西师大版二年级数学上册教案-8,9的乘法口诀
2 8，9的乘法口诀◆教学内容教科书第34—35页例1、例2以及课堂活动 1，2题，练习十第1~3题。
编制并掌握8，9的乘法口诀，用8，9的乘法口诀口算相应的表内乘法。
◆教学提示本节课是学生在掌握了1~7乘法口诀的基础上学习的。
由于学生已经有了基础，本节课的学习并不抽象，比较容易理解。
教师通过诺创设情境、感知操作、讨论尝试等环节，引导学生运用多种感官参与学习、探索新知，帮助学生逐步悟出8和9的乘法口诀的由来。
※知识与技能：1.经历编8，9的乘法口诀的过程，掌握8，9的乘法口诀，能用8,9的乘法口诀求积。
2.知道8，9的乘法口诀的来源。
3.会用8，9的的乘法口诀口算相应的表内乘法。
过程与方法：探索每句乘法口诀之间的联系，培养学生的探索发现能力，促进学生对口诀的理解与掌握。
※情感、态度与价值观：感悟编口诀方法的联系，培养学生的学习迁移能力。
◆重点、难点重点：经历编制8，9的乘法口诀的过程，掌握8，9的口诀。
难点：知道8，9的乘法口诀的来源，理解口诀的意义。
◆教学准备教师：课件◆教学过程一、新课导入1.教师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，看谁能猜到。
课件出示谜面：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
（打一动物）（1）指名回答：螃蟹（2）集体订正，课件出示一只螃蟹。
2.教师：恭喜大家猜对了！你知道一只螃蟹有几条腿吗？（1）指名回答：8条。
（2）集体订正。
3.教师：那2只、3只、4只、5只、6只、7只螃蟹各有几条腿呢？你能用我们学过的知识解决吗？课件依次出示2只、3只、4只、5只、6只、7只螃蟹。
（1）学生独立列算式（2）找个别同学作业实物投影展示，并说口诀。
（3）集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们做的、说的都很好，你们用我们以前学过的乘法口诀算出了这几道题，说明同学们掌握的很好，那么8只、9只螃蟹又有多少条腿呢？这就是我们这节课要学习的内容。
课件依次出示8只、9只螃蟹。
教师板书：8，9的乘法口诀【用学生喜欢的“猜谜语”激发兴趣，导入新课。
让学生猜一猜、说一说、算一算螃蟹腿的条数，从而引出课题“8，9的乘法口诀：既简洁，也联系学生已有的知识经验。
】二、探究新知1.教师：要求8只螃蟹又多少条腿，8只螃蟹又多少条腿，怎样列算式？根据算式你能编出乘法口诀吗？（1）学生独立列算式，并试写乘法口诀。
（2）小组内交流。
（3）指名汇报：刚才学习了8×7＝56 ，再加上1个8就是64了，所以8×8＝64，口诀是八八六十四，再加上1个9就是72，所以8×9＝72，口诀是八九七十二.....（4）集体订正，教师及时鼓励和肯定。
板书：8×8＝64 八八六十四8×9＝72 八九七十二（5）学生齐读口诀。
【设计意图：前面学习了1~7的乘法口诀，学生已有自编口诀的经验和能力。
因此，让学生独立思考的基础上，通过自主探究，小组内交流、集体订正的个方式，写出乘法算式并类推出8的乘法口诀，利用已有的知识经验进行自主建构，培养了学生学习迁移的能力。
】2.教师：请同学们观察8的乘法口诀，你有什么发现？（1）学生独立思考（2）小组内交流（3）指名汇报：8的乘法口诀有两句，8的乘法口诀后一句比前一句的结果多8.集体订正，教师及时鼓励和肯定。
3.你怎样才能很快的记住这两句口诀呢？（1）学生独立思考（2）小组内交流（3)指名汇报：只要记住其中的一句，那么他前面的一句就在这句结果的基础上减8，后面的就在这一句结果的基础上加8（2）集体订正，教师及时鼓励和肯定。
4.教师：你会编9的乘法口诀吗？请联系生活试一试。
