高中英语研究性学习学生研究方案
高中英语课题研究题目及内容
高中英语课题研究题目及内容
一、英语词汇学习策略研究
本课题旨在研究高中英语词汇学习的策略，以提高学生的学习效率和记忆效果。
课题将通过对不同词汇学习策略的实验和研究，总结出有效的词汇学习方法，并通过教学实验证明其有效性。
二、英语口语交际能力提升方案
本课题将致力于探索提升高中生英语口语交际能力的方案，通过研究和实验，提出有效的口语教学策略和方法，提高学生的口语表达能力。
三、阅读理解技巧在高中英语教学中的应用
本课题将研究阅读理解技巧在高中英语教学中的应用，通过分析学生在阅读理解中的常见错误和问题，提出针对性的教学策略，提高学生的阅读理解和分析能力。
四、写作能力提升的途径与方法
本课题将探讨如何提升高中生的英语写作能力，通过研究写作过程中的常见问题和困难，提出有效的教学方法，提高学生的写作技巧和表达能力。
五、英语语法教学的有效策略
本课题将研究有效的英语语法教学方法，通过分析和总结语法教学的经验和教训，提出具有实践意义的教学策略，提高学生的语法理解和运用能力。
六、英语听力能力的培养与实践
本课题将研究如何培养和提高高中生的英语听力能力，通过实验和研究，提出有效的教学方法和训练方式，提高学生的听力水平。
七、高中英语课堂互动教学模式研究
本课题将研究高中英语课堂互动教学模式，通过观察和分析不同互动教学模式的效果，提出有效的互动教学方式和方法，提高英语课堂教学的效果和质量。
八、英语教师专业发展与教学创新探索
本课题将研究英语教师专业发展和教学创新的关系，通过分析和总结优秀教师的教学经验和创新实践，提出有效的专业发展途径和方法，推动英语教师的专业成长和创新精神。
高中英语课题研究报告
高中英语课题研究报告
研究目的
本研究旨在探讨高中英语课程的有效性，以及如何提高学生的英语学习成果和兴趣。
研究方法
为了达到研究目的，我们采用了以下研究方法：
1. 文献综述：通过查阅相关文献，了解当前高中英语课程的教学模式和教学效果。
2. 问卷调查：设计并发放问卷给一定数量的高中学生和英语教师，收集他们对当前课程的看法和建议。
3. 实地观察：观察一些高中英语课堂的教学情况，了解教师的授课方式和学生的学习状态。
研究结果
基于我们的研究方法和数据分析，我们得出以下结论：
1. 目前高中英语课程的教学模式较为传统，主要以教师讲解和学生记忆为主，缺乏互动和实践。
2. 学生对于当前课程的学习兴趣较低，普遍认为英语学习缺乏趣味性和实用性。
3. 英语教师普遍认为课程的教学资源有限，缺乏有效的辅助教学材料。
研究建议
基于我们的研究结果，我们提出以下建议，以改进高中英语课程：
1. 引入更多的互动教学方式，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 加强实践环节，提供更多的实际应用场景，让学生能够将所学的知识应用到实际生活中。
3. 提供丰富多样的教学资源，如音频、视频、互动课件等，以满足不同学生的学习需求和喜好。
结论
通过本研究，我们认识到高中英语课程需要进行改革和创新，以提高学生的学习成果和兴趣。
我们建议教育部门和学校重视这一问题，并采取相应的措施来改进英语教学质量。
英语研究性学习设计方案
1.讨论如何搜集和学习更多的习惯英语词汇。列举方法与手段。
2.如何分别好习惯和坏习惯
3.不良后果的成因。
4.如何设计调查问卷？
5.不习惯的后果
6.如何制定培养好习惯的计划
1.组织学生讨论
2.引导学生提出问题，分析问题，解决问题。
4课时
成立课题组
1.学生根据自身优点组合小组。
2.选出小组长，明确成员分工。
3.收集好习惯好结果，坏习惯不良后果的故事。
4.制定培养一个好习惯的计划。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
1.编制常见习惯英语词汇表。
2.Good habits宣传小报。
3. Powerpoint展示。
六、资源准备
让学生开展研究性学习，有利于培养学生主动获取知识，应用所学知识解决问题的能力；有利于养成学生团结合作得精神。
在此方案的实施过程中，学生表现高度热情，积极性很高，特别是英语词汇竞赛时，小组间竞争激烈。在汇报活动进展时，小组成员自信不足，需要教师鼓励赞赏。但通过这次活动，学生普遍反映学到了许多课外知识，开阔视野，各方面能力有所提高，为今后开展活动打下良好基础。
