北师大版二年级数学下册第七单元《1分有多长》教案教学设计
课题：1分有多长
教学目标：
1.通过观察分针、秒针的转动，让学生建立1分钟和1秒的概念，体会分与秒的关系，知道1分=60秒。
2.在具体活动中，充分表达情感、体验，并展示自己对新知识的理解。
3.培养学生从小养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重难点：
1、建立1分的概念，掌握分与秒的关系。
2、经历1分有多长时间。
教具学具准备：实物钟表、钟表模型、小黑板
教法：引导法
学法：自主体验法
教学过程：
一、谈话导入
上节课我们学习了一分钟，那你知道一分钟有多长吗？那你知道在这一分钟里我们能做些什么事吗？这节课我们就来学习一分有多长（板书课题）
二、自学指导
仔细看课本77页看一看，说一说。
思考：1、钟面上有哪些指针？
2、你是怎样区分它们的？
三、精讲点拨
1.一秒有多长
（1）观察实物钟表上的秒针，它是怎样走的？（板书：秒针走1小格是1秒）
（2）有什么方法能记住1秒钟吗？比如拍1次手、跺1下脚。
（3）你能在自己的钟面上拨出1秒、5秒、13秒吗？
2.分与秒的关系
（1）观察实物钟表，秒针一圈走过几小格？
（2）秒针走一圈，分针走多远呢？（板书：1分=60秒）
3.一分有多长
活动(1)数一数1分内自己的脉搏能条多少下？
活动（2）1分内大约走多少步？
活动（3）估一估一分钟有多长：用自己喜欢的方式，如数数、拍手…
四、当堂训练
1.试一试，填一填
1分大约写（）个字1分大约走（）步
2.选择恰当的单位填空（时、分、秒）
（1）爸爸每天工作8（）
（2）拍3下球大约用2（）
（3）一节课40（）
五、总结：每一个人的成功并不是一帆风顺的，希望你们珍惜每一秒，每一分，做时间的小主人。
板书设计：
一分有多长
秒针：走1格是1秒
1分=60秒。
二年级下册数学教案-1分有多长∣北师大版
二年级下册数学教案1分有多长∣北师大版教案：1分有多长∣北师大版二年级下册数学一、教学内容本节课我们学习的是时间单位“1分”的概念。
教材中，通过生活情境的图片和问题，引导学生理解1分的时间长度，并能够将1分与日常生活中的活动相联系。
具体内容包括：1. 认识1分：通过图片和时间线，让学生直观感受1分的长度。
2. 1分的实际应用：通过例子，让学生学会用1分来描述一些简单的活动时间。
二、教学目标1. 让学生理解时间单位“1分”的概念，能够识别和描述1分的时间长度。
2. 培养学生将时间单位与实际生活情境相联系的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和接受1分作为时间单位的概念，能够将1分应用到实际情境中。
2. 教学重点：通过实例，让学生感受1分的长度，并能够用1分来描述一些简单的活动时间。
四、教具与学具准备1. 教具：电子钟、计时器、幻灯片、教学卡片等。
2. 学具：学生计时器、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 引入：利用电子钟，让学生观察1分钟的变化，感受1分的时间长度。
2. 讲解：通过幻灯片和教学卡片，讲解1分的概念，让学生了解1分可以包含的一些日常活动。
3. 实例演示：用计时器做实验，如1分钟能跑多少米，1分钟能写多少字等，让学生直观感受1分的长度。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，想一想在日常生活中，哪些活动可以用1分来描述时间。
5. 练习：让学生用1分来描述一些简单的活动时间，如1分钟能做什么，2分钟能做什么等。
六、板书设计板书设计如下：1分=60秒 1分钟能做什么？七、作业设计(1) 刷牙(2) 穿衣服(3) 步行到学校2. 答案：(1) 刷牙：大约1分钟(2) 穿衣服：大约23分钟(3) 步行到学校：大约510分钟八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、实验、讨论等方式，较好地理解了时间单位“1分”的概念，并能将其应用到实际情境中。
但在描述活动时间时，部分学生还存在一些困难，需要在今后的教学中继续加强练习。
北师大版小学数学二年级下册第七单元《1分有多长》教学设计建议及课本习题解析
1分有多长（认识秒）学习目标1.通过“1分有多长”的实践活动，体验1分有多长。
2.知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算。
3.发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。
编写说明本节内容主要是体验时间的长度和学习分、秒之间的换算。
为此，教科书安排了四个问题。
第一个问题是认识秒针。
