小学体育_跪跳起教学设计学情分析教材分析课后反思
跪跳起跪跳起（水平二）
《跪跳起》学情分析
四年级的学生处于身体和生理的发育阶段，争强好胜、活泼好动，参与积极性较高，比较容易调动。
但是他们在课堂上自我约束力较差，学习动作时比较容易浮躁，所以在教学中，应多采用有趣的教学手段，配合多种教学形式，让学生在轻松的氛围中体验、练习，进而建立起动作表象。
保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
效果分析
本节课利用体操动作进行导入，让学生有了一个初步的学习目标，然后利用“勇士大闯关”活动为课的主线，让学生一步一步由简到难
的练习跪跳起的动作，很好的激发了学生的学习兴趣。
在准备部分，进行了有目的的准备活动，例如“绷脚后踢腿跑”“脚背贴垫找朋友”还有热身操中的专门性练习动作等，巧妙地把诱导性练习融入其中，有效地激发了学生的参与兴趣，使学生全身心地参与活动,为学习主教材打下了良好的生理和心理基础。
在基本部分的学习环节，将“闯关”这一主题贯穿始终，让学生在闯关中进入到动作的学习阶段，学生练习积极性很高，掌握情况也较好。
另外，在主教材教学中，充分遵循循序渐进的教学原则，由浅入深、由易到难，引导学生在愉悦之中，潜能默化地学习掌握的技巧技能，较好的达成了本节课的教学目标。
《跪跳起》教材分析
本课为人教版《体育与健康》水平二上学期的内容。
是体操活动中的技巧项目，同时也是一项发展学生灵敏、协调等素质，增强肌肉力量的重要教材。
主要提高学生控制身体的能力，发展腰腹肌力量，为今后组合动作的学习打下基础。
本节课在通过学生学习与把握跪跳起技巧动作要领的同时，潜移默化地教会学生技巧动作的方法，培养学生动脑筋、找窍门，互相帮助、互相鼓励和不怕苦、不怕累的学习精神，并对技巧练习产生一定的兴趣。
评测练习
1、压垫-弹起练习评测内容：初步体验用力压垫快速弹起的动作感觉。
2、原地跪跳练习及跪跳一定高度的练习评测内容：体验摆臂制动与压垫提膝的有效配合。
3、跪跳起动作练习评测内容：难度提升，初步体验在保护帮助下完成跪跳起动作。
4、完整动作展示评测内容：根据个人学练情况设置不同高度分层进行，最后完整展示亮相，独立体验跪跳起动作。
《跪跳起》课后反思
本课教学内容是小学四年级技巧课《跪跳起》，在教学中有很多感悟之处，主要总结以下几点：1、在学生练习过程中，教师应加强对学生进行有针对性的个别指导。
在学生分组练习的环节，有个别学生的动作不准确，老师没能够及时进行纠正，对于关注全体学生方面，还需要进一步的加强。
2、对学生指导时，要求要进一步细化。
有一小部分学生小腿压垫和摆臂提膝的配合较差，针对这个问题教师发现了也进行了提醒，但有个别学生改正的不是很好，后来我考虑，针对这样的问题，教师可以单独设计一个练习让学生进行有针对性的单独学练，不仅仅是让学生分层进行提高练习，对于掌握不好的学生，要引导他们从最初的动作进行练习，比如继续进行原地跪跳练习或者同伴两人两手相握一人做一人拉手向上提起，来体验动作的感觉，也许效果会更好一些。
3、部分学生的保护意识不强，教师的强调不够到位，个别学生保护与帮助不太积极，没有及时移动导致无法有效地保护与帮助。
4、教师的语言需要进一步的规范，一方面，是避免口头用语的出现；另一方面，是在课堂评价用语上进行丰富，多种方式对学生进行鼓励，提高他们的练习积极性。
《跪跳起》课标分析
本课贯彻落实了《体育与健康课程标准》的精神，充分体现出了体育新课程的基本理念。
以《体育与健康课程标准》为依据，树立“以人为本”“健康第一”的指导思想，采用合理有效、灵活多样的教学方法，激发学生的运动兴趣，在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教学交融在一起,创设愉悦的教学情境，并充分贯彻落实我区在体育教学中的指导思想，打造一个乐练、练乐、会练、练会的课堂，从而促使学生全面和谐发展。