（1）学生独立思考（2）小组内交流（3）指名汇报：一个同学有9个本子，9个同学有多少个本子？就是9×9＝81（个），可以编成九九八十一；前面我们学习8×9＝72，再加1个9就是81，所以9×9＝81，可以编成口诀九九八十一......(4)集体订正，教师及时鼓励和肯定，并板书：9×9＝81，九九八十一5.教师：请同学们观察8、9的乘法口诀，你有什么发现？（1）指名回答：8的乘法口诀有两句，8的乘法口诀后一句比前一句的结果多8，9的乘法口诀有一句。
（2）集体订正。
三、巩固新知课堂活动的第一题：手指游戏。
1.教师：对于9的口诀，我们的一双小手就能帮助我们记住，想不想知道？（1）教师示范:伸出两手，从左到右，按1到10的顺序排列，算几乘9，只要弯曲相应的手指，这个手指左边的手指就是积十位上的数，右面的手指数是积个位上的数。
例如：三九，就弯起左手左起第3个手指，左面的2个手指表示20，右面的7个手指表示7，所以就是三九二十七。
（2）学生按照老师的方法试着表示四九三十六。
（3）指名展示，集体订正（4）学生一边背着9的口诀，一边用手表示（5）同桌互相展示课堂活动的第二题：分别把9乘1~9的积圈起来，在找规律。
1.教师：这个题的要求是什么？你怎样理解的？（1）指名回答：分别把9乘1~9的积圈起来，在找规律。
就是一边背着1~9的口诀，一边圈出积，然后根据圈出的积，找出规律。
（2）集体订正。
（3）学生独立完成。
（4）找部分学生作业实物投影展示。
（5）集体订正（6）指名回答规律：“积”都是个位和十位的数字交换了位置，比如18和81，27和72，36和63，45和54都是这样的关系；积十位上的数一个比一个增加1，个位上的数一个比一个少1；积的个位上和十位上的数字的和都是9；几个9的和就比几个10少几，比如：6个9的和比60少6是54......(7)集体订正，教师及时鼓励和肯定。
【设计意图：通过找9乘几的积的规律，能帮助学生很快地记忆9的乘法口诀。
又通过手指游戏，激发学生的学习兴趣，发展手脑并用的能力，让学生加深对口诀意义的理解和记忆。
同时，同桌一起玩对口游戏，也有助于培养合作意识和竞争意识。
】课件出示例2，应用口诀。
1.教师：口诀你们已经背过了，能否利用口诀进行计算呢？（1）学生独立完成（2）小组内交流（3）指名汇报：9×8＝72 口诀是八九七十二；9×9＝81，口诀是九九八十一（4）集体订正【设计意图：通过前面的学习，学生已经会用乘法口诀乘积，所以例2就当练习，放手让学生独立完成，留给学生更多自主学习的空间，使其自主学习能力得以提升。
】四、达标反馈1.填□8×3+8=8×□6×7-7=□×79×5+9=9×□8×6-8=8×□2.列式计算：（1）6个8相加的和是多少？（2）一个因数是8，另一个因数是9，它们的积是多少？（3）两个数都是9，它们的和是多少？积是多少？3.一共有多少人？一共有多少个方块？4.你能想出几种不同的填法？看谁想得多？□×□= 24 □×□= 12□×□= 16 □×□= 95.4元 5元 8元 9元 7元（1）买9个铅笔盒一共花多少钱？（2）你能提出不同的问题吗？解答出来。
答案：第一题：4 5 6 5第二题：8×6=48 或6×8=48 8×9=72 或9×8=72 9×9=81第三题：8×7=56（人）或7×8=56（人） 9×7=63（个）或7×9=63（个）第四题：4×6=24 3×8=24 2×6=12 3×4=12 2×8=16 4×4=16 3×9=9 1×9=9第五题：8×9=72（元）略五、课堂小结1.教师：通过这节课的学习。
你有哪些收获？（1）各抒己见（2）指名回答：我们学会了8和9的乘法口诀，并且会用8和9的乘法口诀计算，还知道了9的乘法口诀可以通过手指帮助记忆......（3）集体订正，教师及时鼓励和肯定，并作重点强调：熟记乘法口诀可以帮助我们快速地计算乘法，是几与9相乘，就背“几九多少”的乘法口诀进行计算。
六、布置作业练习十的第1、2、3、4、5题答案：第一题：口算：24 56 8 48 32 16 64 40 72第二题：填空：5 9 71 8 8第三题：看算式写得数：16 36 12 45 64第四题：口答：6×7＝42 （个） 6×8＝48（个） 6×9＝54（个）第五题：口算：32 63 1672 24 7216 36 5648 27 0七、板书设计8，9的乘法口诀8×8＝64 八八六十四 9×9＝81 九九八十一8×9＝72 八九七十二八、教学反思本节课是在学生已经有了1~7的乘法口诀的基础上学习的，所以在学习8.9的乘法口诀时，我是放手让学生自主探究，创编口诀的。