第二个问题是观察秒针走动，借助数秒活动，直观感受1分的长短。
第三个问题是记录1分内自己能做的事情，为辨别1分的长短积累活动经验。
第四个问题则通过比较数“60下”和60秒的结果，增强学生对1分长短感受的准确性。
“试一试”中的第一个问题借助画图、推理等方式学习由小的时间单位转换成大的时间单位，第二个问题以同样方式学习由大的时间单位转换成小的时间单位。
·看一看，说一说。
借助带秒针的钟面，引导学生说一说秒针有哪些容易识别的特点，如钟面上有几个针、长短粗细情况、走动快慢情况，钟表中的数字等。
当然，这里重要的是引出认识秒针。
·1分有多长？数一数，填一填。
通过听一听秒针走动的嘀嗒声，观察钟面上秒针的走动，引出比分还短的时间单位“秒”，了解秒针走1个小格就是1秒。
通过数秒针走动的次数，即秒针一圈走动60下，得出秒针走1圈就是60秒，60秒就是1分，进而了解分、秒之间的关系，初步体会1秒和1分的长短，增强对两个时间单位的感受，培养时间观念。
·1分能做什么？做一做，填一填。
借助实践活动，体会1分有多长。
教科书通过学生熟悉的活动，如让学生看看1分可以拍多少下球、可以写几遍自己的名字、自己的心跳有多少次，帮助学生进一步体验1分有多长。
还可以引导学生根据自己的活动经验估测时间有多长，促进其估测意识的发展。
·从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。
通过比较数“60下”和60秒的结果，再一次体验1分有多长，增强学生对1分长短感受的准确性。
试一试学习时、分、秒之间的单位换算。
教科书给出两个真实情境，目的是帮助学生体会时间单位的换算在生活中的应用。
北师大版二年级数学下册《1分有多长》教案
北师大版二年级数学下册《1分有多长》教案一、教学目标：1、认识1分的概念，掌握1分的表示方法。
2、将1分拆成若干份，掌握用比较模型比较大小的方法。
3、了解一些日常生活中的计量单位。
二、教学重点：1、认识1分的概念，掌握1分的表示方法。
2、将1分拆成若干份，掌握用比较模型比较大小的方法。
三、教学难点：1、将1分拆成若干份，掌握用比较模型比较大小的方法。
2、了解一些日常生活中的计量单位。
四、教学准备：1、教学课件和教具。
2、教学活动中涉及到的材料：米、盐、容器、水。
五、教学过程：【导入】通过猜谜语的方式导入本节课的学习内容。
小明：“大家知道什么东西，可以用来刻度，用来量长、宽、高等等吗？”学生：“不知道。
”小明：“它是一个数学中很重要的单位，它就是1分，我们在日常生活中也常常用到它。
那么，1分有多长呢？”【呈现】1、通过教具让学生理解1分的长度，可以用米尺等测量工具来进行演示。
老师可以举例子，比如用米尺测量一下桌子的长度，然后让学生感受一下1分的长度，可以用小卡纸、细绳等于1分长度的教具展示给学生。
2、用1分来进行比较大小的模型。
老师可以用米、盐等日常生活用品来进行比较。
让学生将1分拆成若干份，然后比较这些份之间的大小。
【让学生尝试】1、老师可以用米、盐等日常生活用品来进行比较。
让学生将1分拆成若干份，然后比较这些份之间的大小。
2、讲解各种日常生活中的计量单位，如升、米、毫升等等。
老师可以拿出一些容器，给学生演示计量。
比如用升盛水，用针管吸取了一些水，让学生看一下，问老师吸取了多少水。
【活动与归纳】让学生自己结合生活中的事例，将1分的概念与实际应用相联系。
【作业】让学生画一个容器，并且自己将里面的水分成3份、8份，分别写出用“大”“中”“小”符号表示每份的大小。
六、教学反思：通过本节课的学习，学生对1分的概念有了更直观的印象，同时学习了将1分拆成若干份，用比较模型比较大小的方法。
生活化的教学形式不仅能激发学生的学习兴趣，也方便学生日常生活中的应用。
1分有多长(教案)二年级下册数学北师大版
1分有多长（教案）二年级下册数学北师大版"1分有多长"是我们二年级下册数学北师大版教材中的一章节，主要让学生通过实践活动，认识时间单位，并理解1分、10分、60分的概念。
一、教学内容我们会从认识时间单位开始，让学生通过观察和操作，了解1分、10分、60分之间的关系。
然后，通过实例讲解，让学生明白1分到底有多长，比如说，我们可以让学生观察一分钟内钟表的指针移动，或者一分钟内呼吸的次数等。
我们会进行一些实践活动，让学生在实际操作中加深对时间单位的理解。
二、教学目标通过这一章节的学习，我希望学生们能够掌握时间单位的基本概念，理解1分、10分、60分之间的关系，并能够在实际情境中运用这些知识。
三、教学难点与重点重点是让学生理解时间单位的概念，难点则是让学生能够将时间单位运用到实际情境中。
四、教具与学具准备我会准备一些钟表模型，以及一些有关时间的教具，比如一分硬币，让学生通过实际操作，加深对时间单位的理解。
