《不懂就要问》ppt课件
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3.《不懂就要问》课件(共21张PPT)
1、尽信书则不如无书。(孟子) 2、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。(陆游) 3、学而不思则罔，思而不学则殆。(孔子) 4、要想把问题弄清楚,就不要急着去相信；知 识的力量就在于怀疑。 [苏]高尔基 5、善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑 [明] 方以智 6、怀疑有如草木之芽,让真理之根萌生...... [意] 但丁
先生讲得很详细，大家听得很认真。
说明大家并不是不想知 道书里的意思，而是不敢向 先生提问，孙中山能主动提 出要求实在难能可贵。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要 问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
孙中山为了追求知识，宁可挨打， 这是多么好学求知的精神呀！
小结：在一百多年前的封建社会里，孙中山为弄清道 理，不怕挨打，敢于向先生提问，他认为“学问学问， 不懂就要问”，这种“勤学好问、读书求理”的精神 值得我们学习。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
戒尺：旧时教师对学生施行体罚 时所用的木板。
戒尺打在手上可真疼啊。
从“厉声”可以看出先生很愤怒。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说 “我原想，书中的道理你们长大了自然会知道 的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生发现孙中生完成了功课，希望能进一步理 解文章内容才提问，态度才改变，并讲解了书 中的内容。
课文理解
孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生 跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
作者运用比喻的修辞手法， 把学生读书比作唱歌，形象地 写出了学生读书的状态。
“问”的原因
可是，书里说的是什么意思， 他一点儿也不懂。孙中山想：这 样糊里糊涂地背，有什么用呢？
课文赏析：
第二自然段、
孙中山不但聪明、勤奋，而且敢于发问 第三自然段 质疑
《不懂就要问》PPT课件
联系实际，讨论：在现实生活中，我们 遇到不会的问题可以怎么做？
上网查找资料 查阅工具书
询问老师、家长，和同学一起讨论等
主题概括
《不懂就要问》：这篇课文讲了少年孙 中山在_私__塾___读书时，因为不明白书里说的 是什么意思，壮着胆子向老师__提__问___的故 事，赞扬了孙中山_勤__学__好__问__的精神。
起因 经过 结果
1 2～7 8～9
起因
默读课文，画出有新鲜感的词句，和同伴交流。
①
读书像唱歌， 这样的读书方式 真新鲜。
称呼新鲜
交流新鲜感
私塾 是旧时家庭、宗教或教
师自己设立的教学处所，通常 只有一个教书先生。在这里， 没有规定的教材和学习年限， 学生可以自由学习和探索。
先生 相当于现在的老师。
“等一下儿，我来敲。”一个不高不矮 的年轻人说。他用力敲了一会儿，孙中山才
来开门。孙中山不好意思地说：“请原谅， 我正在看书，没听见你们敲门。快请进！” 他们走进孙中山的宿舍，看见桌子上摆满了 新书。大家一算，买这些书大概需要30英镑。 他们觉得很奇怪，问孙中山：“你连吃饭的 钱都不够，还有钱买书？”
“这是用你们送给我的钱买的，我还剩 下10英镑呢！”
“你应该多买一些好吃的，不要把身体 搞坏了。”孙中山笑着说：“我觉得买书比 买吃的还重要。”
课后作业
1.积累课文中的成语。 2.课后尝试运用今天学到的方法，读读有 关孙中山的其他故事。对有新鲜感的词句， 及时抄写、积累下来。
词语积累（带有身体器官名称的词语）
摇头晃脑 挤眉弄眼 抓耳挠腮 张牙舞爪 手舞足蹈 心明眼亮
④ 默读第4-7自然段，思 考：孙中山提出问题后，先 生⑤的态度有什么变化？为什 学么⑥生会“的戒有木尺这板”样。就的是变古化代？私塾老师惩戒
《不懂就要问》PPT优秀课件
【糊里糊涂】形容认识模糊，不明事理。也形容思想处于模 糊不清的状态。
【霎时】极短的时间。
【鸦雀无声】形容非常安静。这里形容同学们都被孙中山 问问题的行为震住、吓住了。
【厉声】（说话）声音严厉地。
【详细】以有大量的细节为特征的。
【道理】事情或论点的是非得失的根据；理由；情理。
人
物
简
介
背诵
bèi sòng
一段
duàn
糊里糊涂
hú tú
吓呆
dāi
严厉
lì
照例
lì
圈出
quān
练习
liàn
戒尺
jiè
挨打
ái
弄清楚道理
chǔ
背
bèi
bēi
（背诵）
（背包）
