对人有礼貌
小学一年级思想品德教案对人有礼貌
3.根据“读一读”栏目制成录音带
4.采访使用的话筒一个。
教学过程
一、想一想。
1.看录像：路路去传达室借锤子，推开门就进去，对着传达室
的老爷爷喊：“嘿！锤子在哪儿？”老爷爷看报纸，没理他。
提问：
路路为什么没把锤子借来？
2.小结：
路路对老爷爷没礼貌，不尊敬老爷爷。老爷爷对他很不满意，就
2.学生分组讨论。
从路路和平平借锤子的事情中，你懂得了什么？
板书：有礼貌别人喜欢
小结：
与人交往时要对人有礼貌，这是尊重别人的表现，使别人愿意和
你交往。反之，对人没礼貌，是不尊重别人的表现，别人不愿意和你 交往。
板书：尊重别人
二、演一演。
过渡语：
路路知道错了，决心向平平学习，主动要求去还锤子。你知道路 路是怎样还锤子的
不愿意把锤子借给他。
二、议一议。
过渡语：
路路没有把锤子借来，平平拉着路路一起又去借锤子，这次他们
借来了吗？
1看录像：平平去传达室借锤子(课文内容)。
提问：
(1)平平是怎样向黄爷爷借锤子的？
板书课题：对人有礼貌
(2)黄爷爷对平平什么态度？
小结：
平平对人有礼貌，黄爷爷喜欢他，愿意把锤子借给他，还夸奖他
是一个有礼貌的好孩子。
传统美德。文明礼貌是文明社会做人的起码要求， 是人类社会生 活的共同行为准则。要把当前的小学生培养成21世纪的主人，应当 从小就教育他们讲文明、懂礼貌。人人讲文明。懂礼貌，有利于社会 安定团结。
本课的重点是使学生比较正反事例，懂得应该对人有礼貌，知道 对人有礼貌是尊重别人的表现。只有对人有礼貌才能赢得别人的好感， 使别人愿意与之交往。要使学生以讲文明礼貌为荣，愿意对人有礼貌， 为下一课学习礼貌用语打下基础。
部编版(2024)小学道德与法治一年级上册11《对人有礼貌》教案
《对人有礼貌》教学设计
他人物品不擅自拿。
公共玩具不霸占。
遇到老师问个好。
教师提问过渡：小朋友现在都知道讲礼貌的方法了，我们来分组表演，看看谁做得最棒！
出示任务3：在不同情境下的文明礼仪。
反馈指导：学生讨论等
教师总结：小朋友做得非常棒，我们现在朗诵几首儿歌巩固一下大家的记忆。
教师提问过渡：说一说，你觉得上图小朋友的行为值得我们学习吗？你从中学到了什么？（学生回答）
反馈指导：分组交流：除此之外，中华礼仪敬辞，餐桌上还有哪些礼仪呢？
教师总结：小朋友说得很好，相信你们在家用餐时都能做到讲礼仪、有礼貌。
出示任务2：有些小朋友，中午是不是在吃小饭桌？（学生回答）
这么多小朋友都在小饭桌吃饭，你们和小朋友一起吃饭时，是否注意餐桌礼仪了呢？小朋友在一起吃饭时要注意什么？
反馈指导：学生总结回答。
教师总结：同学们现在知道了餐桌礼仪，希望你们不论在家还是在外用餐，都要遵守哦！
讲礼貌的学问可大了，可有讲究了。
这节课我们来讨论一下在哪些场合讲礼貌会更好？
教师总结：班级“礼貌之星”谁是？
说说为什么？
通过这节课的学习，我们了解了礼仪的分类，知道了讲礼貌的。
11《对人有礼貌》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版
《对人有礼貌》教学设计道德与法治一年级上册统编版（2024）教学过程（一）视频导入1、播放两段视频，（动物在吊桥上相遇的两个片段），学生猜想两个故事的结果。
小朋友们大家好，今天老师给你们带来了两段特别有趣的视频，一起来看大屏幕：（第一段15秒-45秒）（第二段1分52秒-2分12秒）同样是过桥，猜一猜，两个故事的结果一样吗？生：不一样，第一个故事中的动物谁也不让谁，最后可能都掉下桥；第二个故事中的动物一个让一个，最后能顺利过桥。
2、为什么会有不同的结局？引出礼貌。
