小学数学说教法学法案例
小学五年级数学上册说课稿范文（精选5篇）
小学五年级数学上册说课稿范文（精选5篇）小学五年级数学上册说课稿范文（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学五年级数学上册说课稿范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
小学五年级数学上册说课稿1大家好！我是宋冲冲。
今天我要进行说课的课题是《小数乘法》。
我将从说教材地位和作用、说教学目标、说教法、说教学过程这几个方面进行分析。
首先，我要对本课题进行分析。
一、说教材的地位和作用《小数乘法》是人教版教材第一单元第一课时。
在此之前学生学习了整数乘法，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
本框题前面承接本教材的整数乘法，后面是本教材的小数除法，所以学好这个课时为学好以后的小数除法打下牢固的知识和技能基础，而且它在整个教材中也起到承上启下的作用。
二、说教学目标根据本教材的内容和结构分析，结合五年级学生的认知结构及其心理特征，我制定以下的教学目标：1.使学生理解掌握一个数乘以小数的意义和计算法则，并能运用法则进行计算。
2.通过教学培养学生分析问题能力、解决问题能力、类推能力、判断能力等。
3.渗透理论来源于时间和转化的思想。
三、说教学重、难点本着以学生为本的标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：1.教学重点：小数乘法意义和小数乘法法则。
2.教学难点：确定积的小数点的位置。
为了讲清楚教材的重难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标。
我在从教法和学法上谈谈。
四、说教法我们都知道数学是一门培养人的思维逻辑的学科。
因此我的课堂能使学生的逻辑能力增强。
考虑到五年级学生的现状，我培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的能力，从而达到最佳的教学效果，同时这也是新课改精神的体现。
五、说学法我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变成为学习真正的主人。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
最新小学数学教学案例与反思(优秀4篇)
最新小学数学教学案例与反思(优秀4篇)小学数学教学设计与反思篇一【教学目标】1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数；2、体会数位、基数、序数的意义；3、初步感受一列数蕴含的规律；【教学重点】用多种方法数数；【教学难点】用数进行表达和交流【教学方法】直观教学法、合作探究式教学法【教学准备】小棒、铅笔【教学设计】一、数铅笔教师出示铅笔，比一比，谁数铅笔的方法多。
（学生可能会一根一根地数，十根十根地数，还可以一百一百、一千一千地数。
）如果铅笔非常多，可以一根一根地数，一十一十地数，还可以一百一百、一千一千地数。
二、说一说1、圈一圈，数一数2、问：下面画了几个圈？你怎样数比较快？你是怎样数的？把你数的方法表示出来。
3、用圆圈圈起来。
4、请几名学生回答。
三、拨一拨1、拿出计数器，做拨数游戏。
2、一个学生说数，另一个同学拨珠子，并说说方法。
四、练一练1、在下面各数的后面，连续数出5个数来。
二十三（二十四、二十五、二十六、二十七、二十八）五十六（五十七、五十八、五十九、六十、六十一）八十五（八十六、八十七、八十八、八十九、九十）九十五（九十六、九十七、九十八、九十九、一百）2、看谁数得快？请同学们找出格子的'规律，小组讨论。
（一个一个地数；移一移，再十个十个地数）看谁的方法最好？3、接力赛找出女孩子数数的规律，男孩子按此规律接着往下说，看谁发现规律最快？女生：34，36，38（相差2）男生：40，42，44女生：20，30，40（相差10）男生：50，60，70女生：45，50，55（相差5）男生：60，65，70女生：22，32，42（相差10）男生：52，62，72五、全课总结：今天你学到了什么知识？小学数学教学设计与反思篇二教学内容：课标实验教材第七册99页例1及相应练习教学目标：1、让学生在已有的知识和经验基础上自主探索复式条形统计图。
2、联系实际生活，让学生体会统计的功能。
小学数学教案举例讲解
小学数学教案举例讲解
主题：加法与减法
年级：一年级
目标：学生能够通过实际例子学习加法与减法的基本概念，并能够进行简单的加减运算。
教材准备：数学教科书、数字卡片、计数棒
教学步骤：