例：我从背（ ）包里拿出语文书，然后开始练习背（ ）诵今天学习的古诗。
（背书）
孙中山小时候在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
默读2自然段： 找出具体语句说说孙中山为什么要提问？
可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊(hú)里糊涂(tú)地背，有什么用呢？
（背着）
bèi
bēi
圈
juǎn
juàn
（圈在）
（圈养）
例：农村里养土鸡大都是在郊外圈（ ）一块地，把鸡圈（ ）起来，实行圈（ ）养。
juǎn
quān
quān
（圈子）
juàn
【咿咿呀呀】指小孩子学话的声音。
【照例】按照惯例，按照常情。
【流利】话说得快而清楚。
【摇头晃脑】脑袋摇来摇去，形容旧时学生读书吟诵的姿态。
【霎时】极短的时间。
【鸦雀无声】形容非常安静。这里形容同学们都被孙中山 问问题的行为震住、吓住了。
【厉声】（说话）声音严厉地。
【详细】以有大量的细节为特征的。
【道理】事情或论点的是非得失的根据；理由；情理。
人
物
简
介
背诵
bèi sòng
一段
duàn
糊里糊涂
hú tú
吓呆
dāi
严厉
lì
照例
lì
圈出
quān
练习
liàn
戒尺
jiè
挨打
ái
弄清楚道理
chǔ
背
bèi
bēi
（背诵）
（背包）
例：我从背（ ）包里拿出语文书，然后开始练习背（ ）诵今天学习的古诗。
（背书）
孙中山小时候在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
默读2自然段： 找出具体语句说说孙中山为什么要提问？
可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊(hú)里糊涂(tú)地背，有什么用呢？
（背着）
bèi
bēi
圈
juǎn
juàn
（圈在）
（圈养）
例：农村里养土鸡大都是在郊外圈（ ）一块地，把鸡圈（ ）起来，实行圈（ ）养。
juǎn
quān
quān
（圈子）
juàn
【咿咿呀呀】指小孩子学话的声音。
【照例】按照惯例，按照常情。
【流利】话说得快而清楚。
【摇头晃脑】脑袋摇来摇去，形容旧时学生读书吟诵的姿态。
《不懂就要问》ppt课件
被其感动：孙中山背诵熟练，对待学习认真、执著。
先生讲得很详细，大家听得很认真。
从这句话中你读出了什么？ 大家其实都像孙中山一样，也想弄懂书中的意思 ，只是先生不讲，他们也不敢问。
孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出 他有什么样的精神？
读书刻苦 勤学好问
主旨归纳
课文叙述了孙中山小时候在私塾读书不懂就问的故事， 赞扬了孙中山勤于思考、敢于提问的学习态度和勇于 追求真理的精神。这个故事启发我们，在学习上不能 不懂装懂，要做到不懂就要问。
同学们——吓呆
鸦雀无声
20
在孙中山提出问题后，先生的态度有什么变化？ 为什么会有这样的变化？
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你 会背了吗？”
十分生气：以为孙中山是不想背书。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原 想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们 既然想听，我就讲讲吧！”
么，学生就学什么，一切都得听老师的，学生不 许多问。
合作探究
同桌互相交流画出的有 新鲜感的词句，说一说课 文讲了一件什么事。
课文主要讲了（孙中山）小时候在（私塾 ） 读书，那时候先生只念不讲解书里的（意思 ）， 孙中山为了弄懂书里所讲的意思，（壮着 ）胆 子向先生询问，最终先生讲解书中的道理。学 问学问，（不懂就要问）。从此，孙中山养成 了（ 不懂就问）的学习习惯。
孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是， 他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的 这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
体现了孙中山要弄懂所学知识的决心。
“壮着胆子”说明了什么？
为了弄清楚书中的道理，不糊里糊涂地背，孙中山鼓足 勇气，表明他追求真理的欲望强烈。
孙中山这一问，同学们的反应是怎样的？
先生讲得很详细，大家听得很认真。
从这句话中你读出了什么？ 大家其实都像孙中山一样，也想弄懂书中的意思 ，只是先生不讲，他们也不敢问。
孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出 他有什么样的精神？
读书刻苦 勤学好问
主旨归纳
课文叙述了孙中山小时候在私塾读书不懂就问的故事， 赞扬了孙中山勤于思考、敢于提问的学习态度和勇于 追求真理的精神。这个故事启发我们，在学习上不能 不懂装懂，要做到不懂就要问。
