关于留守儿童隔代教育
农村留守儿童的隔代教育问题
农村留守儿童的隔代教育问题随着城市化的发展和生活水平的提高，大量的农村人口涌向城市谋求更好的生活机会，然而，随之而来的是农村地区出现了大量留守儿童现象。
留守儿童的父母闯荡在城市里，给孩子们创造了更多的物质条件，然而，孩子和父母却失去了交流的机会，随之而来的是隔代教育无法避免。
本文将从留守儿童的经济、心理、教育等角度探讨隔代教育问题。
一、留守儿童的经济问题父母不在身边，孩子们在生活上也会遇到许多问题。
在经济方面，父母的工资收入不仅要维持生计，还要给孩子们寄钱，这对他们的经济负担可谓是巨大的。
为了赚更多的钱，很多父母在城市里寸土必争，忙碌地工作着，有的甚至要修路、搬砖、打工等，这使得父母无暇顾及留守儿童的生活起居，同时也导致了留守儿童往往只能依靠祖辈长辈们的经济拮据生活。
长期下来，留守儿童经济压力加重，缺乏物质资源的支持，难以提高生活质量。
二、留守儿童的心理问题留守儿童在与父母和姐妹的分离中，很容易出现失落、焦虑、孤独、抑郁、行为问题和人际交往能力不足等问题。
心理问题的主要原因是留守儿童面临的父母不在身边，孤单一人，渴望家庭温暖的心灵冷落所致。
由此，留守儿童的性格也会逐渐形成。
一些留守儿童会变得独立、沉默寡言、没有安全感。
在面对困难和压力时无法及时求助和解决，对心情和身体健康产生极大影响。
此外，留守儿童也容易陷入网络游戏、暴力沉迷等不良行为，失去健康成长的路径。
三、留守儿童的教育问题因为父母的不在身边，留守儿童在教育方面乃至生活方面无法得到父母的指导和关爱，在成长过程中，易受到外界的影响而产生一定的不良行为或成长倒退。
此外，由于缺乏足够的家庭照顾，留守儿童的成绩都存在着一定程度的下降。
留守儿童的教育机会和质量受到限制，对儿童的成长和发展产生了很大的负面影响。
四、为什么需要隔代教育？留守儿童的隔代教育正是在这样的背景下走进我们的生活。
隔代教育，是指父母不在身边，留守儿童交由祖父母、家族长辈等照顾，为他们提供游戏、看护、指导、日常护理等服务。
关于留守儿童与隔代教育的调研报告
关于留守儿童与隔代教育的调研报告摘要：留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题，为了增强社会责任感，我以留守儿童与隔代教育为主题，调查留守儿童的生活、教育、心理等方面的问题，通过实地走访，与留守儿童交流等活动，通过调查发现农村留守儿童在生活、学习、心理等方面都存在着比较突出的问题，要解决这些问题，就需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力，共同合作。
关键词：留守儿童隔代教育合作一，留守儿童与隔代教育的定义1.留守儿童：留守儿童问题是近年来出现的一个新名词。
“留守儿童”是指农村流动人口(其中80%左右是农民工)在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体；具体是指与父母双方或一方分离并“留守”在农村的少年儿童。
留守儿童是中国长期的城乡二元体系松动的一群“制度性孤儿”，一方面：他们的父母到城里打工拼命挣钱，争取或获得了另一种生存方式；另一方面，他们又因为在城市里，或自身难保，或无立锥之地，无法将他们的子女带进城里，留在自己的身边。
同时为了生活或生存，他们不能够轻易的离开自己的工作，不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，留守儿童虽然有父母，但是他们却不得不接受“骨肉分离”的现实。
2.隔代教育：随着时代的发展，目前一些年轻家长或者因为自己的工作繁忙，或者因为离婚而把孩子的教育，生活等责任全部推给了爷爷、奶奶、外公、外婆，这些祖父母们自觉地成为全面照顾第三代的“现代父母”这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称之为隔代教育。
