《 登月之旅》教案
《登月之旅》教学设计
《登月之旅》教学设计一、教学目标：1. 帮助学生了解和认识人类登月的意义和历史背景；2. 培养学生对科学探索、勇于创新和团队合作的意识和能力；3. 培养学生的阅读、写作和思辨能力。
二、教学内容：1. 了解人类登月的意义和历史背景；2. 学习相关术语和概念；3. 阅读《登月之旅》；4. 分析和解读文本；5. 开展讨论和写作活动。
三、教学过程：1. 导入（15分钟）通过图片或视频介绍人类登月的历史背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 学习指导（30分钟）a. 讲解相关术语和概念，如登月任务、航天器、宇航员等，确保学生对文章中具体情节和背景有所了解。
b. 对《登月之旅》的结构和内容进行简要介绍。
3. 阅读与理解（40分钟）a. 学生阅读《登月之旅》。
b. 学生回答理解问题，检查他们对文本的理解情况。
c. 教师指导学生进行文本分析和解读，引导学生发现文章中的感人细节以及作者想要传递的信息。
4. 讨论与思考（30分钟）a. 小组讨论：学生分成小组，讨论关于登月任务的挑战和困难，以及科学探索的重要性。
b. 全班讨论：每个小组派代表分享他们的观点和结论，引导全班深入探讨。
5. 写作活动（40分钟）a. 学生选择一个题目进行写作，如“如果你是宇航员，你会怎么准备登月任务？”或“你认为人类在未来是否会继续探索宇宙？”b. 学生通过写作展示他们对登月任务和科学探索的理解，以及对未来探索的展望。
6. 总结与评价（15分钟）a. 回顾本节课的主要内容和学习目标，确保学生对所学知识的掌握和理解。
b. 教师评价学生的表现，并给予积极的反馈和建议。
四、教学资源：1. 图片或视频介绍人类登月的历史背景和意义；2. 《登月之旅》文章；3. 各种学科相关的参考资料。
五、教学评价：1. 学生的阅读理解能力是否提高；2. 学生在讨论和写作活动中是否能够运用所学知识和观点；3. 学生对登月任务和科学探索的认识和理解程度；4. 学生的合作和表达能力。
苏教版小学六年级上册科学《登月之旅》教学设计
苏教版小学六年级上册科学《登月之旅》教学设计第一篇：苏教版小学六年级上册科学《登月之旅》教学设计《登月之旅》教学设计一、教学目标1、过程与方法能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料。
能对所提供的信总资源按要求进行筛选。
能够模拟月球环形山形成的实验。
2、科学知识了解月球的基本情况。
了解人类探索月球的历史和所取得的成果。
知道环形山的形成。
了解宇航员是怎样在月球上开展科学探究的。
3、情感、态度与价值观体会到人类登月工程和探索火星工程的伟大。
意识到人类对宇宙的认识是不断发展的，不断向未知领域探索的。
意识到科学技术是不断进步的。
体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。
二、教学重点与难点重点：探究月球环形山的形成原因。
难点：体会科学技术发展的重要性。
三、教学准备教师：多媒体课件、盘子、细沙、大小不一的石子、手电筒等。
学生：收集有关月球及人类探月资料。
四、教学过程设计：（一）导入新课：1、谈话：太阳落山后，月亮就是天空中最亮的天体了。
“今月照古人”，从古时候起，美丽的月亮就引起了人们无限的遐想，并幻想着能到月球上去，但是由于当时的科学技术还很不发达，人类的理想不能实现，所以人们就编造了不少神话故事，你能说出一两个来吗？（嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂等）好，那么现在我们一起踏上这神秘的登月之旅吧！首先老师想让同学们欣赏一段录像。
2、播放一段月色溶溶的图片。
（二）初识月球，体会人类探索过程播放微课视频，引导学生了解：1、自古以来人类对月球的遐想和探索。
2、伽利略观察月球（1）介绍伽利略首次用望远镜观察到的月球。
（2）简要介绍环形山、月海。