同学们——吓呆
鸦雀无声
20
在孙中山提出问题后，先生的态度有什么变化？ 为什么会有这样的变化？
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你 会背了吗？”
十分生气：以为孙中山是不想背书。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原 想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们 既然想听，我就讲讲吧！”
么，学生就学什么，一切都得听老师的，学生不 许多问。
合作探究
同桌互相交流画出的有 新鲜感的词句，说一说课 文讲了一件什么事。
课文主要讲了（孙中山）小时候在（私塾 ） 读书，那时候先生只念不讲解书里的（意思 ）， 孙中山为了弄懂书里所讲的意思，（壮着 ）胆 子向先生询问，最终先生讲解书中的道理。学 问学问，（不懂就要问）。从此，孙中山养成 了（ 不懂就问）的学习习惯。
孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是， 他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的 这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
体现了孙中山要弄懂所学知识的决心。
“壮着胆子”说明了什么？
为了弄清楚书中的道理，不糊里糊涂地背，孙中山鼓足 勇气，表明他追求真理的欲望强烈。
孙中山这一问，同学们的反应是怎样的？
3.《不懂就要问》课件(共24张PPT)
先：拿着戒尺 厉声 后：收起戒尺 摆摆手让孙中山坐下
好学上进 认真执着
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就 要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
你从这段话中看到了孙中山怎样的学习态度？
善于思考，敢于提问。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要 问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
➢ 再读课文最后一个自然段，说说自己的体会。
头一次
于是，他壮着胆子站起来，问：“先 生，您刚才让我背的这段书是什么意思？ 请您给我讲讲吧！”
态度诚恳
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了， 课堂里霎时变得鸦雀无声。
课堂里为什么霎时变得鸦雀无声？
因为以前从没人敢向先生提问。孙 中山这一问，简直如“开天辟地”一般， 大家不知道先生会怎样做，都认为先生 会惩罚多问的同学，所以大家谁也不敢 出声，怕受到先生责罚。
学贵有疑。在学习和生活中我们一定会遇到很 多问题，只要我们勤思考、敢发问，就会有所收获。
➢ 联系实际，说说自己在学习上“不懂就问”的 事例。
重难点
“不懂就要问”，孙中山是怎么问的？
来
流
到
利
学
背
校
诵
有
什
壮
么
起
用
胆
呢
子
？
交流体会 第一次学习略读课文有什么体会？
主题概括
课文讲述了少年孙中山在私塾学习时， 因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆 子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学 好问的精神。
背得起劲的样子。
多音字
bèi（背诵（）背书）
背 bēi（背包（）背着）
例：我从背（ bēi ）包里拿出语文书，然 后开始练习背（ bèi ）诵今天学习的古诗。
不懂就要问ppt课件
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生 念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读 熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的 意思，先生从来不讲。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地 背出前一天形所容头学脑的不功清课，。不先明生听了，连连点头。接着，先生在 孙中山的书事上理又，圈认了识一模糊段。，他念一句，叫孙中山念一句。孙中 山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下 来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山 想:这样糊里糊涂地背，有什么用呢?于是，他壮着胆子站起来， 问:“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲 吧!”