在此我调查更多的是倾向于农村留守儿童的隔代教育。
基于当前农村的家庭教育状况，从孩子的角度来说，可以分为三种类型：其一，父母在家，仍由爷爷奶奶抚养；其二，父母一方在家，由爷爷奶奶抚养；其三，父母双方不在家，由爷爷奶奶抚养。
而我又更倾向于第三种情况的调查研究。
二，留守儿童在隔代教育下易出现的问题1.心理障碍问题严重。
留守孩子父母忙于生计，孩子生活内容单调、贫乏，缺乏与父母共处的机会，消极的东西极易酝酿滋生。
农村留守儿童的隔代教育问题
农村留守儿童的隔代教育问题隔代教育是指孩子与父母或监护人不在同一个居住环境下，亲属或外界代替父母对孩子的教育。
在农村中，随着城市化进程的加速和流动人口的增多，许多家庭面临着留守儿童的问题，这些留守儿童往往需要由爷爷奶奶或其他亲戚来承担隔代教育。
本文将探讨农村留守儿童的隔代教育问题。
一、留守儿童与隔代教育农村留守儿童是指随着农民工在外务工、务农或到城市谋生，留在家中的儿童。
从国家统计数据来看，留守儿童人数在逐年增加。
目前，农村留守儿童已经成为一个越来越严重的社会问题。
留守儿童的教育成为了家庭、社会和国家关心的问题之一。
隔代教育对于留守儿童来说，既有利也有弊。
得益于隔代教育，一些留守儿童可以接受到更好的教育，比如说爷爷奶奶会对他们更加关注、呵护，给予更多的爱和慰籍。
但是，隔代教育也面临诸多问题，比如说年龄差距、部分家庭教育观念滞后、有些亲属缺乏教育指导，这些问题可能会给留守儿童带来一些不利影响。
二、隔代教育存在的问题1. 教育观念滞后一些爷爷奶奶的教育观念滞后，他们对教育的概念和方法不了解。
一些爷爷奶奶过于溺爱孙子，给予过多的物质和情感支持，使得孩子缺乏自我约束和社会适应能力。
2. 学习环境不利一些爷爷奶奶家庭条件差，缺乏良好的学习环境，很难营造良好的学习氛围。
另外，一些留守儿童家庭缺乏读物、图书馆等资源，使得孩子难以接触到更多的知识。
3. 亲属带来的影响一些留守儿童所在的家庭会让亲属来接管孩子的教育，但是由于他们没有经验和方法，经常会给孩子带来不良的影响，使得孩子的个性和心理发展受到损害。
三、应对留守儿童的隔代教育为了弥补隔代教育所带来的弊端，我们应该引起政府和社会的关注，减轻留守儿童的焦虑和困苦。
1. 加强教育宣传和教育指导我们应该加强对留守儿童的家长和亲属的教育宣传和教育指导，使得他们理解并采用科学的教育方式，使得隔代教育能够产生更好的效果。
2. 改善学习环境为了改善留守儿童的学习环境，我们可以在农村建立一些阅读室和图书馆，增加学习资源和学习环境，让留守儿童有条件的接触到知识。
对农村留守儿童隔代教育问题的探讨
对农村留守儿童隔代教育问题的探讨随着现代化进程的加快，许多年轻人都选择离开农村来到城市谋生。
但是，这就会产生一个问题，那就是农村留守儿童的成长问题。
随着许多父母的离开，在农村留守的儿童越来越多，他们需要面对隔代教育的问题，隔代教育也随之成为一个热门话题。
什么是隔代教育？隔代教育是指由祖父母或其他长辈负责对孙子或外孙的教育和抚养工作。
在家庭中，许多因素都可能导致家长无法参与孩子的教育和抚养，其结果就是孩子需要由祖父母或其他长辈来负责教育和抚养。
这种情况在农村留守儿童中尤为普遍。
农村留守儿童面临的问题农村留守儿童是指那些父母因为赚钱需要而离开了农村，让孩子独自生活在农村的儿童。
这类儿童没有家长的关爱，很容易暴露于各种危险中。
更严重的是，他们面临的教育问题也日益严重。
他们的家庭经济状况不是很好，无法进入更好的学校，因此通常只能进入农村教育水平比较低的学校，完全跟不上城市孩子的学习进度和教学质量。
所以，他们需要依靠祖父母或其他长辈来教育和关爱。
隔代教育中存在的问题尽管隔代教育有利于照顾农村留守儿童，但也存在一些问题。
