《荷塘月色》板书设计思路(整理精校版)

《荷塘月色》板书设计思路

必修教案

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《荷塘月色》板书设计思路

《荷塘月色》是人教版高中语文教材必修二第一单元的第一篇课文，是我国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者、民主战士朱自清先生的代表作，是一篇写景抒情的美文。

作品以“背着手踱着”尽情观赏无边荷香月色为行文线索，从出门经小径到荷塘复又归来，从空间顺序中来表露内在的情感。一路写景，也一路抒情，随着景象描写的展开，构成了宁静与不宁静交替出现的感情层次，流淌在无边荷香月色里的，这正是感触颇深的脉脉情思。缘情写景，以景衬情，不仅使作品具有绘画美，而且富有情趣美。

这篇课文，无论是对，还是文章突出的景色描写，学生已经有了一些认识，因而本节课的学习任务拟定于领悟复杂的思想感情，力图通过引导学生了解创作的心情以及这种心情的普遍意义，来形成自己健康的审美情趣。

依此，制订了本节课的教学重点、难点：

1、教学重点

让学生充分与文本对话，挖掘作品的深层内涵，提高阅读理解能力。

2、教学难点

让学生走进作品的情感世界，体会的心路历程及这种情感内容的普遍意义，培养

学生健康的审美情趣，提升学生的人生境界。

教学程序：

﹙一﹚哲理导入，启发思考﹙多媒体展示哲理句﹚

德国诗人荷尔德林在他的诗里写道：“人，诗意地栖居在大地上。”“诗意地栖居”是生存的最高境界。然而，现实生活中的我们，又如何能做的到呢？今天，让我们一起再次走进朱自清先生的《荷塘月色》，或许，窥探过朱自清先生的内心世界后，我们会从中得到一些启示。

﹙二﹚诵读文本，感知文本

1、美文不厌百回读，现在请同学们自己朗读课文，勾画出文中描写心理感受的语句。注意，在朗读的时候，你就是朱自清！﹙多媒体播放音频贝多芬《月光》﹚

2、《荷塘月色》是写景抒情散文的名篇，再读文章，相信同学们一定有了更深的认识，依照文本，谈谈你的感受。

（学生谈感受的过程，也是与文本交流的过程。一方面，可以引起其他同学的争议与共鸣；另一方面，可以让教师了解学生状况，更好开展下一步教学。）

﹙三﹚深入文本，合作探究

问题设置：

1、先生为何原因，在这满月的夜里，一个人观赏荷塘月色？

明确：这几天心里颇不宁静。

现实世界造成了朱自清内心的苦闷与烦恼，想摆脱这种境况，于是离开了“家”，想追寻另一片天地，而这片天地就是“突然想起”的“日日走过的荷塘”。

（此问题的设计是为引导学生把握写作本文的心理状态，这样有助于理解感情。关于“不宁静”的背景原因，淡化处理，不作深入探究，但让学生明确的“不宁静”现实生活造成的。）

2、当进入荷、月的世界，他的感情发生了怎样的变化？

明确：清净、自由，是荷月世界的最大特点。一走进月色下的荷塘，一下子就感

受到了这一世界的美妙。﹙引导学生朗读第三自然段。﹚

然而，荷月世界无法彻底隔绝现实世界，在清净自由的心灵的潜意识深处，还留存有现实世界带来的抹不掉的一丝阴影。﹙引导学生赏析第四、五段﹚景随情生，很快，就发出了“但热闹是它们的，我什么也没有的”感

慨。

在荷月的世界，只能获得心灵上暂时的超脱与自由。

﹙培养学生对情景交融意境的鉴赏能力，感悟的情感变化。﹚

3、《采莲赋》，《西洲曲》描绘了一幅怎样的图画？这对表达感情有何作用？

明确：这是再一次“突然想起”的景象，“江南采莲图”给我们描绘了一幅无忧无虑、自由幸福、快乐美好、相亲相爱的图画。这副图画正是向往和追求的理想世界的化身。

这一世界可望而不可即，可想象而无可置身，是每个现实世界的人都“无福消受”的。但对心灵而言，想象又何尝不是“栖居”的一种方式呢？

（体会这两首诗对表达感情作用。）

（以上教学设计体现了合作学习和探究学习相结合的学习方式，在学生探讨中，提高

发现问题和解决问题的能力。如果学生没有找到备课时预设的结果，教师可以在学生交流到一定程度后以提问的形式引导学生思考。学生交流后，教师做适当点拨。明确部分为教师的预设，但应以学生为本，了解他们对即将讲解内容的兴趣、知识储备和他们所关心的话题，尽量不要强行给结论。而这一板书设计恰巧突破了教学重点。）

﹙四﹚拓展延伸，抒写心灵

1、夜走荷塘，朱自清先生经历了一次心灵之旅，窥探过朱自清先生的心路历程后，想必同学们也有了深深的感悟，写下自己的感受。

2、“诗意地”栖居，是一种至上的境界，一种诗化的生活，一种浪漫的人生。我们很难做到，但是，当我们遇到生活中的种种不如意时，我们该如何去做？

（以上教学环节在于剖析学生的内心世界，培养学生健康的审美情趣，提升学生的人生境界。）

现实世界是人类心灵的长居之地，也是人类心灵中一切苦闷、烦恼、不得自由的源头。但我们无法逃避，即使逃避也只能是暂时的，回“家”是必然结局，我们必须坚强面对。

当我们失意、彷徨时，不妨给自己的心灵找一块栖息地，即使是短暂的停留，它也会给我们继续前行做好准备。

让我们每个人内心都保留一块梦想的天地吧，虽然它只能以想象的方式栖居，但它的存在，才能让我们的心灵不会再现实的苦难中沉沦、堕落。

（纵观整个板书，学生很容易从中得到启示，实现了难点的突破。）

﹙五﹚感悟总结：

斯人已逝，斯文长存。感谢朱自清先生的这篇美文，让我们在获得审美体验的同时，学会了如何排遣心灵的苦闷；学会如何安顿一颗不安宁的灵魂！也希望我们的同学们抱有健康乐观的心态迎接每一天！

板书设计：

突然想起：荷塘荷月世界﹙心灵家园﹚

现实世界想诗意地栖居

﹙心灵之足﹚

突然想起：采莲理想世界﹙梦想家园﹚

好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解，并更好的应用于自己的生活。