小学一年级汉语拼音第一课教学设计
拼音教案第一课
拼音教案第一课第一篇：拼音教案第一课汉语拼音 a o e 教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：1课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a o e，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：（一）、谈话导入。
1．小朋友们，上一年级了，你们最想学什么?好多小朋友都想快些认识字宝宝，因为这样就能自己读故事。
别着急，要认识字宝宝，还得先认识它的好朋友——汉语拼音。
只要你认识了它们，同样也能读精彩的故事。
下面我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看 a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。
”（三）教学单韵母o。
1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。
）教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读，领读，看口形。
2024年小学汉语拼音aoun教案
2024年小学汉语拼音aoun教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册教材，主要涉及汉语拼音的第一课《a、o、e》。
具体内容包括拼音字母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握字母a、o、e的正确发音，了解其在词语中的运用。
3. 通过学习a、o、e字母，激发学生学习拼音的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点难点：a、o、e发音的区别与联系，正确书写字母。
重点：掌握a、o、e的正确发音，学会在词语中运用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生认识动物，引入a、o、e字母的学习。
教师出示画有猴子、公鸡、鹅的图片，引导学生说出它们的名称，然后告诉学生：“今天我们要学习的三个拼音字母，就藏在这些动物的名称里。
”2. 新课内容呈现：（1）学习a的发音：教师出示拼音卡片，引导学生模仿发音，强调发音要领。
（2）学习o的发音：教师展示公鸡图片，引导学生发出o的音，注意区分与a的发音。
（3）学习e的发音：教师展示鹅的图片，引导学生发出e的音，注意区分与a、o的发音。
3. 练习与巩固：（1）教师随机出示a、o、e的拼音卡片，学生快速认读。
（2）学生分组，进行a、o、e的发音比赛。
（3）教师出示带有a、o、e的词语，学生朗读。
4. 书写指导：教师示范a、o、e的书写，强调书写顺序和规范。
学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音a、o、e2. 板书内容：a的发音：发音要领，示例词语o的发音：发音要领，示例词语e的发音：发音要领，示例词语a、o、e的正确书写七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写a、o、e各10遍，要求规范、工整。
（2）用a、o、e组成一个词语，写在练习本上。
2. 答案：（1）略（2）示例：妈妈（mā ma）八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片导入、发音练习、书写指导等环节，让学生掌握了a、o、e的正确发音和书写方法。
一年级语文上册《汉语拼音》教案(精选7篇)
一年级语文上册《汉语拼音》教案（精选7篇）一年级语文上册《汉语拼音》教案篇1教学目标：1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。
2、能够读准音节，会读拼音词。
教学重点难点：教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片教学过程：第一课时一．复习检查1 听音拿卡片。
把j q x 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。
2 j q x与u相拼时要注意什么？二．看情境图，听语境歌，揭示新课内容1 看情境图。
图上画了什么？他们正在干什么？学生回答问题时相机出示zi ci si。
2 听语境歌。
学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。
三．教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。
1教学声母z，音节zi。
（1）教学z的读音出示表音表行图一。
图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。
告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。
教师范读三遍。
领读，指名读，“开火车”读。
（2）教学z的字形及书写。
指名说说z的样子，引导自编顺口溜。
像个“2”在z z z。
教师范写z。
学生书空描红。
（3）教学音节zi及其四声。
Z有个特好的朋友叫i ，出示音节zi。
告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。
教师范读音节zi。
领读，齐读，指名读。
比较z和zi发音方法的异同。
指读z和zi卡片。
教师发音，学生判别，拿卡片领读。