1. 导入：老师展示一些不同数量的数字卡片，让学生通过观察和估计来比较大小，激发学
生的学习兴趣。
2. 学习加法：学生通过观察实际例子，如两个小朋友一共有几个苹果，或者一个篮子里有
几个球，来学习加法的概念。
老师可使用计数棒来帮助学生进行加法运算，如：1+2=3。
3. 练习加法：让学生进行小组活动，每组拿到一些数字卡片和计数棒，通过互相交流和合作，进行加法练习。
老师可在黑板上设置一些加法算式，让学生来计算并回答。
4. 学习减法：学生通过实际例子，如一个篮子里有几个球，其中拿走几个后剩下几个，来
学习减法的概念。
老师也可使用计数棒来帮助学生进行减法运算，如：3-1=2。
5. 练习减法：同样让学生进行小组活动，进行减法练习。
老师设置一些减法算式，让学生
来计算并回答。
6. 总结：通过学习和练习，让学生总结加法与减法的基本规则，并能够运用到实际生活中。
延伸活动：老师可设计一些趣味性的游戏，让学生在游戏中巩固加法与减法的知识。
例如，让学生玩“数字接龙”游戏，或者通过“数字大富翁”游戏加深对加减法的理解。
教学反思：通过实际例子和互动练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法与减法，提高
他们的数学能力和解决问题能力。
《小学数学教学法》案例教学模式的实践与研究
基 础 知 识 等 现 成 的 概 念 和 结 论 ， 视 了 学 生 的 心 理 和 智 力 忽
发 展需 求 ， 视 了 学 生 学 习 的 内 在 动 机 ． 过 案 例 教 学 ， 忽 通 能
促 成 师 与生 、 与生 问 的 互 动 ， 灌 输 式 的 教 学 转 向 参 与 式 生 使
案 例 教 学也 逐 步 引 起 教 师 教 育 领 域 的 关 注 ， 目前 正 处 于 研 究 与 应用 的过 程 之 中 ． 周 教 师 培 训 中普 遍 存 在 着 重 知 识 我 轻 能 力 的现 象 ， 例 教 学 以 能 力 培 养 为 主 ， 的 “ 眼 点 在 案 它 着 于 学生 创 新 精 神 和 实 际 教 学 能 力 的发 展 ” ． 案 例 教 学 法 是 一 种 利 用 案 例 作 为 教 学 工 具 的 教 学 方 法 ， 教 师利 悄 案 例 作 为 讲 课 的 题 材 ， 即 以案 例 教 材 的具 体 事 实 与经 验 为 讨 论 的依 据 ， 师 生 互 动 来 探 讨 案 例 事 件 的 行 南 为和原由 ， 掘潜在性 的问题． 例 教学法有 以下特 点 ： 发 案 第
于 ２ ０世 纪 ８ ０年 代 ， 着 人 们 对 知 识 增 长 方 式认 识 的 改 变 ， 随
当 前基 础 教 育 课 程 教 学 改 革 涉 及 了 课 程 理 念 、 习 方 学
式 、 学 模 式 、 价 方 式 等诸 多 变 革 ． 对 学 校 教 师 提 Ｈ 了 教 评 这 ；
案例 教 学 起 源 于 美 ， 早被 运 用 于 医 学 界 和 法 学 界 ， 最 ２ Ｏ世 纪 ２ Ｏ年 代 美 围 师范 教 育 引 入 案 例教 学 ， 目前 案 例 教 学
小学数学教案例
小学数学教案例
教学内容：本课程主要包括加法、减法、乘法、除法等基本运算，以及简单的算术题和应用题。
教学方法：通过教师讲解、示范、练习和复习等方式进行教学，以帮助学生掌握并运用所学知识。
教学步骤：
一、复习上节课内容（5分钟）
通过口算练习或小测验等方式复习上节课所学的知识。
二、引入新知识（10分钟）
通过实际生活中的例子引入本节课的主题，让学生了解学习数学的重要性和实用性。
三、学习新知识（20分钟）
1. 讲解加法、减法、乘法、除法等基本运算的概念和方法。
2. 示范如何进行简单的算术题和应用题。
四、练习与训练（15分钟）
让学生进行课堂练习，巩固所学知识，检验掌握情况。
五、总结与反馈（5分钟）
对本节课所学内容进行总结，并给予学生反馈，指出学习中存在的问题并提出建议。
六、作业布置（5分钟）
布置适量的家庭作业，让学生在课后巩固所学知识，并培养学生的自学能力。
七、课后辅导（根据需要）
对学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
六步教学法教案范文模板设计小学数学
六步教学法教案范文模板设计小学数学数学教学要尊重学生个体差异，注重培养学生自主学习的意识，激发学生学习兴趣。
每个数学老师在教学之前都应该写数学教案。
你是否在找正准备撰写“六步教学法教案设计小学数学”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！六步教学法教案设计小学数学1一、教学目标：让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。