五、教学过程我会通过提问的方式，引导学生思考时间单位的概念，然后，我会用钟表模型，讲解1分、10分、60分之间的关系。
接着，我会让学生通过观察和操作，了解1分到底有多长。
我会组织一些实践活动，让学生在实际操作中加深对时间单位的理解。
六、板书设计我会设计一些有关时间单位的板书，比如1分、10分、60分的图示，以及它们之间的关系。
七、作业设计作业题目：请同学们回家后，找一找生活中一分钟内发生的事情，比如说一分钟内能跑多少米，一分钟内能做多少个俯卧撑等，并记录下来。
答案：根据学生的实际情况，可能会有一分钟内能跑50米，一分钟内能做20个俯卧撑等答案。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在课堂上的表现，以及他们对时间单位的理解程度，然后根据实际情况，进行一些拓展延伸的教学，比如让学生们自己设计一些有关时间的小游戏等。
"重点和难点解析在本次教学“1分有多长”的课堂中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
北师大二年级下册第七单元《1分有多长》教学设计
北师大二年级下册第七单元《1分有多长》教学设计学习目标：1.通过〃！分有多长〃的实践活动，体验1分有多长。
2.进一步观察钟面，认识较小的时间单位〃秒”，体会分与秒的关系，知道1分=60秒。
3.多种体验，丰富时间量感。
教学重点：建立1分的概念，掌握分与秒的关系。
教学难点：尝试经历1分有多长。
教学过程：一、创设情景，提出问题观看1分钟短片。
大家观看这段视频用了多长时间？那现在屏幕上的时间为什么没变呢？今天我们一起来研究《1分有多长》。
二、探究新知，深度体验(一)认识秒1.钟面上都有什么？2・1秒有多长？感受1秒。
3」秒能干什么？4.感受5秒。
5.感受60秒(二)认识1分师：刚刚有同学提到1分=60秒，你知道这是为什么吗？接下来我们一起来研究分和秒的关系。
开展观察活动：1.察分针和秒针的运动情况。
2.同桌讨论，说发现。
（三）感受1分钟1.1分钟活动师：一分钟你能在田字格写几个美观的数呢？谁想成为今天的小主持人？那就有请你带领大家参加〃1分钟美观写数大赛吧〃。
2.1分钟脉搏跳动测试①1分钟脉搏能跳多少下②脉搏的跳动和什么有关③关于脉搏跳动还有哪些小知识3.多种方式体验1分钟活动活动后交流如果让你再用写名字来估计1分，你准备写多少次呢？（四）估计1分钟师：同学们，感受了这么多1分钟，接下来我们就试着来估一估吧。
1.初步估计一一1分钟数数大赛①2.反思经验，总结方法3.再次估计一一1分钟数数大赛②小结：今天我们认识了秒针，知道秒针走一小格是1秒，走一圈是60秒，还在观察秒针与分针运动的过程中知道了1分二60秒。
感受了1秒，并对1秒进行了估计，你们可真棒。
4.在不同的活动中体验1分钟，不同活动，对1分钟长短的感受也不一样。
四、课外延伸，渗透德育师：那关于1分钟你想说点什么呢？五、总结归纳，提升经验师：同学们，时间过得真快呀！这节课你们有哪些收获呢？六、板书设计1分有多长分针走1小格同时秒针走1圈1分=60秒。
二年级下册数学教案-7.2《一分有多长》｜北师大版
二年级下册数学教案－7.2《一分有多长》｜北师大版一、教学目标1.理解长度单位“分”的定义，能够准确估算物体的长度；2.能够将较长的物体划分为若干个等长的小部分，并能够计算出每个小部分的长度；3.能够解决一些简单的实际问题，如“一张纸是十分之一米长，那么一张纸的长度是多少？”二、教学重点1.理解长度单位“分”的概念；2.能够将物体等分为若干个小部分；3.能够计算小部分的长度。
三、教学难点理解长度单位“分”与实际长度的关系。
四、教学过程1. 导入新课教师口述：“同学们在日常生活中经常会用到长度单位，比如米、厘米、分米等。
今天我们要学习的是一个新的长度单位——分。
”2. 学习新知（1）引导学生理解“分”的概念教师出示一张1米长的长条或者细绳，将其等分成10份，然后将其中一份撕下来，问学生这个小部分有什么名称。
引导学生理解“分”的概念。
（2）学习“分”的符号教师出示“分”的符号“（一）”并解释其含义。
（3）练习用“分”计量长度教师将一些物体放在讲台上，示范用“分”对每个物体的长度进行计量，并要求学生完成相应的练习。
（4）将物体等分成若干个小部分教师出示一些图形，如矩形、正方形等，要求将其等分成若干个小部分，并计算出每个小部分的长度。
3. 拓展练习请学生自行寻找一些物品，并用“分”单位测量其长度，并将数据上报给全班同学。
4. 总结归纳教师让学生总结本节课所学的知识点，并要求学生掌握使用“分”单位进行长度计量的方法。
五、课后作业1.完成教师布置的练习；2.寻找一些物品，用“分”单位测量其长度，并记录数据。
六、教学反思本课的教学难点在于帮助学生理解长度单位“分”的概念，并将其应用于实际计量中。