学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。
2教学声母c，音节ci。
（1）教学c的读音。
出示表音表形图二。
图上画的是什么？出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。
教师范读c。
告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。
学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。
检查发音情况。
指名试读，师生共同纠正读错的音。
小学一年级语文精品教案——汉语拼音1
小学一年级语文精品教案——汉语拼音1一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册，具体内容为汉语拼音第一课。
详细内容包括：学习声母b、p、m、f，韵母a、o、e，以及它们组成的音节；掌握四声的发音要领；通过儿歌、顺口溜等形式，巩固拼音知识。
二、教学目标1. 学生能够正确发音声母b、p、m、f和韵母a、o、e，并熟练拼读音节。
2. 学生能够掌握四声的发音要领，正确读出不同声调的音节。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母及音节的正确发音，四声的发音要领。
教学重点：声母b、p、m、f和韵母a、o、e的认读，音节的拼读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、录音机、磁带。
学具：拼音本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过唱儿歌《小星星》，引导学生进入学习状态。
2. 新课导入：展示拼音卡片，引导学生学习声母b、p、m、f和韵母a、o、e。
3. 发音练习：教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
4. 拼音游戏：将学生分成小组，进行拼音接龙游戏，巩固音节知识。
5. 四声学习：教师示范四声发音，学生跟读，练习不同声调的音节。
6. 例题讲解：讲解声母b、p、m、f与韵母a、o、e组成的音节，进行认读练习。
7. 随堂练习：学生自主练习拼读音节，教师个别辅导。
六、板书设计1. 板书声母b、p、m、f和韵母a、o、e，标注四声。
2. 画出音节结构，展示音节拼读过程。
七、作业设计1. 作业题目：抄写声母b、p、m、f和韵母a、o、e，每个字母抄写5遍。
2. 答案：完成作业后，教师批改，给予反馈。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集含有声母b、p、m、f和韵母a、o、e的词语，进行认读练习，提高学生的拼音水平。
同时，引导学生关注生活中的拼音，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的发音练习和例题讲解。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点教学难点与重点是本节课的核心，直接关系到学生对拼音知识的掌握。
小学一年级语文优质教案——汉语拼音1
小学一年级语文优质教案——汉语拼音1一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，具体内容为汉语拼音第一课。
详细内容包括拼音字母表的认识，字母a、o、e的发音及其四声练习，通过图片和儿歌等形式，让学生初步掌握这三个字母的正确发音和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握字母a、o、e的发音，了解拼音的基本概念。
2. 培养学生正确书写字母a、o、e的能力，并会拼读简单的词语。
三、教学难点与重点教学难点：字母a、o、e的发音和四声练习。
教学重点：掌握字母a、o、e的正确书写和发音，以及简单词语的拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、图片、儿歌、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一首儿歌《小星星》，引起学生对拼音的学习兴趣。
2. 讲解：展示拼音字母表，讲解字母a、o、e的发音，让学生跟读并模仿。
3. 实践：将学生分组，每组选一名代表上台演示字母a、o、e的正确书写，其他学生跟写。
4. 例题讲解：出示带有字母a、o、e的词语，引导学生进行拼读练习。
5. 随堂练习：发放拼音练习本，让学生独立完成字母a、o、e的书写和拼读练习。
六、板书设计1. 板书儿歌《小星星》，突出拼音元素。
2. 在黑板上书写字母a、o、e，标注四声，并用不同颜色粉笔强调。
3. 拼音词语示例，用直线连接字母和词语，方便学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：完成拼音练习本上字母a、o、e的书写和拼读练习。
2. 答案：教师批改作业，纠正错误，给出正确答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音和书写错误较多的学生进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后用所学拼音给家人或朋友写一封信，提高拼音运用能力。
同时，教师可推荐一些拼音读物，让学生在阅读中巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点：字母a、o、e的发音和四声练习。
2. 教学重点：掌握字母a、o、e的正确书写和发音，以及简单词语的拼读。
