译林版五年级下教材分析及目标
译林英语五年级下册教案
译林英语五年级下册教案一、教学内容本节课选自译林英语五年级下册教材，具体内容包括第三单元《 Asking the way 》的Part A部分。
详细内容包括：学习如何用英语问路和指路，掌握相关词汇如：street，road，crossing，traffic lights等，以及相关句型如：How can I get to?，Go straighton/Turn left/Turn right等。
二、教学目标1. 让学生掌握问路和指路的基本英语表达，能够在实际情境中运用。
2. 提高学生的听说能力，使他们能够熟练运用本节课所学的词汇和句型进行交流。
3. 培养学生的合作意识，提高他们解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确运用词汇和句型进行问路和指路的表达。
教学重点：词汇和句型的掌握，以及在实际情景中的运用。
四、教具与学具准备教师准备：教材、PPT、地图、卡片等。
学生准备：教材、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个问路的实际情景，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课内容展示：通过PPT展示本节课的词汇和句型，让学生跟读、模仿。
3. 例题讲解：讲解如何用所学的词汇和句型进行问路和指路，结合地图进行讲解。
4. 随堂练习：学生两人一组，进行问路和指路的角色扮演练习。
5. 小组活动：分组讨论，让学生设计一个问路的情景，并进行展示。
六、板书设计板书分为两部分：词汇和句型。
左边列出本节课的词汇，右边列出句型。
中间用箭头连接，表示问路和指路的逻辑关系。
七、作业设计1. 作业题目：请用英语描述从学校到家的路线，至少使用5个本节课所学的词汇和句型。
2. 答案示例：To get to my home from school, you can go straight on along the street. When you see the traffic lights, turn left. Then go straight on and turn right at the crossing. Finally, you will find my home on the right.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
新译林英语五年级下册教案
新译林英语五年级下册教案学籍信息科目：英语年级：五年级教材：新译林英语五年级下册教学目标：1. 学习并掌握新课文的单词和词组；2. 学习并理解新课文的内容；3. 学习并掌握新课文中相关的语法知识；4. 培养学生的听、说、读、写能力；5. 增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学重点：1. 掌握新课文的单词和词组；2. 理解新课文的内容；3. 掌握新课文中相关的语法知识。
教学难点：1. 对新课文的理解和运用；2. 在交流中正确运用新课文中的语言知识。
教学准备：1. 教材：新译林英语五年级下册；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；3. 小黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
教学过程：Step 1： Warming Up (热身活动)1. 复习上一课时的内容，通过问题互动的方式，帮助学生回顾所学的知识，并激发学生的兴趣。
2. 引入新课，激发学生学习的兴趣。
Step 2：New Words (词汇学习)1. 教师呈现并朗读新单词或词组，学生跟读；2. 教师用图片等形式进行单词或词组的讲解和演示；3. 学生独立进行词汇练习，如拼写、连线、填空等活动。
Step 3：Listening (听力训练)1. 教师播放录音，学生跟读；2. 听录音找出关键词；3. 听录音并回答问题；4. 听录音并完成任务。
Step 4：Reading (阅读训练)1. 学生独立或小组合作阅读课文；2. 根据课文内容回答问题；3. 分角色朗读课文。
Step 5：Language Points (语言点讲解)1. 教师讲解新课文中的重点词语和句子，解释用法；2. 教师通过例句或练习来巩固学生的理解与应用。
Step 6：Speaking (口语训练)1. 教师给学生提供相关的情境和问题，让学生进行口语练习；2. 学生进行小组讨论和表演，培养学生的口语交流能力。
Step 7：Writing (写作训练)1. 学生进行书面表达，如根据所学内容写一篇小作文；2. 可以通过图片或提示等方式给学生提供写作材料。
译林版英语五年级下册教案
五年级英语教学计划（2019~2020学年第二学期）一、班级学情分析：经过四年半的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣就开始减退。
因此，这个学期在教学中，作为教师，我觉得应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。
五年级的学生学习相对来说比较理性，教学时，在以活动为课堂教学的主要形式的同时，更要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务；同时还要关注学生中存在的两极分化现象，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。
作为老师，要充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力；与此同时重视学生阅读能力和写作能力的同步培养，重视英语作为语言的交际功能。
二、全册教材分析：小学《英语》五年级下册教材以规定的课程目标和教学要求为依据，在原有教材的基础上进一步注重素质教育，全面渗透德育，有机融入社会主义核心价值体系；进一步面向全体学生，解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题，切实减轻学生的课业负担；进一步设计教学目标，突出语言学习的实践性和应用性，有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质；进一步优化教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神。
全册教材共设计了8个单元和2个综合语言实践项目(Project)。
每个单元由8个板块组成。
与四年级教材比较，减掉了Rhyme time,增加了Grammar time和Culture time。
Story time：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读技能，初步形成用英语与他人交流的能力，同时发展学生的思维能力，提高学生的综合人文素养。
译林英语五年级下册全册教案(含教学计划和进度安排表)
