人教版四年级语文下册父亲的菜园教学设计
《父亲的菜园》教学设计
《父亲的菜园》教学设计
一、教学目标
1.了解散文的基本特点和结构；
2.理解文章中父亲在菜园中的形象；
3.培养学生对家庭的感情，激发对父母的孝敬之心。
二、教学准备
1.教材：散文《父亲的菜园》；
2.课件：包括散文全文、生词解释、练习题等；
3.图片：父亲在菜园中的形象；
4.音频设备：播放相关录音。
三、教学过程
1.导入：教师播放一段农村的自然风光视频，让学生感受农村的气息，引导学生自由讨论。
2.呈现：教师逐段呈现散文《父亲的菜园》，让学生跟读，并解释生词。
3.理解：带领学生一起探讨父亲在菜园中的形象，通过提问引导学生
深入理解文章的内涵。
4.感悟：让学生思考并谈论自己在家中的角色，表达对父母的感激之情。
5.展示：学生通过小组合作或个人展示自己对父母的爱意，可以是画画、写信或其他形式。
6.反思：教师引导学生反思本节课的内容，巩固学习成果。
7.作业：要求学生回家写一篇关于自己家人的散文，表达对家人的爱意。
四、教学反思
通过《父亲的菜园》的教学，学生可以深入理解散文的特点，培养对家庭的感情，激发对父母的敬爱之心。
在教学过程中，教师应该引导学生积极参与讨论，鼓励学生发表自己的看法，促进学生的思考和表达能力。
同时，教师还需要不断引导学生反思，巩固学习成果，帮助学生将对家庭的感情转化为实际行动。
2023年《父亲的菜园》教案15篇
2023年《父亲的菜园》教案15篇《父亲的菜园》教案1【教学要求】思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗。
【知识要求】学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。
【能力要求】学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；有感情的读文。
【重点难点】能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。
【教具准备】常规、挂图【教学时间】两课时一、导入新课同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？学生发表看法二、初读课文，了解大意三、学习生字新词１、自由读课文，边读边画出不理解的词语，想办法解决２、汇报学习情况解决了哪些问题四、理解课文内容１、读第一、二段。
小组讨论为什么要开垦新菜园？２、父亲要开垦新菜园家人态度如何？用个词语来说明，父亲的态度如何？也用个词语来说明。
３、哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（学生默读在书本上批注）４、全班讨论５、结合学生的句子谈谈哪些话语很感人？原因是什么？注意抓住动词。
６、经过父亲的努力结果如何？７、读了课文你受到什么教育？《父亲的菜园》教案2教学要求：思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗。
知识要求：学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。
能力要求：学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；有感情的读文。
重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。
教具准备：常规、挂图教学时间：两课时一、导入新课同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？学生发表看法二、初读课文，了解大意三、学习生字新词1、自由读课文，边读边画出不理解的词语，想办法解决2、汇报学习情况解决了哪些问题四、理解课文内容1、读第一、二段。
人教版四年级语文《父亲的菜园》教案
人教版四年级语文《父亲的菜园》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
1.3掌握课文中的修辞手法，提高写作水平。
2.过程与方法：2.1通过小组合作，分析课文结构，概括课文内容。
2.2学会通过细节描写感受人物情感，培养观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：3.1感受父亲对儿子的关爱，培养尊敬长辈、热爱家庭的情感。
3.2感悟劳动的意义，树立正确的劳动观念。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文生字词的学习与运用。
1.2课文内容的理解与分析。
2.教学难点：2.1课文中的修辞手法的理解与应用。
2.2感受父亲对儿子的关爱，培养尊敬长辈的情感。
三、教学过程1.导入新课1.1利用图片或视频，引导学生关注菜园，引发学生对菜园的兴趣。
1.2提问：“你们知道菜园吗？菜园里有哪些蔬菜？”2.课文朗读2.1学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
2.2教师领读，指导学生正确朗读课文，感受课文的语言美。