关于小学一年级汉语拼音教案(精选
关于小学一年级汉语拼音教案(精选一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，具体内容包括：汉语拼音的第一课《a o e》。
详细内容为：字母的发音、书写，以及与生活实际相结合的简单词语。
二、教学目标1. 让学生掌握字母a、o、e的正确发音，并能熟练拼读。
2. 使学生能够正确书写字母a、o、e，并了解其在汉字中的使用。
3. 培养学生运用拼音进行简单词语的阅读和书写能力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母a、o、e的发音准确性。
教学重点：字母a、o、e的书写规范以及拼读练习。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放儿歌《小星星》，引导学生跟唱，感受拼音在生活中的应用。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生学习字母a、o、e的发音。
（2）教师示范书写字母a、o、e，并讲解书写规范。
（3）学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习纸，学生完成字母a、o、e的书写练习。
（2）教师挑选部分学生展示作品，并进行点评。
4. 拼读练习（10分钟）（1）教师带领学生进行字母a、o、e的拼读练习。
（2）学生分组进行拼读比赛，提高拼读速度和准确性。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书字母a、o、e的正确书写。
2. 列出本节课所学的拼音词语。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的字母a、o、e书写练习。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中常见的物品，尝试用拼音进行描述，激发学生的学习兴趣。
3. 家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，共同完成课后作业，提高学生的学习积极性。
重点和难点解析1. 字母a、o、e的发音准确性。
2. 字母a、o、e的书写规范。
小学一年级汉语拼音教案三篇
小学一年级汉语拼音教案三篇学校一班级汉语拼音教案篇1第一课时教学内容：z、c、s。
教学目标：1、学习z、c、s三个声母。
2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及它们的四声。
教学重难点：1、学会z、c、s的音形，会正确书写。
2、记住整体认读音节。
教学预备：教学图片、声母、韵母卡片。
教学过程：一、复习1、抽读卡片ｊ、ｑ、ｘ。
2、抽读卡片ü后问：ü碰见ｊ、ｑ、ｘ写的时候有什么改变？二、教学声母z、c、s。
〔一〕、教学z1、出示教学图片第一幅问：小女孩在干什么？〔写字〕2、出示声母卡片z，告知同学写字的“字”读的轻些短些就是z的音。
3、老师示范发c、s。
的音，同学仿读。
4、启发记忆字形，看图说说小女孩写的是什么字？〔z〕编顺口溜援助记忆：“像个2字z、z、z。
”〔二〕、教学c、s〔方法同z〕。
三、学习整体认读音节。
1、出示z、c、s和zi、ci、si让同学说说它们在字形上有什么不同？2、告知同学z、c、s是声母，要读得又轻又短：zi、ci、si叫做整体认读音节。
整体认读，就是要整个地记，不要拼，也不能拼。
那怎么读呢？把声母z、c、s读得长一些，响一些，就是zi、ci、si的音。
3、老师示范读，同学跟读。
4、出示s和zi、ci、si卡片反复练读。
5、读zi、ci、si的`四声。
四、巩固练习。
1、听音练习。
2、发音练习。
五、书写指导。
〔重点指导s〕六、同学独立写声母z、c、s。
第二课时教学内容：z、c、s教学目标：1、巩固声母z、c、s。
2、学习声母z、c、s和单韵母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。
教学重难点：读准声母z、c、s，学习与单韵母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。
教学预备：字母卡片、音节卡片和小黑板教学过程：一、复习检查：1、听音抽取卡片。
2、抽读卡片并说说读音有什么不同。
ｚ—ｚｉｃ—ｃｉｓ—ｓｉ二、教学拼音。
1、出示小黑板。
ｚ—ɑ→ｚɑｚ—ｏ→ｚｏｚ—ｅ→ｚｅｚ—ｕ→ｚｕｃ—ɑ→ｃɑｃ—ｏ→ｃｏｃ—ｅ→ｃｅｃ—ｕ→ｃｕｓ—ɑ→ｓɑｓ—ｏ→ｓｏｓ—ｅ→ｓｅｓ—ｕ→ｓｕ①让同学自由拼读。
一年级语文上册《汉语拼音ɑoouiu》第一课时教案
一年级语文上册《汉语拼音ɑoouiu》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读音节ɑo、ou、iu，并能准确书写相应的拼音字母。
（2）能够辨别和正确运用ɑo、ou、iu这三个复韵母。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情境、动作等方法，引导学生感知、体验、理解ɑo、ou、iu 的发音特点。
（2）运用游戏、练习等方式，巩固所学音节，提高学生的拼音能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：正确拼读和书写音节ɑo、ou、iu。
2. 教学难点：ɑo、ou、iu的发音特点和运用。
三、教学准备1. 教具准备：PPT、卡片、图片、教材等。
2. 环境准备：安静、整洁的课堂环境，有利于学生学习。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生复习已学的单韵母和声母，为新课学习打下基础。
