幼儿园大班戏剧特色课程1神奇的泡泡
《神奇的泡泡》幼儿园教案
一、活动目标1.引导幼儿观察泡泡的形状、大小和颜色，培养幼儿的观察力。
2.让幼儿尝试自己制作泡泡水，探索不同材料对泡泡形成的影响，培养幼儿的动手能力和科学探究精神。
3.鼓励幼儿通过吹泡泡的活动，锻炼口腔肌肉和呼吸控制能力。
4.激发幼儿对泡泡的喜爱，感受泡泡带来的乐趣，增强幼儿的愉悦体验。
二、活动准备1.准备各种形状的泡泡工具，如圆形、三角形、正方形等。
2.准备洗洁精、白糖、水、杯子、搅拌棒、吸管等制作泡泡水的材料。
3.准备一块较大的户外场地，以便幼儿自由吹泡泡。
4.准备关于泡泡的图片、绘本或视频。
三、活动过程1.导入：1.1.教师展示关于泡泡的图片或播放泡泡的视频，引起幼儿的兴趣。
1.2.提问幼儿：“小朋友们，你们见过泡泡吗？泡泡是什么样子的？”2.观察泡泡：2.1.教师带领幼儿到户外，使用泡泡工具吹出泡泡，让幼儿观察泡泡在空中的样子。
2.2.引导幼儿观察泡泡的形状、大小和颜色，提问：“泡泡是不是圆圆的？有的泡泡大，有的泡泡小，它们的颜色一样吗？”2.3.让幼儿尝试用手去触摸泡泡，感受泡泡的脆弱。
3.制作泡泡水：3.1.教师将幼儿带回教室，介绍制作泡泡水的材料。
3.2.示范制作泡泡水的过程，将适量的洗洁精、白糖和水放入杯子中，用搅拌棒搅拌均匀。
3.3.让幼儿分组，自己动手制作泡泡水，教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
3.4.制作完成后，让幼儿用自己制作的泡泡水尝试吹泡泡，观察效果。
4.探索不同材料对泡泡的影响：4.1.教师提供不同浓度的洗洁精水、不同粗细的吸管等材料，让幼儿分组进行实验。
4.2.引导幼儿观察哪种材料吹出的泡泡更大、更多、更持久，鼓励幼儿记录自己的发现。
4.3.每组幼儿分享自己的实验结果，教师进行总结和点评。
5.自由吹泡泡：5.1.再次带领幼儿到户外，让幼儿自由地用各种泡泡工具吹泡泡。
5.2.鼓励幼儿尝试用不同的力度和速度吹泡泡，观察泡泡的变化。
5.3.提醒幼儿注意安全，不要将泡泡水弄到眼睛里。
幼儿园中班语言《神奇的泡泡》教案
幼儿园中班语言《神奇的泡泡》教案教案：幼儿园中班语言《神奇的泡泡》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言教材，以《神奇的泡泡》为主题。
通过讲述一个关于泡泡的故事，引导幼儿认识泡泡的特点和产生原理，培养幼儿对科学的兴趣。
教材内容主要包括：泡泡的产生、泡泡的形状、泡泡的颜色以及泡泡的消失等。
二、教学目标1. 引导幼儿观察和描述泡泡的特点，提高幼儿的观察能力。
2. 通过故事讲解，让幼儿了解泡泡的产生原理，培养幼儿的科学素养。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，激发幼儿对文学的热爱。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解泡泡的产生原理，培养幼儿的观察和表达能力。
难点：让幼儿用语言描述泡泡的特点，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、泡泡机、显微镜、玻璃瓶、肥皂水等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示PPT，展示各种形状、颜色的泡泡，引导幼儿观察并描述泡泡的特点。
同时，教师用显微镜观察泡泡的内部结构，让幼儿直观地了解泡泡的形状和颜色。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述《神奇的泡泡》故事，引导幼儿了解泡泡的产生原理。