二、教学流程设计：1、图片出示，创设情景长颈鹿和大象谁高谁矮?(1)学生独立观察，思考问题。
(2)同桌交流。
(3)全班反馈。
2、选用哪个钉子好?(根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。
)3、哪跟绳子最长，哪根最短?(图略)说一说，比较的方法以及理由。
4、拓展练习汽车能否从桥下通过?(1)学生独立观察，思考问题。
(2)同桌交流。
(3)全班反馈。
5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。
(1)学生观察，(2)小组讨论(3)集体交流。
注意让学生说说比较高矮时要注意什么?(同一个起点)5、从短到长依次排起来。
这题的比较方法可以是数方格的方法。
(1)学生观察，(2)小组讨论(3)集体交流。
三、教学反思：学生对高矮和长短已有一定的生活经验，所以上课的效果比较明显，比较小兔这一环节容易出错。
六步教学法教案设计小学数学2教学目标学生通过观察，初步感知物体有高有矮;知道;通过操作学会比较物体高矮方法;知道物体的高矮是相对的。
通过猜想、验证、下结论等环节，让学生经历探究的全过程，初步培养学生探究的能力，在探究的过程中，进一步学习比较的方法。
培养学生认真观察事物的良好习惯，激发学生的学习兴趣。
对身边物体的比较，使学生初步体会到生活中处处有数学重点难点在比较过程中，差别不明显的，要利用数量进行刻画，在比较。
教学方法互动式教学教学用具多媒体课件教学过程活动一、情境引入播放《柯南》片段，你喜欢柯南吗?柯南抓坏人可厉害呢，为什么呢?因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出。
小学数学《田忌赛马》说课稿范文（精选5篇）
小学数学《田忌赛马》说课稿范文（精选5篇）小学数学《田忌赛马》说课稿范文（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的小学数学《田忌赛马》说课稿范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学《田忌赛马》说课稿1一、说教材1、说课内容：《九年义务教育六年制小学教科书》语文第十册15课《田忌赛马》第一课时2、教材分析《田忌赛马》这篇讲读课文，主要讲了2500多年前战国时期，齐国的大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场。
孙膑观看了这次比赛，根据观察分析，帮助田忌转败为胜的故事。
表现了孙膑善于观察、分析和过人的谋略。
课文按照故事发展的顺序，先写赛马起因，再写赛马的过程，最后讲田忌取胜的原因。
本文生动有趣，通俗易懂，思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以培养学生认真分析的科学思维方法。
从编排的意图看，作为第五组的首篇课文，起着举一反三的示范作用，要求学生学习作者按一定顺序写的表达方法。
3、教学目标根据本组课文训练意图，结合教材特点及学生实际情况，我确定把本课分两课时进行教学。
第一课时的教学目标是：第一课时的教学目标是：（1）知识目标：①了解课文内容，理清脉络，理解课文的写作顺序；②知道田忌赛马转败为胜的原因，体会孙膑的足智多谋，③正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）能力目标：分析孙膑的思维过程；（3）情感目标：学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
4、教学重、难点（一）教学重点：引导学生了解两次赛马时双方出场顺序的异同，体会孙膑的足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
（二）教学难点：从田忌两次赛马一输一赢的事情中，让学生懂得要办成事需对情况进行科学分析，合理使用力量。
5、课前准备：A、多媒体课件B、学生准备六匹马的模型二、教学理念今天的语文课堂教学应该体现和落实“工具性”与“人文性”的统一。
在语文活动中学语文，使学生真正提高运用语言的能力，是语文教学的真谛。
小学数学教案例学
小学数学教案例学
主题：加法与减法
课时：1课时
教学目标：
1. 能够理解加法与减法的概念，并能正确进行加法与减法的运算。
2. 能够熟练运用加法与减法解决日常生活中的问题。
教学重点：
1. 加法的运算规则和计算方法。
2. 减法的运算规则和计算方法。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过一个小游戏引入加法与减法的概念，让学生感受到数学的乐趣。