另外，根据水平二中课标的要求，制定了本节课的总体目标：1、运动参与：通过学习，知道什么是跪跳起并能够有做完整动作（亮相）的意识。
2、运动技能：初步掌握跪跳起“脚背压垫、提膝收腿”技术，在保护和帮助下能初步做成动作。
3、身体健康：初步发展腰腹肌力量，提高协调性和身体灵活性。
4、心理健康与社会适应社会适应：通过本次课的学习，培养学生克服困难，勇于挑战的精神，并学会尊重并听取他人意见，互帮互学，形成良好的合作精神。
小学体育_体育与健康人教版三年级全一册跪跳起教学设计学情分析教材分析课后反思
《跪跳起》教案设计一、指导思想依据《体育与健康课程标准》精神，遵循“健康第一”的指导思想。
本课以学生发展为主线，充分调动学生学习的积极性，激励每位学生都能主动参与学习，并在学习过程体现学生间的相互合作、相互学习的学习氛围。
同时，渗透身体控制能力、平衡能力的培养，让学生享受运动的快乐，体验成功的乐趣。
二、教材分析第一对动作结构分析：跪跳起是在原“蹲跳起”基础上的拓展。
以跪立在垫子上的姿势开始：小腿脚面压垫，两臂经体侧向后摆置前额并制动，身体向上跳起,收腹、提膝成蹲立，最后成站立姿势。
这么一个过程。
作为一个需要动用手臂、腰腹、腿部的体操技巧类动作，它发展了学生的柔韧、协调、力量等素质。
第二对教材地位分析：这节课我选用《跪跳起》为主教材，本节课是跪跳起单元教学的第一次课。
从动作结构上分析，垫上跪跳起与收腹跳、跪跳下、跳上垫有一定的关联。
第三对存在问题的分析：第一种情况：摆臂时，提前收脚。
这主要是怕跳不起来，心理紧张造成的。
第二种情况：学生身体向前冲。
这主要是由于摆臂方向不准确造成的。
不应该往前上方摆，应向上摆臂。
第三种情况：学生腰腹力量不够。
这主要针对身体素质较弱学生或较胖学生。
二、学情分析从中年级学生普遍的认知特点和规律看，三年级学生活泼、好胜、好学、好模仿，他们对新鲜事物的好奇心非常强。
经过两年多的学校教育，学生在学习能力、自学能力、合作能力都有了明显的提高，身体素质也得到了发展，学生的体能明显增强，灵敏素质有长足的发展。
体位空间感明显提高，特别是协调性、控制身体的能力有了很大进步，这些都为我们本课的学习奠定了基础。
本班的30名学生，男生活泼好动、女生乖巧伶俐，对技巧学习非常感兴趣，有很好的学习欲望和意识。
教学过程中，要结合学生身体素质的实际水平区别对待，并在练习中充分发挥互帮互助的优良作风。
一些可能出现的问题要引起教师的关注，个别体胖体弱的学生在练习中会感觉困难，腰腹肌力量较差，教师要更多关注，鼓励和帮助，让他们感到亲近和爱护，激励他们的学习，建立他们的自信心。
小学体育_ 跪跳起教学设计学情分析教材分析课后反思
《跪跳起》教学设计一、指导思想坚持“健康第一”的指导思想，关注每一位学生身心发展，激发他们对体育运动的兴趣。
本课以学生身体练习为主线，引导学生初步学习跪跳起，发展学生的腰腹力量，充分调动学生学习的积极性，提高身体控制能力、平衡能力和反应能力以及动作的协调性，，在让不同学生在不同条件下都能体验运动带来的喜悦与成功，从而达到体育学习效果。
二、教材、学情分析跪跳起是以跪立在垫子上的姿势开始：小腿脚面压垫，两臂从身后经体侧向前上方摆至斜上举时制动，身体向前上腾起起，收腹、提膝成蹲立，最后成站立姿势。
过程中需要动用手臂、腰腹、腿部的体操技巧类动作，它发展了学生的柔韧、协调、力量等素质。
通过对教材分析，学生在练习时会出现以下三种：1．摆臂时，提前收脚。
这主要是怕跳不起来，心理紧张造成的。
2.学生身体向前冲。
这主要是由于摆臂方向不准确造成的。
不应该往前上方摆，应向上摆臂。
3.学生腰腹力量不够。
这主要针对身体素质较弱学生或较胖学生。
