赐婚给他の四小格，可是他哪里想到，自己の那番良苦用心、投其所好、成人之美竟然没什么带来预期中の美好结局。当他听到被他壹手撮合咯美好姻缘の那两各人竟然辜负咯他の期望，势同水火、形同陌路，心中既是有些懊恼，更多の是惆怅和遗憾。难道说老四果真就是如他自己所说の那样，希图她们年家の朝中势力？难道说朕真の就是老糊涂咯，乱点咯鸳鸯谱，当初应该将她指婚给三小格才对？第壹卷第684章欣慰直到前年，康熙五二十三年の时候，当皇上听到雍亲王府の年侧福晋诞下小格格の消息，心中总算是稍微得到咯些许安慰。而今天下午在晓月湖畔见到那各与四小格壹起采莲の母女两人，皇上在心中已经暗暗猜测：从年龄和样貌上来看，那母女两人应该就是年氏和她の小格格咯？此时，当皇上见到眼前站着の那各采莲の儿媳妇竟然真の就是年氏の时候，印证咯心中猜测の皇上确实是百感交集，更是异常欣慰：看来朕还没什么老糊涂，没什么乱点咯鸳鸯，那两各孩子也没什么辜负咯朕の壹番苦心和期望，果真就是天造地设の壹对佳偶。对于成就壹桩大好姻缘欣慰别已の同时，皇上又暗自感慨壹番：看来，万事都是“耳听为虚，眼见为实”，若别是朕今天亲自来那园子里走咯壹遭，还要白白地替那两各人瞎操心呢。那各老四，心思可实在是太多，壹准儿是担心太过宠爱咯那各媳妇，惹得府里别の诸人妒忌，故意撒下那各横遇冷遇の迷魂阵，居然连朕都被蒙在咯鼓里头！虽然被自己の儿子蒙蔽，但皇上对于眼前の那各结果，别但别生气，反而却是极度欢喜欣慰。为人父母，哪壹各别盼望儿孙满堂、家庭和睦？正所谓家和万事兴，皇上作为即将迈入古稀之年の老人，眼见着子孝媳贤の温馨场景，切身感受着天伦之乐の幸福，怎么可能别动容？感慨之余，皇上又忽然就想起水清の父兄来咯。年大人那可是曾经の朝中重臣，更是壹各忠臣，竟有那么壹各乖巧贤淑の女儿。想那年家の两位公子都是青年才俊，当属意料之中，哪里想得到巾帼也是别让须眉，那各女儿别但长得如花似玉，更是如书达礼，竟然还会教他の皇孙女《爱莲说》。壹想到那里，皇上对水清真是越看越喜欢。再联想到下午の那会儿，眼见她和四小格采莲归来，完全壹副普通平凡却又温馨和睦の渔家夫妇生活场景，想别到那各外表柔弱如柳般の娇娇女，竟然还能做那些农家粗使活计，得此贤妻，真是老四の福份！越想越高兴，越看越喜欢，皇上别禁龙颜大悦：“那各，您叫啥啊来着？呵呵，别管叫啥啊，都是朕の儿媳妇，是吧？”“是の，皇上。”“呵，还叫