故事内容：有一天，小猪佩奇和弟弟乔治在玩肥皂水，他们发现吹出的泡泡越来越大，颜色也越来越漂亮。
他们想知道泡泡是怎么产生的，于是请教了科学家爸爸。
科学家爸爸告诉他们，泡泡是空气被肥皂水包裹住形成的，泡泡的形状和颜色取决于肥皂水的成分和浓度。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸和画笔，让幼儿根据故事内容，画出自己喜欢的泡泡形状和颜色。
同时，教师用彩泥制作不同形状的泡泡，让幼儿用手触摸，进一步感受泡泡的特点。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论泡泡的产生原理，并用自己的语言描述泡泡的特点。
讨论结束后，每个小组派一名代表进行分享。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 泡泡的产生原理2. 泡泡的形状3. 泡泡的颜色七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察和描述生活中遇到的泡泡，并用手机拍照记录下来。
2024年幼儿园中班科学教案神奇的泡泡(
2024年幼儿园中班科学教案神奇的泡泡(一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为“神奇的泡泡”一节。
通过学习，让幼儿了解泡泡的形成原理，探索泡泡的特性，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
二、教学目标1. 了解泡泡的形成原理，知道泡泡的基本特性。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察、思考和动手能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点难点：泡泡的形成原理及特性。
重点：幼儿动手操作，观察泡泡的变化，理解泡泡的基本特性。
四、教具与学具准备教具：泡泡水、吸管、泡泡环、毛巾、尺子、计时器等。
学具：吸管、泡泡水、泡泡环、记录表、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师演示吹泡泡，引导幼儿观察泡泡的外观和运动。
邀请幼儿尝试吹泡泡，观察泡泡的形成。
2. 例题讲解（10分钟）讲解泡泡的形成原理，引导幼儿了解泡泡的基本特性。
介绍泡泡环的使用方法，让幼儿动手操作，观察泡泡的变化。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行吹泡泡比赛，观察泡泡的大小、形状、颜色等。
让幼儿用尺子测量泡泡的直径，用计时器记录泡泡的寿命。
讨论泡泡为什么会破灭，引导幼儿思考原因。
5. 动手操作（10分钟）幼儿用吸管、泡泡水和泡泡环进行实践操作，探索泡泡的奥秘。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题，提高观察和动手能力。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固泡泡的形成原理和特性。
鼓励幼儿回家后与家长分享所学，进行亲子互动。
六、板书设计1. 神奇的泡泡2. 内容：泡泡的形成原理泡泡的特性吹泡泡比赛泡泡的测量和记录七、作业设计1. 作业题目：探索泡泡的世界回家后，与家长一起吹泡泡，观察并记录泡泡的大小、形状、颜色等。