教学中，我以猜谜语的形式导入主题图，这样的设计，符合学生的心理年龄特点，调动起了学生学习的积极性，放手让学生利用以前学习的知识，先算出2-7只螃蟹的腿数，让后让学生试着算出8只、9只螃蟹共有多少条腿，并试着编出口诀。
学生在原有知识的基础上，学习这部分，还是很顺利的。
9的乘法口诀，我采取让学生联系生活，自编口诀，这样的设计体现了说学来源于生活，生活处处有数学的理念。
接下来的手指游戏，使课堂达到了高峰，孩子们兴趣盎然，既巩固了知识，又让学生提高了学习的乐趣。
最后，练习题的设计既有趣味性也又层次性，让不同的学生在教学中得到不同的发展。
教学精彩片段：一、创设情境，引入新课课件出示水中动物。
教师：同学们喜欢看动画片吗？你们最喜欢课件中的哪些动物呢？学生1：我喜欢鱼和虾和螃蟹学生2:我喜欢大象学生3:我喜欢老虎和豹子......教师：你们知道1只螃蟹有几条腿吗？（出示1只螃蟹图）我们一起来数一数。
学生：一、二、三、四、五、六、七、八，8条腿。
教师：现在小军和小红想统计一下1～9只螃蟹的腿的条数，可他们只统计到8只螃蟹就遇到困难，你们谁能利用以前学过的知识帮帮他们吗？下面请同桌的同学合作完成，看谁最快？教师：8只螃蟹一共有多少条腿？请说说你是怎样想的。
学生：是64条腿。
我是这样想的：一只螃蟹8条腿，7只螃蟹就是7个8，口诀是七八五十六，所以是56条腿，8只螃蟹只要在56的基础上加上一个8不就行了，所以是64条腿。
教师：你能写出乘法算是吗？学生： 8×8=64教师：9只螃蟹呢？学生：是72条腿。
我是这样想的：8只螃蟹是56条腿，9只螃蟹就是在56的基础上加上一个8不就行了，所以是72条腿。
列式： 8×9=72或者 9×8=72 教师：谁能根据这两个算式编一下口诀呢？学生：根据算式： 8×8=64，口诀是：八八六十四根据算式： 8×9=72 口诀是：八九七十二教师：这就是今天我们要学习的内容：8，的乘法口诀。
二年级上册数学教案-8,9的乘法口诀1西师大版
二年级上册数学教案8，9的乘法口诀1 西师大版我今天要上的课程是二年级上册数学，教学内容是西师大版教材的第九章《8、9的乘法口诀》。
这一章主要让学生掌握8和9的乘法口诀，能够熟练地进行乘法运算，并能够运用口诀解决实际问题。
我的教学目标是让学生通过本章的学习，能够掌握8和9的乘法口诀，提高他们的乘法运算能力，培养他们的逻辑思维能力。
同时，我也希望学生能够通过实际问题的解决，提高他们的应用能力。
在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。
重点是让学生掌握8和9的乘法口诀，能够熟练地进行乘法运算。
难点则是如何让学生理解口诀的意义，并能够运用口诀解决实际问题。
为了进行有效的教学，我准备了一些教具和学具。
教具包括口诀表、计算器等，学具则包括练习本、彩笔等。
然后，我会讲解一些例题，例如：8乘以9等于多少？我会让学生一起回答，并解释口诀的意义。
接着，我会让学生进行随堂练习，例如：请用口诀计算9乘以8等于多少。
在板书设计上，我会将8和9的乘法口诀写在黑板上，让学生能够清晰地看到口诀的排列和意义。
对于作业设计，我准备了一些详细的作业题目和答案。
例如：请用口诀计算8乘以9等于多少？答案是72。
我会进行课后反思和拓展延伸。
我会思考今天的教学效果，看看学生是否掌握了8和9的乘法口诀，是否能够运用口诀解决实际问题。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们能够进一步深入学习。
重点和难点解析：在今天的教学过程中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