3、现代人类的登月工程。
（课件播放登月之旅视频）（三）模拟实验，交流发现。
1、同学们需要的材料，老师已经给你们准备了，请大家根据各组的假设在小组长的组织下做一做这个模拟实验，提醒一下，刚才我们所讨论的注意点一定不能忘记哟，我们比一比，哪一组做得既快又好。
2、学生动手实验，师巡视指导。
《登月之旅》教学设计与反思
《登月之旅》教学设计与反思教学目标能利用多种途径或媒体搜集筛选关于月球的图片、录像和文字资料，了解月球的基本情况、人类探索月球的历史和所取得的成果，体会科学技术的不断发展，产生探索宇宙的意识和兴趣。
教学过程一、刺激感官，提出问题，引发探究欲望1.谈话：元旦节快要到了，同学们都准备到哪儿去玩？告诉大家，老师也和同学们一样喜欢利用节假日出去旅行。
今天，你们愿意和老师一起到一个特别的地方去旅行吗？好，那么现在我们一起踏上这神秘的登月之旅吧!(板书课题：登月之旅)2.组织学生观看一段美丽月色的录像，同时讲《嫦娥奔月》的故事。
谈话：瞧，月色多好呀!面对它，我们会想到些什么呀？(教师适时评价。
)二、调查月球概况，交流探月登月历程、登月条件l.你对月球有哪些了解呢？你是从哪里知道的？书本上的这些知识又是从哪里来的？①月球离地球有多远？②月球的大小怎样？③月球上有什么？没有什么？④月球上温度如何？⑤月球上有引力吗？大小怎样？2.“嫦娥奔月”毕竟是个美丽的传说，你们知道科学家们曾经都对月球进行过哪些探索？(学生交流课外收集到有关月球的资料、图片)边播放阿波罗登月课件边讲解：科学家们一直在努力揭开月亮神秘的面纱。
17世纪，意大利科学家、天文学家伽利略利用自制的望远镜观察月球，发现月球表面是凹凸不平的。
在这以后，人们对月球的观察不断深入：1959年，前苏联科学家发射了月球探索I卫星；1969年美国宇航员乘坐“阿波罗“号成功登上月球，实地考察，并带回了月球的岩石和土标本。
从此，人们对月球有了更深入、更清楚的了解。
讨论：登上月球，我们必须做哪些准备。
小组交流、汇报。
小结：要登上月球，需要先进的科学技术，希望大家从现在好好学习，长大后为祖国的登月工程出力。
三、研究环形山的形成谈话：同学们，我们在“登月旅行“之前，先来熟悉一下月球的“地形”好吗？投影出示月球环形山图片并提问：你们知道月球表面的环形山是怎样形成的吗？各小组讨论并交流分享猜想的结果。
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(15)
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(15)一. 教材分析《登月之旅》是苏教版六年级上册科学教材中的一课，主要介绍了人类对月球的探索历程以及月球的一些基本知识。
本节课的内容与学生的日常生活联系较为紧密，能够激发学生对科学的兴趣和好奇心。
教材中包含了丰富的图片和实例，有助于学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的事物充满好奇心和探索欲望。
他们在前期的学习中已经掌握了地球、太阳、月亮等基本的天体知识，对于本节课的内容，他们能够较快地接受和理解。
但同时，六年级学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人类对月球的探索历程，掌握月球的一些基本知识，如月球的结构、月球上的物质等。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：人类对月球的探索历程，月球的基本知识。
2.教学难点：月球的结构、月球上的物质等抽象概念的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的科学思维能力。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学素材：收集相关图片、视频等教学素材，帮助学生更好地理解教材内容。