3.课文内容分析3.1小组讨论，概括课文主要内容。
3.2教师引导，分析课文结构，讲解课文中的重点句子。
4.生字词学习4.1学生自学生字词，组内交流学习心得。
4.2教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
5.修辞手法讲解5.1教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
5.2学生举例说明，体会修辞手法在课文中的应用。
6.情感体验6.1学生分享自己家中种植蔬菜的经历，感受劳动的乐趣。
6.2教师引导，让学生感受到父亲对儿子的关爱，培养尊敬长辈的情感。
7.课堂小结7.2学生谈收获，分享学习心得。
8.课后作业8.1抄写课文中的生字词，巩固记忆。
8.2以“我的菜园”为题，写一篇作文，要求运用课文中的修辞手法。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，引导学生关注课文内容，提高了学生的学习兴趣。
2.在生字词学习和修辞手法讲解环节，注重学生的参与和互动，提高了学生的学习效果。
父亲的菜园教学设计【优秀7篇】
父亲的菜园教学设计【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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父亲的菜园教案优秀5篇
父亲的菜园教案优秀5篇教学设计特征篇一教学设计具有以下特征。
第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
第三，教学设计是以系统方法为指导。
教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
《父亲的菜园》教案设计篇二第二课时一、导入（小黑板出示词语）这是《父亲的菜园》中容易读错的词语，谁来尝试一下。
仍然茂盛贫瘠翠绿侍候惹眼似信非信疑惑不解我们世界上最美好的东西，都是由劳动，由人的聪明的手创造出来的。
今天我们继续来学习《父亲的菜园》这一课。
指名读课题，提问：为什么叫父亲的菜园而不是我家园？再读课题你有什么疑问？根据学生的问题制定学习提纲：1、父亲为什么要重开菜园？2、父亲是怎么样对待菜园？3、结果有什么收获？二、内容研讨1、默读课文找出重点词语或答案把它画下来。
2、谁来回答第一个问题，在第几自然段，画的重点词、句是什么？板书决定开垦。
3、于是，父亲在哪开垦菜园？他是怎么样做的呢？指名读第二自然段父亲做了什么找出来读一读，出示“每天天色未明，~~回家来。
”再读这句话，你体会到什么？想象父亲每天早出晚归具体做些什么？板书细心翻土。
带着你的体会再次读这句话。
4、父亲不仅是一个勤劳的人，还总结出许多种地的道理，给我许多人生感悟，想知道吗？指名读三、四自然段。
再读父子的第一次对话，我为什么对土地表示怀疑？你是从哪里看出来的？借助书中图来思考这块黄土地你想到哪个词？（贫瘠）反义词？。
要读出儿子什么样的语气？（怀疑）父亲却？（信心十足）指名再读对话，从父亲的回答中你体会到什么？（只要有付出就会有收获。
四年级语文下册：父亲的菜园教学设计(优秀7篇)
四年级语文下册：父亲的菜园教学设计(优秀7篇)《父亲的菜园》教案篇一一、教材解析：这是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的劳动，在荒凉的的山坡上为家人开辟出一处菜园。
赞扬了父亲执着、勤劳的品质。
课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，父亲决心开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露出对“父亲”的敬佩和感激之情。
二、教学目标：1.借助字典，认识“婴、毅、肿”等8个生字。
2.学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质。
3.学习并积累描写人物言行的语句。
三、教学重难点：1、学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质；2、提高学生的自学能力，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。
四、教学方法：谈话法情境创设自主学习合作交流五、教学课时：一课时六、课前准备：教学课件七、教学过程：一、谈话导入，读题质疑。
孩子们，咱们都生活在美丽的农村，相信大家都见过菜园吧，说说菜园是做什么用的？你都在菜园见过什么菜？今天老师想请大家一起去一个菜园看看，那会是谁的菜园呢？出示课件，教师板题：父亲的菜园生齐读课题。
二、初步读文，整体感知。
请大家把书本打开让我们一起走进父亲的菜园。
孩子们谁愿意为大家读读课前的导语？明确要求。
教师出示自学要求：1、学生自由读课文，读准生字读音，遇到难读的句子多读几遍，力争把它读通顺。
2、思考父亲是怎样开垦菜地的？3.出示生词：婴儿、坚毅、可怖、红肿、榨干、诱人、箢箕、铁锨、莴笋、气馁、信心十足、憋急了、荒凉的山坡、贫瘠的土地、狰狞的岩石、可怖的岩石三、研读课文，感悟品质。