比如，长时间的不在孩子身边，大多数留守老人的年龄较大，他们很难跟上孩子的学习进度和知识水平。
他们与孩子之间的代沟和语言不通也让教育变得更加困难。
长期缺少正常的社交环境，孩子们会面临自卑、抑郁的情绪问题，长期的亲情缺失也让他们对未来感到迷茫。
如何解决隔代教育问题为了解决隔代教育问题，我们需要做出一些改变。
1.政府应该为农村留守儿童提供更好的教育资源和社会福利。
政府应该加强教育投入，在乡村地区建立更多的幼儿园、小学和初中，提高教育的质量和水平，使农村留守儿童得到更好的教育。
同时，政府也应该加强对留守儿童家庭的扶持，提高他们的生活水平，让更多的农村留守儿童能够回到父母身边。
2.家庭教育也需要更多的关注。
在隔代教育中，我们不能仅仅依赖于老年人，需要提供专业的教育支持和指导，比如通过线上课程和教育视频，帮助孩子和长辈学习新知识，提高孩子的学习能力。
留守儿童隔代教育建议
留守儿童隔代教育建议随着现代社会的发展，留守儿童隔代教育成为一个备受关注的问题。
留守儿童是指由于父母长期在外务工，而被留在农村或城市的亲戚家中照顾和抚养的儿童。
他们由于缺乏父母的陪伴和教育，面临着各种问题和困扰。
为了帮助留守儿童获得良好的隔代教育，以下是一些建议：1. 加强家庭教育留守儿童的亲人应当意识到他们在孩子成长中的重要性，积极参与孩子的教育，给予他们关心和爱护。
亲人应该与孩子保持良好的沟通，倾听他们的需求和问题，及时给予帮助和支持。
2. 建立良好的学习环境留守儿童在学习方面常常面临困难，需要营造良好的学习环境。
亲人可以帮助孩子规划学习时间，提供适当的学习材料和资源，鼓励他们坚持学习，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
3. 注重情感交流和心理健康留守儿童由于长期缺乏亲人的陪伴，容易产生孤独感和情感上的困扰。
亲人应该与孩子保持密切的联系，关心他们的情绪和心理健康，提供必要的心理支持和帮助。
4. 鼓励参与课外活动除了学习，留守儿童也应该参与各种课外活动，丰富自己的兴趣爱好。
亲人可以鼓励孩子参加社区活动、体育锻炼和艺术培训等，帮助他们发展全面的素质。
5. 提供职业规划指导隔代教育不仅仅是关注孩子的学习成绩，更应该注重他们的综合素质和未来发展。
亲人可以与孩子一起探讨职业规划问题，帮助他们了解各种职业的特点和要求，为他们的未来发展提供指导和支持。
6. 建立家庭教育基金为了保障留守儿童的教育需求，亲人可以建立家庭教育基金，用于支付孩子的学费、书籍和培训费用等。
这样可以确保留守儿童能够接受良好的教育，提高他们的未来发展机会。
7. 加强学校与家庭的沟通合作学校和家庭应该建立密切的沟通渠道，共同关注留守儿童的学习和发展情况。
学校可以定期组织亲人来校与教师交流，了解孩子的学习情况和问题，制定相应的教育计划和措施。
8. 提供社会支持和帮助社会应该加强对留守儿童的关心和支持，提供必要的帮助和资源。
政府可以出台相关政策，设立专门的机构和基金，为留守儿童提供教育援助和心理咨询等服务。
留守儿童隔代家庭教育问题及对策
留守儿童隔代家庭教育问题及对策当今社会，随着经济的发展，大量的农民进城务工，由于条件的限制又不能将孩子带在身边，只好将他（她）们留守在家乡，进而在农村形成了庞大的留守儿童群体。
这些留守儿童的抚养、监护状况令人担忧，他们大都由爷爷奶奶或外公外婆这些隔代监护人来抚养。
由于农村隔代老人思想观念相对保守落后，他们一般采用温饱式的教育，重养不重教、重物质轻精神，很少去关注孩子的心理变化，亲子互动的缺失，抚养人模糊的职责意识，使留守儿童在学习、心理、道德、安全、亲子关系等方面产生了问题，这无疑严重影响孩子的健康成长。
二．解决留守儿童隔代教育问题的措施1．政府要高度重视。
农民工所在城市要调整农民工孩子的入学政策，方便农民工子女的入学，给农民工子女入学创造条件、提供平等的机会。
