写事作文添枝加叶
【写作实践】学会记事之“添枝加叶”
【写作实践】学会记事之“添枝加叶”写作要求：下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。
请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。
回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
提示：可以从两方面入手来“添枝加叶”：一是添加细节，二是融入情感。
添加细节，如为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光等。
融入情感，就要写出自己的感受和心情。
可以在叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。
作文分析之存在的问题一、摔得千奇百怪绝大部分同学的摔跤原因是被小石子绊倒、骑车摔倒、跳水坑摔倒等，相同的摔倒原因比较接近。
两个班100个学生，写摔倒的原因是各种各样、千奇百怪。
不过，从刚迈入初一的学生来说，有些学生是骑车上下学，所以骑车在施工路段摔倒这样的原因是比较贴近生活，相比那些被撞电线杆、找小猫、被荆棘刮破、捡卡片、考试考差了不小心摔倒这些原因来得更真实。
说明有些学生开始关注到了眼前的初中生活，并愿意去记述，从而与小学阶段的写作内容有了区分。
二、伤势太严重对于摔倒后的伤势描写，血直滴回家都需要包纱布、校服破洞甚至破碎这两样特征写得过于夸大，都沉浸在自己想象中的摔倒，较少同学能关注到真实的伤势。
所以我说他们的伤势太严重了，言外之意就是“太假”了。
三、除了痛没有其他心境变化摔倒了就哭，或者憋着不哭，最后一撅一拐的回家了。
怎么揣摩作者摔跤时的心境变化，可以结合作业本42页的《情感推测构思图》。
可以在写之前，先让学生完成这张构思图，写作前需要一定的列提纲、构思对写作能力的提升有所帮助。
今天把作文发还回去，让学生借助这张构思图自行修改作文。
四、描写不够具体生动要想把简单的事情写得丰富具体，必须要运用各种手法，对于这个摔倒瞬间的刻画，从人物描写、环境描写、修辞等方面都可以去写，第二单元中的《秋天怀念》对于母亲和我这两个人物形象的刻画运用了描写和修辞。
那天放学回家我不小心摔了一跤添枝加叶
那天放学回家我不小心摔了一跤添枝加叶（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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添枝加叶
边跑边挥手，边叫：“还有，还有……”跑到时，车 门正好关上，用力拍门，“开门，开门！”车子不理 他，顾自己开走了。他傻傻地立在那里。
鲁迅先生说：“艺术的真实非即历史的
真实，后者须有其事，而（文艺）创作
则可缀合，只要逼真，不必实有其事
也。”
“人物的模特儿也一样，没有专用过一 个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服 在山西，是一个拼凑起来的角色。”
让作文 “丰满”起来
镜头一：菜场
一阵风卷走了小贩手中的一张零钱，
他急急忙忙去追，老远才把钱给抓回来。旁人都哈哈 大笑。
镜头二：汽车上
一人坐车，一人送行，给车上的人
买了份报纸，付好钱，车子已经启动，急着追过来递 给车上的人，两头都抓紧了，车子一加速，“啪，裂 成了两半。
镜头三：公交车站
车门快关上了，远处一个人赶来，
小结：在写作时还须善于根据文题的要求 充分利用好自己所掌握的素材，即对已的素材 加以大胆地移植改造，并予以创造性地使用。
当然，你在进行移植改造的时候，也可以进行
“添枝加叶”。也就是结合自己的经历和
想象，为文章添上一些富有深刻意义的细节刻
画，使之更显生动、更显真实。
有容乃大，有足够的容量，才可 以让你的作文生动起来 添枝加叶，有足够的细节，才可 以让你的作文丰满起来！
PS：期待你、我都能谱写出最动人的篇章。
以出发为话题的作文运用添枝加叶法
以出发为话题的作文运用添枝加叶法记得有一次，学校组织了一场户外探险活动。
当老师宣布这个消息的时候，我的心都快飞起来啦，“哇塞，这也太酷了吧”。
那天晚上，我兴奋得在床上翻来覆去，怎么也睡不着，满脑子都是即将出发探险的画面。
出发的那天终于到啦！我背着鼓鼓的背包，一蹦一跳地来到学校。
同学们也都早早地等在那里，大家的脸上都洋溢着兴奋的笑容。
“嘿，你带了什么好吃的”“我带了巧克力，你呢”，大家七嘴八舌地讨论着。
老师一声令下：“出发！”我们就像一群快乐的小鸟，飞进了大自然的怀抱。
一路上，阳光洒在我们身上，暖暖的。
路边的小花小草在微风中轻轻摇曳，好像在给我们加油打气，“加油呀，小探险家们”。
我们走过了一条清澈见底的小溪，溪水“哗哗”地流淌着，就像在唱着欢快的歌。
我忍不住伸出手，摸了摸溪水，凉凉的，好舒服呀。
“哇，这水好凉啊，就像冰块一样”，旁边的小伙伴也跟着把手伸进了溪水里。
爬过一个小山坡的时候，我累得气喘吁吁。
“哎呀，这坡也太陡了吧，我的腿都快抬不起来了”，我嘟囔着。