在教学中，我通过出示物品并示范计量，引导学生自主练习，提高了学生的学习效果。
同时，在拓展练习中，我让学生自己寻找物品进行实践操作，提高了学生的学习积极性，让学生更好地掌握了知识。
二年级下册数学教案-7.2《1分有多长》北师大版
二年级下册数学教案 7.2《1分有多长》北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第7.2节《1分有多长》。
我们将通过实际情境，让学生理解时间单位“分钟”，并能够用分钟来描述时间的长短。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解1分=60秒，能够用分钟来描述一段时间，提高学生的时间观念。
三、教学难点与重点重点：理解1分=60秒，能够用分钟来描述时间。
难点：将实际情境中的时间转换为分钟。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、计时器学具：学生钟表模型、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，并说出现在的时间。
2. 讲解1分=60秒的概念，用钟表模型展示1分钟的时间长度。
3. 举例说明：用计时器计时1分钟，让学生观察和感受1分钟的长度。
4. 随堂练习：让学生用分钟来描述一下他们平时上课的时间。
5. 讲解时间的转换：如何将秒转换为分钟，如何将小时转换为分钟。
6. 例题讲解：给出一个时间，让学生转换为分钟。
六、板书设计板书内容：1分=60秒时间的转换：秒转换为分钟：秒÷ 60 = 分钟小时转换为分钟：小时× 60 = 分钟七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长协助孩子观察家里的钟表，让孩子用分钟来描述一下他们平时上学的时间。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对于时间的转换还有些困难，需要在课后多加强练习。
拓展延伸：可以让学生们在家里尝试自己制作一个钟表，加深对时间单位的理解。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景引入环节。
在这一环节中，我让学生观察教室里的钟表，并说出现在的时间。
这个环节的目的是让学生从实际情境中理解和感受到时间的存在。
在这个环节中，我注重让学生通过自己的观察和描述，来理解和感受到时间的流动，从而为后续的学习打下基础。
讲解1分=60秒的概念。
在这一环节中，我用钟表模型展示1分钟的时间长度，让学生直观地感受到1分和60秒的关系。
二年级数学下册教案 7.2《一分有多长》 北师大版
二年级数学下册教案 7.2《一分有多长》北师大版一、教学目标1. 让学生理解“分”的概念，知道1分=60秒，初步建立时间观念。
2. 培养学生观察、操作、思考和表达的能力，提高学生的时间感知和应用能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1. 认识时间单位“分”，理解1分=60秒。
2. 认识钟表，学会看钟表上的分钟。
3. 体验1分的实际长度，学会换算时间单位。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解1分=60秒，学会看钟表上的分钟。
2. 教学难点：体验1分的实际长度，学会换算时间单位。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、多媒体课件、实物投影仪。
2. 学具：学生自带钟表或闹钟、计时器、学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式，激发学生对时间的好奇心和兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入：利用多媒体课件，展示钟表模型，引导学生认识钟表的时针、分针、秒针，理解1分=60秒的概念。
3. 互动探究：让学生观察身边的钟表或闹钟，学会看钟表上的分钟，并进行小组讨论，分享自己的发现。
4. 实践操作：让学生亲自动手，用计时器体验1分的实际长度，学会换算时间单位。
5. 游戏竞赛：设计有趣的时间游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高时间感知和应用能力。
6. 总结归纳：对本节课所学知识进行总结，强调时间的重要性，教育学生珍惜时间、合理安排时间。
六、板书设计1. 板书一分有多长2. 板书内容：- 1分=60秒- 认识钟表，学会看钟表上的分钟- 体验1分的实际长度，学会换算时间单位七、作业设计1. 家庭作业：让学生在家中观察钟表，记录不同时间点的分钟数，并尝试进行时间换算。
