爱情观教育
青少年的爱情观及性观念教育
青少年的爱情观及性观念教育青少年正处于人生的发展关键期，他们的身体、心理和认知能力都在迅速发展，因此，他们对性和爱情的认知和态度会发生很大的变化。
而青少年的爱情观和性观念的形成除了受家庭、社会、教育等因素的影响外，更多的是和青少年自身的发展阶段、性别、性格、文化背景等有关。
如何引导青少年正确地认知和理解性和爱情，是一项十分重要的工作。
首先，我们需要正确引导青少年对性和爱情的认知。
青少年对性和爱情往往存在一些误解和片面的想法。
比如，他们认为性和爱情是密不可分的，或者把性作为占有或者报复的手段。
我们需要让他们明白，爱情和性是两回事，是可以分开看待的。
在性的行为上，必须是自愿的、安全的、负责任的。
另外，我们也需要引导青少年理解性别平等，不管男女都应该受到尊重和平等对待。
我们可以通过授课、沟通和互动等方式来传递这些正确的信息。
其次，我们需要帮助青少年建立健康的性观念。
在青少年的生理发育过程中，他们会出现性冲动、性好奇等情况，如果他们不能妥善地处理这些情绪，就有可能追求过早的性生活或者形成不健康的性观念。
因此，我们需要帮助他们正确认识性冲动，推广性预防知识，强调保护自己和他人的身心健康，建立性尊重、负责和安全的态度。
同时，我们也要教育他们正确处理性生活的问题，比如性疾病防治、避孕方法、同性恋和性别问题等。
这些知识和观念的正确与否也直接关系到青少年的身体和心理健康。
最后，我们需要帮助青少年正确树立爱情观念。
爱情对于任何人都是一种普遍的情感需求，而对于青少年来说更是如此。
然而，青少年对于爱情往往存在一些狭隘和消极的观念。
例如，有些人认为爱情就是明星剧里的玫瑰和浪漫，也有人认为男朋友应该为女朋友付出一切。
这些错误的想法都容易导致他们在恋爱中追求表象，忽视真正的核心，容易造成感情的破裂。
我们应该引导青少年正确认识爱情的本质，教给他们如何相互关心、尊重、理解、支持和容忍，以及如何面对感情的分合和成长。
总之，青少年的爱情观和性观念的形成是一个复杂和长期的过程，需要从家庭、社会和学校等多方面入手。
简述正确的爱情观
简述正确的爱情观
爱情是人类最基本、最广泛的情感之一，但爱情并不是一种简单的情感，它需要我们在生活中持续的努力。
当我们面对爱情时，我们必须要有一个正确的爱情观。
一、爱情是平等的
一个正确的爱情观，必然包含有爱情是平等的这个观念。
这意味着，夫妻双方需要相互信任、支持和尊重。
因为平等的爱情关系不是一个人通常追求自己的理想状态，而是两个生命间相互的探索和认识，让两人都感到受到了公正和平等的接纳。
二、爱情是尊重的
我们应该尊重爱情，同时也要尊重自己和对方的个性、文化背景和价值观。
我们应该承认和接受两人的差异和弱点，有着审慎和善意的评价，这有助于发展一种长久又平稳的爱情关系。
三、爱情是相互理解的
相互理解才能会造就一段良好的爱情关系。
因此，我们需要做到耐心倾听对方的意见，以培育爱情中理解和关怀的沟通方式。
这样的情况经常会帮助我们减少误解和冲突，并找到彼此的共性并尝试去契合差异。
四、爱情是相互支持的
家庭关系的乌托邦是建立在相互关爱和理解的基础之上的。
相互支持和鼓励是家庭关系中的一个存续必要条件。
我们需要尽最大努力去支持和鼓励对方，这样我们才能够努力去创造和维护爱情的生活品质。
五、爱情是相互包容的
我们都不完美，所以在爱情中我们需要相互包容和宽容。
因为相互包容可以尽可能减少争端
和冲突，这让我们有更多的时间来享受那些温馨和快乐的时刻。
中学生爱情观养成指南
中学生爱情观养成指南1.了解自己在培养健康的爱情观之前，中学生首先需要了解自己。
了解自己的喜好、价值观以及目标，可以帮助他们更好地选择适合自己的伴侣。