让学生掌握8和9的乘法口诀是本章的教学重点。
口诀是数学中的一种重要方法，它可以帮助学生快速进行乘法运算，提高他们的计算能力。
然而，口诀的理解和运用对于二年级的学生来说可能会有一定的难度，因此这也是本章的教学难点。
接着，我讲解了8和9的乘法口诀，并解释了口诀的意义。
我告诉他们，口诀是一种快速计算乘法的方法，可以帮助他们迅速得出答案。
我以8乘以9为例，让学生一起回答，并解释了口诀的意义。
二年级上册数学教案-第三单元第2节第1课时8,9的乘法口诀西师大版
二年级上册数学教案第三单元第2节第1课时 8,9的乘法口诀西师大版教案：二年级上册数学教案第三单元第2节第1课时 8,9的乘法口诀西师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，在教学过程中，我注重让学生掌握基础知识和技能，培养他们的思维能力。
本节课的主要教学内容是学习8,9的乘法口诀。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括8,9的乘法口诀。
学生需要掌握8,9的乘法口诀，并能够运用口诀进行计算。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 让学生掌握8,9的乘法口诀。
2. 培养学生运用口诀进行计算的能力。
3. 培养学生的思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解和记忆8,9的乘法口诀。
教学重点是让学生能够运用口诀进行计算。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 口诀卡片3. 黑板4. 粉笔5. 练习本五、教学过程1. 情景引入（5分钟）我通过一个实际情景引入本节课的学习。
例如，我可以问学生：“如果我们有8个苹果，每个苹果分给2个人，一共可以分给多少人呢？”学生可以通过思考和讨论，得出答案。
2. 知识讲解（10分钟）接着，我会利用PPT课件，详细讲解8,9的乘法口诀。
我会逐一解释口诀的每个部分，让学生理解和记忆。
3. 例题讲解（10分钟）为了让学生更好地理解口诀，我会举一些例题进行讲解。
例如，我会讲解如何用8,9的口诀计算16乘以24。
我会让学生跟随我的讲解，一起进行计算。
4. 随堂练习（10分钟）5. 团队合作（5分钟）为了培养学生的团队合作能力，我会让学生分成小组，进行团队合作游戏。
例如，我可以让学生一起背诵8,9的口诀，或者进行口诀接龙游戏。
6. 板书设计（5分钟）在课堂上，我会利用黑板和粉笔，将8,9的乘法口诀进行板书设计。
我会将口诀的每个部分写在一起，让学生直观地看到口诀的结构和规律。
7. 作业设计（5分钟）为了巩固学生对8,9的乘法口诀的理解和运用，我会布置一些相关的作业。
二年级上册数学教案-第三单元第2课时 8、9的乘法口诀西师大版
二年级上册数学教案第三单元第2课时8、9的乘法口诀西师大版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是二年级上册数学的第三单元第2课时，主要内容是8、9的乘法口诀。
我们将通过教材中的章节来深入学习这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握8、9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让孩子们记住8、9的乘法口诀，难点是让孩子们能够理解并运用口诀来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地学习，我已经准备好了教材和一些彩色卡片，上面写着8、9的乘法口诀。
五、教学过程我会通过一个实践情景来引入课题，例如：“假设你有8个苹果，你想知道9个苹果是多少个吗？”然后，我会带领孩子们一起学习8、9的乘法口诀，通过例题和随堂练习来帮助他们理解和记忆。