二、讲解（10分钟）
1. 介绍加法的定义和运算规则，通过具体的例子让学生理解加法的意义。
2. 介绍减法的定义和运算规则，通过实际问题引导学生掌握减法的运算方法。
三、练习（20分钟）
1. 让学生分组进行加法练习，通过口头快速计算加法题目。
2. 让学生进行减法练习，通过书写数字解决减法问题。
四、讨论（10分钟）
1. 收集学生的答案，让学生互相交流讨论错题的原因，并共同找出正确答案。
2. 老师讲解作业中出现的难点问题，帮助学生理清思路。
五、总结（5分钟）
总结本节课所学的知识点，强调加法与减法的重要性，鼓励学生在日常生活中勤加练习。
六、作业布置（5分钟）
布置加法与减法的相关作业，巩固学生所学知识。
教学反思：
通过这堂课，学生们对加法与减法的理解更加深入，能够熟练运用加法与减法解决实际问题。
在接下来的教学中，需要通过更多实际例子让学生巩固所学知识，提高他们的运算能力。
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小学数学说教法和学法案例
案例1：
教法
以教师的引导为主导，体现“先导后教”、进而“无为而教”的教学思想。
学法
以学生的学习为主体，体现“先做后学”、进而“自主学习”的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。
案例2:
教法
1．演示操作法
借助媒体，激发学生的学习兴趣
2. 观察法
为了体现学生的主体性，培养学生的合作意识，通过四人合作、交流，自主探寻发现通过等量关系来列方程。
这些教学方法，为学生创设一个宽松的数学学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自信地学习数学。
学法
1.合作学习法
采用小组合作学习的形式，让学生经历一个观察、比较、交流、分析等过程，鼓励学生把发现的规律都说出来，有利于学生口语交际和解决问题能力的发展，这样既培养学生的合作意识，又能使学生在发现规律的同时获得成功的体验。
2.自主学习法
以学生自主学习为主，注重探索过程的教学，充分发挥学生的主观能动性，变被动听为自主学，学生积极动脑去思考、动口去表达。
通过交流、猜测、验证、总结归纳，体验探索规律的过程，突破难点，提高效率。
案例3：
教法
本节课我根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念，以学生参与活动为主线，创建新型的教学结构。
先创设情境激发学生的学习兴趣，然后让学生自学课本，独立探索，再让学生操作实践，合作交流，从而达到概念的自主建构；在整个教学过程中充分体现了以
学生为主体，教师为主导的教学思想，让学生在活动中感受数学之美。
学法
根据本节课的教学目标和教法，我主要采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能，获得广泛的数学活动经验，建立学习成就感和信心，使学生成为数学学习的主人。
案例4：
教法
1.通过直观、推理让学生充分感知，然后经过比较归纳，最后概括小数的性质，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。
2.采用快乐教学法，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑，引导学生自己动脑、动手、动口、动眼以及采用对口令抢答等多种形式的巩固练习，使学生变苦学为乐学，把数学课上得有趣、有益、有效。
学法
通过本节教学使学生学会运用直观的教学手段理解掌握新知识，学会有顺序地观察问题、对比分析问题、概括知识及联想的方法。
案例5：
教法
新课程标准指出：教师是学生的组织者，引导者和合作者，尊循这一理念，我利用故事诱导创设问题情境，采用直观演示法，设疑诱导法，操作发现法。
鼓励学生概括交流，并让学生运用知识大胆创新。
学法
有效的数学活动不是单纯的依靠模仿和记忆，而是一个有目的，主动获取知识的过程。
为此我十分重视学生学习方法的指导，让学生学习的方法有：动手操作法，观察发现法，自主探究法，合作交流法。
案例6：
教法
根据新课程理念，学生已有的知识、生活经验，结合教材的特点，我采用了以下教法。
1.情景教学法：新课开始，让学生通过比较的方式，初步感知对称美，激发学生的学习兴趣，接着设计剪对对称图形的情景，又激起了探索对称图形的热情。
2.演示法：充分借助图片进行直观演示，能有效地增强学生的感性认识，更好地掌握轴
对称图形的性质。
学法
动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。
实践操作法，自主探究法，观察法也是本课中学生学习新知识的主要法。