译林英语五年级下册全册教案（含教学计划和进度安排表）2014-2015学年度五年级英语下册教学指导意见一．五英下册教材内容分析通过上学期的英语学习，学生已有了一定的基础，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力，当然也有少数学生由于种种不同的原因，如智力方面的问题，学习态度上的问题，学习态及家庭方面的因素等，逐渐觉得学习上有困难，本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性。
1.《译林小学英语五下》概括教材编写依据：本套教材依据我国教育阶段课程改革精神和英语课程二级目标要求编写。
教材编写特点：从视听入手，注重听说训练，通过多种形式激发兴趣，培养习惯，发展能力。
按“话题——功能——结构——任务”体系编写。
教材内容贴近学生，是喜闻乐见的内容。
采用循环式编排方法，较好体现了“由浅入深，由易到难，循序渐进，逐步扩展，点面结合，不断复现”的原则。
2．编写体系及单元内容梳理本册教材由十个单元组成，其中包含了八个新授单元，两个project，按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系设计，安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整合优化，突出整体感悟。
各单元分八个板块构成：第一部分是Story time1.要注重整体的理解，保证支离破碎的语言铺垫越来越少。
2.注重连贯的思维与表达（此方面根据学情而定）。
3.关注自主学习能力。
教师横夺考虑问题的有效性，学生与故事的一种建构，让学生成为建构的主体。
教师要思考的是如何帮助学生整体理解故事？如何设计问题？第二部分是Grammar time，通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。
译林版五年级下册英语计划
2 014 / 2 015 学年度第二学期五年级1/2班英语教学计划一、情况分析：1.学生情况分析他们聪明活泼，接受新知识速度快，学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但他们的英语底子比较薄，个别同学学习敷衍了事，书写更是一塌糊涂。
所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。
2.教材分析：本册教材由八个单元组成，安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整合优化，突出整体感悟。
二、教学目标：1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。
3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。
4、能听懂指令并作成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。
5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
三、教学内容安排周次日期教学内容教学时数教学目标重点难点教（学）具准备单元课题1~2 3.2~3.14 Unit1 Cinderella41.能正确地听、说、读、写词汇why,because,clothes,let,put on,have to,takeoff2能听、说、读prince,fairy,before,tryon,fit,mushroom,late,pick,understand,be badfor,leave...behind3、能正确地听、说、读、写Why are you sad?BecauseI can’t go to the party4、能听懂、会说、发音准确字母组合dr在单词中的读音1.Why are you sad?Because I can’t go tothe party2.能正确地听、说、读、写词汇why,because,clothes,let,put on,haveto,take off3.了解put on，try on和take off 的用法和区别，理解have to，be bad for，leave...behind的意思，理解他们的用法4、能听懂、会说、发音准确字母组合dr在单词中的读音录音机、磁带、图片、.3~4 3.16~3.27Unit2How do youcome toschool?41、听得懂、会说、会读、会拼写moon，street，near，city、，by，bus，on foot，metro，taxi，bike，plane，train.2、听得懂、会说、会读、会写日常交际用语How doyou come to school？I come to school by bus3、听得懂、会说、会读far from，ship，ride，show，young，basket4、能听懂、会说、发音准确字母组合tr在单词中的读音1、听得懂、会说、会读、会拼写moon，street，near，city、，by，bus，on foot，metro，taxi，bike，plane，train.2、听得懂、会说、会读、会写日常交际用语How do you come to school？I come toschool by bus、3、in ，on，by，near，far from的用法4、能听懂、会说、发音准确字母组合tr在单词中的读音磁带、录音机、图片5~6 3.30~4.10Unit3Asking theway41、听得懂、会说、会读、会拼写take，get on，getoff，walk，hospital，shop，zoo，film，stop2、听得懂、会说、会读ask the way，get to，station，bookshop，next to，ask...for help，along，turnright，traffic light，on your right，cinema，turn left，supermarket，full，over3、听得懂、会说、会读、会写日常用语How do I getto...？You can get on the metro/bus at...Then，walk to/go along...Excuse me.4、能听懂、会说、发音准确字母组合sh在单词中的读音1、听得懂、会说、会读、会拼写take，geton，get off，walk，hospital，shop，zoo，film，stop2、听得懂、会说、会读、会写日常用语Howdo I get to...？You can get on themetro/bus at...Then，walk to/go along...Excuse me.3、能听懂、会说、发音准确字母组合sh在单词中的读音录音、图片7~8 4.13~4.17Unit4Seeing thedoctor41、听得懂、会说、会读、会拼写单词feel，should，have a rest，toothache，anything2、听得懂、会说、会读see the doctor，check，take medicine，drink water，dentist，brush one’steeth，bedtime，giraffe，point at，neck3、听得懂、会说、会读、会写日常用语What’s wrongwith you?I have a fever/headache/cold/toothacheYou should/ should’t ...4、能听懂、会说、发音准确字母组合ch在单词中的读音1、听得懂、会说、会读、会拼写单词feel，should，have a rest，toothache，anything2、听得懂、会说、会读、会写日常用语What’s wrong with you? I have afever/headache/cold/toothache Youshould/ should’t ...3、能听懂、会说、发音准确字母组合ch在单词中的读音收录机、磁带、图片9 4.20~5.1Project1Around ourcity31、能通过复习，要求学生能比较熟练的听，说，读，写已经学过的单词和句型。
