我是大家好帮手
学习委员发言稿(锦集20篇)
学习委员发言稿（锦集20篇）篇1：竞选学习委员发言稿敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！人们常说，没有压力就没有动力，没有动力，我们就发挥不出自己应有的潜能。
而在这烈日炎炎的下午，我们迎来了班干部竞选，我虽然以前没有当过学习委员，但我一定会竭尽所能成为一个大家都认可的学习委员。
竟选为学习委员后，我会克服学习上的困难，我相信我会成为老师得力的小助手，成为班上大家认可的学习委员。
假如我成为班上的学习委员，一定会让那些成绩优秀的同学帮助那些暂时成为成绩差的同学，让他们的成绩有所提高，让我们班一步一步变得优秀起来。
存为全年级甚至全校最优秀的班级。
我相信，只要努力，我们一定可以变得更优秀。
假如我当上学习委员，我会组织同学们每隔一个星期，去野外获得新知识，开阔大家的视野，并让同学们把学到的知识办成手抄报，选出优秀的作品。
放在教室给大家参观并试当的给这些同学一点小奖励。
如果我竞选成功我不会骄傲，一定会遵守我说的话，做好学习委员应该做的事。
但如果我不幸落选了，我不会气馁，这说明我还有不足的地方需要改进，下一次竞选的时候，我会找出自己用到的毛病，并尽快改正。
同学们去相信我，我一定会做一个优秀的学习委员。
就请投我一票吧，谢谢大家！篇2：竞选学习委员发言稿敬爱的老师，亲爱的同学们：大家下午好！相信大家对我已经十分熟悉，我这次站在讲台上，是想竞选学习委员。
我这次竞选学习委员，是为了给自己的学习增加学习动力。
因为当上学习委员，就会增强我自身的责任感，使我的学习不断进步。
为全班树立榜样，一起努力学习，共同进步天天向上。
如果我当上了学习委员，我首先会帮助那些成绩差的同学，时刻关注他们的学习情况，帮助他们端正学习态度。
我不会因为他们是差学生歧视他们，他们也是班级中的一员，我有义务帮助他们的'成绩提高。
在平时，我也会当班里同学学习上的好帮手，认真解答他们提出的疑问，也同时接受他们的建议和意见，做一个认真、负责的学习委员。
我会通过我自己的先期学习，取得了“资本”，在向大家介绍当今较为先进的、科学的学习方法，诸如“组和法”、“变素法”、“颠倒法”、“替代法”、“添加法”、“缩减法”、“登梯法”、“缝成法”、“暗示法”、“热线法”、“冷置法”、“诱因法”、“移位法”、“剩余法”等，从“死记硬背”中解放出来。
幼儿园大班语言游戏教案《我是好帮手》
幼儿园大班语言游戏教案《我是好帮手》《我是好帮手》语言游戏教案一、教学目标：1.培养幼儿正确使用语言的能力；2.培养幼儿观察事物的细节和特点的能力；3.培养幼儿团结合作、互相帮助的意识。
二、教学重难点：重点：培养幼儿观察事物的细节和特点的能力。
难点：培养幼儿正确使用语言的能力。
三、教学准备：图片卡片：风车、扫把、花、桥、袋子、扳手等。
四、教学步骤：第一步：导入新知1.教师拿出风车图片卡片，向幼儿展示，引导幼儿观察风车的特点和功能。
2.教师说：“风车是我们的好帮手，它可以帮我们快速感受到风的力量。
风车是怎么工作的呢？请你们和小伙伴一起想一想。
”鼓励幼儿发表自己的观点。
第二步：游戏互动1.教师将图片卡片随机分发给幼儿，每个幼儿手中都有一张卡片。
2.教师说：“我们现在要做一个游戏，每个人手中的卡片上都有一个好帮手，但我们自己不能看到自己的卡片上是什么。
我们可以互相描述手中的卡片上画的是什么东西，其他幼儿听了就可以猜猜看。
看谁猜的最准确。
”3.幼儿们开始描述自己手中的卡片上的内容，其他幼儿根据描述猜猜看手中的卡片是什么。
4.猜对的幼儿可以得到描述者的卡片。
5.游戏进行数轮，最后拥有卡片最多的幼儿为胜利者。
第三步：总结反思1.教师引导幼儿总结游戏过程中的问题和收获。
2.教师说：“今天我们通过游戏《我是好帮手》，大家在游戏中学会了如何用语言来描述事物。
有的时候，我们不能看到眼前的东西，这时我们就要观察事物的特点和细节，然后用语言来描述。