各地要建立农民工子女学校，很好的解决农民工的后顾之忧。
加大农村中小学基础建设投资力度改善办学条件，落实好农村贫困生“两免一补”（免除学费、课本费，补助寄宿生生活费）政策。
地方政府要发挥宏观调控作用，改变农民工的就业环境，引导农村经济发展，使农村剩余劳动力能够在当地就业，不一定要劳动力输出。
使父母孩子能够在一起。
解决隔代教育的问题。
2．发挥学校教育主阵地作用除家庭教育外，学校教育是影响儿童成长的主要方面之一。
面对农村留守儿童不健全的家庭教育，学校教育不仅要完成在校内的知识、能力等方面的教育，还要将学校教育向农村留守儿童的校外生活延伸。
(1）要加强儿童的思想道德和心理健康教育学校要随时了解留守儿童的思想状况，经常跟他们谈心。
定期对其进行沟通疏导。
可成立留守儿童活动小组，组织他们进行集体学习，集体活动，让他们体会到集体大家庭的温暖。
传授他们一些自我保护的知识，教育他们自立自强。
学校可发动学生成立校外帮助小组，从学习上、家务劳动上帮助留守儿童。
双休日、寒假、暑假期间家庭教育基本处在空白期，为了让留守儿童有一个全心学习、开阔眼界、拓宽知识面的地方，可在每个乡镇都办起了校外辅导站和暑期乐园，让其成为增长知识、拓宽兴趣爱好的“民间知识库”，成为家长最放心、儿童最想去的“平安度假村”。
留守儿童隔代教育建议
留守儿童隔代教育建议随着城市化进程的加快和家庭结构的变化，越来越多的父母不得不远离家乡和孩子去城市打拼，留下自己的孩子在家乡生活。
这些留守儿童因为长时间与父母分离，面临着很多问题和困扰。
隔代教育成为解决留守儿童问题的一种重要途径。
下面我将就留守儿童隔代教育给出一些建议。
一、加强与孩子的沟通1.利用现代通讯工具，如手机、网络视频等，与孩子经常保持联系。
可以每天固定时间与孩子通话，询问他们的学习情况、生活情况，给予他们鼓励和指导。
2.利用假期回家，与孩子进行面对面的交流。
可以带给孩子一些小礼物，表达对他们的关心和爱。
二、培养孩子良好的学习习惯1.鼓励孩子制定学习计划，并监督他们按时完成。
可以与孩子商量确定每天的学习任务，帮助他们建立起良好的学习习惯。
2.定期与孩子进行学习情况的交流，了解他们的学习进展，及时给予指导和帮助。
三、关注孩子的身心健康1.留守儿童容易感到孤独和失落，家长应给予他们更多的关心和陪伴。
可以通过写信、打电话等方式，告诉孩子自己在城市的生活和工作情况，让孩子感受到家人的爱和关怀。
2.鼓励孩子参加各种兴趣班和社交活动，培养他们的兴趣爱好，增加他们的社交圈子，提高他们的交际能力。
四、倡导阳光健康的教育方式1.教育孩子要有正确的价值观和人生观，培养他们积极向上的心态。
要教育他们勇敢面对困难和挫折，鼓励他们积极探索和创新。
2.避免对孩子的过分期望和压力，要给予他们适当的自由和空间，让他们有机会发展自己的特长和兴趣。
五、加强与学校和社区的合作1.与孩子所在的学校和社区建立联系，了解孩子的学习和生活情况。
可以参加家长会、志愿者活动等，与孩子的老师和同学们建立良好的关系。
2.积极参与学校和社区的教育活动，为孩子提供更多的学习机会和资源。
六、合理安排孩子的作息时间1.制定合理的作息时间表，保证孩子有足够的时间休息和放松。
过度的学习和工作压力会对孩子的身心健康造成负面影响。
2.鼓励孩子进行户外活动，增加他们的体育锻炼和社交机会。
农村留守幼儿的隔代教育策略
农村留守幼儿的隔代教育策略咱们都知道，现在农村里的年轻人大多出去打工，留下了孩子和老人。
这就导致了隔代教育的现象，尤其是幼儿教育。
那么，针对农村留守幼儿的隔代教育，咱们有哪些策略呢？提高老人的教育素养。
老人在教育孩子时，可能会受到自己时代的限制，用一些过时的教育方法。
这时，我们可以通过一些方式，比如开展农村老年教育培训班，让老人学习一些现代的教育理念和方法。