为什么两段视频会有这么不同的结果呢？生：因为第二段的小动物们有礼貌，懂得谦让。
3、情境设置。
说对了。
动物们过的就是一座“礼貌之桥”，桥的另一边通向“文明乐园”，里面可多好玩的，你们想不想去那里玩？但想要去乐园，得先闯过三关哦！（二）第一关：礼貌故事我分享1、礼貌行为辨一辨。
第一关：礼貌故事我分享。
在分享礼貌故事之前，先来考考大家知不知道哪些是礼貌的行为，哪些是不礼貌的行为？这里有几幅图，你们能分辨出来吗？生：第二幅图里面的小女孩抢了另一个小女孩的玩具，这种行为是不礼貌的！第四幅图，大象对动物们大吼大叫发脾气，不好好说话，也是不礼貌的行为。
生：第一幅图的小朋友把秋千让给比他小的小女孩玩，第三幅图的小朋友让老爷爷先走，这两个小朋友都很有礼貌。
生：第五幅图里面的小男孩回家的时候先告诉爸爸“我们回来啦！”，第六幅图里面小女孩看到清洁工阿姨，对她说：“阿姨，辛苦了！”我觉得他们也很有礼貌。
2、礼貌故事分享会。
大家都分享了自己认为有礼貌的行为，你们也和图片的小朋友那样有礼貌吗？下面进行“礼貌故事分享会”，谁愿意来分享自己做过的一件有礼貌的事情？生：老师，我来分享！有一次我在公园里玩，看到一位老奶奶提着重重的袋子走路很吃力，我就跑过去对老奶奶说：“奶奶，我来帮您提吧！”老奶奶笑着夸我是个懂事的好孩子。
我觉得帮助别人，让别人开心，就是很有礼貌的事情！你真是个小雷锋！帮助需要的人，确实是非常有礼貌又温暖的行为，大家都要向你学习。
人要有礼貌的名言警句
人要有礼貌的名言警句
1. “礼貌就像阳光，能温暖人心呐！”比如在公交车上给老人让座，这小小的举动不就是礼貌的阳光在闪耀嘛！
2. “对人有礼貌，那才是真正的有教养哇！”你看那些在公共场合不大声喧哗的人，不就是有教养有礼貌的体现吗？
3. “礼貌待人，就像给自己打开一扇通往美好世界的门哟！”就像你进商店对售货员微笑问好，也许就能得到更热情的服务呢。
4. “没礼貌可不行，那会让人讨厌的呀！”想想看，要是有人对你爱答不理，你会喜欢他吗？
5. “礼貌是人际交往的润滑剂呢，可不能少！”朋友之间相互礼貌，关系才会更亲密呀。
6. “讲礼貌的人，走到哪里都受欢迎嘞！”就好比一个有礼貌的游客，在陌生的地方也能得到当地人的友好帮助。
7. “礼貌不是做给别人看的，是为了让自己变得更好哇！”难道不是吗？当你礼貌地对待他人，自己也会感觉很棒呀。
8. “要是人人都有礼貌，这世界得多么美好哇！”如果大家见面都微笑打招呼，那该多温馨啊。
9. “礼貌可不简单，那是一种修养嘞！”像那些总是彬彬有礼的人，肯定有着很高的修养。
10. “人啊，一定要有礼貌，这是最基本的呀！”你想想，要是没礼貌，怎么能交到好朋友呢？
观点结论：礼貌真的太重要啦，它能让我们的生活更美好，人际关系更和谐，大家都要做有礼貌的人哟！。
关于礼貌的名人名言
关于礼貌的名人名言导语：从小，爸爸妈妈就叫我们对人要有礼貌，学会说谢谢，对不起。
礼貌是一个标签，是一个人自身修养的体现。
小编为大家整理了一些关于礼貌的，希望大家喜欢!1、礼貌是人生习惯的第一件大事。
——美洲2、礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。
——约翰·洛克3、礼貌是聪明的事，无礼是愚蠢的的。
——德国4、礼貌是博爱的花朵。
——儒贝尔5、礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受到人家礼貌相待的人们喜悦。
——孟德斯鸠6、礼貌使人类共处的金钥匙。
——松苏内吉7、礼貌经常可以代替最高贵的感情。
——梅里美8、不是不能见义，怕的是见义而不勇为。
——谢觉哉9、不念居安思危，戒奢以俭;斯以伐根而求木茂，塞源而欲流长也。