3.实验器材：准备相关的实验器材，进行课堂演示或学生实验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示月球的图片，引导学生关注月球，激发学习兴趣。
提出问题：“你们对月球有什么了解？人类是如何探索月球的？”2.呈现（10分钟）通过课件呈现月球的基本知识，如月球的结构、月球上的物质等。
同时，展示人类对月球的探索历程，如阿波罗登月计划等。
苏教版科学六上《登月之旅》教学设计
苏教版科学六上《登月之旅》教学设计一. 教材分析苏教版科学六上《登月之旅》一课，主要介绍了人类对月球的探索历程。
教材通过图文并茂的方式，让学生了解月球的基本情况，以及人类登月的历史和登月技术的原理。
教材内容丰富，既有科学性，又有趣味性，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了关于太阳系的基本知识，对地球、火星等行星有了一定的了解。
但学生对月球的认识相对较浅，对人类登月的历史和登月技术了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，引导学生深入探究月球的奥秘。
三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的基本情况，掌握人类登月的历史和登月技术的原理。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：月球的基本情况，人类登月的历史和登月技术的原理。
2.难点：人类登月的历史和登月技术的原理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过自主学习、合作交流解决问题。
3.案例分析法：分析人类登月的历史和登月技术的原理，使学生更好地理解知识。
六. 教学准备1.准备相关资料：如月球图片、人类登月的历史视频等。
2.准备教学工具：如投影仪、白板等。
3.准备活动用品：如月球模型、登月飞船模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用月球图片或视频，引导学生关注月球，激发学生的学习兴趣。
教师提出问题：“你们对月球有什么了解？人类有没有登上过月球呢？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT或板书，呈现月球的基本情况，如月球的形状、大小、自转和公转等。
同时，介绍人类登月的历史，如阿波罗系列任务等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析登月技术的原理。
教师引导学生思考：“人类是如何登上月球的？登月过程中遇到了哪些困难？”4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对月球基本情况和发展历程的掌握程度。
1 登月之旅 公开课一等奖创新教案
1登月之旅（5）公开课一等奖创新教案《登月之旅》教学设计一、教学目标1、了解人类人类对月球的探索经历了漫长的过程，克服了种种困难。
2、体会人类对月球的认识是不断发展的，认识科学技术对人类了解宇宙的帮助。
3、知道月球的基本信息。
二、教学重点与难点重点：体验人类探月过程难点：体会人类对月球的认识是不断发展的三、教学准备多媒体课件、草稿纸每人一张、科学书每人一本分组材料：沙盘、大小不同的石子四、教学过程设计：（一）导入，人类初识月球1、谈话：（在黑板上贴上地球）在广阔的太阳系中我们居住的地球有一位近邻，它是？（生回答月亮）没错就是月亮，当我们站在地球上仰望夜空时（黑板上贴上小人），你曾经看到过什么样的月亮？学生回答：曾经看到过弦月、满月、峨眉月等（事先准备好各种形状的月亮，当学生说到某一种时在地球的对角线部分贴上相应的月相）/学生回答看到夜晚月亮发出淡黄色的月光、很朦胧等过渡：就是这样美丽的月球引起了古人的注意，月球上到底有什么？人们迫切的想知道，但是在古代，由于技术有限，那时的人们只能借助肉眼（板书：肉眼）来观察，并且编织出了各种神话（板书：神话）。