这样，他们在教育孩子时，就能更好地引导孩子。
另外，注重孩子的全面发展。
隔代教育中，老人往往重视孩子的学习成绩，而忽视其他方面的培养。
其实，孩子的全面发展很重要，包括道德素养、身体素质、审美情趣等。
老人在照顾孩子时，要关注这些方面的培养，让孩子成为一个全面发展的个体。
加强家校合作。
在农村，家校合作往往不够密切，这对孩子的教育不利。
老人要主动与学校沟通，了解孩子在学校的表现，配合学校教育孩子。
同时，学校也要关注留守幼儿的教育问题，给予老人一些指导和建议。
政府和社会要给予关注和支持。
农村留守幼儿的教育问题，不仅仅是家庭的问题，也是社会的问题。
政府和社会要关注这个问题，给予政策支持和资金投入，改善农村幼儿教育的条件。
农村留守幼儿的隔代教育策略说实话，农村留守幼儿的情况挺让人揪心的。
父母外出打工，孩子就交给了老人。
老人嘛，经验和爱心都有，但教育理念和方式可能就有点跟不上时代了。
咱们得想办法，让这个隔代教育的问题不那么棘手。
比如说，老人得更新一下自己的教育观念了。
他们那会儿的教育，可能就是“棍棒底下出孝子”，但现在不一样了，得讲究科学育儿。
咱们可以通过村里的文化活动中心，定期举办一些讲座，请专家来讲讲现代的育儿知识，让老人知道，教育孩子不是光靠经验和直觉。
另外，老人在教育孩子的时候，得多考虑孩子的感受和需求。
有时候，老人可能觉得自己辛辛苦苦养大孩子，孩子就应该感恩戴德。
但孩子也有自己的想法和情感，老人得多沟通，多理解孩子的内心世界。
比如，孩子可能想父母了，老人就可以通过视频通话，让孩子看看父母，缓解孩子的思念之情。
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关于留守儿童隔代教育
问题的调研报告
一、调研时间：2013年4月13日星期六
二、调研机构：团总支、留守儿童之家
三、调研目的：
近日，按照县关工委和教育局的要求，为了全面了解我校留守儿童家庭生活、教育状况，更好地推进我校的留守儿童关爱工作。
我们在进行了一次留守儿童隔代教育现状抽样调研。
四、调研对象
部分留守儿童祖辈家长（村20人）。
五、调研内容：
近年来，不少年轻的父母，因外出打工或为事业奔忙等因素，无暇照管自己的孩子，于是把孩子托给祖父母或外祖父母照管，形成了隔代家庭的结构。
这种隔代家庭目前有增多的趋势，由此也产生了隔代教育。
1、隔代监护人及其家庭情况；
2、祖辈家长对家庭教育的认识；
3、祖辈家长对代管孙辈的管理教育内容；
4、祖辈家长管教孙辈的方法；
5、隔代家庭教育的困难和问题。
六、调查结果与分析
（一）隔代教育及留守孩子总体情况
从调研结果来看，监护人是祖父母是16人，占总调查人数的80%，监护人是外祖父母的是4人，分别占总调查人数的20%。
隔代监护人的文化程度大都不高，大都是小学、初识字水平，其中监护人不识字的是5人，占总人数的25%。
他们的家庭经济来源主要是外出务工和务农，经济状况一般，在调查的20人当中只有3人经济富裕或较富裕。
但他们都对孩子有较高的期望，有70%的人希望孩子将来能上大学，20%的人希望孩子以后有好的工作，有10%的人希望孩子品学兼优。
所以他们都尽可能的给孩子创造好的家庭学习环境，60%的监护人能做到督促辅导孩子学习，90%的监护人能给孩子有单独学习场所，有100%的监护人认为家庭教育很重要或重要。
但从调研的结果又可以看到另一个方面：隔代祖辈更多的只是关注留守孩子的吃饱穿暖，人身安全，身体健康，学习情况，很少有人关心他们在想什么，以及对他们劳动习惯的培养，对他们道德品质的教育，另外，从管教孩子的方法来看他们并不注重发现孩子的优点并及时表扬，发现孩子的缺点并能及时纠正，而是溺爱成分过重。
（二）隔代教育及留守孩子存在的问题
1、隔代教育存在的问题
（1）在隔代教育中，祖辈往往太溺爱孙辈，不利于孙辈良好品质的养成。