（2）通过图片、情境等，引导学生感知ɑo、ou、iu的发音特点。
2. 学习音节ɑo（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）引导学生通过动作、图片等方法，体验ɑo的发音特点。
（3）学生分组练习，互相纠正发音。
3. 学习音节ou（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）引导学生通过动作、图片等方法，体验ou的发音特点。
（3）学生分组练习，互相纠正发音。
4. 学习音节iu（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）引导学生通过动作、图片等方法，体验iu的发音特点。
（3）学生分组练习，互相纠正发音。
5. 巩固练习（1）设计游戏，让学生在游戏中运用ɑo、ou、iu三个音节。
（2）进行朗读练习，让学生在朗读中巩固所学音节。
五、课堂小结本节课我们学习了ɑo、ou、iu三个复韵母，同学们能够正确拼读和书写。
通过图片、情境、动作等方法，我们感受到了这三个音节的发音特点。
希望大家在课后继续练习，不断提高自己的拼音能力。
六、教学拓展1. 引导学生发现ɑo、ou、iu在单词中的运用，举例说明。
2. 进行词语接龙游戏，要求使用ɑo、ou、iu音节。
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小学一年级汉语拼音第一课教学设计
一年级五班粘成香
一、教学目标
1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。
3、认识四线格，学会在四线格里正确书写a、o、e。
二、教学重点
1、能正确书写3个单韵母。
2、能直接读出带调韵母的音。
三、教学难点
能直接读出带调韵母的音，特别是二、三声的区别。
四、教学准备：课件、拼音卡片、教参、基训。
五、教学过程
第一课时
一、谈话激趣。
（出示课件图片）
1、你们认识他们吗？生答认识，（他们是喜洋洋一家），那你知道他们今天要去哪儿吗？生答（不知道）让老师来告诉你，他们要去拼音王国，想去吗？生答想去。
在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。
你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。
你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
2、教师：这节课我们先认识3个朋友“a o e”。
3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。
生跟老师一起书空板书。
二、看图激趣
1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？
2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。
3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？（让学生初步感知a o e 的音和形。
）
4、揭示课题。
三、学习单韵母ɑ
1、出示表音表形图小姑娘练发声“a”：图上画的这位是谁？在干什么？
2、老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。
3、引导学生看看图和“a”，说说发现了什么。
借助小女孩的头部形状记忆a的形。
编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。
记忆a的音和形。
4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。
5、学生反复练习a的发音。
四、学习单韵母o（方法同上）
五、学习单韵母e（方法同上）
(一)、编顺口溜：张大嘴巴ａａａ，嘴巴圆圆ooo；嘴巴扁扁eee。
（二）教师检查学生发音情况。
六、指导书写。
1、认识四线格。
2、教师示范，讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。
3、指导学生在书上描红。
4、学生练习书写字母。
七、趣味练习，巩固新知
1、猜一猜。
学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。
八、归纳总结，拓展学习
1、看书，认识一下本节课所讲的内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。
2、把书上的画连同学习的字母，将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。
板书设计：a o e
第二课时
一、游戏复习。
1、看老师口形（不发声），想想老师要发哪个音？说说你是怎么知道的？
2、黑板上贴字卡：a o e
二、学习a o e的四声
1、认识声调符号
（1）出示四幅小车行驶图，再出示四种声调符号，配合手势和儿歌学习。
一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
2、练习a o e的四声读法（1）出示āáǎàōóǒòēéěè教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。
（2）各人练读a? o? e的四声。
3、练习发音，打乱顺序读四声
4、出示课件“摘苹果”，说说课件中的声调是几声，
三、师生收获：学生说教师板书
四、板书设计
1、a o e
āáǎàōóǒòēéěè。