研究性学习设计方案模板
研究课题名称：
Habits
设计者姓名
所在学校
所教年级
研究学科
联系电话
电子邮件
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
学生已经学习了很多有关行为习惯方面的词汇，借此引导学生归类整理。同时学习更多有关行为习惯方面的词汇，并培养学生形成良好行为习惯的意识。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
高中英语课堂研究性学习
等等 ，从 而较为顺利地 自主设计研
究方案 。
（ ） 堂 组织 ， 生 自主 研 究 三 课 学
运会情景 ， 兴趣 ， 引起 进而启发学生
提 出 问题 。如 ，． ａ ｖｎｓａｅ １ Ｗｈｔ ｅｔ ｒ ｅ
ｈ ｌ ｎ ｔ ｅ ｍｏ ｅ ｌＯｌ ｍｐ ｃ Ｇ ｍｅ ？ ｅｄ ｉ ｈ ｄ ｎ ｙ ｉ ａ ｓ
式 、设计研究过程和假设研究成果
也可以是一份调查报告 、 一块展板 、 份ｐ ｗ ｒ ｏｎ￣ 、 ｏ ｅ ｉｔ ｐ ￣料 一项活动设计 例 如 ，笔 者 在 组织 学 生 学 习
大限度地让学生参与听说读写等语 言实 践 ，达 到 输 入 （ｎ ｕ）—— ｉ ｔ ｐ
处理 （ｒｃｓ）—— 输出 （ｕｐ ｔ ｐｏｅｓ ｏｔｕ） 的 自然 效 果 ，即 Ｔ ａｈｓ ｄ ｎｓｔ ｅｃ ｔ ｅｔ ｏ ｕ
作形式设计 出研究方案。 本次分组以 自 愿组合为主， 辅之 以教师协助调配 ， 根据性别 、 对体育 的兴趣和英语水平 的不同将学生分 成 四人小组 。 上课前 ， 各小组成员分 工合作， 在书本杂志和网上找到了大 量 的比赛项 目的 雍沼 称 、图片 、 著 名运动员， 并尝试用英语 口头和书面
ｕ ｅ ｔ ｅ ｌｎ ｕ ｇ ｎ ｔａ ｅ ｃ ｉｇ ｓ ｈ ａ ｇ ａ ｅ ｉ ｓ ｄ ｏ ｔａ ｈ ｎ ｅ ｆ ｔ ｅ ｕ ａ ｅ ｏ ｅ ｌｎ ｕ ｇ ． ｈ ｓ ｇ ｔ ａ ｇ ａ ｅ ｆｈ
方案或一项课后拓展作业 ， 。 等等
Ｔ ｅＯｙ ｉ Ｇ ｍ ｓ ， 过创Βιβλιοθήκη 奥 ｈ ｌ ｃ ａ ｅ时 通 ｍｐ
２ ．Ｗ ｈ ｔ ａ ｅ ｔ ｅ ｄ ｆ ｒ ｎ ｅ ｅｗｅ ｎ ａ ｒ ｈ ｉ ｅ ｅ ｃ ｓ ｂ ｔ ｅ ｔ ｅ ａ ｃｅ ｔＯｌ ｍｐ ｃ Ｇａ ｓ ａ ｄ ｔ ｅ ｈ ｎ ｉｎ ｙ ｉ ｍｅ ｎ ｈ
高中英语教学中开展研究性学习的基本策略
维普资讯
探究性 教学 名师在线
高中英语教学中开展
究性学习的基本策略
一 刘小玲
新课程理念下的高中英语课程高度重视课程内容的 优化和完善， 强调课程内容与学生生活以及现代社会科
技发展的联系， 强调学生学习方式的革新 。 研究在高中
先针对学司内容进行加工， 设置 ・ 定的情境 ， 设计具有
２ ０ ．２ ０ ６１
维普资讯
名师在线 ．探 究性 教学 ＿
（ ）复习课开展研究性学 习的基本方法 二
复 习课中开展研究性学习的方法也有多种 ， 例如探
组讨论 ，然后进行 归纳和总结。
（） 叙 述法 。 ５故事 对于 故 事节 选性 的 文 章 ， 过 讲述 通
理一 顿悟 一 掌握 ” 。
（ 二）通过对学生进行读的训练 ，培养学生的
！ 阅读能力和信息归纳整理能力
引导学生学会正确的阅读方式 ， 培养学生的创新思
维。最好引导学生以综合分析的方法从通读文章入手 ， 了解文章大意 ， 把握文章主线 、 脉络和大致结构 ， 记住 关键词组和关键语句 ，其方式主要是下面几种 。
（ 一）新授课开展研究性学习的基本方法
新授课中开展研究性学习的方法有多种 ， 例如探究 式、 辩论式 、 课题研究式等 ， 其中课题研究式是人们 目 前谈论最 多、 运用最广的方式 。 课题研究式从组织形式 上看 ， 可以根据主题按学生 自然小组或把相互要好的学
生组成课题组 ； 从研究 『容上看， 人 Ｊ 学生可根据学习主题
： ｂ ｅ ｉｅ ｎｔ ？ ｅ ｄ ｖｄ ｄ ｉ ｏ
设置听前联想和听后质疑两个环节 ， 培养学生研究性学 ｝
（一 ）通过对学生进行听说能力的训练 ，培养
英语研究性学习活动方案