本课授课对象是小学四年级学生。
该年龄段的学生活泼好动、兴趣广泛，对新鲜事物有强烈的探究和挑战欲望；同时，具备一定的观察理解能力和发现问题、解决问题的能力。
经过三年级的学习，学生肢体活动能力增强、柔韧性好但力量稍显薄弱，具备一定的自主尝试学练。
三、教学目标1、认知目标：通过多种练习，使学生了解“跪跳起”的动作结构，建立正确的动作表象。
2、技能目标：在学练中让不同学生在不同条件下初步完成“跪跳起”的动作，使80%的学生能独立完成练习3-5次，30%的学生在老师和同伴的帮助下，完成练习3-5次；发展学生身体协调、控制、平衡能力。
3、情感目标：在练习中学会自律、合作，享受成功体验的运动乐趣；在增强体育学习自信心的同时培养勇敢、果断的精神品质四、教学重难点重点：摆臂制动要提腰，压垫提膝收腿快。
难点：摆臂制动与压脚背的配合。
五、教学流程课前常规—→热身活动（准备操、游戏）—→技能激趣（各种垫上辅助练习）—→技能学习（跪跳起完整动作）—→游戏“——结束部分（放松、评价小结）六、预计效果练习密度在35%左右，平均心率在120--125次/分左右。
小学体育_跪跳起教学设计学情分析教材分析课后反思
《跪跳起》教学设计一、指导思想本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，选用“一材多用”、“大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。
抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。
二、教材分析主教材“跪跳起”是三四年级技巧教学的一项主要内容，也是三四年级必学内容之一。
“跪跳起”动作新颖，别致，有一定趣味性，学生学习的积极性高。
经常练习可以提高腰腹肌力量，发展学生的身体协调性、柔韧性。
在动作技术上突出了“摆、压、提、收”四个基本动作要点。
针对该教材以上特点，本教材拟采4课时，本课为第1课时，在教学中采用多种方式体验练习，主要让学生初步掌握摆臂制动，小腿压垫动作技术。
另外，我还进行了“接力跑”游戏，发展学生快速奔跑能力，让学生各方面能力均得到锻炼，拓宽学生思维，张扬学生个性，最终达到身心健康的目的。
三、学情分析本课所针对是小学四年级的学生正处于生长发育的初期，身体力量性与灵敏性较差，感知事物是以直观视、听和形象思维为主，但同时他们又活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，因此对于学习这种技术性强的技能动作兴趣平平，甚至可能会因为有所难度而出现厌学情绪，因此我设计了一系列地辅助练习降低难度，目的就是为了更好地让学生投身到学习中来，达到预期效果。
四、教学目标与重难点基于以上分析，针对本节课教学内容，特制定以下教学目标与教学重、难点：教学目标：1、通过学习使学生初步了解跪跳起的动作方法，知道摆臂制动、小腿压垫是影响跪跳起动作的主要因素。
2、通过教学使90%以上学生初步掌握跪跳起摆臂制动及小腿压垫的动作方法。
发展学生腰腹力量和柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调性与平衡能力。
3、培养学生自主合作意识，团结协作精神和敢于展示自我的优良品质。
小学体育_技巧—跪跳起教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、指导思想：本节课依据“课程标准”理念为指引，坚持“健康第一”的指导思想。
课堂中采取先体验后小组合作、探究，教师传授指导，精讲多练的教学方式，充分发挥教师主导作用和学生主体地位，运用自主学习与合作学习相结合的学习策略，调动学生学习和参与活动的积极性；在教学的各环节中，充分发挥教学评价功能，激励和诊断性结合，使每一位学生都能体验成功的喜悦，促进学生全面和谐发展，培养学生的自信心和实践能力。