2.培养友谊在中学时期，培养友谊是非常重要的。
和不同性别的朋友相处，可以提高他们的社交能力，并且对于日后的爱情关系也会有积极的影响。
3.珍惜单身状态中学生应该珍惜自己的单身状态，把时间和精力放在学习和个人发展上。
通过这样的方式，他们可以更好地准备迎接将来的爱情。
4.制定个人原则在进入爱情关系之前，中学生需要制定自己的个人原则。
这些原则可以涵盖道德观念、尊重他人等方面，以确保他们在爱情中能够保持自己的独立性和尊严。
5.提高沟通技巧良好的沟通是维持健康爱情关系的关键。
中学生应该学会倾听对方的意见，表达自己的想法，并且学会妥善处理冲突和分歧。
6.保持独立性虽然爱情关系非常重要，但中学生也应该保持自己的独立性。
他们应该继续追求个人目标，并且不要为了爱情而放弃自己的梦想。
7.尊重对方尊重对方是建立健康爱情关系的基础。
中学生应该尊重对方的意见、权益和隐私，并且不应该通过伤害对方来解决问题。
8.理性面对爱情中学生在面对爱情时需要保持理性。
他们应该根据对方的品德、能力和价值观来选择伴侣，而不是仅仅因为外貌或者其他表面因素。
9.学会处理失恋失恋是任何人都可能经历的情感挫折。
中学生应该学会处理失恋的痛苦，并且从中吸取经验教训，以便更好地面对将来的爱情。
10.寻求帮助如果中学生在爱情方面遇到困惑或者问题，他们应该寻求合适的帮助。
可以向家长、老师或者心理咨询师寻求建议和支持。
总结：中学时期是培养健康爱情观的关键阶段。
通过了解自己、培养友谊、珍惜单身状态、制定个人原则、提高沟通技巧、保持独立性、尊重对方、理性面对爱情、学会处理失恋以及寻求帮助，中学生能够建立起健康、可持续的爱情关系，并且为将来的爱情打下坚实的基础。
因此，这份中学生爱情观养成指南将对他们的成长和发展起到积极的促进作用。
大学生正确的爱情观(一)2024
大学生正确的爱情观（一）引言概述：大学生正确的爱情观在当今社会中备受关注。
随着社会的发展和观念的变革，大学生在面对爱情时需要具备正确的价值观和态度。
本文将从五个大点出发，探讨大学生正确的爱情观。
一、尊重和平等1. 尊重对方的意愿：大学生应该尊重对方的意愿，在爱情中不强加自己的意志，尊重对方的决定和选择。
2. 平等相待：在爱情中，大学生应该追求平等相待的原则，不以性别、地位等因素划定彼此的地位和权力。
二、真实和坦诚1. 坦诚表达：大学生应该在爱情中保持真实和坦诚，敢于表达自己的感受和想法，与对方建立良好的沟通和信任。
2. 不虚伪和欺骗：大学生要坚守道德底线，不虚伪和欺骗对方的感情，建立起纯真和真实的感情。
三、独立和自主1. 独立思考：大学生在爱情中应该有独立思考的能力，不盲从他人的意见，保持自己的独立性和独特性。
2. 自主选择：大学生要在爱情中做到自主选择，不被社会压力和他人意见左右，寻找适合自己的爱情道路。
四、宽容和包容1. 宽容对方缺点：大学生应该在爱情中学会宽容对方的缺点和不足，理解并包容对方的短处，共同成长进步。
2. 接纳不同观点：大学生要接纳对方的不同观点和生活方式，尊重彼此的差异，创造和谐的爱情关系。
五、发展和支持1. 互相鼓励和支持：大学生应该在爱情中互相鼓励和支持，共同追求梦想和目标，共同成长。
2. 倡导个人发展：大学生应该重视个人发展，不将爱情作为唯一的目标，注重提升自身素质和能力。
总结：大学生正确的爱情观需要基于尊重、平等、真实、坦诚、独立、自主、宽容、包容、发展和支持的原则。
只有在正确的爱情观指导下，大学生才能建立健康、稳定和幸福的爱情关系。
爱情观教育如何引导学生建立正确的爱情观念与价值观
爱情观教育如何引导学生建立正确的爱情观念与价值观引言：随着社会的不断进步和发展，爱情观念与价值观在当今社会中扮演着至关重要的角色。