六、板书设计我会在黑板上写上8、9的乘法口诀，并用彩色粉笔标注出重点的部分。
七、作业设计作业题目：请写出8、9的乘法口诀，并找出一个实际问题，运用口诀来解决。
答案：8×1=88×2=168×3=248×4=328×5=408×6=488×7=568×8=648×9=72九、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对8、9的乘法口诀掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些孩子还是会出现困难。
在课后，我会继续加强对这部分孩子的辅导，并引导他们多进行实际操作，提高解决问题的能力。
我也会鼓励孩子们在课后进行更多的练习，巩固所学知识，并尝试运用到生活中去。
重点和难点解析在本次教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
实践情景的引入；8、9的乘法口诀的学习；再次，教学过程中的例题讲解和随堂练习；作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、实践情景引入实践情景引入是教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣，让孩子们更好地理解乘法口诀的实际意义。
西师版二年级数学上《8,9的乘法口诀》教学设计
西师版二年级数学上《8,9的乘法口诀》教学设计课题8,9的乘法口诀单元第四单元学科数学年级六年级学习目标1.利用数螃蟹的腿，助已有的知识经验编制8,9的乘法口诀，能用乘法口诀进行计算。
2.引导学生利用类推的方法编制8,9的乘法口诀，培养学生的创新与观察、总结等思维能力。
3.在编制口诀的过程中，感受数学知识间的内在联系，增强学习数学的信心与兴趣。
重点编制8,9的乘法口诀。
难点熟练记忆9的乘法口诀并能解决实际问题。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1.对口令。
七七〔〕〔〕十八五九〔〕五八〔〕〔〕六十三〔〕四十八2.填一填。
8+8+8+8+8+8+8，可以写成〔〕×〔〕或〔〕×〔〕。
计算6×9=〔〕，可以用乘法口诀〔〕。
7×8表示〔〕个〔〕相加的和是多少，可以用乘法口诀〔〕。
二、导入新课师：大家看过《功夫熊猫》这部电影吗？课件出示：师：在这部影片中，熊猫阿宝通过自己的努力学生单独完成，然后集体订正。
学生：看过。
复习旧知检查学生对乘法口诀的掌握情况。
通过谈话，引起学生的注最终成为了一名武术高手。
但是在学艺之前，它像大家一样，是一个活泼可爱的孩子，一次它到海边去玩耍，看见了许多螃蟹上岸产卵，于是与小乌龟数起了螃蟹的腿。
意，调动学生学习的积极性。
讲授新课一、编8的乘法口诀课件出示：师：大家发现什么信息？反应：1只螃蟹8条腿。
熊猫阿宝想知道8只螃蟹几条腿？师：聪明的小朋友，你能帮助熊猫阿宝解决这个问题吗？师：能告诉老师为什么这样列算式吗？反应：1只螃蟹8条腿，8只螃蟹就有8个8条腿。
师：那你又是怎么算出来的？反应：7个8是56，再加上1个8就是8个8，学生根据图中的对话自由说说。
学生独立思考后答复：8×8=64〔条〕，8只螃蟹64条腿。
学生自由说说。
学生自由说说。
通过让学生说一说，加强学生对算理的认识，并有效的与旧知识相结合计算出8×8的积，拓展了学生的数学思维。
西师大版二年级数学上册教案-8-9的乘法口诀
8，9的乘法口诀◆教学内容教科书第34—35页例1、例2以及课堂活动 1，2题，练习十第1~3题。
编制并掌握8，9的乘法口诀，用8，9的乘法口诀口算相应的表内乘法。
◆教学提示本节课是学生在掌握了1~7乘法口诀的基础上学习的。
由于学生已经有了基础，本节课的学习并不抽象，比较容易理解。
教师通过诺创设情境、感知操作、讨论尝试等环节，引导学生运用多种感官参与学习、探索新知，帮助学生逐步悟出8和9的乘法口诀的由来。