父亲是怎样开垦这块菜地的呢？请大家快速地读课文，找一找描写父亲开垦菜地的言行的句子，并在旁边写一写你的感受或体会。
出示课件：1.第三自然段，通过“每天？就？直到？才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。
生说体会我体会到父亲的勤劳教师板书：勤劳。
(人教版)语文四年级下册《8父亲的菜园》教案
8父亲的菜园一、教学目标：1、理解课文的内容，学习父亲不怕辛苦和困难、坚持不懈的好品质，知道要想获取成功，必须勇于克服困难，坚持努力奋斗。
2、通过自学学会生字新词。
3、知道课文中写了父亲的什么事，表现了父亲的什么品质。
4、能找出描写父亲言行的句子。
5、学习从课文内容体会思想的方法。
6、想象父亲在开垦菜园中遇到的困难和他是怎样克服的。
7、有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点：1、理解课文中的新词；能抓住描写父亲言行的词句，体会它的作用。
2、想象父亲正在开垦菜园中遇到的困难；体会作者表达的思想感情。
三、教学准备：幻灯片四、课时按排：1 课时五、教学过程：教学达成目教师活动学生活动备注环标节一1、师：同学们都见 1、思考回答：存不激趣导、过菜地，院子里的住水，把菜冲走。
入，积累1、同学们见过菜园引一小块平地可以开要修成梯田。
运用日吗？你们见过的入垦成菜地，田里的常知识，菜园是什么样的新菜地又大又平还平了解梯呢？课分成一畦一畦的。
田的含2、出示题目：父亲的你觉得在山坡上种义。
菜园。
菜会有什么问题（学生齐读课吗？题。
）2、今天我们要学的新课《父亲的菜园》写的是父亲在荒凉的山坡上开垦菜园的事。
父亲为什么要在山坡上开垦菜园呢？菜园是怎么开垦出来的？请看课文。
二1、提出要求：轻声 1、学生自己轻声读小组交、读课文，了解大意。
课文。
流学习，学生读读阅读提初2、默读课文思考。
解决初示，说说阅读提示中要读3、不理解的可以小读课文我们做到哪几点。
课组交流。
的要求，文锻炼学，生自主了学习的解能力。
大意三1、提出要求：小组 1、读课文 1、2 节，、学习，第一扫清词小组交流问题：父1、初读课文，看看自学语理解，第二学习亲为什么要开垦菜己读懂了什么。
习课文，提出问题，园？（学生说说自己读课解决问题。
2、读课文 3~~10懂了什么。
）文 2 、出示交流的问节，找出有关父亲2、学生根据阅读提示内题：言行的句子，分别学习课文。
分小组容父亲为什么要开垦说说从中你有什么交流。
语文父亲的菜园教案
语文父亲的菜园教案篇一：《父亲的菜园》说课稿一、说教材《父亲的菜园》这是一篇略读课文，记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。
课文通过对父亲言行的具体描写，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。
学习这篇课文的目的是加强学生对记事写人这一类文章的感悟，进一步学习从内容中体会思想。
二、教学目标：结合我对教材的理解以及文本的价值取向，按知识、能力、情感三方面的目标，我确定本课教学目标如下：1.引导学生读准字音、读通句子，学会文中的生字新词。
2.有感情的朗读课文。
3.引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解，从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格。
三、说教学重难点教学重点：引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱。
教学难点：学习文章中刻画人物性格的写法。
四、说教法、学法为了达成上述的教学目标，本课选择的基本教法是“着眼课题、以读为本、读中感悟、导读解疑、语思统一”的导学式教学法。
在操作过程中采用“读、疑、思、划”等教学手段突出重点，突破难点。
培养学生质疑课题，着眼课题理解课文内容的思维习惯，培养学生朗读能力，培养语感。
五、教学流程与设计意图（一）激趣导入，引出课题同学们：在一片荒凉的山坡上，竟然有一片碧绿的翡翠，这就是父亲的菜园，荒山上怎么会有如此葱郁的菜园呢？让我们一起走进课文看一看。
用亲切自然的语言，引导学生进入课文，有水到渠成之妙。
激发学生阅读兴趣，由课题这个文眼作为这节课的教学切入点。
（二）读通课文，整体感知①自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍，练习读正确，读流利。
（疑难字词课件屏幕呈示）②想一想课文主要写了一件什么事？③边读边思考：课文是按什么顺序写的？依次写了哪些内容？(三)研读课文，体会情感。
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人教版四年级语文下册父亲的菜园教学设计《父亲的菜园》讲述了"父亲"通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园的故事。