尝试制作不同形状的泡泡环，比较泡泡的大小和形状。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了泡泡的奥秘，培养了观察、思考和动手能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿关注泡泡的形成原理，加深对泡泡特性的理解。
2024年《神奇的泡泡》科学教案
2024年《神奇的泡泡》科学教案一、教学内容本节课选自《科学》教材第四章第三节，主题为“神奇的泡泡”。
详细内容包括：泡泡的基本原理，表面张力的概念，泡泡的形成过程，探索泡泡的性质，以及泡泡在现实生活中的应用。
二、教学目标1. 理解并掌握泡泡的基本原理和表面张力的概念。
2. 学会运用科学方法观察、分析泡泡的性质，提高实践操作能力。
3. 培养学生的创新意识和团队协作能力，激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：泡泡的形成过程和表面张力的概念。
教学重点：泡泡的性质及其在现实生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：泡泡水、吸管、环、塑料瓶、尺子、计时器等。
2. 学具：实验报告单、笔、直尺、计时器等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师在课堂上现场演示制作泡泡，引导学生观察泡泡的性质，并提出问题：“为什么泡泡是圆形的？泡泡是如何形成的？”2. 例题讲解（10分钟）讲解泡泡的基本原理和表面张力的概念，引导学生探讨泡泡的形成过程。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组进行实验，观察泡泡的性质，填写实验报告单。
4. 知识拓展（5分钟）介绍泡泡在现实生活中的应用，如肥皂泡、液晶显示器等。
5. 小组讨论（5分钟）7. 课后作业布置（5分钟）布置作业：设计一个泡泡实验，观察并记录实验结果。
六、板书设计1. 《神奇的泡泡》2. 内容：泡泡的基本原理表面张力的概念泡泡的形成过程泡泡的性质泡泡在现实生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：设计一个泡泡实验，观察并记录实验结果。
2. 答案：实验目的：观察泡泡的性质。
实验步骤：制作泡泡水，用吸管吹泡泡，观察并记录泡泡的大小、形状、颜色等。
实验结果：泡泡是圆形的，表面张力使泡泡保持稳定。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了泡泡的基本原理和表面张力的概念。
课后，教师应关注学生对泡泡实验的完成情况，鼓励学生进行拓展延伸，如探索泡泡的其他性质和应用，培养学生的创新思维。
幼儿话剧角色游戏-1神奇的泡泡教学详案
神奇的泡泡*设计思路“吹泡泡”是幼儿最喜欢的游戏之一。
当大大小小、五彩缤纷的泡泡在空中飘舞的时候，总能引发他们咯咯的欢笑，给他们带来无限遐想。
幼儿会想象自己也变成了自由自在的泡泡，在空中飞舞，这给戏剧工作坊带来了很多表达与创作的空间。
此次工作坊试图借助于梦境让孩子进入泡泡的世界，和泡泡一起玩耍与旅行，感受泡泡的轻盈与自由，体会肢体表达的快乐，同时鼓励幼儿想象泡泡在旅行中可能会发生的故事，创编相应的情节，在戏剧冲突中学会包容、关爱与合作，学会与他人相处。
该工作坊的难点有两个：一是对动作力度的控制，及对空间的灵活运用。
教师要借助情境，利用泡泡易破的特点提醒幼儿控制自己动作的速度与力度，提高幼儿肢体的控制能力及合理利用空间的能力。
二是多人合作成一个大泡泡后的群体协作，教师要先让孩子讨论合作的方法，集体商议后再进行动作表现，这样可减少失败的体验，提高幼儿间相互合作的能力。
