人教新起点一年级下册 Unit 5 Drink
I like fish.
I like
milk.
So long , my kids. Have a nice day!
A部分 Look, listen and chant.
1.播放带有新单词的歌谣动画视频， 让学生整体感知语言，并简单了解本节 课的学习内容。这段歌谣动画视频，将 声音，动画，图像有机的融合，能够让 学生积极主动地投入到学习中去，形成 乐学、爱学、会学的学习氛围，激发学 生的学习兴趣。
2.播放PPT单词图片教授新单 词。将本课时出现的四种饮料的单 词和实物图片编辑在一起，让学生 更直观具象的学习新单词。
人教版小学一年级英语 下册
Unit 5 Drink
Lesson 1
第一小学 王鹏飞
语言技能目标
1.能够听懂、会说与饮料有关的 四个词汇：juice,milk,water,tea. 2.能够运用征求是否可以得到某 种饮料的功能句：Can I have...?以及 回答：Here you are. 3.能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
3.用《小黄人猜词》游戏来检测 单词的掌握情况。根据学生的年龄特 点，选取动画片里小黄人的形象图片 作为素材，和单词编辑成切换效果 PPT，并为小黄人配以卡通音效。在 单词快速切换进屏幕的时候，检测学 生单词的掌握情况，同时达到巩固和 夯实单词教学的目的。
B部分 Do and say.
1.播放PPT对功能句型Can I have…?—Here you are.进行学 习。利用PPT自定义动画效果，切 换不同饮料图片，教授句型的问 答方法。
2.用智能动画演示功能句对 话的情景，给学生以示范作用， 让学生两人一组利用单词卡片行 进对话练习活动，最后请学生进 行对话表演。
C部分 Listen and chant again. 总结本课时教学内容，播放 歌谣动画视频，学生跟随动画说 唱歌谣并结束本课时教学。
juice
juice
juice
?
tea
milk
Do you like
你喜欢(吃，喝)......吗?
?
Yes, I do.是的，我喜欢。
No, I don’t.不，我不喜欢。
I like
我喜欢
rice.
I like chicken.
I like
eggs.
I like
noodles.
I like
vegetables.
juice
milk
milk
milk
milk
milk
tea
teaห้องสมุดไป่ตู้
tea
tea
water
water
water
water
juice
tea
milk
water
Can I have
我可以喝(要)......? Here you are.给你。
Sure. Here you are. 当然可以。给你。
Unit5DrinkLesson2(教案)人教新起点版英语一年级下册
Unit5 Drink Lesson 2 （教案）人教新起点版英语一年级下册教学内容：本课为人教新起点版英语一年级下册 Unit 5 Drink 的第二课时。
教学内容主要包括饮料词汇的学习，如 water, milk, juice, tea 等，以及询问和回答想要喝什么的交际用语。
通过本课的学习，学生能够掌握基本的饮料词汇，并能够在实际情景中进行简单的交际。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的饮料词汇，并能用英语询问和回答想要喝什么。
2. 过程与方法：通过图片展示、歌曲、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极的学习态度，激发学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识。
教学难点：1. 饮料词汇的发音和记忆。
2. 交际用语的理解和运用。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、练习册。
教学过程：1. 导入：通过展示各种饮料的图片，引导学生说出中文，并引出本课的主题——饮料。
2. 新课呈现：通过多媒体课件呈现本课的饮料词汇，引导学生跟读，并教授单词的发音和记忆方法。
3. 操练：通过歌曲、游戏等形式，让学生反复练习本课的饮料词汇，巩固记忆。
4. 交际运用：创设真实的情景，让学生两人一组进行角色扮演，用英语询问和回答想要喝什么。
板书设计：Unit 5 Drink Lesson 2What would you like?I'd like some板书设计简洁明了，突出本课的重点内容，便于学生理解和记忆。
作业设计：1. 听录音，跟读单词和课文。
2.抄写本课的饮料词汇。
3. 编写一个小对话，用英语询问和回答想要喝什么。
课后反思：本节课通过图片展示、歌曲、游戏等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的听说能力。
但在教学过程中，发现部分学生对饮料词汇的发音掌握不够准确，需要在今后的教学中加强语音训练。
一年级下英语公开课课件-Unit 5 Drink 人教新起点版
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8.不把自己当成文化的传承者,缺乏主 动承担 文化发 展的责 任意识, 是部分 文艺工 作者对 中国传 统文化 精神不 够敬重 的表现 。
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9.人工智能全面超越人类存在着一定 的可能 性,但人 类也可 以在发 展中限 定人工 智能的 智能程 度。
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10.科学技术研究有禁区,因而人工智能 安全问 题的出 现也是 必然的 ,解决 这一问 题需要 多方努 力。
一年级下英语公开课课件-Unit 5 Drink 人教新起点版 一年级下英语公开课课件-Unit 5 Drink 人教新起点版
一年级下英语Βιβλιοθήκη 开课课件-Unit 5 Drink 人教新起点版
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1.本栏目将各地电视台选送的歌舞曲 艺、风 情民俗 、文化 娱乐和 体育活 动等方 面的节 目,加以 重新编 排、组 合和润 色,进行 的再创 作。
一年级下英语公开课课件-Unit 5 Drink 人教新起点版
Let’s act！
一年级下英语公开课课件-Unit 5 Drink 人教新起点版
一年级下英语公开课课件-Unit 5 Drink 人教新起点版
Can I have ……..? Here you are.