但是看着前面小伙伴们努力前进的背影，我咬咬牙，又加快了脚步。
“加油，我可不能掉队”，我给自己打着气。
终于，我们到达了目的地。
那是一片美丽的树林，鸟儿在枝头“叽叽喳喳”地叫着，仿佛在欢迎我们的到来。
我们在这里搭起帐篷，生起篝火，一起分享美食，一起做游戏。
那一天，我们收获了满满的快乐和友谊。
还有一次，我参加了一场绘画比赛。
站在比赛现场，我的心“砰砰”直跳，“好紧张啊，我能画好吗”。
但是当我拿起画笔，看着空白的画纸，我的心慢慢平静下来。
“出发吧，用我的画笔创造一个属于我的世界”，我对自己说。
我一笔一笔地画着，每一笔都像是一次小小的出发。
我画了蓝色的天空，洁白的云朵，绿色的草地，还有一群快乐的小伙伴在玩耍。
当我画完最后一笔，看着自己的作品，我开心地笑了。
“原来，出发是这么美好的事情”。
小伙伴们，出发是一种勇气，是一种探索，是一种成长。
让我们勇敢地出发吧，去追寻自己的梦想，去发现更美好的世界！我的观点是：出发能让我们看到更多、学到更多、收获更多，所以不要害怕出发，勇敢地迈出第一步，向着前方前进！。
中考语文作文技法添枝加叶人物传神素材
中考作文技法：添枝加叶人物传神主题导入巴尔扎克说：“当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经加工过，这时，再前进一步，唯有细节组成作品的价值。
”而在现实中，生活的真实状态是琐碎和杂乱无序的，因而并不是所有素材都适合用来做全方位的描写，只有那些对表达文章主题有用的内容才有必要采用各种手法去描写，这样有选择地加以描写可使文章更具真实性和可读性。
读一读找牙□侯建臣母亲早早地起来，朝天打了个喷嚏，就坐在床上发呆。
父亲看见母亲坐着，愣愣的，就说你发啥呆呢，做饭吧。
母亲像没有听到一样，只是看着窗外，一句话也不说。
母亲每天都起得很早，村子里的人还没有动静，母亲就早早地起来了，早早地生火，早早地做饭，早早地和父亲一起下地。
见母亲不动，父亲再没有说啥，扛着锄头下地去了。
正是锄山药的时节，父亲和母亲尽管年纪都大了，但还是把家里的几十亩地弄得像模像样。
父亲走后，好长时间，母亲才说出一句话：“儿子啊，怎么还不回来呢？”母亲是想儿子了。
夜里睡觉，母亲梦见儿子回来了，高兴得母亲满脸都是笑，可是醒来后，却什么也没有。
母亲就睁着眼睛望着黑黑的屋顶，一直望到天明。
母亲出了院子，又响响地打了个喷嚏，她就想儿子是不是要回来了，她就一直朝着村子的南面看，儿子回来的时候就从那条路走。
天快晌午了也没有一个影子。
好几次，母亲好像看见了儿子，但好几次都是错觉。
母亲一直想着儿子的样子，想着想着，好像怎么也想不起儿子的样子了。
母亲就搬出房子里的梯子。
梯子很重，家里用的时候，一般都是父亲和母亲两个人抬着，可母亲一个人硬是搬了出来。
好几次，母亲让梯子碰了手，可是她并不在意。
终于还是把梯子架在了房子上。
房子很高，母亲开始艰难地爬梯子，梯子的一档与一档之间离得很宽，年轻的时候，母亲一翘腿就跨上去了，可是现在老腿老胳膊了，每上一个档都很难。
爬上一个档，母亲就要用手把住上面停好长时间。
母亲一下一下地喘着气，头一直朝上望着。
风不大不小地刮着，不时吹起母亲苍白的头发。
写事作文(添枝加叶)PPT课件
2019/11/1
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天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上， 我不由自主地打了寒颤。语文课开始了，老师要把 批好的试卷发下来了。教室里静悄悄的，只听见 “沙沙”的发试卷的声音。在在拿到试卷之前，我 紧张得要命，就怕自己考砸了。我不停地在心里念 叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，不玩 电脑了。……老师啊，发发慈悲，手下留情吧。我 以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 终于，试卷拿到手了。啊？──58，可怜的“58”， 我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲 伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多 么的伤心呀！
我仿佛看到了……
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语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来了。 在在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸 了。我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！ 我再也不看电视，不玩电脑了。唉！都怪我自己， 老想着打游戏，考试前一天还趁父母不在家偷看了 一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情吧。 我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 终于，试卷拿到手了。啊？──58，可怜的“58”， 我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲 伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多 么的伤心呀！