英语研究性学习活动方案Let's dive into some exciting ideas for our English study activities!First up, how about a movie night? We can watch an English movie, maybe a classic like "The Shawshank Redemption" or a more recent hit. After the movie, we can discuss the plot, characters, and language used. This will help us understand real-life English usage in a fun and engaging way.Another great idea is a role-playing game. We can set up a scenario, like a restaurant or a business meeting, and each person can take on a role. We'll have to use our English skills to communicate with each other and solve problems. It'll be a blast and a great way to practice speaking!If you're into music, we can have a song lyrics analysis session. Pick a popular English song and analyzethe lyrics. We can discuss the meaning, vocabulary, and grammar used. This will not only improve our language skills but also help us appreciate music in a new way.For the bookworms among us, a book club would be perfect. We can choose an English novel to read together and meet weekly to discuss chapters, characters, themes, and more. This will help us develop our reading comprehension and vocabulary.Lastly, let's not forget about technology. There are plenty of apps and online platforms that offer interactive English learning activities. We can try out some of these together and see which ones we like best. This will.。
研究性学习——英语单词记忆
三、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
研究的最终结果将以图片，多媒体，调查报告等形式展现出来。
四、资源准备
Flash,教材，多媒体，网络，相机，摄像机，借书证。
五、研究性学习的阶段设计
第一阶段课题准备阶段
提出和选择课题,
。
成立课题组,选课题，对某一课题感兴趣的同学自由组合
形成小组实施方案
定组长，小组内部进行分工协作。根据所选课题确定方案。收集资料，制作成果表格。
第二阶段：课题实施阶段
1，图书馆查资料，网络上搜索资料。
2，用抄写，录像，拍照等形式记录亲身经历的活动。
组员一起进行整合资料。
第三阶段：评价
1，将各组的优秀成果展示出来，大家一起分享。
2，利用评价量表，施行量化，指出在研究过程中存在的不足之处。
七、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过英语单词记忆
设计者姓名
所在学校
所在年级
研究学科
英语
一、课题意义
.课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