※知识与技能：1.经历编8，9的乘法口诀的过程，掌握8，9的乘法口诀，能用8,9的乘法口诀求积。
2.知道8，9的乘法口诀的来源。
3.会用8，9的的乘法口诀口算相应的表内乘法。
※过程与方法：探索每句乘法口诀之间的联系，培养学生的探索发现能力，促进学生对口诀的理解与掌握。
※情感、态度与价值观：感悟编口诀方法的联系，培养学生的学习迁移能力。
◆重点、难点重点：经历编制8，9的乘法口诀的过程，掌握8，9的口诀。
难点：知道8，9的乘法口诀的来源，理解口诀的意义。
◆教学准备教师：课件◆教学过程一、新课导入1.教师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，看谁能猜到。
课件出示谜面：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
（打一动物）（1）指名回答：螃蟹（2）集体订正，课件出示一只螃蟹。
2.教师：恭喜大家猜对了！你知道一只螃蟹有几条腿吗？（1）指名回答：8条。
（2）集体订正。
3.教师：那2只、3只、4只、5只、6只、7只螃蟹各有几条腿呢？你能用我们学过的知识解决吗？课件依次出示2只、3只、4只、5只、6只、7只螃蟹。
（1）学生独立列算式（2）找个别同学作业实物投影展示，并说口诀。
（3）集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们做的、说的都很好，你们用我们以前学过的乘法口诀算出了这几道题，说明同学们掌握的很好，那么8只、9只螃蟹又有多少条腿呢？这就是我们这节课要学习的内容。
课件依次出示8只、9只螃蟹。
8,9的乘法口诀(教案)二年级上册数学西师大版
教案：8，9的乘法口诀（二年级上册数学西师大版）一、教学目标1. 让学生掌握8，9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 8，9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8，9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习7的乘法口诀，引导学生发现8，9的乘法口诀的规律。
2. 学习8的乘法口诀（1）教师带领学生一起念8的乘法口诀。
（2）学生自编8的乘法口诀歌谣，加强记忆。
3. 学习9的乘法口诀（1）教师带领学生一起念9的乘法口诀。
（2）学生自编9的乘法口诀歌谣，加强记忆。
4. 巩固练习（1）学生独立完成8，9的乘法口诀表。
（2）教师出示一些运用8，9的乘法口诀解决的问题，学生尝试解答。
5. 小组合作学生分组，每组选一个题目，运用8，9的乘法口诀解决问题，并汇报解答过程和结果。
6. 总结提升教师引导学生总结8，9的乘法口诀的特点，以及如何运用乘法口诀解决实际问题。
五、课后作业1. 抄写8，9的乘法口诀表。
2. 运用所学知识，解决实际问题。
六、教学反思1. 教师要关注学生对8，9的乘法口诀的掌握情况，及时给予指导和鼓励。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。
通过本节课的教学，使学生掌握8，9的乘法口诀，并能熟练运用，培养学生的合作意识和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。
重点关注的细节：教学过程在8，9的乘法口诀的教学过程中，教师应关注学生的参与度、理解程度以及运用能力的培养。
以下是对教学过程的详细补充和说明：1. 导入新课教师可以通过复习7的乘法口诀来导入新课，引导学生发现8，9的乘法口诀的规律。
在导入过程中，教师可以提出问题，如“我们已经学习了7的乘法口诀，那么8，9的乘法口诀有什么特点呢？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
《8,9的乘法口诀》(教案) - 2023-2024学年数学二年级上册西师大版