孙中山（1866—1925），广东香山县人，是中国近代伟 大的民主革命家。
课Hale Waihona Puke 序 号后加了星号 被称为“略读课文”。
3* 不懂就要问
读完题目， 哪里让你觉得 有新鲜感？
“略读课文”有哪些“新鲜”的地方？
略读课文可以 读得粗略一些，了 解课文大意就行。
如果有个别的 字不认识、个别的 词语不理解，也没 有关系。
bèi sònɡ lì quān duàn
背诵 照例 圈一段
liàn hú tú hú tu
练习 糊里糊涂 糊涂
dāi jiè
lì ái
chǔ
吓呆 戒尺 严厉 挨打 清楚
默读课文，思考：文中讲了一件什么事？课文哪一部分 是起因、经过、结果？
起因 经过 结果
1 2～7 8～9
默读课文，把有新鲜感的词句画下来，并在小组内交流。
和你平时读书一 样吗？试着演一演吧！
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓 呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
立刻、 马上
你能用 这个词说句
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地 背出前一天形所容头学脑的不功清课，。不先明生听了，连连点头。接着，先生在 孙中山的书事上理又，圈认了识一模糊段。，他念一句，叫孙中山念一句。孙中 山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下 来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山 想:这样糊里糊涂地背，有什么用呢?于是，他壮着胆子站起来， 问:“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲 吧!”
孙中山（1866—1925），广东香山县人，是中国近代伟 大的民主革命家。
课Hale Waihona Puke 序 号后加了星号 被称为“略读课文”。
3* 不懂就要问
读完题目， 哪里让你觉得 有新鲜感？
“略读课文”有哪些“新鲜”的地方？
略读课文可以 读得粗略一些，了 解课文大意就行。
如果有个别的 字不认识、个别的 词语不理解，也没 有关系。
bèi sònɡ lì quān duàn
背诵 照例 圈一段
liàn hú tú hú tu
练习 糊里糊涂 糊涂
dāi jiè
lì ái
chǔ
吓呆 戒尺 严厉 挨打 清楚
默读课文，思考：文中讲了一件什么事？课文哪一部分 是起因、经过、结果？
起因 经过 结果
1 2～7 8～9
默读课文，把有新鲜感的词句画下来，并在小组内交流。
和你平时读书一 样吗？试着演一演吧！
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓 呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
立刻、 马上
你能用 这个词说句
3不懂就要问 课件(共30张PPT).ppt
整体感知
初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。
这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为 了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。
自读课文
自读课文
学习自读课文的基本要求：
1.自读课文可以读得粗略一些，了解课文大 意就行。 2.如果有个别的字不认识、个别的词语不理 解，也没有关系。
自读课文
词语积累（带有身体器官名称的词语）
摇头晃脑 挤眉弄眼 抓耳挠腮 张牙舞爪 手舞足蹈 心明眼亮
自读提示
默读第4-7自然段，思考：孙中山提
④
出问题后，先生的态度有什么变化？为 什么会⑤ 有这样的变化？
⑥
⑦
戒尺
“戒尺”就是古代私塾老师 惩戒学生的木板。
为什么会有这么大的变化？
孙中山完成了先生布置 的任务，他渴望进一步理解 所背的文章内容，善于思考、 敢于提问，所以先生改变了 态度，破例给孙中山讲解书 中的内容。
流你对这件事的看法。 （2）把有新鲜感的词句画下来和同学交流。
孙中山是中国民主主义革命 先行者。1911年辛亥革命后被 十七省代表推举为中华民国临 时大总统。
生字学习
会认的字
多音字
ái：挨饿 挨板子 挨 āi：挨近 挨家挨户
bèi：后背 背井离乡
背
bēi：背包 背黑锅
quān:圈点
圈
juān:圈猪 圈鸡
近义词
照例——（照常） 练习——（训练）
流利——（流畅） 稀里糊涂——（糊里糊涂）
摇头晃脑——（摇头摆尾） 霎时——（瞬间）