我为四年级语文老师整理了《父亲的菜园》教学设计，希望大家有所收获!人教版四年级语文下册《父亲的菜园》教学设计1【教材理解】这是一篇略读课文，写了"父亲"通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。
赞扬了父亲执著，勤劳的品质。
课文按事情发展顺序，生动细致地描写了"父亲"的言行，字里行间流露着对"父亲"的敬佩和感激之情。
【教学目标】1、认识"婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱"8个生字。
通过看图认识"箢箕、铁锨、豌豆、莴笋"这四个学生感到困难的词语。
2、有感情地朗读课文，感受父亲的执著和勤劳。
3、通过小组合作学习的形式，促进学生自主读书，培养学生的自读能力。
【教学重点和难点】通过理解课文中写父亲言行的句子，来理解"父亲的菜园"的来之不易。
【教学过程】一、看画面，出现荒凉贫瘠的山坡：这个画面，你想到了什么?(这里真是太荒凉了，生活在这里的人真是太痛苦了;这里没有生机，生活在这里的人肯定很难受;他们的生活不方便，一定很困难、、、、、、师：如果在这样荒凉贫瘠的地方开辟一块菜园，你觉得会怎样?生：那真是太好了，这里肯定会充满生机;这里人们的生活肯定会大大改善;人们有新鲜的蔬菜吃，他们一定感觉很幸福、、、、、、师：是的，有这样一位父亲，他就在这里开辟了一片绿油油的菜园，图片出示菜园今天我们就走进作家王树槐笔下的这位父亲，走进他的菜园，齐读《父亲的菜园》。
二、自读课文，了解大意1、读准生字新词，读通课文。
2、找出课文哪几个小节是描写父亲开垦菜地的?想一想父亲是怎样开垦菜地的?(简单的一句话说)三、检查自读并交流1、认读词：箢箕铁锨 (看图片，认识劳动工具)豌豆莴笋 (看图片，认识农家菜)坚毅气馁狰狞贫瘠诱人可怖(重在说词的意思)2、课文哪几个小节是描写父亲开垦菜地的?(2-10)父亲是怎样开垦菜地的?(简要地说)生：父亲每天天还没亮就上山开荒，还把一筐筐的土填上，还要给菜苗施肥，最后菜园就像一块碧绿的翡翠。
师板：开荒填土施肥3、父亲身上到底有什么神奇的力量，在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠?四、快速默读2到10小节：想一想父亲在开荒填土施肥这三个过程中，哪些言行最让你感动?用波浪线划出来，用心地读一读，并写上自己的感受。
(可以小组讨论)交流：1、生：每天天还没亮，父亲就扛着锄头、、、、、、(起早摸黑、不怕辛苦)师：都在干些什么?会遇到些什么困难?此时你看到了怎样的父亲?(勤劳)板：勤劳2谁能把这位勤劳的父亲展现在我们的眼前?(练读、指读、齐读)3、生：望着我们疑惑的神情、、、、、板：坚毅自信师：父亲这样坚毅，我们为什么疑惑?(因为在这里开辟菜地真是太难了) 4、在填土部分有让你感动的句子吗?生：父亲没有气馁，他在坡地的边缘、、、、、、联系上文，此时的父亲他遇到了什么困难?面对这样的情景，你会怎么做?读这句，你看到了一个怎样的父亲?(执着、坚强)父亲的执着、坚强还体现在哪个词上?(一筐一筐)此时你好象看到了父亲怎样?(汗流浃背、气喘吁吁)你仿佛又听到了什么?(父亲一边叹气，一边又给自己加油)5、出示图片：同学们，此时的父亲虽然瘦瘦的，但他的脚步是那样的坚定，背影是那样的高大!这时你读一读这段文字，我相信会更有感觉!(齐读，个别读)同学们，读着文字，看着这伟大的身影，你一定有很多话想对父亲说，那就赶快拿起笔，把自己的心里话写下来吧。
(一两句就可以)，(播放〈父亲〉歌曲)交流6、施肥这一个过程有让你难忘的地方吗?生：父亲说："我们不能光顾眼前，也真难为、、、、、、"(对这片土地的热爱、目光长远)生：在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。
(功夫不负有心人劳有所获)7、让我们美美地读一读：远远望去，父亲的菜园就像一、、、、、、8、让我们与父亲一同分享劳动的成果吧!读最后一小节五、总结、升华同学们，现在你知道父亲身上这股神奇的力量是什么吗?看板书总结：因为父亲的勤劳，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。
因为父亲的坚毅，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。
因为父亲的执着，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。
因为父亲的热爱，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。
师：最后让我们再一次走进这一片碧绿的翡翠一般的菜园，这不仅仅是父亲的劳动成果，这更是我和我们全家人的精神家园!齐读最后一节。
【板书设计】人教版四年级语文下册《父亲的菜园》教学设计2教学目的：1、培养学生的独立阅读、独立思考能力。
2、了解菜园曾经的贫瘠、荒凉和菜园是如何来之不易的。
3、感悟父亲勤劳、执著的品质，感受父爱如山的真谛。
教学重难点：理解"父样的菜园"来之不易，感悟父亲勤劳、执著的品质，感受父爱如山的真谛。
教学过程一、谈话导入，读题质疑。
1、启发谈话：同学们，看过菜园吗?知道菜园是干什么用的吗?今天我们就去一个菜园看看，这是谁的菜园呢?板书课题：父亲的菜园。