教案：《8,9的乘法口诀》一、教学目标1. 让学生掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 8、9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法、讲解法、练习法等多种教学方法，激发学生学习兴趣。
2. 设计丰富多样的课堂活动，让学生在活动中学习、运用乘法口诀。
3. 鼓励学生合作学习，培养学生的团队精神。
五、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些与8、9相关的图片，如8个苹果、9个气球等，引导学生发现其中的乘法关系。
- 提问：同学们，你们能找出这些图片中的乘法关系吗？2. 学习8、9的乘法口诀- 利用多媒体展示8、9的乘法口诀表，引导学生观察、记忆。
- 教师带领学生一起朗读、背诵8、9的乘法口诀。
- 设计一些有趣的游戏，如“找朋友”、“对口诀”等，帮助学生巩固记忆。
3. 运用乘法口诀解决实际问题- 出示一些与8、9相关的实际问题，如：小明有8个苹果，小红的苹果数是小明的9倍，小红有多少个苹果？- 引导学生运用乘法口诀解决问题，并分享解题过程。
4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8、9的乘法口诀及运用方法。
- 提问：同学们，今天我们学习了什么？你们能总结一下8、9的乘法口诀吗？5. 课后作业（课后自主完成）- 请同学们运用今天所学的8、9的乘法口诀，完成课后练习题。
- 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思本节课通过直观演示、讲解、练习等多种教学方法，让学生掌握了8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
同时，通过设计丰富多样的课堂活动，激发了学生的学习兴趣，培养了学生合作学习、积极参与的精神。
但在教学过程中，还需进一步关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
西师大版二年级上册数学8、9的乘法口诀)(教案)
《8、9的乘法口诀》教案一、教学目标1、运用已学知识进一步深入理解乘法的意义。
2、根据乘法的意义引导学生编8、9的乘法口诀。
3、识记8、9的乘法口诀，能依据口诀写出乘法算式，4、运用所学知识，解决生活中简单的实际问题。
二、教学重点：学会8、9的乘法口诀，并解简单实际问题。
三、难点学生对乘法算式意义的理解，推导乘法口诀。
四、教学过程：1、复习引入学生根据以前学习的知识，完成下列各题，注意总结，你得到了什么启发。
（1）5x7= 8 x 6= 6 x 9= 7 x 8= 7 x 3+8=9 x 7+9= 8 x 6+8= 3 x 7+3= 5 x 2+9= 8 x7=（2）每盒有8支铅笔，6盒里一共有多少支铅笔？同学们小组讨论完成上面各题，再以小组代表向全班汇报。
师提问：从上面的题目中得出有（6）个（8）支。
即是求7个8的和是多少。
用加法算式：8+8+8+8+8+8=48（支）用乘法计算：6x 8=48（支）口诀是：六八四十八师总结：求几个（相同加数）的（和），可以用乘法计算，根据以上思考，同学们知道了什么，还想知道什么？教师激发学生的求知欲望。
2、教学新知识教师根据学生的回答，适时引导出今天我们要学习的内容，展示例题例：每盒有8支铅笔，8盒有多少只？9盒呢？教师板书题目，学生读题并思考。
（1）师生共同分析题目意思。
首先每盒有8支，8盒就有8个8支，就是求8个8的和是多少。
（2）学生讨论怎样算出结果？汇报讨论结果，并说明为什么。
（3）教师根据学生的汇报，引导学生列式（4）教师要求学生独立计算。
加法：8+8+8+8+8+8+8=64（支）乘法：8 x8=64(支)（5）集中讲评。
请同学们说出每种算法的意思，教师根据学生的回答，总结有关知识点，关键地方重点强调。