让学生带着浓厚的兴趣和健康愉悦的心情，积极主动地完成本课学习目标。
二、教材分析：本教材是水平二技巧教学的教材内容之一，它简便趣味，实用性强，贴近生活实际，深受学生喜爱，跪跳起作为人体的基本运动能力，对于提高学生的生活和劳动质量有积极作用，对发展学生的身体综合素质，增强肌肉力量都有积极作用，本教材的练习还能培养学生勇敢、自信、顽强和克服困难的意志品质，本教材也是其它很多运动项目的辅助练习和自我保护方法，并为其它技巧学习奠定良好基础。
本课主要学习内容为技巧部分跪跳起技能，根据学生实际可采用2到3课时，从基本知识的学练和掌握、运动技能的习得、体能得到增强和学习行为发生变化以及情感得到培育三种课型循序渐进，教学重、难点为：脚背、小腿的用力；手臂上摆制动和提腰的协调一致。
通过自主、探究和合作学习，充分发挥学生的创造性思维来进行跪跳起练习。
学习内容：1.跪跳起练习2.游戏：跪跳起接力3.技巧体能练习。
三、学情分析：（水平二）四年级学生正处于生长发育期，身体素质和运动能力需要进一步的增强，协调性和灵敏性还需要继续提高，对技巧学习正是打基础的时候，学生对技巧知识学习的积极性较高，技巧动作的学习适合该水平段学生的身心发展要求，学生们开始喜欢和展示自身灵敏、柔韧和协调的能力，展示自己力量的身躯和良好的时空感，敢于尝试新事物的挑战，对新颖的技巧动作感兴趣，学生身体力量、协调等方面正处在发展关键期，但学生本身素质存在个体差异，在掌握动作技能上有差异，对动作质量有一定影响。
小学体育_跪跳起教学设计学情分析教材分析课后反思
人民教育出版社2013版《体育与健康》跪跳起教学设计本课例为小学三年级的教学内容，三年级学生对动作的模仿能力较强，好奇心强、活泼好动，善于模仿，注意力和兴趣点易转移。
虽然对于一些技术性的东西不是很感兴趣，但通过低年段和之前的教学，这个年龄段学生对一些简单的技巧已初步掌握，且对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高，因此教学内容和教学手段应力求丰富有趣味，并在此基础上重视学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，使学生通过自主探究的学习方式，自己进行探索、学习，获得体育的基本技能。
《跪跳起》是人教2013版《体育与健康》第三部分体育运动技能第五章体操类活动第三节技巧的教学内容，是小学体操教学重要内容之一，它是训练人体平衡、协调、力量等身体素质的一种技巧练习。
动作新颖、别致，有一定趣味性，学生学习的积极性高，而且跪垫预摆动作和立定跳远有相似之处。
由于学生首次学习跪跳起，教学时应运用辅助练习教学和降低难度教学，通过循序渐进的方法，让学生基本能独立完成，但从动作质量、稳定性、准确性、姿态上不做过高的要求。
1.教学重点：摆臂制动要提腰，压垫提膝收腿快。
2.教学难点：摆臂制动与压脚背的配合。
1.运动参与目标：积极参与到体育课的学习中来，并能充分利用场地进行身体练习以向同伴展示自我。
2．运动技能目标：通过学习跪跳起的动作技术，基本掌握摆臂制动与压垫动作的配合，能较好的完成动作。
3．身体健康目标：发展学生上下肢力量、腰腹肌力量，以及身体的灵活性和协调性，为终身体育打下基础。
4．社会适应目标：培养勇敢、果断的意志品质和团结协作探究的能力，树立勇于战胜困难和挫折的信心及安全意识。
一、导入新课（一）体委整队汇报出勤。
（二）师生问好。
（三）检查学生着装，安排见习同学。
（四）宣布本课内容。
师：这节课里面，老师和大家一起学习技巧动作——跪跳起，大家有没有信心？（生：老师相信你们通过大胆尝试、勇于实践，积极探索，一定能行。