活动目标1．能够用细腻、形象的肢体动作表现吹泡泡、钻泡泡和泡泡旅行的情景。
2．探索多人合作钻入一个大泡泡中移动的万法，并在与小鸟的相遇中提高解决问题的能力。
3．合理地分享空间，能够进行团体协作。
活动准备1．孩子有过吹泡泡的经验。
2．歌曲：《吹泡泡》。
3．音乐：《水族馆》、《春野之行》。
4．音效：《风》、《鸟鸣》、《闹铃》。
5．头饰：小鸟的头饰与翅膀、小精灵的帽子。
活动过程及策略活动流程空间戏剧教学策略活动建议1．热身活动：律动“吹泡泡”。
(l)教师入戏扮演梦精灵，带幼儿进入戏剧情境。
教师：我是一个梦精灵，在你们睡着的时候我会给你们送来一个美美的梦，想知道是什么吗？快闭上眼睛吧！(2)师幼围成圈做“吹泡泡”的律动。
教师：梦里啊，我们在一起吹泡泡呢！教师：喜欢这个吹泡泡的梦吗？我们吹了哪些泡泡？你们知道吹泡泡需要什么吗？散点坐位。
圆圈站位。
教师入戏：戴上帽子扮演梦精灵。
教师在说话时要控制音量，用神秘而低沉的声音将幼儿快速带入到戏剧情境中去。
幼儿园中班科学教案神奇的泡泡(
幼儿园中班科学教案神奇的泡泡(一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的现象》，详细内容为“神奇的泡泡”。
通过该章节的学习，幼儿将了解泡泡的形成原理，探索泡泡的特性，同时培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知道泡泡的形成原理，了解泡泡的特性。
2. 学会使用简单的工具吹泡泡，培养幼儿的动手操作能力。
3. 通过观察和探索，培养幼儿的好奇心和科学探究精神。
三、教学难点与重点重点：泡泡的形成原理和特性。
难点：如何引导幼儿通过观察和操作，掌握泡泡的制作方法和特性。
四、教具与学具准备教具：泡泡水、吹泡泡工具、实验器材（玻璃棒、棉签、纸张等）。
学具：每组一套泡泡水、吹泡泡工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师在户外吹泡泡，吸引幼儿兴趣，邀请幼儿一起参与吹泡泡游戏。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示吹泡泡工具，讲解泡泡的形成原理，引导幼儿观察泡泡的形状、颜色、大小等特性。
3. 课堂探究（10分钟）幼儿分组进行实验，使用不同工具吹泡泡，观察泡泡的特性，讨论泡泡的形状、颜色、大小等。
4. 随堂练习（5分钟）每组幼儿展示吹泡泡成果，分享实验心得。
六、板书设计1. 神奇的泡泡2. 内容：泡泡的形成原理泡泡的特性吹泡泡的方法七、作业设计1. 作业题目：和家人一起吹泡泡，观察并记录泡泡的形状、颜色、大小等。
2. 答案：根据观察结果，描述泡泡的形状、颜色、大小等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿参与度较高，但在实验过程中，部分幼儿对泡泡的形成原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外吹泡泡活动，鼓励幼儿尝试使用不同材料制作泡泡水，探索泡泡的更多奥秘。
重点和难点解析1. 泡泡的形成原理和特性的讲解。
2. 幼儿在实验过程中的观察和操作能力的培养。
详细补充和说明：一、泡泡的形成原理和特性的讲解1. 泡泡是由气体（如空气）被液体（如肥皂水）包裹而成的球状结构。
《神奇的泡泡》教案
《神奇的泡泡》教案神奇的泡泡教案引言：在孩子们的成长过程中，融入趣味教育可以激发他们的好奇心和创造力。