这样，我们就可以更好地理解和认识事物了。
”3.教师鼓励幼儿们多多观察周围的事物，并用语言来描述，提高自己的观察能力和语言表达能力。
五、教学延伸：1.游戏可以扩展到其他领域，如描述动物、植物、建筑物等。
2.可以设计更复杂的游戏规则，增加游戏的趣味性和挑战性。
3.可以组织幼儿进行小组合作，共同描述和猜测。
六、板书设计：《我是好帮手》七、教学反思：通过本节课的教学，幼儿积极参与，通过描述和猜测的互动环节，培养了他们观察事物的细节和特点的能力，提高了他们正确使用语言的能力。
大班语言游戏教案《我是好帮手》含反思
大班语言游戏教案《我是好帮手》含反思教学背景和目标这是一节面向大班幼儿的语言游戏教学课程，旨在通过游戏的形式，帮助幼儿巩固语言表达能力，提高合作意识，并增强自信心和自主学习的能力。
本次游戏的目标是让幼儿学会合作，感受团队力量，并能够正确使用谦让和感谢的语言表达方式。
教学内容和流程教学内容本次游戏采用逐步引导和加以案例学习相结合的方式。
具体内容如下：1.初步引导：教师在教室中随机抽取1-2位同学，让他们在wiki上找到一个有关感恩的故事，并报告给全班听。
并在报告后进行简单的讨论，引导幼儿感受到感恩的重要性。
2.词汇练习：老师向幼儿们介绍了“感谢肌肉”和“谦让肌肉”这两个和感恩与谦让有关的生动形象的术语。
并让幼儿们进行讨论，让大班的孩子们一起形成一幅图像，手上互相打下手掌，并尝试说一些谢谢或对不起的话语来锻炼相应的语言表达能力。
3.合作游戏：带领幼儿玩《我是好帮手》游戏。
老师将幼儿分成小组，每个小组随机分配一张小卡片，卡片上有一个数字。
然后再抽取一页任务卡，任务卡上写着要求幼儿们完成的任务。
4.游戏流程：（1）小组内的孩子先根据自己的卡片数字排序，分配做任务的次序。
（2）第一个孩子到任务台领取任务卡，然后到达对应的游戏区域，开始完成任务。
（3）完成任务的孩子返回任务台领取感谢卡，并颁发感谢卡给完成前一个任务的孩子。
（4）当所有的任务都完成之后，整理好所有卡片，随机分配到小组内的孩子手中。
每个孩子手上拿着卡片都能记得谢谢或对不起的话语，用肌肉坚实的力量互相击掌表示感情。
教学流程1.介绍游戏目的和规则，准备好所需要的物品：小卡片，游戏区域和感谢卡等。
2.引导幼儿感受到感恩的重要性。
3.上课前教师根据幼儿实际水平和掌握情况调整任务要求和难度，熟悉任务内容。
4.在指定时间内，小组内的孩子先根据自己的卡片数字排序。
5.学生按小组分配任务次序进行完成，必须手拉手，共同合作完成任务，并进行正确的语言表达。
6.游戏结束后，一起总结感受、反思。
我是家里的小帮手作文
我是家里的小帮手作文
英文回答：
I am the little helper at home. I help my parents with various household chores and tasks. For example, I help my mom with the laundry by sorting the clothes and putting them in the washing machine. I also help my dad with gardening by watering the plants and pulling out the weeds.
I also assist with setting the table for meals and cleaning up afterwards. Sometimes I help to prepare simple meals like making sandwiches or salads. I enjoy being able to contribute to the household and make things easier for my parents.