作为学校教育的一部分，爱情观教育对于引导学生建立正确的爱情观念与价值观具有重要意义。
本文将探讨如何进行有效的爱情观教育，帮助学生树立正确的爱情观。
一、加强家庭教育，培养健康爱情观家庭教育是培养学生爱情观的重要环节。
父母在日常生活中应以身作则，树立积极健康的爱情观念。
他们应该以真实的情感态度对待婚恋关系，与孩子分享家庭生活的喜怒哀乐，让孩子感受到家庭的温暖和幸福。
同时，在家庭教育中，父母还要给予孩子恰当的自主空间，让他们有机会学会独立思考、判断和决策，培养他们建立健康爱情观的能力。
二、学校教育要融入社会实践，提供多元化经验学校教育应该与社会实践相结合，提供多元化的经验，帮助学生更好地理解和理解爱情观念与价值观。
通过情感教育、校园文化建设等方式，学校可以组织各种活动和讲座来引导学生正确看待爱情。
此外，学校还可以与社会各界合作，开展社会实践活动，让学生接触真实的社会情感问题，培养他们面对爱情问题时的正确态度和应对能力。
三、开设专题课程，系统教育爱情观念和价值观在课程设置方面，学校可以开设专题课程，系统地教育学生正确的爱情观念和价值观。
该课程可以包括性别教育、感情教育、人际关系教育等内容。
通过专题课程的学习，学生可以了解爱情的本质和特点，学会理智地处理情感问题，避免盲目的爱情行为。
同时，课程还可以引导学生正确看待媒体对爱情的夸张宣传和社交媒体上的爱情观念，帮助他们形成独立、理性的思维方式。
四、注重引导，启发学生的独立思考和判断能力爱情观教育不仅仅是简单地传授知识，更应该注重引导，启发学生的独立思考和判断能力。
学校可以通过讨论、辩论等方式，激发学生对于爱情观念和价值观的思考，引导他们形成自己的看法和主张。
同时，学校还可以邀请专业人士、心理学家等来学校进行讲座或座谈会，向学生传授正确的爱情观念和价值观，帮助他们更好地理解和接纳不同的爱情观。
2024大学生思政课爱情观
马克思主义认为，爱情既是自由的，又是需要承担责任的 。在爱情中，双方应该保持独立的人格和自由的精神，同 时也要对彼此负责，对家庭和社会负责。
社会主义核心价值观引领下爱情观
倡导平等与尊重
社会主义核心价值观强调平等与 尊重，在爱情中双方应该平等相 待，尊重对方的独立人格和尊严
。
注重责任与奉献
学校教育在引导大学生树立正确爱情观中责任担当
加强爱情观教育
学校应该将爱情观教育纳入思政课程体系，通过课堂教学、专题 讲座等形式，引导学生树立正确的爱情观。
开展心理辅导
学校应该设立心理辅导中心，为学生提供专业的心理咨询和辅导服 务，帮助他们解决恋爱中遇到的问题和困惑。
营造健康的校园文化
学校应该营造积极、健康的校园文化氛围，鼓励学生开展有益于身 心健康的恋爱活动，促进同学之间的正常交往。
开放与包容
随着社会的进步和开放，大学 生对于爱情中的性别、年龄、 地域等差异更加包容和理解。
02
马克思主义爱情观解读
马克思主义关于爱情本质论述
爱情是一种社会关系
马克思主义认为，爱情是人类社会生活中的一种特殊关系 ，它不仅仅是个体之间的情感联系，更是社会关系的反映 。
爱情基于共同理想
马克思主义强调，真正的爱情是建立在共同理想、共同追 求的基础之上的，只有双方有着一致的目标和追求，才能 形成真正的爱情。
分析社交软件在恋爱关系中的作用，以及如何避 免其负面影响。
娱乐圈明星婚恋现象反思
01
明星婚恋现象分析
剖析娱乐圈明星婚恋现象的成因、特点及影响。
02
婚恋价值观引导
引导大学生树立正确的婚恋价值观，避免盲目追星和模仿。
03
2024年中学生如何树立正确的爱情观主题班会