而"神奇的泡泡"是一个有趣且富有探索性的主题，通过泡泡实验和相关游戏，可以帮助孩子们学习科学知识，培养动手能力和观察力。
本教案将介绍一系列有趣的活动和教学方法，帮助教师们引导孩子们在泡泡中进行探索与学习。
一、泡泡教学目标1. 学习泡泡的形成原理和基本性质；2. 观察和描述泡泡的形状、颜色等特征；3. 培养动手能力和观察力，提高注意力集中能力；4. 开发孩子们的想象力和创造力；5. 通过互动游戏培养合作意识和交流能力。
二、教学活动设计1. 实验：泡泡的形成原理a. 材料准备：香皂液、水杯、吸管、清洁布b. 实验步骤：- 步骤一：将香皂液倒入水杯中，加入适量的水搅拌均匀；- 步骤二：用吸管轻轻吹出气泡，并观察气泡的形状和持久性；- 步骤三：用清洁布揩拭手部，了解泡泡爆破的原因。
c. 辅助问题：- 为什么吹出的气泡会变成球状？- 为什么泡泡会爆破？d. 结果总结：气泡形成是因为香皂的化学性质，而泡泡的持久性取决于水分子表面张力。
2. 观察与描述：泡泡的特征a. 材料准备：不同大小的泡泡液，细吸管，白纸b. 活动步骤：- 步骤一：准备好不同浓度的泡泡液，并用吸管吹出不同大小的泡泡；- 步骤二：在白纸上观察和记录泡泡的形状、颜色等特征；- 步骤三：加入不同颜色的液体（如食用色素）观察泡泡颜色的变化。
c. 辅助问题：- 大泡泡和小泡泡的特征有什么区别？- 为什么加入食用色素会改变泡泡的颜色？d. 结果总结：泡泡的形状和大小受到气流、液体浓度等因素的影响，而泡泡颜色的变化是因为色素的作用。
3. 创意发挥：泡泡艺术a. 材料准备：各种颜色的泡泡液、吸管、纸板、颜料b. 活动步骤：- 步骤一：将各种颜色的泡泡液倒入不同容器中；- 步骤二：使用吸管吹出泡泡并将其粘在纸板上，创作自己喜欢的泡泡艺术；- 步骤三：可以使用颜料添加更多色彩，并在作品上进行涂鸦。
综合实践活动课《神奇的泡泡》优质教案、教学设计、课堂实录
《神奇的泡泡》教学设计【活动目标】1.学生在吹泡泡的活动中，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象，并在活动中探索泡泡液的制作方法。
2.学习认真观察,从中发现任何形状的泡泡具吹出泡泡都是圆形的,激发好奇心及探究问题的欲望。
3.引导学生积极投入活动，大胆尝试，能够把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子们合作、探究、表达的能力。
【活动重点】引导学生积极投入活动，大胆尝试，能够把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子们合作、探究、表达的能力。
【活动材料】课件、量杯、洗洁精、甘油、醋、糖、不同形状的吹泡器、水、学生实践记录单。
【教学过程】一、观看视频，导入新课同学们，今天老师给大家带来了一个小视频，相信大家一定会喜欢的。
（播放杨范吹泡泡视频）1.看了这个视频你想说什么呢？2.当看着泡泡们一个个争先恐后地冒出来，欢快地在空中翩翩起舞时，我们会情不自禁的欢呼雀跃，今天就让我们再次体验吹泡泡的快乐，去研究神奇的泡泡吧！出示课题：2.神奇的泡泡二、制定方案，准备实验(一)玩泡泡引发问题1.同学们现在想玩吹泡泡吗？那我就找3 个同学到前面来进行一次吹泡泡比赛。
２.学生吹泡泡（可以是3 个学生，一个是泡泡水，另一个是洗洁精，一个是清水）。
其他同学当拉拉队，给他们加油。
３．引发问题：你看到了什么?有什么问题吗?引导思考：在清水中加入什么可以变成泡泡水?(课件出示：洗洁精洗衣粉洗发水图片)这些洗涤剂都可以做成泡泡液，但从效果和经济实惠上来说呢，我们还是用洗洁精比较好。