你们知道有关于月球的神话吗？学生说出自己知道的神话故事。
如嫦娥奔月/玉兔捣药等，当学生说出名字后（在黑板上贴出嫦娥/玉兔的形象）请他继续简单说一说神话的内容。
这些美妙的神话表达了人们探月的美好愿望。
可是啊，仅仅凭借肉眼能观察到的是非常有限的，怎么才能更清楚地看到月球呢？（学生回答借助工具）随着时间推移，科技在进步，人们开始尝试借助工具来观察月球了。
1609年伽利略发明了望远镜（板书：望远镜），并利用它来观察月亮，人们才看到了真实的月球。
（出示伽利略手绘的月面图）真正的月球是什么样的啊（生答表面看上去是凹凸不平的，有亮的地方也有暗的地方）是哦，原来月球并不是那么美的，月球上暗的部分是地势低洼的平地，被称作月海，明亮部分层峦叠嶂，伽利略把这种月球上最典型的特殊地表特征命名为环形山。
《登月之旅》教学设计
《登月之旅》教学设计《登月之旅》教学设计2篇《登月之旅》教学设计1一、激情导课师：作为诗歌的读者，中国人是幸福的。
几千年的历史，留下了数量不菲的优秀作品。
只要一抬眼，一伸手，我们就可以读到那些活色生香的诗词。
今天课前，就让我们以月亮为题，来感受一下古人对月亮的喜爱之情。
谁愿意和大家分享你知道的有关月亮的诗句？生：……师：大家诗词的储备量真的是不少，我们发现，无论在哪朝哪代，月光就像一曲扣人心弦的旋律，是诗人心中永恒的绝唱。
唐代诗人李白的《把酒问月》中曾经就有这样的两句描写“今人不见古时月，今月曾经照古人”，说的就是，今天的人见不到古时候的月亮，今天的月亮却照见过古时候的人。
月光恒古不变，人却世代更替。
今天这节课就让我们伴随古人这清风明月的诗境，一起踏上今人的登月之旅。
（板书课题）二、民主导学任务一：了解人类的探月史1、任务呈现师：课前我们布置了前置作业，希望同学们从各种途径去了解人类的探月历程，那么现在就请小组同学（出示活动一：将你们收集到的探月历程资料，按时间顺序进行归纳，整理，做好全班交流的准备）汇报的时候可以用简洁的语言来总结：例如：时间，国家（或人物）、事件。
好的，小组活动开始。
2、自主学习：学生小组活动，整合资料。
3、展示交流：哪个小组的同学愿意先做分享？（学生汇报，师板书）你们组的时间顺序是从什么时候到什么时候？生：从古至今这个小组前置作业真的是完成的非常用心。
通过两个小组的汇报，我们已经对人类的探月历程有了很详细的了解，那么我们一起来回顾一下这段历程，将它做一个简单的整理生：肉眼（模糊）↓望月望远镜（清晰）↓探测器（无人）↓登月宇宙飞船（载人）直到1969年美国的两位宇航员登陆月球，开启了探月新的时代，现在就让我们一起来回顾一下这一经典的历史时刻。
（播放登月视频）师：这段视频中给你留下印象最深的是什么？生：阿姆斯特朗说：这是我的'一小步却是人类的一大步师：你怎样理解这句话？生：对于他自己来说是真实的一小步，但对于人类来说这是我们探索月球里程碑式的一大步。
登月之旅_教案
登月之旅【教学目标】1．知道月球的基本情况以及环形山的成因。
2．了解人类探索月球的经历。
3．知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步，为人类探索月球提供了支撑。
4．能做模拟环形山形成的实验。
【教学重难点】1．重点：了解月球的基本情况。
2．难点：体会科学技术发展的重要性。
【教学准备】盘子、细沙、大小不一的石子、手电筒、环形山的图片或影像资料，关于月球概况的影像资料，多媒体课件等。
【教学过程】一、引出研究对象1．观看录像。
（播放一段美丽月色的录像。
）2．谈话：在录像中，你看到了什么？3．提问：关于月球，你有哪些疑问呢？二、了解月球的概况1．谈话：看来大家对于研究月球还是很感兴趣的。
其实在很早以前，人们就对月球产生了浓厚的兴趣，不断对月球进行着观察和探索，并幻想着能飞向月球，去真正了解月球。
但是由于当时的科学技术还很不发达，人类的理想不能实现，所以人们就编造了不少关于月球的神话故事来表达对月球的向往。