牛津译林版小学英语五年级下册教学计划
牛津译林版小学英语五年级下册教学计划目标本教学计划的目标是帮助五年级的学生提高英语听、说、读、写的能力，培养他们的语言交际能力和研究兴趣。
教学内容本学期的教学内容将包括以下几个方面：1. 单词研究：通过研究常见的单词，扩大学生的词汇量，提高他们的阅读理解能力。
2. 句子构造：让学生学会使用所学单词构造简单的句子，培养他们的语法和语言表达能力。
3. 阅读理解：通过阅读课文和简单文章，帮助学生提高阅读理解能力，培养他们的阅读惯和理解能力。
4. 听力训练：通过听力练，培养学生的听力理解能力和听力表达能力。
5. 口语练：通过口语练，提高学生的口语表达能力，让他们能够运用所学知识进行简单的对话和交流。
教学方法为了达到上述目标，我们将采用以下教学方法：1. 任务型教学：通过设置各种任务，激发学生研究兴趣，培养他们的研究动力。
2. 小组合作研究：通过小组合作研究，培养学生的团队合作能力和互助精神。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体课件、音频和视频等资源，增强学生的研究效果和趣味性。
4. 游戏化教学：通过游戏和竞赛等方式，激发学生研究英语的热情和积极性。
教学评估为了评估学生的研究情况和进步，我们将采用以下评估方法：1. 日常表现评估：通过观察学生的研究态度、课堂参与和课后作业完成情况等，评估学生的研究表现。
2. 听力和口语测试：通过听力和口语测试，评估学生的听力理解能力和口语表达能力。
3. 书面测试：通过书面测试，评估学生的单词掌握情况和阅读理解能力。
4. 项目作业评估：通过学生的项目作业，评估他们的综合能力和创造性思维能力。
教学计划安排本学期的教学计划安排如下：1. 每周一：单词研究和句子构造2. 每周二：阅读理解和口语练3. 每周三：听力训练和口语练4. 每周四：口语练和书面测试5. 每周五：综合复和项目作业参考资源为了支持教学工作，我们将提供以下参考资源：1. 教材：牛津译林版小学英语五年级下册教材2. 多媒体资源：多媒体课件、音频和视频等资源3. 阅读材料：适合学生阅读的简单文章和故事书4. 游戏和竞赛：适合学生参与的英语研究游戏和竞赛活动以上是本学期的教学计划，请各位老师按照计划进行教学，帮助学生提高英语能力，感谢大家的支持和努力！。
最新译林版五年级英语下册教案,完整版
最新译林版五年级英语下册教案，完整版一、教学内容本节课选自最新译林版五年级英语下册教材，具体章节为Unit 1 Cinderella。
教学内容详细包括：故事梗概、词汇、语法、会话练习等。
故事梗概主要围绕灰姑娘的故事展开，通过故事引导学生学习新词汇和语法结构，提高英语听说读写能力。
二、教学目标1. 掌握本节课的新词汇和短语，如：Cinderella、Prince Charming、pumpkin、glass slipper等。
2. 学会一般过去时的用法，并能运用到实际语境中进行表达。
3. 能够理解并讲述灰姑娘的故事，提高英语听说能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的用法，以及如何将新学的词汇和语法结构运用到实际语境中。
2. 教学重点：掌握本节课的新词汇、短语和故事情节，以及一般过去时的用法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事图片、词汇卡片、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示灰姑娘的图片，激发学生的兴趣，引导他们猜测今天的学习内容。
2. 呈现：播放故事录音，让学生跟随录音阅读故事，理解故事情节。
3. 讲解：讲解故事中出现的新词汇和语法结构，如一般过去时，并通过例句进行解释。
4. 实践：组织学生进行小组活动，用一般过去时描述故事中的场景，巩固所学知识。
5. 互动：进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，提高英语口语表达能力。
6. 巩固：进行随堂练习，检测学生对新词汇和语法的掌握情况。
六、板书设计1. Unit 1 Cinderella2. 新词汇：Cinderella、Prince Charming、pumpkin、glass slipper等。
3. 语法：一般过去时七、作业设计1. 作业题目：用一般过去时描述一个你喜欢的童话故事。
2. 答案示例：Once upon a time, there was a beautiful princess. She had long golden hair and big blue eyes. One day, she met a prince. They fell in love and got married. Theylived happily ever after.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了新词汇和语法结构？如何改进教学方法，提高教学效果？2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他童话故事，用英语进行分享，提高英语阅读和口语表达能力。
译林英语五年级下册教案
译林英语五年级下册教案教案标题：译林英语五年级下册教案教案目标：1. 帮助学生掌握五年级下册所学英语知识和技能。
2. 提高学生的听、说、读、写能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
教学重点：1. 学习并掌握五年级下册的课文内容。
2. 培养学生的听力和口语表达能力。
3. 引导学生进行英语阅读和写作练习。
教学难点：1. 帮助学生理解并运用课文中的生词和短语。
2. 提高学生的语法运用能力。
3. 培养学生的英语交流能力。
教学准备：1. 五年级下册译林英语教材和教具。
2. 多媒体设备和课件。
3. 学生练习册和作业本。
教学过程：课时一：Unit 1 My Day1. 导入：通过展示图片和问答的方式引起学生对话题的兴趣。
2. 听力训练：播放录音，学生跟读并模仿语音语调。
3. 语言输入：教授词汇和短语，并进行示范和练习。
4. 听力理解：播放录音，学生听并回答问题。
5. 口语表达：学生分组进行对话练习。
6. 语法讲解：教授一般现在时的肯定句和否定句结构。
7. 语法练习：学生完成相应的练习题。