（6）同学们编出口诀。
（7）用同样的办法学习八乘九的口诀、九乘九的口诀。
三、课堂活动。
学生独立完成集中讲评。
第2题要注意讲清楚9乘1，2，3……9的积各是多少的具体含义。
8,9的乘法口诀-西南师大版二年级数学上册教案
8,9的乘法口诀-西南师大版二年级数学上册教案
一、知识目标
1.熟记8,9的乘法口诀；
2.能够灵活运用口诀进行乘法计算。
二、教学重难点
1.8,9的乘法口诀；
2.怎样运用口诀进行乘法计算。
三、教学过程
1. 导入新课
a. 创设情境
老师将一本数学书拿给学生看，问学生：“这是一本什么样的书？里面有什么内容？”
学生回答说：“这是一本数学书，里面有乘法、减法、加法。
”
老师笑着说：“今天我们要学习乘法，这段时间我们学过很多乘法口诀，谁还记得啊？”
学生们纷纷挥手表示自己还记得。
b. 温故知新
老师出示8、9的乘法口诀，要求学生快速背诵。
8的乘法口诀：“8、16、24，32、40、48，56、64、72，80，88，96。
”
9的乘法口诀：“9、18、27，36、45、54，63、72、81，90，99。
”
c. 操作练习
接下来，老师会将若干道乘法口算题目投射到课堂屏幕上，请学生结合口诀迅速计算出答案。
2. 拓展练习
a. 课堂作业
老师分发练习册，让学生在课堂上练习书上的练习题，及时向老师反馈自己的成绩。
b. 主题作业
要求学生在家完成拓展练习册中的乘法口算题目，明天上课时进行互评。
四、教学总结
通过今天的学习，我们学会了8,9的乘法口诀，并能够快速、准确地进行口算计算。
在今后的学习过程中，我们要继续巩固和运用所学的知识。
二年级上册数学教案-8,9的乘法口诀1 西师大版
二年级上册数学教案-8，9的乘法口诀一、教学目标1. 让学生掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 8、9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决问题。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生复习7的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习8的乘法口诀（1）出示8的乘法口诀表，引导学生观察规律。
（2）教师带领学生一起朗读8的乘法口诀。
（3）学生自主练习8的乘法口诀，教师巡回指导。
3. 学习9的乘法口诀（1）出示9的乘法口诀表，引导学生观察规律。
（2）教师带领学生一起朗读9的乘法口诀。
（3）学生自主练习9的乘法口诀，教师巡回指导。
4. 巩固练习（1）教师出示一些题目，让学生运用8、9的乘法口诀进行计算。
（2）学生互相出题，互相解答。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对8、9的乘法口诀的理解。
五、课后作业1. 抄写8、9的乘法口诀表。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与度，调动学生的学习积极性。
2. 在教学过程中，教师要注意引导学生观察、发现规律，培养学生的观察能力。
3. 加强课后辅导，确保学生对8、9的乘法口诀的掌握。
总之，本节课通过学习8、9的乘法口诀，培养了学生的计算能力、观察能力和合作交流能力。
在教学过程中，教师要注重学生的参与度，引导学生发现规律，培养学生的数学素养。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“巩固练习”环节。
这个环节是学生对新知识进行实际操作和应用的过程，对于巩固和加深学生对8、9乘法口诀的理解和运用至关重要。
在“巩固练习”环节，教师可以设计多种形式的练习活动，以帮助学生将新学的乘法口诀应用到实际问题中。
以下是对这一环节的详细补充和说明：1. 练习的设计应遵循由浅入深的原则，从简单的直接应用乘法口诀计算，逐渐过渡到解决实际问题。