撸起袖子加油干凝心聚力谋发展PPT(校长论坛讲稿)

2、优质教育资源不能满足群众需求,教育均衡 有待提升。
镇内学校“入学难”、“大班额”、 “择校热” 等问题仍然十分突出。农村小学学生流失严重，生源 锐减。
2、优质教育资源不能满足群众需求,教育均衡 有待提升。
各校班额情况
区域 学校 班额情况
பைடு நூலகம்班额情况
最多人数 最少人数
中心小 学
六年级四个班，每班均在70名左 右
1、教师队伍现状与教育发展形势不相适应
突出表现在教师短缺，双沟镇目前聘请临时教师49 人，占在岗专任教师的10%以上,聘请教师过多不利于教 学管理，因为受学校资金限制，为聘请教师开的工资不 高，再加上没有转正的可能，一般来说工作积极性不 高，在“备、教、批、辅、考、评、研”这些常规教学上 不如专任教师，一定程度上影响教学质量。
一、我镇教育基本现状
1.辖区基本情况
双沟镇辖42个行政村和3个街道。 总人口10.5万人，流动人口2万余人。
1.辖区基本情况
学校情况
中心幼儿园 小学 5% 22% 6% 67% 初中 教学点
目前，全镇共有各类 学校18所(不含民办幼儿 园)，其中中心幼儿园1所， 小学12所，初中1所，教学 点4所，全镇六年级除双沟 镇中心小学在本校就读外其 余集中在双沟镇第二小学就 读。
结合起来。
4、以教研推进教学质量提升。
充分发挥中心学校教研员的“研究、指导、服务”功能。
教研员必须要研透一门学科，种好一片“试验田”，带出
一批引路人。
教研员工作的重点要放在用先进的教育理念武装教师的头
脑，总结、推广优秀学校、优秀教师的先进经验和加强对 薄弱学校、薄弱学科、薄弱教师的指导提高这三个方面上 来。
1、激活教师工作内驱力。
紧扣“抓先进典型，促正面引领”的思路，在全镇广泛 开展“学先进、找差距”活动，充分发挥先进典型的正能 量，激发教师敬业奉献、创优争先的内驱动力。
1、激活教师工作内驱力。
营造温馨的校园文化，管理不是改造人，而是唤醒 人，要使教师有职业幸福感，最重要的就是能构建起和谐 的校园文化，只有“以情为源”才能“整体和谐”。
到教学一线，让临退教师师回到教学一线，使每一位教师 充分发挥其才能,激发其潜力。 严格落实聘用制,按照“校长——班主任——教师”的顺序， 竞争上岗、择优选聘、优胜劣汰对教职工进行聘任。
重点完善《教学实绩考核制度》、《教职工年度综合考核
制度》。
对教学质量评估采取把学科综合指数和班级综合指数有机
2、促进镇域教学质量均衡。
教育结 育资对 均源帮 通 衡辐扶 过 持射等 政 续带多 策 发动种 倾 展作形 斜 。用式 、 推放 送 动大 课 镇优 下 域质 乡 内教 、 ,
2、促进镇域教学质量均衡。
组 建 教 育 共 同 体
双沟镇中心小学帮扶肖坡小学 双沟镇双南小学帮扶佘营小学 （含教学点） 双沟镇回民小学帮扶八里岔小学
同一学校、不同年级、不同科目教学质量差别大。 同一年级不同科目教学质量差别大。
农村教学点教学质量与农村完小的教学质量在及格
率、优秀率等指标差异也较大。
英语学科受多种因素制约，教学质量明显处于低位徘
徊阶段。
三、理清思路，强化管理，提升质量
1、激活教师工作内驱力。
扎实开展师德师风建设，引导教师自觉遵守师德规 范，规范职业行为，自觉拧紧思想“总开关”，做崇尚 师德的楷模。
襄阳市生态校园——双沟镇佘营小学
群众家门口的优质学校——正大池阳小学
市级示范幼儿园——镇中心幼儿园
湖北省书法示范学校——双沟镇回民小学
2.在校学生情况
幼儿园人数
公办幼儿园 民办幼儿园
在校学生人数
小学 中学
35%
1188人
65%
1728人 6560人
79%
21%
2231人
总计：601人
二、我镇教育存在的主要问题
14%
镇内 双南小 教学班25个，每班均在70人以上, 学校 学 最多班级达到85人
回民小 学
17个教学班有13个班在60人以上
86%
肖坡小 每班平均不到25人,人数最少的班 学 级只有16人 农村 小学 八里岔 学前班招收16人，一年级只有14 小学 人
3、教育教学质量与群众期盼有距离。
镇内小学与农村小学教学质量相差悬殊。
1、教师队伍现状与教育发展形势不相适应
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1、教师队伍现状与教育发展形势不相适应
教师中存在职业倦怠，得过且过的“撞 钟”现象还在一定范围内存在。
共同体教师打通使 用,备课、教学、教 研、教学检测逐步 实现同步、共通， 化解并遏制大班额 和择校热，有效推 动镇域教育优质均 衡发展。
以“大”带“小”，以“强”带“弱”，联姻发展， 资源共享，让基础薄弱学校能留住学生。
送课下乡
3、创新管理提升教学质量。
充分发挥教师绩效工资的激励导向作用。
让长期请假的教师回到教学岗位，让在后勤岗位的教师回
目录
一
我镇教育基本现状
1.辖区基本情况 2.在校学生情况 3.在编教职工情况
二 三
我镇教育存在的主要问题
1、教师队伍现状与教育发展形势不相适应。 2、优质教育资源不能满足群众需求,教育均衡有待提升。 3、教育教学质量与群众期盼有距离。
理清思路，强化管理，提升质量
1、激活教师工作内驱力。 2、促进镇域教学质量均衡。 3、创新管理提升教学质量。 4、以教研推进教学质量提升。
4、以教研推进教学质量提升。
教研 “重心”下移到学校，下移到课堂，下移到教师 学生中间，每学期听课节数不少于20节，做到“实情在一 线掌握，问题在一线解决，办法在一线产生，实绩在一线 创造”。
4、以教研推进教学质量提升。
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