课时二：Unit 2 My Family1. 导入：通过展示图片和问答的方式引起学生对话题的兴趣。
2. 听力训练：播放录音，学生跟读并模仿语音语调。
3. 语言输入：教授词汇和短语，并进行示范和练习。
4. 听力理解：播放录音，学生听并回答问题。
5. 口语表达：学生分组进行对话练习。
6. 阅读训练：学生阅读课文并回答相关问题。
7. 写作练习：学生根据提示写一篇关于自己家庭的短文。
课时三：Unit 3 My Hobbies1. 导入：通过展示图片和问答的方式引起学生对话题的兴趣。
2. 听力训练：播放录音，学生跟读并模仿语音语调。
3. 语言输入：教授词汇和短语，并进行示范和练习。
4. 听力理解：播放录音，学生听并回答问题。
5. 口语表达：学生分组进行对话练习。
6. 阅读训练：学生阅读课文并回答相关问题。
7. 写作练习：学生根据提示写一篇关于自己爱好的短文。
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译林版五年级（下册）英语
教材分析：
小学《英语》五年级上册教材以《义务教育英语课程标准（2011年版）》规定的课程目标和教学要求为依据，在原有教材的基础上：进一步注重素质教育，全面渗透德育，有机融入社会主义核心价值体系；进一步面向全体学生，解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题，切实减轻学生的课业负担；进一步设计教学目标，突出语言学习的实践性和应用性，有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质；进一步优化教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神。
共设计了8个单元和2个综合语言实践项目(Project)。
每个单元由8个板块组成。
与四年级教材比较，减掉了Rhyme time,增加了Grammar time和Culture time。
Story time：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读技能，初步形成用英语与他人交流的能力，同时发展学生的思维能力，提高学生的综合人文素养。
Grammar time:通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。
Fun time：通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要句型和单词，以提高他们用英语进行交流的能力。
Sound time ：通过例词和简短押韵的歌谣，帮助学生了解字母和字母组合在单词中的基本读音，逐步掌握最基本的拼读规则。
Culture time:通过图片和简单的文字介绍，呈现中外文化的异同，帮助学生拓展视野，加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。
Song time:通过唱歌曲，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生巩固所学内容，提高听说能力和思维能力。
Cartoon time：通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。
该板块的故事既是很好的阅读材料，也是供学有余力的学生表演的鲜活剧本。
Checkout time：按照单元教学目标，通过形式多样的综合性语言实践活动，帮助学生检测并复习本单元所学的主要内容。
Ticking time：通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，反思和调控自己的学习过程，体验进步与成功。
Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。
在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。
学情分析：
经过两年半的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，
但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。
因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。
五年级的学生学习比较理性。
教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。
同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。
充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。
重视阅读能力和写作能力的同步培养。
重视英语作为语言的交际功能。
教学目标：
1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。
2．能按四会要求掌握所学的句型。
3．能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
4．能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
5．培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
6．培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
8．能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
9．能渗透给学生良好的自学英语的方法。
教学措施：
1．课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。
2．根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。
3．多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。
如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。
采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。
4．在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。
5．词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。
6．逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。
7．适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。
8．语音教学中采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法。
9．初步渗透任务型教学的教学理念。