批好的试卷发下来了。教室里静悄悄的，只听见
“沙沙”的发试卷的声音。在在拿到试卷之前，我
紧张得要命，就怕自己考砸了。我不停地在心里念
叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，不玩
电脑了。……正想着，突然，“唰”地一声，一张
试卷落在了我的桌上。我哆嗦着小心翼翼地掀开试
卷，一个鲜红的“5”字映入我的眼帘，啊？──58，
语文课开始了，老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到 手以后，我一看不及格，很是伤心。
语文人教版九年级上册添枝加叶——扩写
小练习
• 杨柳绿了
（请你运用添加修饰语或修辞的方法，丰富 句子内容。）
方法二：细化动作
例：她骂他懦夫（运用你的想象，恰当地添加动作、
表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实来。）
1她骂他道：“你真是一个懦夫！”（添加语言）
2她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添 加动作） 3她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指 着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加神态） 4其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在 不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是 忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道： “你真是一个懦夫！”（添加心理）
方法五：展开想象
如： “黄昏时我吹海风” 以 “我”为重点，展开想象。
黄昏时，我伫立在海边一个巨大 的礁石上，海风迎面吹来，我感觉 自己像一个放飞的风筝。我飞上高 空，我看到了海鸥追逐着怒涛的英 姿，我听到了它那欲征服大海的嘶 鸣。我的体内被灌注了无穷的力量。
如： “黄昏时我吹海风” 以 “黄昏”为重点，运用想象写一段话。
例作欣赏
他的手心渗出了汗；如果不去，该怎么向吕后交代呢？他
抬头望了一眼那使者，恰好和那使者的目光交遇。使者并没有
躲避，而是轻轻地说了句：“萧丞相也将出席。”
这句事先由吕后交代好的话似乎洞穿了韩信的心，他的眼 睛豁然一亮：“萧丞相！”是的，萧丞相——他的挚友，良师。 韩信望着那缭绕的烟气，陷入了沉思…… 同邑的人嘻嘻哈哈地笑着，要他从他们的胯下爬过，韩信 缓缓地弯下了腰。 漂母每天给他拿来食物，尽管她自己也贫穷得靠洗衣为生。
写作练习
美国近代著名科幻小说家弗里蒂克· 布朗
曾写过一篇就目前来说，堪为世界上最短的 仅仅只有一句话： 忽然响起了敲门声……
统编语文七年级上册第二单元《学会记事》写作实践满分作文引领
统编语文七年级上册第二单元《学会记事》写作实践满分作文引领☞一上|☞二上|☞三上|☞四上|☞五上|☞六上☞一下|☞二下|☞三下|☞四下|☞五下|☞六下第二单元《学会记事》写作实践满分作文引领下面这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅读的欲望。
请你帮忙“添枝加叶”，把它写得丰满生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。
回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我，以后走路要小心。
写作提示:1.所谓“添枝加叶”，可以从两个方面入手：一是添加细节，二是融入情感。
2.添加细节，比如：为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光……3.融入情感，就要恰当使用一些描写心情、感受的修饰语或句子。
那天中午放学回家，我和小宇在路上你追我打，玩得不亦乐乎。
（开头直接交代发生意外的原因）但乐极生悲，我不小心摔了一跤，膝盖磕在水泥路面，刚穿不久的新校服擦破了一个洞，里面的肉露出了白花花的骨头，手撑在地上向前滑了半米远，也像“开了花”。
从未吃过这种苦头的我只觉得一阵钻心的疼痛！痛得忍不住像小刺猬一样缩成了一团。
（比喻修辞，写出了自己的疼痛难忍。
）小宇见状，连忙跑过来搀扶我，在他的帮助下，我一瘸一拐地挪回了家。
