课程设计要求
课程设计要求
一、设计的目的和任务1 设计目的1）通过课程设计，使学生掌握水处理工艺选择、工艺计算的方法，掌握平面布置图、高程图及主要构筑五的绘制方法，掌握设计说明书的写作规范。
2）本设计是水污染控制工程教学中一个重要的实践环节，要求综合运用所学的有关知识，在设计中掌握解决实际工程问题的能力，并进一步巩固和提高理论知识。
2 设计任务根据已知资料，进行污水处理厂的设计。
要求确定污水及污泥处理方案和流程，计算各处理构筑物的尺寸和选择设备，布置污水处理厂总平面图和高程图。
3 上交的设计成果（1）设计说明书（2）设计图纸（平面图、流程高程图）二、设计基础资料1、当地的自然条件特征和原污水水质、水量见《课程设计任务书》2、处理后水质符合《城镇污水处理厂污染物排放标准（GB 18918-2002）》（具体指标以任务书为准）三、设计内容1. 设计说明书（1）说明城市基础资料、设计任务、工程规模、水质水量、工艺流程和选择理由，根据规范选择设计参数、计算主要构筑物的尺寸和个数、确定主要设备（特别是曝气设备及系统的计算和选型）的型号和数量等；（2）要求对各构筑物进行计算各构筑物的计算过程、主要设备（如水泵、鼓风机等）的选取、污水处理厂的高程计算（各构筑物内部的水头损失查阅课本或手册，构筑物之间的水头损失按管道长度计算）等；说明书中应画出构筑物简图、标注计算尺寸。
2. 设计图纸图纸右下角为设计图签，注明图名、比例、学生班级、姓名等。
（1）污水处理厂总平面布置图1张(图幅：A3)。
①要求以计算或选定尺寸按一定比例绘出全部处理构筑物、及附属建筑物、道路、绿化、厂界。
厂区内构筑物布置要合理，可按功能划分成几个区域（如：污水处理区、污泥处理区、办公及辅助区等）。
标注构筑物外形尺寸、平面位置（可用相对坐标（x, y）表示，以某点的相对坐标为零点）。
②在右上角绘出指北针。
③绘制管线等图例④列表说明图中构（建）筑物的名称、数量和尺寸。
⑤图纸布局要美观。
教师课程设计规范要求
教师课程设计规范要求1. 引言教师课程设计是教学的核心内容。
一个好的课程设计不仅有利于学生的学习效果，还能够提高教师的教学水平。
因此，在进行课程设计时，教师需要遵循一些规范要求，以确保教学质量的提升。
2. 课程目标的明确教师在设计课程时，首先需要明确课程的目标。
课程目标要与教学内容相匹配，能够满足学生的需求和学习能力。
同时，课程目标还应具有一定的挑战性，能够激发学生的学习兴趣和动力。
3. 学习内容的合理选择在设计课程时，教师需要根据教学目标合理选择学习内容。
内容应当具有科学性、系统性和可操作性，能够提高学生的学习效果。
此外，教师还应注意内容的时效性，选择与时俱进的教学资源。
4. 教学活动的多样性教师在设计课程时需要注重教学活动的多样性。
不同的学生有不同的学习方式和喜好，因此，教学活动应包括多种形式和方法，如讲解、讨论、实验等，以满足学生的多样化学习需求。
5. 学习评价的科学性教师在课程设计中需要考虑学习评价的科学性。
评价方式应综合考虑学生的知识掌握、能力提高和素质培养等方面，还应注重学生的自主学习和思考。
同时，评价结果应及时反馈给学生，以促进学生的进步。
6. 教学资源的合理利用教师在进行课程设计时，应合理利用各种教学资源。
教学资源包括教材、教具、多媒体等。
教师应选择适合的教学资源，提高教学效果。
同时，教师还应不断更新自己的教学资源，以满足不同学生的需求。
7. 教学环境的优化教师在设计课程时还应考虑教学环境的优化。
教学环境的好坏直接影响学生的学习效果，因此，教师应创造良好的教学氛围和秩序。
此外，教室布置、教学设备等也应符合教学需求，以提高学生的学习积极性。
8. 教学时间的合理安排教师在设计课程时需要合理安排教学时间。
教学时间应充分利用，确保教师有足够时间进行教学和学生进行学习。
此外，教学时间的安排还应考虑到学生的生理和心理特点，避免过度疲劳和学习压力。
9. 教师个人素养的提升教师在进行课程设计时，还应不断提升自己的个人素养。
课程设计要求
课程设计的课题每门课的课程设计（大作业）为1.5学分。