2024年中学生如何树立正确的爱情观主题班会主题：2024年中学生如何树立正确的爱情观班会内容：一、引言（300字）尊敬的各位同学，大家好！我是XX班的班主任，今天要和大家一起探讨一个重要的话题，那就是如何树立正确的爱情观。
随着社会的发展，中学生关注爱情的程度不断增加，但是对于爱情的理解和观念可能不一致，容易产生许多误区。
因此，我们有必要开展这次主题班会，帮助大家树立正确的爱情观。
二、爱情观的误区（800字）1. 感情来源于浪漫场景和外在条件。
许多同学会认为只要有浪漫的场景和漂亮的外在条件，就会有真爱。
然而，爱情的基础应该是彼此的了解和尊重，而不是建立在外在因素上。
2. 盲目追求短暂的激情。
年轻人容易沉迷于爱情中的激情和浪漫，但这种激情往往是短暂的，不具备长久的稳定性。
我们应该注重时间的考验，培养长久稳定的感情。
3. 以爱情为荣耀和荣誉。
许多同学会以拥有一个对象为骄傲和荣耀，而忽视了自己的成长和发展。
实际上，爱情只是生活中的一部分，我们应该注重学业和个人发展。
三、正确的爱情观（1500字）1. 内心世界的成熟。
树立正确的爱情观需要内心的成熟和理智，我们应该先培养自己的独立思考能力和自我价值，不要把自己的全部价值建立在别人身上。
2. 知己知彼。
在培养感情之前，我们应该先了解对方，了解自己是否真正喜欢对方，是否有共同的兴趣爱好和价值观念。
只有真正了解彼此，才能建立起稳定和长久的关系。
3. 适度的期待与珍惜。
在恋爱关系中，我们既不能对对方期望太高，也不能对自己的需求妥协太多。
要有相互扶持和平等的关系，珍惜对方的付出与陪伴。
4. 自我保护和自我成长。
在恋爱中，我们不能完全依赖对方，要学会保护自己的权益和利益，同时注重自身的成长和发展。
5. 尊重和理解。
爱情是建立在尊重和理解的基础上的，我们应该尊重对方的价值观和个性，要学会换位思考，体谅对方的需求和情感。
四、实践锻炼（____字）1. 角色扮演。
在班会中，大家可以分成小组，通过角色扮演的形式模拟不同的恋爱情景，从中感受到不同的情感和困惑，更好地理解爱情的复杂性。
爱情观与早恋如何引导学生形成积极健康的爱情观念避免早恋
爱情观与早恋如何引导学生形成积极健康的爱情观念避免早恋爱情是青春期学生经常遇到的一个话题。
随着社会的快速发展和信息的广泛传播，早恋现象在学校中日益普遍。
早恋不仅对学生的身心健康产生负面影响，还可能影响学业和人生发展。
因此，引导学生形成积极健康的爱情观念以避免早恋是教育工作者和家长的共同责任。
一、正确引导学生理解爱情的概念爱情是一种复杂的情感体验，它包括关爱、尊重、联系和忠诚等多个方面。
学生应该明白，真正的爱情是建立在相互尊重、共同成长和稳定关系基础上的。
教育工作者和家长可以通过讲述相关的真实案例，引导学生从生活中的经历中理解爱情的真正含义。
同时，亲身的行为榜样也是培养学生正确爱情观念的关键。
二、加强性教育和情感教育早恋往往与性意识的觉醒有关，加强性教育变得尤为重要。
学校和家庭应当合作，构建有效的性教育平台，向学生传递正确的性知识，并且教导他们如何正确地表达和处理自己的情感。
情感教育不仅仅是在课堂上传授知识，还需要结合生活实际，帮助学生建立健康的情感观念和人际交往能力。
三、提供正确的社交空间为了避免学生过早地涉入早恋，学校和家长应该为学生提供正确的社交空间。
学校可以组织各类活动，例如运动会、文艺汇演和志愿者服务等，为学生提供多样化的社交机会，帮助他们拓宽交友圈子。
家庭也可以鼓励孩子参加社区活动或者义工组织，有利于培养孩子的社交技巧和拓展社交圈子。
通过这些方式，学生能够获得更广泛的社交体验，相对更少地考虑爱情问题。
四、强调学习的重要性学生时期是接受教育和发展的关键时期，学校和家庭应当共同努力，确保学生将学习置于第一位。