（2）在隔代教育中，有些祖辈一味的满足孙辈的物质要求，忽视他
们的精神需求。
（3）年龄偏大、身体素质较弱的祖辈，由于自身运动能力的限制，往往求静，从而限制孙辈的活动，不利于孩子的身体健康。
（4）在有两代人参与的隔代教育中，祖辈在教育要求的把握上，容易与父辈产生不一致。
（5）隔代教育中，有的祖辈自认为经验丰富，对孙辈的教育采取权威和专制的教养方式，不利于孩子创造性思维的发展。
（6）隔代教育中，由于祖辈的溺爱，往往不利于孩子动手能力的培养。
（7）隔代教育加重了一些老人的经济负担和心理压力。
2、留守孩子存在的问题
（1）家庭亲情缺失。
留守学生都希望和父母在一起，他们有着对亲情的强烈渴望。
虽说孩子可以喝祖辈相处，但由于沟通的原因更多的时候他们无法相知。
亲情缺失成为影响孩子心理健康发展的重要因素。
（2）学习自觉性差，学习困难。
从孩子的年龄阶段来看，他们好玩、好动、好奇心强、自制力比较差。
生活中因为缺少父母的直接管教，又加之祖辈或亲友的放纵，使得他们的学习无人过问，有的对学习持消极、被动、厌恶情绪，缺乏学习热情，形成了惧学心理，体现在学习习惯上就是经常拖拉作业，书写马虎，对学习敷衍了事，有的甚至逃学。
即使有的学生积极要求进步，学习有主动性，但由于没有掌握科学的学习方法，学习过程中不注意规范，不遵守基本的学习规律，
导致学习上的事倍功半。
（3）性格缺陷明显。
长期与父母分离，极易使他们的性格变得内向、自卑、悲观、孤僻。
在留守儿童中，有不少家庭对孩子放纵溺爱，临时监护人管不了，不敢管，不会管，助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格滋生蔓延。
留守儿童的心理健康情况：大多数留守儿童则与他们的祖父母和外祖父母一起生活，这些长辈平时对孩子物质给予的多，在精神上关注的少，平时对孩子在成长中的困惑解决方法不当，不及时，由于存在年龄和文化的差异，想问题，解决问题的方式和方法与孩子的父母不一样，“代沟”问题更加明显，而这些问题解决不了就极易造成他们的心理障碍。
（三）隔代教育中存在问题的对策
1、在隔代教育中，祖辈应转变溺爱、专制等不利于孙辈发展的教养方式。
在隔代教育中，由于祖辈过于溺爱孙辈，容易使孙辈养成挑食、奢侈、贪婪等一些不好的习惯。
在这种情况下，就需要有父辈家长的干预。
父辈与祖辈相比，在对孩子的教养方面要理智些：父辈会根据孩子身体健康发展的需要，给孩子补充各种营养，而不是一味的依孩子的胃口给孩子偏重某一种营养；父辈会根据孩子的实际需要，给孩子添置一些物品，而不是孩子要什么就买什么。
父辈用自己的实际行动去影响祖辈，也可以用一种委婉的方式跟祖辈指出对孩子溺爱的不良影响，从而使祖辈也能够比较理智的对孙辈进行教养活动。
2、在有两代人共同参与的隔代教育中，应该注重两代家长之间的协调，以统一的标准去教育孩子。
在存在隔代教育的家庭中，由于祖辈与父辈的经验与知识等都有了一些区别，在进行家庭教育时容易出现分歧，以至大家自行其事、各自为政，不能做到统一的教育方法，这样不利于幼儿的发展。
3、充分发挥关工委的作用，对祖辈监护人进行教育培训，使他们不断的学习新的知识，新的观念，充实自己，更好的在隔代教育中的发挥积极作用。
七、我校在关爱留守儿童方面的一些做法
1、成立工作领导小组。
我校成立了由校长任组长，包括各处室班子成员在内的关爱留守学生工作领导小组，校长全面负责，各处室尽职尽责，齐抓共管。
2、分班建立档案。
3、发挥教师主导作用。
班主任努力做到多与留守学生交心、谈心，多组织集体活动，多进行家访活动，同时还把留守学生与任课教师联系，实行代理家长制。
4、积极开展多项有益活动。
5、建立心理健康咨询室。
我校建立了心理健康咨询室，不定期对他们进行心理健康辅导。
6、建好、管好、用好“留守学生之家”。
7、为贫困留守学生提供经济援助。