一年级下英语公开课课件-Unit 5 Drink 人教新起点版
Unit 5 Drink
What drinks can you hear?
water
juice
tea
milk
一年级下英语公开课课件-Unit 5 Drink 人教新起点版
游戏规则：全班分成三个小组，老鼠 要吃掉九宫格里的所有食物和饮料， 哪个小组能最快并准确大声说出老鼠 吃掉的食物或饮料，得一分。
Can I have tea?
人教版新起点小学一年级下册英语Unit5Drink教案教学设计
人教版新起点小学一年级下册英语Unit 5 Drink教案教学设计人教版新起点小学一年级下册英语Unit 5 Drink教案教学设计一、教材内容分析本课时的教学内容为：与饮料有关的四个辞汇juice, tea, milk, water。
这节课的教学内容和学生的日常学习和生活息息相关，加上知识点不是很难，学生会超级感爱好。
二、学生情形分析一年级的学生通过半学期的英语学习，已经具有必然的学习英语的能力，也具有了必然的英语知识储蓄，为这节课的顺利学习打下了必然的基础。
在那个单词的教学进程中，教师必然要放慢速度，夸大口型，让学生听清楚，看明白以后再进行练习发音。
三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 能听懂、会说与与饮料有关的四个辞汇juice, tea, milk, water。
2. 能够听懂教师和其他同窗的提问：Can I have ...? 并能选择正确的饮料卡片回应。
3. 能跟从录音斗胆仿照说唱本课歌谣。
四、教学重难点教学重点：能听懂、会说与与饮料有关的四个辞汇juice, tea, milk, water。
教学难点：能够听懂教师和其他同窗的提问：Can I have ...? 并能选择正确的饮料卡片回应。
五、教学步骤1. 热身活动（1）教师出示食物的照片，请学生说出单词。
（2）依照呈现的食物图片，学生练习用I want ... 表达。
设计用意：这是一年级下学期第五单元的第一节英语课。
为了在最短的时刻内唤醒学生已有的知识，迅速进入学习英语的气氛中，在这节课，采纳了听听做做和谈话，为新课的学习做下良好的铺垫。
2. 情境创设，新知呈现（1）教师出示A部份图片，让学生初步感知新语言。
（2）教师播放歌谣，让学生整体感知新语言。
第一遍听歌谣，第二遍指图片，第三遍找卡片。
设计用意：过度自然，播放两至三遍A项歌谣，让学生整体感知新语言。
人教版新起点小学一年级下册英语Unit 5 Drink教案教学设计一、教材内容分析本课时的教学内容为：与饮料有关的四个辞汇juice, tea, milk, water。
新人教版新起点英语一年级下册unit 5《drink》优秀教案(重点资料).doc
Unit 5 Drinks单元教学目标：1、语言技能目标（1）能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。
（2）能够听懂、会说有关询问并回答需要某种饮料的功能句：Do you want …? Yes, please. / No, thanks. 并能在恰当的情境中初步运用。
（3）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母Q、R、S、T、U。
2、情感目标（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
（2）能够在活动中学会与他人合作，具有合作意识。
单元教学重难点：1、与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。
2、有关询问并回答需要某种饮料的功能句：Do you want …? Yes, please. / No, thanks. 并能在恰当的情境中初步运用。
单元课时安排：五课时第一课时教学目标：能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。
教学重难点：与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。
教学准备：单词卡片，光盘。
教学时间：年月日教学过程：一、Warm-up1、教师出示食物的图片，请学生说出单词，如：rice, noodles, chicken等。
2、根据呈现的食物图片，学生练习用“I want…”表达。
二、新授A. Look, listen and chant（一）1、教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。
T: Look at the picture. What can you see?2、允许学生用中文表达自己不会的词汇，在肯定学生的答案后立即给出正确的英文表达。
（二）教学歌谣1、第一遍：让学生欣赏歌谣（不打开课本）。
2、第二遍：让学生打开课本，一边观察A项图片，一边听歌谣。
3、第三遍：让学生听歌谣，并尝试在A项图片上指出相应的物体。
4、教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。
Unit5DrinkLesson1(教案)人教新起点版英语一年级下册
Unit5 Drink Lesson1 （教案）人教新起点版英语一年级下册教学内容：本节课教学内容为人教新起点版英语一年级下册 Unit5 Drink 的Lesson1。
学生将通过学习，掌握与饮料相关的单词，如 water、milk、juice 和 tea，并能用“I'd like some” 句型表达自己的喜好。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的饮料单词，并能用句型“I'd like some” 进行交流。