中文回答：
我是家里的小帮手。
我帮助父母做各种家务和任务。
例如，我帮妈妈分类衣服，把它们放进洗衣机。
我还帮爸爸浇花和除草。
我还帮忙摆餐桌和吃饭后收拾。
有时候我也帮忙准备简单的餐点，比如做三明治或者沙拉。
我喜欢能够为家庭做贡献，让父母的生活变得更轻松。
大班语言游戏教案《我是好帮手》
大班语言游戏教案《我是好帮手》课时：1节课，约30分钟教学目标：1. 让学生通过语言游戏的方式，提高听说能力和团队合作能力。
2. 激发学生学习语言的兴趣，培养学生的自信心和积极性。
教学准备：1. 教学道具：小黑板、卡片或图片。
2. 教学材料：《我是好帮手》游戏相关职业的卡片或图片。
教学展开：引入活动（5分钟）：老师拿出小黑板，上面写上“我是好帮手”，向学生展示，并鼓励学生一起大声朗读。
然后，老师询问学生：“我们身边有很多好帮手，他们是谁呢？”鼓励学生积极回答。
游戏规则介绍（5分钟）：1. 老师将职业卡片或图片分别展示给学生，让学生猜出这些职业的名称，并告诉他们每个职业都是一个好帮手。
2. 老师解释游戏规则：每个学生会得到一张职业卡片或图片，然后学生需要根据自己的职业，在游戏过程中扮演该职业的角色，并用相应的动作或语言来表达。
3. 老师提醒学生，他们需要团队合作，根据每个职业的提示，通过对话等方式猜测出被扮演职业的名称。
游戏进行（15分钟）：1. 学生按照老师分发的职业卡片或图片，扮演自己的职业身份，并互相交流对话，试图猜出其他同学扮演的职业。
2. 学生可以用肢体语言、动作、声音等方式来提示其他学生，但不能直接说出职业名称。
3. 老师在游戏进行中观察学生，并鼓励他们使用合适的表达方式，帮助其他同学猜出职业名称。
游戏总结（5分钟）：游戏结束后，老师和学生一起回顾游戏过程，激励学生分享自己扮演职业的经验和感受。
老师可以引导学生总结出一些表达方法，如肢体语言、动作、声音等，来帮助其他同学猜出职业名称的技巧。
教学延伸：1. 学生可以用画画的形式，画出自己扮演的职业，然后其他同学猜测职业的名称。
2. 学生可以自己编写小剧本，互相扮演职业角色，通过对话来猜测职业名称。
教学反思：这个语言游戏可以帮助学生提高听说能力和团队合作能力，激发了学生学习语言的兴趣。
通过游戏，学生在愉快的氛围中学习了各种职业的名称，并学会了通过肢体语言、动作、声音等方式来表达自己的意思。
最美好少年自我介绍
最美好少年自我介绍1.我是XX，就读于XX学校。
我认为自己是一个认真的孩子，在老师和家长的眼里，我是一个活泼好学的男孩。
可在同学们的眼里，我有时是他们的好伙伴，有时却是雷厉风行的大队长，有时又成了热心的好帮手。
作为一名学生，我严格遵守学校的各项制度，努力研究，遵纪守法，热爱集体，助人为乐。
在班上，我勤学XXX，帮助同学，是同学们最好、最信赖的好伙伴。
我的成绩也算名列前茅，但我还是努力要求自己攀上研究的高峰。
每当同学遇到研究上的困难时，我总是伸出救援之手来帮他们解开难题。
老师所交代的任务，我会不折不扣地去完成，与老师架起一座沟通的桥梁。
2.大家好，我是来自XXX的XXX。
作为一名少先队员，我性格开朗、乐于助人、关心集体、勤奋研究、成绩优秀。
在父母的言传身教和老师们的教育熏陶下，我日渐成长为一名品学兼优的小学生。
我感恩默默为我辛勤付出的父母和老师！我的参赛理念是全面发展、尽善尽美，力求展现新时代小学生应该具有的美德。
平时在家里，我经常会帮爷爷奶奶捶背，用自己省下的零花钱为他们买来可口的点心。
邻居的叔叔阿姨们都夸我是个懂得孝敬老人的好孩子。
我觉得尊老爱幼是我应尽的责任。
每每假期，我都会辅导弟弟做作业，也会帮妈妈做一些力所能及的家务，如洗碗、煮饭、收拾饭桌等。
我要力争做一个“德、智、体、美、劳”全面发展的新时代好少年。
3.我是一个爱读书的少先队员，喜欢在书的海洋里遨游。
我对研究刻苦努力，对工作积极主动，对生活充满自信。
我是一个多才多艺的活力少年，会弹钢琴，会跳舞，会下棋，会吹笛子，会朗诵。
我喜欢全面发展。
今学期，我申报XX好少年，希望大家多多支持。