2. 小组作业：让学生分组讨论，分享自己在家中观察钟表的经历，互相学习，共同进步。
八、课后反思本节课通过直观的教具展示、互动探究、实践操作等多种教学方法，让学生充分理解了“分”的概念，学会了看钟表上的分钟，体验了1分的实际长度。
二年级数学下册教案7.2《一分有多长》北师大版
二年级数学下册教案 7.2《一分有多长》北师大版教案：二年级数学下册 7.2《一分有多长》北师大版一、教学内容本节课的教学内容是北师大版二年级数学下册的第7.2节《一分有多长》。
本节课主要让学生通过实践活动，认识时间单位“一分”，并理解一分的长度，培养学生的时间观念。
二、教学目标1. 让学生通过观察、实践，理解一分的时间长度。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 培养学生动手操作的能力，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过实践活动，认识时间单位“一分”，并理解一分的长度。
难点：让学生能够将一分的时间长度与实际生活相联系，提高时间观念。
四、教具与学具准备教具：PPT、计时器、一分的时间长度模型。
学具：学生手表、计时器、一分的时间长度模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己的手表，提问：“你们知道一分钟有多长吗？”引导学生思考。
2. 讲解一分钟的长度：通过PPT展示一分钟的时间长度模型，讲解一分钟的长度，让学生理解一分钟的时间长度。
3. 动手操作：让学生分组，每组用计时器测量一分钟的长度，并将一分钟的长度模型展示出来。
4. 例题讲解：通过例题，让学生理解一分钟在实际生活中的应用，如：一分钟可以读多少页书？一分钟可以走多少步？5. 随堂练习：让学生用自己的手表或计时器，测量一分钟的长度，并完成练习题。
六、板书设计板书设计如下：时间单位：一分一分钟的长度：演示一分钟的长度模型一分钟的应用：一分钟可以读多少页书？一分钟可以走多少步？七、作业设计1. 请用自己的手表或计时器，测量一分钟的长度，并记录下来。
答案：一分钟的长度为60秒。
2. 请思考一下，一分钟在实际生活中可以做什么？并写下自己的感受。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践活动，让学生认识时间单位“一分”，并理解一分钟的长度。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但部分学生在动手操作环节，对计时器的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
北师大版二年级数学下册《1分有多长》教学设计
北师大版二年级数学下册《1分有多长》教学设计一、教学目标1.学生能够通过练习理解 1 分钟的时间长短，并会简单的说出几分好几秒的时间。
2.学生能够在老师的帮助下，认真测量出学习环境中事物的长度和宽度，了解长度和宽度的表示方法。
3.学生能够在自己理解的情况下，通过讨论、交流等形式表达出对所测量物品的看法和使用场景，并能够将测量结果进行合理的计算运用。
二、教学重点1.学生能够准确地测量物品的长度和宽度。
2.学生能够通过计算，简单地说出几分好几秒的时间。
三、教学难点1.学生能不能准确的在规定时间内说出几分好几秒。
2.学生是否能通过所学知识结合现实生活中的体验，理解长度和时间的概念，并运用到实际生活中。
四、教学方法1.教师讲授 + 个别指导2.小组合作学习 + 讨论交流五、教学内容一、1 分钟有多长1.通过观看视频，先从理论上了解 1 分钟的时间到底有多长。
2.通过集体活动、小组合作等形式，让孩子们亲身体验 1 分钟的时间。
3.教师实时追问，检查孩子们对于时间概念的理解是否准确，并纠正错误的认知。
二、长和宽1.教师通过实物测量和图片演示，让学生初步了解长度和宽度的概念描述。
2.在理论讲解的基础上，让孩子们通过测量身边物品的长度和宽度的方法，了解长度和宽度的表示方法。
三、测量结果的计算运用1.小组合作，让孩子们通过讨论交流的方式探讨所测量物品的实际应用场景。
2.老师通过听取每个小组的报告，评估他们对所学知识的掌握情况。
3.在本阶段，特别强调孩子们对测量结果的计算运用。
六、教学资源1.展示板2.范例图片和各种实物3.视频七、教学评估1.学生能否准确地测量物品的长度和宽度。
2.学生能否通过计算，简单地说出几分好几秒的时间。
3.学生是否能通过所学知识结合现实生活中的体验，理解长度和时间的概念，并运用到实际生活中。
八、教学流程1.上课开始：简要说明本课的教学目标、教学重点和教学难点。
2.1 分钟有多长–播放视频：让孩子们先了解 1 分钟时间的长短。