这个杯子里老师就放了一份洗洁精，同学们想想，我们要在这个烧杯里放几勺清水就可以做的泡泡液吹出来的泡泡大而多呢？我们先来假设一下。
能行吗？怎样验证呢？怎样做实验呢？最后把假设与实验结论对比，就可得出正确结论了。
下面就用清洁精来制作泡泡液吧！1.出示表格：自制泡泡液设计方案（每个小组发一张）自制泡泡液设计方案2.在小组长带领下，以小组为单位讨论一下你们的实验方案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
神奇的泡泡*
设计思路
“吹泡泡”是幼儿最喜欢的游戏之一。
当大大小小、五彩缤纷的泡泡在空中飘舞的时候，总能引发他们咯咯的欢笑，给他们带来无限遐想。
幼儿会想象自己也变成了自由自在的泡泡，
在空中飞舞，这给戏剧工作坊带来了很多表达与创作的空间。
此次工作坊试图借助于梦境让
孩子进入泡泡的世界，和泡泡一起玩耍与旅行，感受泡泡的轻盈与自由，体会肢体表达的快
乐，同时鼓励幼儿想象泡泡在旅行中可能会发生的故事，创编相应的情节，在戏剧冲突中学
会包容、关爱与合作，学会与他人相处。
该工作坊的难点有两个：一是对动作力度的控制，
及对空间的灵活运用。
教师要借助情境，利用泡泡易破的特点提醒幼儿控制自己动作的速度
与力度，提高幼儿肢体的控制能力及合理利用空间的能力。
二是多人合作成一个大泡泡后的
群体协作，教师要先让孩子讨论合作的方法，集体商议后再进行动作表现，这样可减少失败
的体验，提高幼儿间相互合作的能力。
活动目标
1．能够用细腻、形象的肢体动作表现吹泡泡、钻泡泡和泡泡旅行的情景。
2．探索多人合作钻入一个大泡泡中移动的万法，并在与小鸟的相遇中提高解决问题的能力。
3．合理地分享空间，能够进行团体协作。
活动准备
1．孩子有过吹泡泡的经验。
2．歌曲：《吹泡泡》。
3．音乐：《水族馆》、《春野之行》。
4．音效：《风》、《鸟鸣》、《闹铃》。
5．头饰：小鸟的头饰与翅膀、小精灵的帽子。
活动过程及策略
活动流程空间戏剧教学策略活动建议1．热身活动：律动“吹泡泡”。
(l)教师入戏扮演梦精灵，带幼儿进入戏
剧情境。
教师：我是一个梦精灵，在你们睡着的时候我会给你们送来一个美美的梦，想知道是什么吗？快闭上眼睛吧！
(2)师幼围成圈做“吹泡泡”的律动。
教师：梦里啊，我们在一起吹泡泡呢！教师：喜欢这个吹泡泡的梦吗？我们吹了哪些泡泡？你们知道吹泡泡需要什么吗？散点坐位。
圆圈站位。
教师入戏：戴上帽子
扮演梦精灵。
教师在说话时要控制音量，用神秘
而低沉的声音将幼儿快速带入到戏
剧情境中去。
在集体做吹泡泡律动时，动作编排
要柔美，要有“大泡泡…‘小泡泡”
“高泡泡”“矮泡泡”“会旋转的泡
泡”等动作。
2．角色塑造：泡泡中的我。
(1)创设情境：神奇的吹棒。
教师：我是一个本领高强的梦精灵，知道你们都喜欢吹泡泡，所以想送给你们每人一个神奇的吹棒。
有了这个吹棒，你就可以吹出天下最大、最漂亮的泡泡。
(2)幼儿在音乐声中想象自己正在吹一半圆站位，提醒
幼儿相互间留足
空间，保证不互
相碰撞。
半圆站位
空物想象：想象手拿
吹棒。
教师在送幼儿神奇吹棒时，一定要
故弄玄虚，神秘地假装从口袋里掏
出吹棒放在左手心里，轻轻走到每
个幼儿面前，轻轻地取一支放入幼
儿手心，用紧张的语气提醒幼儿一
定要保管好。
个又大又漂亮的泡泡，并将它放在面前的空地上。
教师：现在我们可以用这个神奇的吹棒吹出一个又大又漂亮的泡泡，把它轻轻
地放在面前的空地上，千万别把泡泡碰炸了。
(3)播放背景音乐（水族馆音乐），引导幼儿尝试用肢体动作探索钻进泡泡里的方武。
教师：你们吹的泡泡好大呀，它到底有多大？你能用手比画一下吗？你们想钻到泡泡里面吗？怎么才能钻进去呢？
①幼儿自由探索与表达。