课程设计（大作业）计有以下四门课：混凝土结构设计、钢结构、结构设计原理、建设监理。
建筑工程方向要求做混凝土结构设计、钢结构；建筑管理方向要求做混凝土结构设计、建设监理社会调查。
各门课的要求如下：（1）混凝土结构课程设计：单向板楼盖或双向板楼盖设计A、熟悉混凝土结构体系荷载的传递及确定。
B、熟悉结构的平面布置。
C、掌握单向板（双向板）、次梁、主梁承载力计算、板梁配筋计算。
D、绘制结构平面图、板梁（次梁及主梁）配筋图及抽筋图。
E、写出计算书。
(2)钢结构设计：钢屋架设计A、熟悉单层工业厂房结构体系荷载传递方式及确定。
B、掌握屋架杆件的内力计算，及荷载不利组合的杆件内力。
C、选择杆件截面，设计上、下弦杆及腹杆。
D、绘制屋架结构图、写出计算书。
（3）结构设计原理A、将所学的结构设计原理方面知识与实际结构结合，正确分析设计结构的类型及所受荷载，最不利荷载组合、工况等。
B、在安全、经济、合理的前提下，能够正确地选用材料从而进一步掌握材料的种类，性能和容许应力。
C、熟悉拉杆、压杆、拉压杆、拉弯杆件压弯杆件及梁的设计步骤，能够对所设计的结构进行正确的力学分析，从而合理选择构件截面，并能正确、全面地验算构件和结构。
D、掌握连接的设计、验算方法。
E、了解一定的施工、工艺方面知识，从而使设计更加合理。
F、写出计算书。
（4）建设监理社会调查到有关监理公司调查，已进行过监理工作的建设工程调查了解：A、监理规划如何制定。
B、实施情况如何。
C、产生了哪些效果。
D、存在问题及今后如何改进。
E、写出调查报告。
课程设计系统设计要求
课程设计系统设计要求一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握第三章“物质与能量”的核心概念，包括物质的组成、状态变化、能量的转化和守恒定律。
具体目标如下：1.知识目标：–学生能够描述物质的微观组成，如原子、分子和离子。
–学生能够解释不同状态（固态、液态、气态）物质的性质和变化原因。
–学生能够理解能量的多种形式，包括热能、动能、势能等，并掌握它们之间的转化规律。
2.技能目标：–学生能够运用实验数据，计算物质的温度、热量和能量转换。
–学生能够运用科学方法，设计简单的实验来验证物质的能量变化。
3.情感态度价值观目标：–学生通过探究活动，培养对自然科学的兴趣和好奇心。
–学生在团队合作中，培养批判性思维和问题解决能力。
二、教学内容本课程的教学内容将围绕第三章“物质与能量”进行，详细教学大纲如下：1.物质的组成：原子结构、元素周期表、分子与化合物的性质。
2.状态变化：固态、液态、气态的特性，相变规律及背后的物理原因。
3.能量的转化：动能、势能、热能的概念及其相互之间的转换。
4.守恒定律：能量守恒定律的实验验证和应用实例。
教学过程中将结合实验演示、小组讨论和问题解决等多种形式进行内容的学习。
三、教学方法为提高学生的参与度和理解力，将采用以下教学方法：1.讲授法：用于解释复杂概念和理论，为学生提供基础知识。
2.讨论法：鼓励学生就实验结果和理论进行小组讨论，增强思考和交流能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解理论知识在现实中的应用。
4.实验法：设计相关的实验活动，让学生直观地观察物质与能量的变化。
四、教学资源为实现教学目标，将利用以下教学资源：1.教材：《自然科学基础》第三章相关内容。
2.参考书：提供额外的学术资料和图表，加深学生对物质与能量的理解。
3.多媒体资料：使用视频、动画等展示物质的微观结构和能量变化过程。
4.实验设备：温度计、热量计、实验仪器等，用于实地操作和验证能量变化。
五、教学评估为全面评估学生对“物质与能量”章节内容的理解和掌握，将采取以下评估方式：1.平时表现：通过学生在课堂上的参与度、提问回答和小组讨论表现进行评估。
课程设计的基本依据
课程设计的基本依据
课程设计的基本依据可以包括以下几个方面：
1. 学科知识和学习目标：课程设计应基于相应学科的知识结构和学习要求，确定学习目标和内容。