通过本次实践活动让我们学习英语更轻松，更深入了解学习英语单词记忆的重要方法。通过亲身收集资料，激发大家的学习兴趣，增加学习知识。
二、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
研究性学习在高中英语教学中的实施
研究性学习在高中英语教学中的实施【摘要】研究性学习在高中英语教学中的实施具有重要意义。
本文首先介绍了研究性学习在高中英语教学中的重要性和定义，接着探讨了研究性学习的目标与意义，以及实施方式和具体操作。
同时分析了研究性学习对学生的影响和教师在其中的角色。
结论部分总结了研究性学习在高中英语教学中的推广意义，指出了未来发展方向。
通过本文，读者将了解到研究性学习在高中英语教学中的重要性，以及如何有效实施和运用研究性学习方法，促进学生的综合能力提升和创新思维培养。
【关键词】关键词：研究性学习、高中英语教学、重要性、定义、特点、目标、意义、实施方式、具体操作、影响、学生、教师角色、推广意义、未来发展方向。
1. 引言1.1 研究性学习在高中英语教学中的重要性研究性学习有助于培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。
通过学生自主选择研究课题、查阅资料、分析问题并提出解决方案的过程，可以激发他们的学习兴趣，并培养他们独立思考、主动探究的能力。
研究性学习可以有效促进高中生的英语实际运用能力。
在研究性学习中，学生需要运用所学知识来解决具体问题，这样可以帮助他们更好地理解和应用英语知识，提高语言表达能力和沟通能力。
研究性学习还可以激发学生的学习动机和学习兴趣。
相比传统的教学方法，研究性学习更具有挑战性和创新性，可以激发学生的求知欲和学习热情，帮助他们更好地投入到学习中去。
研究性学习在高中英语教学中的重要性不仅在于促进学生的学业发展和知识水平，更在于培养他们的综合素质和能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
将研究性学习融入高中英语教学中，对学生的发展具有积极的促进作用。
1.2 研究性学习的定义和特点研究性学习是指学生在解决问题、探究事物或完成任务的过程中，以主动探索和发现的方式，积极参与到知识的建构和应用中。
研究性学习注重培养学生的批判性思维、问题解决能力和创新能力，强调学习的目的性和实践性。
研究性学习的特点包括：学生在学习过程中处于主动地位，他们需要提出问题、收集信息、分析数据和探讨结论，从而形成对知识的深入理解。
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研究方案
《根据构词法记单词的实验研究》研究方案
夏邑一高高一5班
一、研究内容：
1.开发的子课题：
《常见跟单词的研究》、《常见前缀的研究》、《常见后缀的研究》2.研究过程设想：
基于《2014年高考英语词汇表》中的2000多单词开展。
首先引导学生通过研究构词法及词汇之间的构词关系，理解单词之间的联系。
然后研究如何对根单词加前缀和后缀以组合成新单词，即利用公式（前缀）+根单词+（后缀）=新词来扩展词汇，达到理解单词含义，扩充词汇量的目的。
即学生记住根单词就可快速记住与其相关的一串单词。
本课程分两个阶段进行，第一阶段引导学生研究学习构词法知识，第二阶段研究单词之间的联系，即有根单词扩展出派生词。
并识记这些单词。
研究方法：
1.分析法：分析各个单词的特点，总结单词构成的规律
2.观察法：观察单词的特点，总结规律
3.总结法：在分析和观察的基础上得出结论
活动实施过程
1.活动方式：分工合作，小组间竞争。
2.活动时间：从第4周开始每周六下午、周日，或其他课外时间开展活动。
3.活动地点：教室、多媒体机房、大办公室等。
4.活动分工：对词汇表中的词汇，按照多少大致均分，各组负责给定的任务。
各组长负责，组织好各组员开展工作。
包括：查资料，分析单词构成，查找根单词和前缀后缀；分类统计并确定上报成果。
5.注意事项：准时参加活动，积极参与；小组成员分工明确并相互配合，以便按时完成工作。
组织负责制，组长负责本组活动的开展。
6.预期成果：前缀列表、后缀列表、跟单词列表。
7.活动条件：2014年高考词汇表，电脑及参考书等。