2. 能力目标：学生能够通过图片、情景等线索，理解和运用与饮料相关的英语表达。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们参与课堂活动的积极性。
教学难点：1. 饮料单词的发音和记忆。
2. 句型“I'd like some” 的正确运用。
教具学具准备：1. 教师准备各种饮料的图片、单词卡片和句型卡片。
2. 学生准备笔记本、彩色笔和英语课本。
教学过程：1. 导入：教师通过展示各种饮料的图片，引导学生复习已学的颜色单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：教师展示新课内容，教授新单词和句型，并通过图片、动作等辅助教学手段，帮助学生理解和记忆。
3. 操练：学生通过听录音、跟读、角色扮演等方式，进行单词和句型的操练，巩固所学知识。
4. 应用：学生通过小组活动，用所学句型进行交流，如模拟在餐厅点饮料的场景。
板书设计：1. 在黑板上画出饮料的图片，并标注对应的单词。
2. 写出句型“I'd like some”，并给出示例。
作业设计：1.抄写本节课所学的单词和句型。
2.用所学句型编写一段对话，如模拟在餐厅点饮料的场景。
课后反思：本节课通过图片、情景等线索，帮助学生理解和运用与饮料相关的英语表达。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，培养他们积极参与课堂活动的习惯。
在今后的教学中，教师还需关注学生的发音准确性，提高他们的英语口语表达能力。
一年级下册英语教案-Unit5DrinkLesson3｜人教新起点
一年级下册英语教案Unit 5 Drink Lesson 3 ｜人教新起点教学内容：本节课主要学习Unit 5 Drink中的Lesson 3，内容围绕饮料的词汇和简单句型展开。
学生将学习如何用英语询问和回答喜欢的饮料，并能进行简单的对话交流。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的饮料词汇，如“water”、“milk”、“juice”等。
2. 学生能够运用所学句型“Do you like? Yes, I do./ No, I don't.”进行询问和回答喜欢的饮料。
3. 学生能够在实际情景中运用所学知识进行简单的对话交流。
4. 学生能够培养对英语学习的兴趣和积极性。
教学难点：1. 饮料词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和实际情景的运用。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 饮料图片或实物。
3. 录音机或音响设备。
4. 学生练习册或练习纸。
教学过程：1. 导入利用图片或实物展示不同的饮料，引导学生进行猜测和讨论。
引导学生用中文描述自己喜欢的饮料，并询问其他同学的喜好。
2. 新课呈现通过教学课件或黑板呈现本节课的饮料词汇，如“water”、“milk”、“juice”等。
教师领读并纠正学生的发音，学生跟读并模仿。
引导学生运用所学句型“Do you like? Yes, I do./ No, Idon't.”进行询问和回答喜欢的饮料。
3. 实践活动将学生分成小组，每组选择一种饮料，并用所学句型进行询问和回答。
鼓励学生进行角色扮演，模拟购买饮料的场景，并进行对话交流。
教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 巩固练习发给学生练习册或练习纸，让学生完成与本节课内容相关的练习题。
教师讲解答案，并纠正学生的错误。
布置作业，要求学生回家后练习所学句型和词汇，并进行口语练习。
板书设计：在黑板上写出本节课的饮料词汇和句型，并用彩色粉笔进行标注和装饰，以吸引学生的注意力。
作业设计：1. 学生回家后练习所学句型和词汇，并进行口语练习。
人教版新起点小学英语一年级下册Unit 5 Drink Lesson 1 课件 1
Lesson 1
Key Words
重点词汇
饮料
water
水
juice
果汁
milk
牛奶
tea
茶
water juice milk tea
Look , listen and say.
看，听和说。
Can I have juice?
Here you are!
Can I have tea?
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在ve water?
Here you are!
Can I have milk?
Here you are!
Target Language (重点句型)
Can I have...?
H ere you are!.
It's time for rest,children. 了！
单词抄写
➢1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月24日星期四2022/3/242022/3/242022/3/24 ➢2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/242022/3/242022/3/243/24/2022 ➢3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/242022/3/24March 24, 2022
Have a drink. Great!I'm thirsty. What dou you like? I like water. I like grape juice.