4.大家好！我是XX，今年10岁，在XXX读四年级，是一个活泼开朗、爱思考、爱运动的活力少年。
在学校里，我认真听取老师的教导，积极主动帮助老师完成班级工作，团结同学，努力研究各科知识，特别喜欢钻研数学思维题，还在老师的熏陶下爱上创作诗歌。
平时，我特别喜欢阅读各种各样的书籍，有科幻小说类、推理侦探类、军事类的，它们给我带来神秘的知识，也给我带来了各种奇思妙想。
幼儿园大班语言教案《我是好帮手》
幼儿园大班语言教案《我是好帮手》一、教学目标1.学生能理解并使用“好帮手”、“团队合作”等概念。
2.学生能表达自己想要成为好帮手的愿望。
3.学生能够在小组合作中互相帮助，以达到共同目标。
二、教学资源1.一块白板和白板笔2.幼儿园常用物品，如绘画纸、颜料、玩具等三、教学步骤第一步：温故知新老师让学生回忆上次学习的内容，然后迅速向学生介绍今天的主题：“我是好帮手”。
第二步：带领学生讨论老师向学生展示班级的人数，询问学生是否认为所有的小伙伴一个人都能做好一切事情。
老师希望学生能意识到团队合作的重要性。
接下来，老师让学生在小组中互相讨论并回答以下问题：1.什么是好帮手？2.你认为好帮手需要具备哪些品质和技能？3.你希望成为一个好帮手吗？为什么？第三步：创造游戏机会老师将学生分成多个小组，告诉每个小组需要完成一个小任务，如画超级英雄、制作拼图等。
然后让学生分工合作，共同完成任务。
第四步：反思在游戏结束后，每个小组的学生将发言，分享自己如何在小组中互相帮助，以达到共同目标。
老师可以帮助学生从不同的角度进行思考，如：1.学生是如何设置目标的？2.如何组织小组合作？3.学生如何在小组中互相协调帮助？通过反思，学生将以自己的经验来总结团队合作的重要性，并总结如何成为一个好帮手。
四、总结通过今天的教学，学生学会了何为“好帮手”，并希望成为一个好帮手；更重要的是，学生通过小组合作的体验，学会了如何与小组成员协作，共同努力来实现共同目标。
我们相信，学生在今后的生活中，将能够更好地应对各种挑战，并成为一个更好的好帮手。
大班语言优秀教案《我是好帮手》
大班语言优秀教案《我是好帮手》一、教学目标1.能够认识和掌握本课的重点单词和短语，如：help，many hands，be good at 等。
2.能够听、说、读、写，掌握人称代词和动词的正确使用，为以后学习打下良好的基础。
3.通过实现对话、朗读、模仿等多种方式，培养学生的口语表达能力和自信心。
4.能够读懂简洁明了的图画故事，理解其中的基本情节，并结合实际生活进行情境化的交流。
二、教学重点1.帮助学生掌握本课所涉及到的重点单词和短语。
2.帮助学生正确理解并运用人称代词和动词。
3.培养学生口语表达能力和自信心。
三、教学难点1.帮助学生掌握本节课重点单词和短语2.帮助学生正确理解并运用人称代词和动词。
四、教学方法1.听、说、读、写相结合的教学方法2.合作学习和小组活动的教学方法五、教学准备1.录音机、CD2.颜色卡片、废纸3.幼儿园语言课件（多媒体设备）4.绘本故事《我是好帮手》5.教具：字母卡片、人称代词卡片六、教学过程1.导入（自我介绍）根据课程设计，教师可以使用游戏、歌曲、问候、微笑等多种方式，让孩子们更快乐、自然地进入学习状态。
2.新课教学（1）呈现故事把绘本故事《我是好帮手》放到幼儿园语言课件上，播放CD。
要求学生认真聆听，跟随课件上的图片和文字，理解故事的基本情节。
（2）词汇学习为了帮助学生掌握本课所涉及到的重点单词和短语，教师可以采用多种方式来实现学习，如：呈现图片，唱歌、玩游戏等。
这里，提供一个简单的游戏：教师用颜色卡片请孩子们发现故事中的不同颜色，并通过使用语音和书写的方式，让他们能将颜色卡片匹配到相应的图片。
（3）人称代词和动词的学习1.人称代词和动词的学习是初学者学习语法的重点。
教师可以通过让学生模仿和练习来掌握它们的正确使用。
2.先请学生注意人称代词的用法，然后通过下列的练习来巩固学习。
教师在黑板上写出句子，例如：Tom helps Amy. 请学生们模仿读句子，并选择出两张人称代词卡片来完成句子。