一家人都围了上来，爷爷摸着我的手，奶奶抚着我的膝盖，眼里噙着泪水，嘴里一边直喊“乖乖”，一边叫爸爸、妈妈“赶快拿药”.妈妈腰上还系着围裙，正在准备午饭，见我这个样子，顾不上解下围裙，心急火燎地在柜子里找药。
爸爸站在一边不停地询问小宇“是怎么一回事”，妈妈拿来药后，他接过来小心翼翼地为我搽上消毒药水，一边问我“怎么样”“是不是很疼”“要不要送医院”……（一家人因为我的意外而忙碌，写出了一家人对我的关心疼爱。
）看着一家人忙碌的身影，我的心里很不是滋味，暗暗发誓：为了自己，也为了亲人们，今后再也不在路上疯闹了。
【名师点评】这篇短文对题目所给的文段进行了“添枝加叶”，细致地描写了“我”摔跤的缘由、摔跤后的惨状以及家人的反应。
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天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上， 我不由自主地打了寒颤。语文课开始了，老师要把 批好的试卷发下来了。教室里静悄悄的，只听见 “沙沙”的发试卷的声音。在在拿到试卷之前，我 紧张得要命，就怕自己考砸了。我不停地在心里念 叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，不玩 电脑了。……老师啊，发发慈悲，手下留情吧。我 以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 终于，试卷拿到手了。啊？──58，可怜的“58”， 我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲 伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多 么的伤心呀！
4．写出真情实感。
(1)寻找“感动力”，大胆写“我”。 (2)要选好文章的“动情点”。在选材时必
须坚持两个原则： ①真实原则。文章的选材要贴近生活，强
调真实。 ②细微原则。这里的“细微”就是那些显
示人情美、人性美，具有永久艺术价值的 细节。
练一练——想想，怎样把它写具体、写细致？
语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命 ，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我 一看不及格，很是伤心。
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上， 我不由自主地打了寒颤。语文课开始了，老师要把 批好的试卷发下来了。教室里静悄悄的，只听见 “沙沙”的发试卷的声音。在在拿到试卷之前，我 紧张得要命，就怕自己考砸了。我不停地在心里念 叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，不玩 电脑了。……正想着，突然，“唰”地一声，一张 试卷落在了我的桌上。我哆嗦着小心翼翼地掀开试 卷，一个鲜红的“5”字映入我的眼帘，啊？──58， 可怜的“58”，我“唉”的一声便瘫在了座位上。 我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲 伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多 么的伤心呀！
3．要做到叙事完整，还要注意过渡 与照应。
所谓过渡，是指文章层次与层次之间，段落与段 落之间的转换和衔接。它像沟通两岸的桥梁，起 着承前启后、贯通全文的作用。
所谓“照应”，就是文章中某些内容的彼此照顾 和呼应。即前边写的后面要有着落，后面写的前 面要有交代。恰当地运用照应这种手法，能使文 章贯通自然、脉络清楚、结构严谨。
2．完整叙述事情时，特别要注意条 理清晰、巧用顺序。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙 述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾 地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提 在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。需 要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清 楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显 的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好， 会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
学会记事
学习目标 1．学会记叙一件完整的事，写出事情的起
因、经过和结果。 2．学会安排事情的详略，事情的经过重点