你知道哪些故事呢？2．学生介绍。
3．谈话：月球上真的有高耸的广寒宫、美丽的嫦娥、伐桂的吴刚、捣药的玉兔吗？随着科学技术的不断发展，人们对月球有了哪些新的认识？4．教师播放录像，介绍科学家探索认识月球的科学发展史及月球概况。
（没有实施登月之前的。
）三、了解登月成就及其条件1．用幻灯片播放图片。
（20世纪60年代美国的登月计划和“阿波罗”登月实况。
）2．谈话：人类亲自登上了月球，对月球又有哪些新的认识呢？3．教师讲解人类登月后的新发现。
4．谈话：美国人已经登上了月球，留下了他们的足迹。
那同学们，你们想上月球吗？5．讨论：要登上月球，我们必须做哪些准备？6．交流、汇报。
7．小结：要登上月球，需要先进的科学技术，希望大家从现在起好好学习，长大为祖国的“登月工程”出力。
四、解释环形山的形成1．谈话：人类登上月球后，发现月面上最显著的特点恐怕就是有很多环形山了（出示环形山的图片），这一度成为科学家研究的热点。
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《登月之旅》教案
教学目标
1、知道月球的基本情况以及环形山的形成原因。
2、了解人类探索月球的主要历程。
3、知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步，为人类探究月球提供了行动支撑。
教学的重点、难点
重点：了解月球基本情况。
难点：体会科学技术发展对人类探索月球的重要性。
教学过程
一、导入课题
1、课件出示月球的图片。
2、谈话：神秘而美丽的月球激起了人们的无限遐想，人们总想着亲自到月球上去走一走，看一看。
今天这节课我们就一起来重温一次人类的——登月之旅。
二、了解月球
1、谈话：面对月球，我们的祖先曾经发出这样的感慨：“江畔何人初见月，江月何年初照人”、“今人不见古时月，今月曾经照古人。
”但是由于当时的科学技术还很不发达，所以人们就只好发挥自己的想象力，创造了许许多多关于月球的神话故事。
你们知道哪些关于月球的神话故事吗？你能大抵说说故事内容吗？
2、认识月球的基本情况
（1）课件出示：月球图片。
（2）学生交流课前收集的有关月球的资料。
教师做适当补充：月球上较大的环形山有3万多个，这些环形山大多用古代和近代的天文学家的名字命名。
月海其实是月球的一些较低盆地，月海一般都被月球内部喷发出来的大量熔岩所填充。
3、环形山的形成
（1）谈话：那么你们知道环形山是怎样形成的吗？说说你们的看法！
你们知道科学家们的看法是怎样的吗？
（2）师：怎样才能知道科学家们的看法呢？启发学生借助网络。
（3）模拟环形山的形成。
教师模拟实验：
①把细沙倒进方盘里，均匀地晃动，使细沙的表面尽量平坦。
②从不同的高度将大小相同的玻璃球丢入方盘中。
③用筷子小心地移走玻璃球，观察沙子表面有何变化，并测量坑的深度。
④再从相同高度把大小不同的玻璃球落下，测量坑的深度。
⑤组织学生讨论环形山的形成和什么因素有关？
⑥用手电筒照射砸出的坑，观察影子的变化，讨论什么时候看环形山效果最好。
小结：实验内容（第一课时）
三、登月之旅
1、谈话。
从面对月球的无限遐想，到用天文望远镜进行实际观察，在人类探索月球的过程中，科学技术的发展至关重要。
特别是航天科技的发展为美国的“阿波罗登月”奠定了成功的基础。
现在就让我们一起来重温那个激动人心的时刻吧！
2、介绍阿姆斯特朗。
这就是世界上第一个踏上月球表面的人，他的一句话至今还闪耀着夺目的光芒：“对一个人来说，这是一小步；对人类来说，这是巨大的一步！”。
3、介绍中国的登月计划。
（1）谈话：同学们，我们知道目前只有美国成功登陆月球，而登上月球也一直是我们中国人的千年梦想，你们知道我国的登月之旅的相关信息吗？
（2）学生交流课前收集的有关我国航天事业的主要成就。
（3）小结：通过刚才的交流，发现同学们对祖国的登月计划比较关注，相信通过我国科学家的努力，我们的航天员在不久的将来也一定能登上月球，我也衷心希望我们学生中将来也能出现航天员。