2. 教育理论和教学原则：课程设计应遵循有效的教育理论和教学原则，如学生中心、启发式教学、差异化教学等，以提高学生的学习效果。
3. 学生需求和特点：课程设计应结合学生的背景、兴趣、能力和特点，满足学生的需求，激发学生的学习兴趣。
4. 社会需求和发展趋势：课程设计应与社会需求和发展趋势相契合，培养学生具备适应社会变化和发展的能力。
5. 教师专业素养和经验：课程设计应考虑教师的专业素养和经验，保证教师能够有效地组织和实施课程。
6. 教学资源和条件：课程设计应充分考虑教学资源和条件，确保教学活动的顺利开展。
7. 教学评价和反馈：课程设计应设有合适的教学评价方式和反馈机制，以便及时调整和改进课程设计。
c语言课程设计作品要求
c语言课程设计作品要求一、教学目标本课程旨在通过C语言的学习，使学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想，培养学生具备基本的编程能力和计算机思维能力。
具体的教学目标如下：1.知识目标：–掌握C语言的基本语法和关键词。
–理解变量、常量的概念及其使用方法。
–学会使用条件语句、循环语句进行程序控制。
–熟悉常用的数据结构如数组、链表、栈和队列。
–掌握基本的排序和查找算法。
2.技能目标：–能够使用C语言编写简单的程序，解决实际问题。
–具备基本的代码调试和排错能力。
–能够运用C语言进行数据分析和处理。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的创新意识和解决问题的能力。
–培养学生团队合作精神和自主学习能力。
–培养学生对计算机科学的兴趣和热情。
二、教学内容教学内容将按照以下大纲进行：1.C语言基础：介绍C语言的基本语法、数据类型、运算符、输入输出等。
2.控制结构：讲解条件语句、循环语句以及跳转语句的使用。
3.函数：包括函数的定义、声明、调用以及递归等。
4.数组和字符串：讲解数组的使用、字符串的存储和处理。
5.指针：介绍指针的基本概念、指针与数组、指针与函数等。
6.结构体和文件：讲解结构体的定义和使用，以及文件的读写操作。
7.算法与数据结构：学习基本的排序和查找算法，了解数据结构的基本概念。
三、教学方法本课程将采用讲授法、案例分析法、实验法等多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法：用于讲解C语言的基本语法、数据结构和算法。
2.案例分析法：通过分析典型代码案例，使学生更好地理解和掌握C语言编程技巧。
3.实验法：安排实验课，让学生动手编写代码，培养实际编程能力。
四、教学资源1.教材：《C程序设计语言》（K&R）或《C语言 Primer》（第5版）。
2.参考书：《C专家编程》、《C陷阱与缺陷》等。
3.多媒体资料：教学PPT、视频教程等。
4.实验设备：计算机、网络环境、编程环境（如Code::Blocks、VisualStudio等）。
课程设计的目标和要求
课程设计的目标和要求目标和要求是课程设计中必不可少的组成部分。
它们旨在指导课程的发展和实施，以确保学生能够达到预期的学习结果。
在本文中，我们将深入探讨课程设计的目标和要求的重要性，以及如何制定和评估它们。
一、课程设计的目标的重要性课程设计的目标是明确规定课程所追求的学习成果和预期效果。
它们对于教师和学生都起着指导作用，有以下几个重要方面：1. 确立学习方向：课程目标能够帮助教师明确课程的学习方向，确定学生应该掌握的知识、技能和态度。
它们有助于确保教学内容的合理性和有效性。
2. 指导学习过程：课程目标也为学生提供了明确的学习目标和方向，帮助学生知道应该专注于什么，以便更好地安排时间和资源。
这有助于提高学习效率和学习动力。
3. 评估学习成果：课程目标可以作为评估学生学习成果的基准。
通过与课程目标进行对比，教师可以更准确地评估学生是否达到了预期的学习结果。
4. 满足社会需求：课程目标也要与社会需求相匹配，为学生提供在现实世界中应对挑战和解决问题所需的知识和技能。
这有助于培养学生的实际能力，并提高其在职场上的竞争力。