生齐读。
(突出父亲)2、质疑:为什么说菜园是父亲的?父亲的菜园里都有些什么?二、初读课文，感知"诱人"。
自学提示：1、轻声读课文，读准字音。
读通句子。
2、了解"父亲的菜园里都有什么?"(春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。
)除了文中写到的，你觉得父亲的菜园里还会有什么?3、师小结过渡：所有菜园里的蔬菜，父亲的菜园里应有尽有。
难怪作者说"一年四季，都是一片诱人的翠绿。
"(板书：翠绿、诱人)这样的菜园，同学们喜欢吗?然而，这片菜园原来是什么样子的呢?三、品味菜园，启发愤悱。
1、生自读课文，思考：菜园原来是什么样子的?2、结合语句反馈：(预设)(1)于是，在我家后面的山坡上，父亲选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。
(菜园是坡地，地势不平。
)(2)每天天还没亮，父样就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
(坡地杂草丛生。
)(3)一个星期过去，展现在我们面前的，是足有三四分翻过的黄土地。
(黄土地，很贫瘠。
)(4)可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。
(泥土很薄。
)(板书：荒凉、贫瘠)3、生再读课文，思考：在父亲的精心伺候下，菜园如今变得怎样了?(预设)(1)原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。
(死黄土变得肥沃了。
)(2)远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
(菜园里有许多蔬菜，绿油油的，成为一道美丽的风景。
)4、师小结过渡：一片泥土很薄，曾经杂草丛生，贫瘠荒凉的坡地在父亲的精心伺候下，竟变成了一块肥沃、碧绿，蔬菜飘香的菜园，真是不可思议的事情。
那么父亲到底是怎样精心伺候这片坡地的呢?四、品读"伺候"，感悟品质。
1、生细读课文，思考：父亲是怎样精心伺候菜园的?2、据生找句子，品读。
(预设)(1)每天天还没亮，父样就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
启发想像：每天天还没亮，父样就扛着锄头，挑起箢箕到山上去，他会干些什么?坡地上的草很厚，很杂，他会怎样做呢?从这句话中，你感觉到劳作一天的父样怎样?这句话怎么读?指名学生读句子。
师相机点评。
(2)父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。
父样的双肩红肿，脚板也磨起了泡。
看到新菜园终于被开出来了，父亲笑了。
引导品读："气馁"是什么意思?(失掉勇气)父亲没有失掉什么勇气?(重建菜园的勇气)为什么说岩石很"可怖"?"没有气馁"的父亲是怎样做的?怎样给这段话取个小标题?砌墙垒土)读着这段话，你觉得父亲是个什么样的人?((板书：勤劳、执著)读着"父亲笑了"，你又觉得父亲是个什么样的人?(乐观、朴实)这段话你怎么读?(3)父亲说："我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。
就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。
这一季豌豆就用来肥土吧。
"引导品读：为什么说这片豌豆是荒地拼了命才养出来的?(极言土地贫瘠。
)在一个普通农家饭桌上没有新鲜蔬菜的日子里，在"我"家饭桌上的菜碗总也盛不满新鲜蔬菜的日子里，在"我"正做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦的时候，父亲却把一片新鲜的豌豆翻到了泥土里，你能理解父亲的做法吗?从中，你看出父亲是个怎样的人?(不计得失，考虑问题长远。
)这段话，你打算怎么读?3、梳理思路：把"贫瘠荒凉的坡地"伺候成"碧绿诱人的菜园"，父亲做了哪些事?请完成课堂作业：我能按课文内容的顺序进行排列①决定开垦②开垦荒地③菜园丰收④失去菜园⑤豆苗肥田⑥拾粪肥田⑦垒上石墙⑧种上豌豆(④ ① ② ⑦ ⑧ ⑤ ③ )4、师小结：父亲做的每一件事都是为了什么?精心伺候，是为了让"我"家能有一个一年四季取之不尽，用之不竭的菜园，是为了让饭桌上的菜碗里能有新鲜的蔬菜，更为了让全家人能有新鲜蔬菜的滋养。
一年四季，三百六十五天里，父亲付出多少艰辛的劳动啊!这就是父爱。
这是怎样的父爱?(深沉的、不计酬劳的、默默耕耘的......)五、文本拓展，课外延伸1、师总结延伸：如果说母爱是水，那么父爱就是一座山，一座伟岸、坚实的山。
父亲常常像一头任劳任怨的牛，在我们人生的成长历程中，给我们鼓励和支撑。
2、小练笔。
父亲，我想对你说——六、作业布置必做1、将课文中最让你感动的语段摘抄下来。
选做1、找些文章与父亲共读一本书。
比如朱自清《背影》、贾平凹《父亲的半瓶酒》等。
2、写一段话赞美自己的父亲。
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