写，写详细些。 3．写出要表达的真情实感。
1．写一件事，总离不开时间、地点、人 物、事件的起因、经过、结果等六个方 面的内容。
只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写 了一件什么事，才能够将事情的经过写得清楚、 完整。在六个要素中，事情的起因、经过和结果 是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。要想 把“经过”写得清楚，完整，有意思，需要注意 以下几个方面：(1)是否有一条清晰的脉络，如 时间先后，场景变化，情感发展等。(2)是否有 一些前后连贯的情节？(3)对重要的情节是否做 了较为详细的描写？(4)对涉及的人物是否做了 一定程度的刻画？
习作：下面这段文字记事过于简单，读 起来让人兴味索然。请你帮作者“添枝 加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手 受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、 妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后 走路要小心。
语文课开始了，老师要把批好的试卷
发下来了。在在拿到试卷之前，我紧张
得要命，就怕自己考砸了。我不停地在
心里念叨： ……
终
于，试卷拿到开始了，老师要把批好的试卷发下来了。 在在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸 了。我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！ 我再也不看电视，不玩电脑了。唉！都怪我自己， 老想着打游戏，考试前一天还趁父母不在家偷看了 一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情吧。 我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 终于，试卷拿到手了。啊？──58，可怜的“58”， 我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲 伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多 么的伤心呀！
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上， 我不由自主地打了寒颤。语文课开始了，老师要把 批好的试卷发下来了。教室里静悄悄的，只听见 “沙沙”的发试卷的声音。在在拿到试卷之前，我 紧张得要命，就怕自己考砸了。我不停地在心里念 叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，不玩 电脑了。……正想着，突然，“唰”地一声，一张 试卷落在了我的桌上。我哆嗦着小心翼翼地掀开试 卷，一个鲜红的“5”字映入我的眼帘，啊？──58， 可怜的“58”，我“唉”的一声便瘫在了座位上。 我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲 伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多 么的伤心呀！
原文
语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命 ，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我 一看不及格，很是伤心。
修改后
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我 不由自主地打了寒颤。 语文课开始了，老师要把批好的 试卷发了下来。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试 卷的声音。我紧张得要命，就怕自己考砸了。我不停地在 心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，不玩 电脑了。唉！都怪我自己，老想着打游戏，考试前一天还 趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲， 手下留情吧。我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及 格啊！”正想着，突然，“唰”地一声，一张试卷落在了 我的桌上。我哆嗦着小心翼翼地掀开试卷，一个鲜红的 “5”字映入我的眼帘，啊？──58，可怜的“58”，我 “唉”的一声便瘫在了座位上。我仿佛看到了老师满面的 怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我 是多么的懊悔，多么的伤心呀！