二、制定课程设计的目标和要求制定课程设计的目标和要求需要考虑以下几个关键因素：1. 学生的需求：了解学生的需求和背景是制定课程目标的重要依据。
教师应该考虑学生的现有知识和技能水平，以及他们的兴趣、目标和需求，以便制定适合他们的目标和要求。
2. 教学内容：目标和要求应与教学内容相匹配。
教师应梳理教学内容的层次结构和逻辑关系，并将目标和要求与之相结合，确保学生能够在不同层次上理解和应用所学内容。
3. 学科标准和要求：学科标准和要求提供了课程设计的框架和指导原则。
教师应该研究学科标准和要求中的核心概念和技能，并根据学生的需求进行适当调整，以确保目标和要求的有效性。
4. 教学方法和评估方式：目标和要求应与教学方法和评估方式相匹配。
教师应选择适当的教学方法和评估方式，以促进学生达到目标，并准确评估学生的学习成果。
课程设计中的核心素养要求
课程设计中的核心素养要求在进行课程设计时，核心素养要求是不可忽视的重要因素。
这些素养要求可以帮助学生全面发展自身能力，培养综合素质。
以下是一些常见的核心素养要求，在课程设计中需要考虑到：1. 学科素养学科素养是指学生在特定学科领域中所需具备的知识、技能和思维能力。
在课程设计中，需要明确学科素养的目标，并通过合适的教学内容和教学方法来培养学生的学科素养。
2. 创新与创造力创新与创造力是培养学生创新思维和创造能力的重要素质。
在课程设计中，可以通过开放性的问题和项目来激发学生的创新潜能，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
3. 批判性思维与问题解决能力批判性思维和问题解决能力是培养学生独立思考和解决问题的能力的重要素养。
在课程设计中，可以通过引导学生分析问题，提供多个解决方案，并鼓励他们评估和选择最佳方案，来培养学生的批判性思维和问题解决能力。
4. 沟通与合作能力沟通与合作能力是培养学生与他人有效交流和合作的能力的重要素质。
在课程设计中，可以通过小组讨论、合作项目等方式来培养学生的沟通与合作能力。
5. 文化意识和全球视野文化意识和全球视野是培养学生尊重多样性、具备跨文化交流能力的重要素质。
在课程设计中，可以融入不同文化的内容和案例，引导学生思考和探索不同文化的差异和联系，培养他们的文化意识和全球视野。
总之，在课程设计中，核心素养要求是必须考虑的重要因素。
通过合适的教学内容和教学方法，培养学生的学科素养、创新与创造力、批判性思维与问题解决能力、沟通与合作能力以及文化意识和全球视野，可以帮助学生全面发展自身能力，成为具有综合素质的人才。
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中国矿业大学信电学院《微机原理与应用》课程设计指导手册中国矿业大学信电学院2015 年11 月目录一、教学目的 (1)二、题目要求和安排 (1)三、物化成果 (1)四、设计报告要求 (2)1、设计报告内容 (2)2、排版要求 (2)五、成绩评定 (2)附一：参考题目 (3)附二：设计报告模板 (6)附三：设计题目汇总表 (19)一、教学目的《微机原理与应用》课程设计是在理论授课结束后开展的教学活动，其目的在于使学生综合应用本课程理论知识，并结合电路理论、数字电子技术、模拟电子技术、检测技术等先导课程知识，完成一项以单片机为核心、具有实际应用背景的电子产品的规划、设计、制作、调试及总结，初步进行一项完整的电子系统设计的训练，以深化课程知识的掌握和应用，促进工程实践能力的锻炼，促进对项目归纳总结的训练。
进一步培养和提高学生的科研素质、创新精神和工程意识，实现理论和实践相互促进的新型教学模式。
二、题目要求和安排课程设计要求每人自选题目开展设计。
设计题目选择要具有一定的实用背景，以单片机为核心，具有人机对话功能，使用按键和数码管或液晶作为输入输出方式。
设计题目至少具有4 项及以上功能。
设计参考题目见附录一，可以对题目进行分解和组合设计，提倡创新。
对设计功能类似的题目，将进行雷同比对，严重相似的题目将降低设计成绩。
至课程理论考试前，班长将学生设计题目进行汇总，汇总表见附录三。