人教新起点一年级下册英语-Unit 5 Drink Lesson 1_学案 无答案
Unit 5 DrinkLesson 1【学习目标】1. 能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：juice, tea, milk, water.2. 能够听懂教师和其他同学的提问：Can I have...? 并能选择正确的饮料卡片回应。
【学习重难点】1. 能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇： juice, tea, milk ,water.2. 熟练掌握单词及功能句。
【知识探究】一、导学：1. 问候语导入。
2. 复习。
（1）学唱英文歌谣“I am hungry and thirsty”（2）观看超市的图片并说出里面的食物。
（3）Look at the pictures and review the words about the food.二、知识构建：1. 学习新单词。
（1）听录音，学唱chant.认真听A部分的录音chant，然后跟唱。
（2）观看教学图片，回答“What’s this?”。
学习表示饮料的一些单词，注意听单词的发音。
T：We have eaten rice, noodles, and chicken. Are you thirsty? Do you want something to drink? Please have a look.（依次观看表示饮料的图片，学习tea, milk, water等表示饮料的单词。
）2. Drill.（1）全班分成三大组，一组一组的来读新单词，哪一组读的最整齐最正确，给予一朵小红花的奖励。
（2）观察随机选出的一张表示饮料的图片，回答出表示这个图片的单词，加深印象。
3. 学习B部分。
（1）观看教学挂图，回答“Can I have water?”（依次练习上面学习到的饮料的单词代入这个句型。
）（2）听B部分的录音并跟读，练习对话。
S1：Can I have juice?S2：Here you are.4. 练习B部分。
观看出示的饮料图片，说出“Can I have+饮料名称？”，回答正确的话，会听到“Here you are.”并得到这张图片；如果饮料名词说错了的话，则会听到“Sorry, no.”5. Drill.（1）两人一小组，练习B部分的对话。
一年级下册英语教案-Unit5DrinkLesson1-人教新起点
一年级下册英语教案Unit5 Drink Lesson1人教新起点教学内容：单词：water, milk, juice, tea, coffee句型：I like教学目标：1. 让学生掌握本节课的单词和句型，并能灵活运用。
2. 培养学生的听说能力和英语交际能力。
教学难点：1. 单词water, milk, juice, tea, coffee的发音和拼写。
2. 句型I like 的运用。
教具学具准备：1. 单词卡片：water, milk, juice, tea, coffee2. 图片：各种饮料3. 录音机、磁带教学过程：1. 导入利用图片展示各种饮料，引导学生说出单词water, milk, juice, tea, coffee，为新课做好铺垫。
2. 新课展示a. 教师展示单词卡片，教授单词water, milk, juice, tea, coffee的发音和拼写。
b. 利用图片和句型I like ，教授句型运用。
3. 练习a. 学生跟读单词和句型，巩固所学知识。
b. 学生分组练习，用句型I like 描述自己喜欢的饮料。
4. 小游戏a. 教师出示单词卡片，学生快速说出单词。
b. 学生分成两组，进行“你说我猜”游戏，猜出对方喜欢的饮料。
6. 作业布置让学生用所学句型I like 描述自己喜欢的饮料，并写在作业本上。
板书设计：Unit5 Drink Lesson1I likewater, milk, juice, tea, coffee作业设计：1. 用所学句型I like 描述自己喜欢的饮料，并写在作业本上。
2. 听录音，跟读单词和句型。
3. 家长签字，确认孩子完成作业。
课后反思：重点关注的细节：教学过程的实施与互动教学过程是课堂教学的核心部分，直接关系到教学目标能否实现。
在本节课中，教学过程的实施与互动尤为重要，需要教师精心设计，确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的听说能力和交际能力。
2022年人教版(新起点) 一下U5《Drink》word单元教案
Unit 5 Drinks单元教学目标：1、语言技能目标〔1〕能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。
〔2〕能够听懂、会说有关询问并答复需要某种饮料的功能句：Do you want …Yes, please. / No, thanks. 并能在恰当的情境中初步运用。
〔3〕能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母Q、R、S、T、U。
2、情感目标〔1〕能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
〔2〕能够在活动中学会与他人合作，具有合作意识。
单元教学重难点：1、与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。
2、有关询问并答复需要某种饮料的功能句：Do you want … Yes, please. / No, thanks. 并能在恰当的情境中初步运用。
单元课时安排：五课时第一课时教学目标：能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。
教学重难点：与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。
教学准备：单词卡片，光盘。
教学时间：年月日教学过程：一、Warm-up1、教师出示食物的图片，请学生说出单词，如：rice, noodles, chicken等。
2、根据呈现的食物图片，学生练习用“I want…〞表达。
二、新授A. Look, listen and chant〔一〕1、教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。
T: Look at the picture. What can you see2、允许学生用中文表达自己不会的词汇，在肯定学生的答案后立即给出正确的英文表达。
〔二〕教学歌谣1、第一遍：让学生欣赏歌谣〔不翻开课本〕。
2、第二遍：让学生翻开课本，一边观察A项图片，一边听歌谣。
3、第三遍：让学生听歌谣，并尝试在A项图片上指出相应的物体。
4、教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。