教师：我发现××小朋友钻泡泡的动作很特别，而且他很小心地不把泡泡弄炸，我们请他表演给我们看看吧。
②教师示范。
教师：我也有好办法来钻进泡泡里，可能跟你们不一样哦，想不想看看我是怎么钻进泡泡里的？
③师幼共同随音乐表现钻泡泡。
教师：现在我们跟着音乐用自己喜欢的方法来钻进泡泡里好吗？散点站位
原地坐下，提醒
幼儿小心别弄炸
泡泡。
空物想象：想象吹出
了泡泡。
对泡泡大小的描述，可以语言与动
作相结合。
允许幼儿自由想象与表达，在观察
的基础上邀请表现独特的幼儿进行
展示，鼓励幼儿相互模仿。
引导幼
儿观察教师动作的速度，理解速度
与泡泡的关系，并暗示一定的钻的
顺序。
3．情节创作：××来了。
(1)冲突一：风来了。
教师：听，有什么声音？（播放风声音效）会发生什么事？让它带着我们去旅行吧。
旅行时我们要注意些什么呢？①幼儿随音乐表现和泡泡一起飞行的情境。
教师：泡泡在空中飞呀飞呀，可高兴了，它们都非常小心地不碰到别的泡泡和周围的物品，因为它们不想早早从天上掉下来而结束自己的旅行。
②探索多人一起在泡泡中如何飞行？教师：如果我们变成大一点的泡泡该怎么飞呢？
(2)冲突二：小鸟来了。
①教师扮演“小鸟”，讨论：小鸟来了，泡泡会怎么想？怎么做？
②幼儿分组创作与表现小鸟与泡泡的对话与交往（问好与触摸）。
(3)教师以梦精灵的身份将一切恢复成散点坐位。
自由移动。
两人或多人同方
向移动。
集体同方向移
动。
散点自由移动。
想象与表达。
控制。
教师旁白。
教师入戏：老师扮演
在这个环节老师不必和孩子一起表
达，但可以用旁白的形式，用情境
化的语言对活动节奏进行调控。
此
环节幼儿的运动量比较大，教师在
活动中要注意动静交替，每次讨论
时可让幼儿坐下来讨论，讨论出好
办法后再站起来进行肢体表达。
分组创编与小鸟相遇的情境，比较
符合大班年龄特点，可更好她为幼
儿提供个性表达的平台。
借助闹铃声让幼儿回到现实。
附：幼儿戏剧创作实录——小鸟来了 第一组
当小鸟出现的时候，带着泡泡去旅行的孩子们一下子变得紧张起来，他们警惕地看着小鸟，很小心地躲避着小鸟，生怕小鸟碰着自己的泡泡。
有的孩子还紧张地说：“小鸟，你快走开，要不然我的泡泡会炸掉的。
”小鸟说：“泡泡，我想和你们做朋友，我们一起玩好吗？”孩子们纷纷拒绝说：“不行，不行，你会把我们弄坏的，你还是快走吧。
”小鸟恳求道：“我保证不把你们碰坏。
你们就和我玩吧。
”有孩子说：“不行，就是不行。
”有的孩子说：“那 你轻轻钻进我的泡泡里，我们一起和泡泡旅行吧。
”终于，小鸟找到了愿意和它交朋友的泡泡人，在泡泡人的提醒与帮助下，小乌如愿地钻进了一个小泡泡里。
第二组
当孩子们钻进泡泡，带着泡泡在空中飞得正高兴的时候，教师扮成小鸟快速地飞了过来，孩子们吓得立刻四处躲避，他们尖叫着：“啊——别碰着我，我的泡泡会炸的。
”小乌放慢了
原样。
教师：天亮了，梦醒了，一切都恢复了 原来的样子。
小鸟。
4．交流与分享。
(l)教师：你喜欢自己表演的哪些内容？为什么？
(2)教师：你在表演时遇到了哪些困难？怎么解决的？
半圆坐位。
飞行的速度，用礼貌的声音说：“泡泡人你们好！我想和你们做朋友好吗？”泡泡人齐声说：“不好！不好！”小鸟问：“你们为什么不和我做朋友呢？”有的孩子说：“你的嘴太尖，会把我的泡泡弄坏的。
”有的孩子说：“对，还有你的翅膀也会把泡泡弄坏的。
”小鸟说：“我把我的尖嘴巴捂起来，把翅膀也藏起来好吗？”一个孩子说：“那好吧，你轻轻钻到我的泡泡里来吧”另一个孩子说：“这个小乌太大了，我们变个大泡泡让它钻吧。
”其他几个孩子觉得这个主意很不错，于是大家就轻轻地手拉手围成了一下大圆圈，变成了一个巨大的泡泡，把小鸟围在了中间，带着小乌一起飞呀飞呀，飞到了小鸟的家。