通过强调学习的重要性，培养学生对知识的渴望和追求，他们自然会投入更多的时间和精力来学习，减少被早恋所干扰的机会。
五、建立有效的家校沟通渠道家校合作是引导学生形成积极健康爱情观念和避免早恋的重要保障。
学校和家长应建立有效的沟通渠道，及时了解学生的心理变化和社交动向，并共同制定相应的教育计划。
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爱情观教育树立正确婚恋观追求美好纯洁爱情【时间】：2014年3月19日【地点】：学习室【授课人】：丁盛昌【教学要点】：一、爱情是一种特殊的道德感情二、军人婚恋的道德要求三、军人婚恋的正确选择四、正确处理婚恋中的矛盾【教学方法】：课前调查、课堂讲授、结合实例、问题高疑、讨论分析、归纳总结。
【教学内容】：爱情，是人类感情生活中结出的最美好的花朵，从恋爱到结婚是青年官兵人生旅途中必经的一个阶段。
当前，随着我国市场经济的深入发展，人们价值观念的多元化，基层官兵的婚恋问题已经成为部队不可忽视的新问题，也是不少基层官兵及其家庭遇到的一件“闹心事”，有的已经直接影响到基层官兵的思想稳定，甚至影响了部队的执勤训练和安全稳定。
因此，引导官兵树立正确的婚恋观，正确认识爱情与人生、爱情与事业的关系，正确处理恋爱、婚姻和家庭问题，对于追求美好纯洁的爱情，对于官兵的成长进步，对于建立幸福美满的家庭，具有非常重要的意义。
一、爱情是一种特殊的道德感情爱情作为人类生活的基本社会形式之一，古往今来，一直是伦理道德的一个重要内容。
究竟什么是爱情？人类社会发展史上不同阶级、不同世界观和不同道德境界的人的理解不尽相同。
例如，有的把爱情看作人的生理本能反应，认为“食欲付之实践，叫吃饭；性欲付之实践，叫爱情。
”这种观点实际上把爱情与动物本能混为一谈。
有的认为“爱是一切的善”，“是一种永久的信仰”，“是人之大伦”，把爱情完全看成是精神性的东西，至高无上、神圣无比。
还有的抽掉爱情的社会内容，认为两性的爱只包括“美貌、性欲、好感”三方面的要素。
这些观点，都没有提示爱情的本质，因而是片面的、错误的。
马克思主义的爱情观认为，所谓爱情，是一对男女基于一定的客观物质基础和共同的生活理想，在各自心中形成的对对方的倾慕，并渴望对方成为自己终生伴侣的最强烈的感情。
具体说，包含以下几个意思：（一）爱情以一定的客观物质条件为基础；（二）爱情以共同的生活理想为内容；（三）在爱情中男女双方平等；（四）爱情是排他的、热烈的、持久的。
马克思主义的这种爱情观，把纯真的爱情与高尚的道德紧密联系起来，从本质上揭示了爱情的社会性和道德意义，为我们正确追求纯洁美好的爱情提供了科学依据。
（一）爱情是两性之间符合社会道德的爱慕之情。
爱情作为一种富于理性的精神现象，既不同于父母子女、兄弟姐妹之间的感情，又不同于同志、朋友之间的感情，它首先是萌生于心灵之中的对异性专一的渴望。
性爱作为爱情的自然前提，是繁衍后代，延续种族，保证社会存在和发展的基本条件。
但是，性爱并不等于爱情。
爱情则是两性之间在性欲这种自然本能基础上的进一步升华，是两颗彼此倾慕的心灵结出的花朵，包含有崇高的精神内容。
正如德国哲学家黑格尔所说：“爱情不只停留在性欲上，而是显出一种本身丰富的高尚优美的心灵，要求以生动活泼、勇敢和牺牲精神和另一个人达到统一”。
因此，人们在追寻爱情时，就不能仅仅以生理需要为基础，尤其要考虑到社会道德的要求。
比如，男女之间结合后自然会产生后代，而后代的先天素质如何，关系到整个民族的人口素质。
所以在我国的法律和道德中，都要求直系血亲和三代以内的旁系血亲不能结婚。
如果男女双方仅从感情和生理的需要出发而心血来潮，势必会酿成爱情的苦果，最终害人害己也害社会。