鸦雀无声——（万籁俱寂） 道理——（原理）
一字不漏——（疏而不漏） 详细——（明白）
反义词
流利——（结巴） 稀里糊涂——（明明白白） 详细——（粗略） 摇头晃脑——（正襟危坐） 认真——（草率） 鸦雀无声——（人声鼎沸） 一字不漏——（漏洞百出）
3《不懂就要问》课件(共15张PPT)
我来学字词
孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
糊里糊涂：形容认识模糊，不明事理。 也形容思想处于模糊不清的状态。
老师已经解释得这样清楚了，你怎么还糊里糊涂的。
我来学字词
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂 里顿时变得鸦雀无声。
顿时：形容极短的时间。
一阵雷声过后，顿时下起了倾盆大雨。
讨论
回顾全文，对于孙中山小时候敢于向 先生提问这件事，你是怎么看的呢？
课后作业
1.了解孔子不耻下问的故事。 2.预习下节课内容。
学习目标
1.会认“诵、例”等13个生字，掌握两个多音字。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他 勤学好问的精神。
字词检查
bèi sòng lì quān duàn liàn
背诵例圈段练
hú tú dāi
jiè
lì ái chǔ
糊涂呆戒厉挨楚
人物简介
孙中山（1866～1925）
“*”即略读课文。
3 * 不懂就要问
Байду номын сангаас
➢略读课文学习的基本要求： （1）略读课文可以读得粗略一些，了解课文大
意就行。 （2）如果有个别的字不认识、个别的词语不理
解，也没有关系。
➢明确学习要求： （1）默读课文，想想课文讲了一件什么事，交
流你对这件事的看法。 （2）把有新鲜感的词句画下来和同学交流。
我来学字词
鹊
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂 里顿时变得 鸦雀无声。
鸦雀无声：连乌鸦、麻雀的鸣叫 都没有了。形容非常寂静。
上课铃声响了以后，教室里鸦雀无声。
课本主题
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学问学问，不懂就要问。为了弄 清道理，就是挨打也值得。
选字填空：
段 断 锻
1、这个路（ 段 ）经常发生交通事故， 小朋友要注意安全。 2、我背完这（ 段 ）课文后，就要去 上体（ 锻 ）课了。 3、我的铅笔（ 断 ）了，你能借我一支 吗？
用课文中的词语填空： 1 教室里（ ），连一根针掉在地 鸦雀无声 上都听得见。 2 冬冬爱写诗，作诗时（摇头晃脑 ），真 像个小诗人。
同学们表现怎样？
这一问，把正在（ 摇头晃脑）念书的 同学吓呆了，课堂里霎时变得（ 鸦雀无声 ）。
先生的态度又如何？
拿着戒尺、厉声问道 收起戒尺、摆摆手 讲得很详细
“会背了。”孙中山说着，就把那 段课文背了出来。
“会背了。”孙中山说着，就把那段 课文一字不漏地背了出来。
这一问，把正在摇头晃脑念书的同学 吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉 声问道：“你会背了吗？” “会背了。”孙中山说着，就把那段 课文一字不漏地背了出来。 先生收起戒尺，摆摆手，让孙中山坐 下，说：“我原想，书中的道理，你们长 大 了自然会知道。现在你们既然想听，我就 讲讲吧！” 先生讲得很详细，大家听得也很认真。
一段
xiá ng
duà n
hú
tu
糊里糊涂
dăn
详细
Hale Waihona Puke 胆子 厉声lì于是，他壮着胆子站起来，问： “先生，您刚才让我们背的这段课文 是什么意思？请您为我们讲讲吧！”
这样糊里糊涂地背，是没用的。
一天，先生又教了一段课文。 孙中山读了几遍，就能背了。可是，文 章里的意思，他还有些不明白。孙中山 想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 于是，他壮着胆子站起来，问：“先生， 您刚才让我们背的这段课文是什么意思？ 请您为我们讲讲吧！”
sī shú
私塾 是旧时私人所办的学校。
孙中山小时候在私塾读书。 那时候上课，先生念，学生跟着 念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读 熟了，先生就让他们一个一个地背诵。 书里的意思，先生从来不说。
不懂就要问
孙中山是中 国民主主义革命
先行者，被后人
称为国父。
自学要求：
1、轻声读课文，读准字音，读通句子。 2、学习生字新词。 3、孙中山提出了什么问题？（在文中划 出有关句子。）
1 教室里 鸦雀无声，连一根针（
）。
2 冬冬爱写诗，作诗时摇头晃脑 ，真像（ ）。