理论考试结束后三周内进行课程设计，第四周进行验收答辩。
三、物化成果课程设计提交以下物化成果：1、实际作品2、设计报告3、提交2~3 分钟附带讲解的演示录像。
讲解必须是自己解说。
4、提交电子文档：◆ 每个同学电子文档放在一个文件夹中，文件夹内容为：设计报告（word 文档）原理电路图（protel 文件）程序（keil 工程文件）演示视频文件（mp4 文件）答辩演示稿（PPT 文件）图片文件（jpg 文件）◆ 文件夹名称和所有文件名均为：学号+姓名+题目四、设计报告要求1、设计报告内容设计报告主要包含以下内容，详见附录二《设计报告模板》。
✧设计内容（功能及技术指标）。
✧硬件设计方案（设计计算、设计选型、电路框图、原理电路）✧软件设计方案（软件结构、各部分框图及说明）✧系统调试（调试时遇到的问题描述，解决问题思路及原理）✧设计总结（设计完成任务程度、展望，收获、体会）✧附件1：元器件清单✧附件2：完整程序清单（带注释）✧附件3：PCB 板电路✧附件4：操作说明书2、排版要求按照《中国矿业大学本科生毕业设计（论文）撰写规范》要求中有关摘要、目录、正文、参考文献、附录的排版要求排版。
五、成绩评定1、课程设计成绩按比例计入课程总成绩，占总成绩的25%。
2、课程设计成绩由三部分组成，分别是实物制作与展示（25 分），答辩（25 分），设计报告（50 分），总计100 分。
附一：参考题目1、多功能数字钟实现年月日、时分秒计时和切换显示，实现时钟调整、秒表、30S 倒计时等功能。
可用数码管、字符LCD 进行显示，鼓励用彩色点阵LCD 进行指针式时钟显示。
2、交通灯控制系统实现南湖校区外东北角十字路口（大学路和三环南路路口）的行车和行人红绿灯控制功能。
也可选择较复杂的其他道路口交通灯进行设计。
3、两路电压采集和显示实现两路电压的采集并以十进制显示电压值，可进行指定通道的电压采集和显示，可进行两路电压的自动循环显示（每个通道停留2S）。
4、DS18B20 的控制实现一路DS18B20 的温度采集和显示。
5、点阵LED 花样显示实现三种以上的点阵LED 花样显示。
6、彩色LCD 屏控制静态汉字显示：能进行4 行汉字的显示，如显示中国矿业大学、信息与电气工程学院、电气2012 级班、微机原理与应用等。
动态汉字显示，以不同的方式控制汉字的展示和消退。
静态图标显示：静态显示矿业大学校徽动态图标显示：让图标在画面上按一定规律进行动态运动。
7、简易计算器设计能实现四位十进制数的整数＋－×÷运算；更进一步能实现含括号运算，连续运算，小数运算等。
用矩阵键盘进行数字输入，用独立键盘做运算符。
8、简易频率计设计自制频率可调555 振荡器，设计简易频率计。
更进一步可实现周期检测，占空比检测。
9、基于单片机的LED 流水灯系统设计利用实验板两排LED 灯，实现：从左到右、从右到左、两头到中间、中间到两头等10 种不同的显示方式，将不同显示方式进行编号，可用矩阵键盘选择不同的显示方式，并用数码管显示编号，以及选择自动进行轮回显示。
10、简易电梯控制器设计设计5 层楼的简易电梯控制器。
用矩阵键盘的8 个键（一层设上行键，二、三、四层上下行键，五层设下行键），作为5 个楼层的上下请求键。
用独立键盘的两个键作为电梯轿厢的开门和关门键。
用矩阵键盘的5 个键作为轿厢内的楼层选择数字键。
用两个数码管当做楼层和轿厢内的层数指示器。
用一排LED 灯的左边4 个点亮作为上行指示，右边4 个点亮作为下行指示。
11、简易出租车计费器设计用2 个按键输入作为里程输入，每按一次为100m，一个按键为白天里程、一个按键为夜间里程。
可设定输入里程单价（默认2 元/公里），晚7 点至早7 点为夜间行车，加收50%费用。
设置启动和停止计费按键。
停车等待每10 秒钟加收1 元。
数码管显示行驶里程、当前单价和总计费金额。
12、预付费电表控制器可进行余额费用查询、费用追加、余额下限警告。
用可调频率的脉冲发生器作为模拟用电器，频率越高，单位时间用电量越大。
13、电子万年历设计在LCD 上显示电子万年历，每页显示一个月的日期及对应的星期几，要求可进行年月的选择并显示，可模仿手机万年历的格式。