再比如，男女双方一旦结合，就意味着一个新的社会细胞即家庭的诞生。
如果在此之外为发泄情欲而另求新欢，就会破坏家庭以至影响到社会的稳定。
所以说，把爱情发展和提炼成为两性间的爱慕之情，包涵着一系列的社会道德要求，它不再是单纯的自然本能，它受各种社会因素的制约，具有突出的社会性。
（二）爱情是两性之间建立在共同理想基础上的真挚感情。
如果说，性爱是爱情发生的胚芽，那么，理想就是爱情成长的阳光雨露。
理想作为维系爱情的纽带，一般来说，包括生活理想、职业理想、道德理想和社会理想四个基本层次。
生活理想是人们对未来生活包括物质生活、精神生活和婚姻家庭生活等方面的追求和向往；职业理想是人们对未来工作部门、种类及成就大小的追求和向往；道德理想是人们对未来道德关系、社会风尚及理想人格的追求和向往；社会理想则是人们对未来道德关系、社会风尚及文化等生活状况的追求和向往。
特别是共同的生活理想和道德理想，对爱情的影响更为直接而深刻，既是产生爱情的根基，又是维系爱情的力量源泉。
“对方的人品是我对人品的理想，对方的言谈能唤起我心底的呼唤”。
这种男女双方人格的相照、理想的一致、志趣的相投，个性的相谐，构成了一个“我中有他（她），他（她）中有我”的充实的统一体。
这便是爱情赖以发生、发展的内在依据。
建立在这种共同理想基础上的爱情，能够促进人们热爱生活，鼓舞人们奋发向上，给人们的生活带来朝气、幸福和力量。
马克思和燕妮的爱情，典型地表明了爱情的这一特征。
马克思是一个普通的大学生，而燕妮出身贵族名门，美貌出众，才华超群。
然而，她拒绝了一个个有地位、有财产的贵族青年的狂热追求，忠贞地等待马克思七年之久，终于在1843年6月马克思流亡国外时两人幸福地结合了。
是什么力量使他们结合在一起呢？正是共同的理想做基础。
婚后他们尽管经受了饥俄、寒冷和疾病的种种折磨，但爱情生活一直是幸福、美满的。
正如马克思抄给燕妮的一首民歌中所说：“我们的爱情结合得十分密切，它坚实得赛过任何钢铁。
”可见，真正的爱情是一种充满人生理想的特殊感情。
一对恋人的生活理想越是一致、越是崇高，他们的爱情就越丰富，越合乎道德，得到的愉快和喜悦就越多，从而也就会更加努力地从事工作和学习。
如果仅仅满足于生理上的情爱，缺乏共同的生活理想，这就谈不上真正的爱情，只能意味着动物性的本能冲动，因而应该受到鄙视。
（三）爱情是一方对另一方承担道德责任和义务的过程。
爱情的道德价值不仅取决于共同理想的崇高性，还取决于履行责任、义务的自觉性。
因为爱情并不是男女之间某一个人的事情。
一对恋人在真诚相爱后，一方对另一方的幸福和痛苦、理想和事业、挫折和困难，都在道义上承担着支持、关心、帮助等不可推卸的责任。
不仅如此，爱情还与婚姻、家庭联系在一起。
随着后代的诞生，与子女的关系也会随之形成，加上与双方父母的关系等，就构成了爱情的道德责任和义务。
自觉履行这种责任和义务，是具有深层爱情的具体表现，也是促使爱情忠贞专一，充满活力和乐趣，巩固和发展爱情的巨大精神力量。
无产阶级婚恋观认为，为了对方的幸福，能作出自我牺牲，对子女能够担负起抚养、教育的责任，对双方老人能够尽赡养的责任，都是衡量一个人道德水平高低的重要标志，也是检验爱情是否纯洁真挚的试金石。
二、军人婚恋的道德要求军人由于职业的特殊性，其婚恋生活既有普通婚恋生活的共同特征，又有因服从军事职业要求而表现出来的突出特点。
具体表现在以下四个方面：（一）军人选择恋爱对象的时间和范围有限，具有限时性和地域性特点；(二)婚恋双方长期处于两地状态，具有分居性特点；(三)婚恋生活受到军队严格纪律法规的约束，具有纪律性特点；(四)在婚姻家庭中女方承担较多的责任和家务；(五)军人的婚恋受到社会的尊重和法律的特别保护，具有高尚性特点。
这些特点，决定和影响着军人的婚恋取向，即军人在婚恋生活中必须遵循的基本道德准则。
（一）忠贞专一。
忠贞专一是爱情生活的重要道德准则。
所谓忠贞，就是始终如一；所谓专一，就是只能把爱情奉献给一个人。
这是由爱情的排他性的特点决定的。
邓颖超同志说过：“我们认为男女的爱情，应该讲究忠实坚贞。
爱情不应是占有，而应是双方互信互守的专一。
只有专一的爱情，才能巩固婚姻，获得幸福和愉快的生活。
”在爱情生活中，男女双方一旦相爱，就要经得起时间、空间、环境的考验，经得起困难、波折的考验，经得起职业、地位、家庭变化的考验。
那种朝三暮四，今天和这个山盟海誓，明天又和那个暗送秋波，搞“乱爱”的行为；那种喜新厌旧，一旦上了军校，当了军官，或立了功，提升了职务，地位发生了变化就“另攀高枝”的做法；那种因对方患病或伤残，随意转移爱情，另求新欢的举动，都是与忠贞专一的爱情道德要求相违背的。
相反，那些对爱情忠贞不渝的人，始终受到人们的敬慕。
董存瑞的生前战友、著名战斗英雄郅顺义忠贞专一的爱情故事是很感人的。
郅顺义在解放战争时期就与农村妇女陈元凤结成了夫妻。
解放后，郅顺义在北京参加战斗英雄代表大会期间，有一位女大学生向他求爱，他回答说：“谢谢你，我早已结婚，你另找对象吧。
我不能把个人的欢乐建立在别人的痛苦之上。
”后来，郅顺义的妻子因病手足致残，他天天给妻子洗脸、梳头、穿衣喂饭，烧汤煎药，还背着妻子去看电影，几十年如一日地热情照顾妻子。
妻子问他：“你当了英雄，做了军宫，为什么从不嫌弃我？”他回答说：“这有什么可嫌弃的，人能变老变丑，可感情永远不能变丑啊！”这种对爱情忠贞专一的高尚道德情操，是值得我们学习的。
正确认识忠贞专一的道德准则，还必须明确这样两个问题：第一，友爱与爱情不能等同。
友爱可以广泛，爱情则要求专一。
在爱情的领域里，每个人都可以寻求自己所爱的对象，同时，又排除其他人占有这一对象。
男女双方只有在专注的爱情基础上，才能建立起和谐、美满的家庭生活。
第二，恋爱自由不是自由乱爱。
我们所说的恋爱自由，是指男女双方在选择恋爱对象上的自主自愿，目的是要人们在爱情问题上摆脱单纯的物质追求，摆脱宗教偏见，摆脱父母包办。
这种自由，是在一定社会环境中的自由，受一定的社会制度、道德、法律所约束。
离开这种约束，“自由恋爱”就会变成“自由乱爱”。
这是与无产阶级婚恋观格格不入的。
（二）尊重对方。
尊重双方，即尊重对方的人格、尊重对方的感情、尊重对方自愿选择的权利。
这是爱情道德的又一重要准则。
恋爱是构成婚姻、家庭的前提。
男女双方从相爱到结婚、组成家庭，其间有一个复杂的过程。
在这个过程中，双方都要通过合乎道德的方式，相互间进行全面、深入、细致的了解。
这既是一个发展感情的过程，同时又是一个选择的过程。
要使感情向健康的方向发展，双方都应以平等的态度进行思想感情交流。
最初，由于彼此之间还不完全了解，感情的“晴雨表”敏感度极高，因此，尊重对方的人格、感情和自愿选择的权利就显得特别重要。
这就需要以诚实、严肃、热情、纯朴的态度和作风对待对方。
任何冷落、刺激和玩弄对方感情的言行都是不利于感情发展的。
恋爱本身就存在两种可能性，或者谈成，最后结成百年之好；或是谈不成，最后各自离散。
爱情不是“单相思”。
如果不管对方是否爱自己，不择手段地强人所难，就是不道德的行为。
我们是革命军人，更应该善于控制感情的闸门，严格把握恋爱和结婚的界限，决不能失去控制，突破道德的禁区，做出违纪违法的事情来。
这不仅是对自己负责，更是对对方的尊重。
一旦对方绝意中断关系、无可挽回时，也应以礼待之，做到“恋人负我而我不负恋人，恋人败德而我不失礼”。
只有具有如此广阔的胸怀，才能使自己的爱情生活像山涧里的泉水一样纯洁晶莹，像春天里的绿叶一样充满生机。