进行公历和农历的转换显示。
14、4 人抢答器设计实现4 人抢答器的设计，设置主持人开始抢答按键，开始强答后4 个选手按键抢答，在数码管上显示抢中者的编号，并自动开始16 秒倒计时，并点亮8 个LED 灯，每2 秒钟灭一个LED 灯，倒计时结束8 个LED 灯同时闪烁2 次（2Hz）。
15、多功能秒表设计设计多功能秒表，以百分之一秒的单位计时，并在数码管上显示计时时间。
设置【开始键】【停止键】【存储键】【回放键】。
上电后数码管显示P，以示准备计时；按开始键启动计时；按存储键存储按键时刻的时间，允许一次启动最多按20 次存储键，数码管显示存储的次数；按停止键结束计时，显示最终的计时时间；按回放键每按一次依次显示存储序号和存储时间，最后一个存储时间回放结束后，再按回放键显示P。
16、程控测量放大器设计可用单片机分档控制的程控放大器并显示设定放大倍数。
实现可连续控制的程控测量放大器并实现自动增益控制。
17、计数式数字频率计的实现分100Hz~10KHz 和10KHz ~100KHz 两档进行测量，每秒刷新一次测量结果，并显示测量。
自制测量用信号源。
18、直流小电机调速系统设计直流电机调速系统装置，可进行转速调整和方向调整。
采用PWM 技术调节控制电机的转速。
采用光电对管实时在线检测直流电机转速及用键盘设定初值，用数码管显示电机转速。
19、数控直流电源设计出有一定输出电压范围和功能的数控直流电源。
20、数字式电容分档测量设计数字式电容分档测量表，被测电容的范围：100pf～99μf，系统响应时间<1s，测量的相对误差<5％，用数码管显示被测的电容值。
21、步进电机的控制遥控控制步进电机正反转，加速减速旋转，将转速显示在数码管或LCD 液晶显示屏上，设定角度的旋转。
22、智能小车设计智能小车，实现循迹行驶、检测轨迹上的金属片（接近开关）、避障（超声波传感器）等功能。
23、智能温度报警及自动降温系统能检测周围环境温度并显示，精确到小数点后两位；超过或低于预订报警温度，自动报警；超过报警温度，自动开启风扇降温，正常范围内关闭风扇；可设置报警温度。
24、简易电子琴能实现2~3 个八度音域的弹奏。
25、其他题目简易频率计与方波发生器、智能家居嵌入式控制系统、简易旋转倒立摆及控制装置、盆花自动浇花系统的设计、基于51 单片机的红外脉搏测试仪。
26、自拟题目鼓励同学们自拟题目进行设计，可在参考题目的基础上进行功能改进和变换。
附二：设计报告模板第一部分：封面《微机原理与应用》课程设计题目：基于MCS51 单片机的******设计学院：信息与电气工程学院专业年级：电气工程2013 级1 班学号：学生姓名：指导教师：宗伟林设计时间：2015 年11 月5 日~2014 年11 月20 日中国矿业大学信息与电气工程学院《微机原理与应用》课程设计课程设计内容：1、完成就《》的软硬件设计和调试。
2、完成课程设计报告的撰写。
主要实现功能：1、2、3、4、（4 条及以上）指导教师签名：年月日系主任签名：年月日中国矿业大学信息与电气工程学院《微机原理与应用》课程设计第三部分：摘要参考：/p-806502851.html中国矿业大学信息与电气工程学院《微机原理与应用》课程设计中国矿业大学信息与电气工程学院《微机原理与应用》课程设计中国矿业大学信息与电气工程学院《微机原理与应用》课程设计中国矿业大学信息与电气工程学院《微机原理与应用》课程设计中国矿业大学信息与电气工程学院《微机原理与应用》课程设计中国矿业大学信息与电气工程学院《微机原理与应用》课程设计第六部分参考文献中国矿业大学信息与电气工程学院《微机原理与应用》课程设计第七部分附录附录1：元器件清单附录2：完整程序清单（带注释）附录3：PCB 板电路附录4：操作说明书中国矿业大学信息与电气工程学院《微机原理与应用》课程设计第八部分：成绩评定表本科生课程设计成绩评定表中国矿业大学信息与电气工程学院《微机原理与应用》课程设计附三：设计题目汇总表19中国矿业大学信息与电气工程学院《微机原理与应用》课程设计20。