——魏徵10、不敬他人，是自不敬也。
——旧唐书11、不患位之不尊，而患德之不崇;不耻禄之不伙，而耻智之不博。
——张衡12、礼仪是微妙的东西，它既是人们交际所不可或缺的，又是不可过于计较的。
——培根13、礼所以决嫌疑，定犹豫，别同异，明是非也。
——吴兢14、礼貌周全不花钱，却比什么都值钱。
——西班牙15、礼貌之于人性如同热量之于蜡烛。
——16、礼貌之风为每一个人带来文明、温暖和愉快。
——诺·文·皮尔17、礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。
——冈察尔18、礼貌是一种语言。
它的规则与实行，主要要从观察，从那些有教养的人们举止上去学习。
——洛克19、礼貌是一枚假币，舍不得花它表明智力的贫乏。
——叔本华20、礼貌建筑在双重基础上：既要表现出对别人的尊重，也不要把自己的意见强加于人。
——霍夫曼斯塔尔21、礼貌对于人性，犹如热力之对于蜡。
——Arthur Schopenhauer22、礼貌出自内心，其根源是内在的，然而，如果礼貌的形式被取消，它的精神与实质亦随之消失。
——约翰·霍尔23、礼貌不费分文。
——拉丁美洲24、礼貌比法律更强有力。
——卡莱尔25、礼节要举动自然才显得高贵。
关于礼貌的名人名言
关于礼貌的名人名言关于礼貌的名人名言11、道之以告德，齐之以礼。
——《论语》2、礼貌是最容易做到的事，也是最珍重的东西。
——冈察尔3、礼者，人道之极也。
——荀子4、历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。
——李商隐5、一个人的`礼貌，就是一面照出他的肖像的镜子。
——歌德6、彬彬有礼的风度，主要是自我克制的表现。
——爱迪生7、天下有大勇者，猝然临之而不惊，不故加之而不怒。
——苏轼8、礼貌对于人性，犹如热力之对于蜡。
9、我深信只有有道德的公民才能向自我的祖国致以可被理解的敬礼。
——卢梭10、礼仪是微妙的东西，它既是人们交际所不可或缺的，又是不可过于计较的。
——培根关于礼貌的名人名言21、礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。
——约翰洛克2、礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。
——孟德斯鸠3、坏事情一学就会，早年沾染的恶习，从此以后就会在所有的行为和举动中显现出来，不论是说话或行动上的毛病，三岁至老，六十不改。
——克雷洛夫4、一种美德的幼芽蓓蕾，这是最宝贵的美德，是一切道德之母，这就是谦逊;有了这种美德我们会其乐无穷。
——加尔多斯5、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。
——培根6、凡建立功业，以立品为始基。
从来有学问而能担当大事业者，无不先从品行上立定脚跟。
——徐世昌7、辱，莫大于不知耻。
——王通8、有德行的人之所以有德行，只不过受到的诱惑不足而已;这不是因为他们生活单调刻板，就是因为他们专心一意奔向一个目标而无暇旁顾。
——邓肯9、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。
——贝多芬10、作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。
——罗素锦集11、礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。
——冈察尔12、我们称呼的英雄人物不是那些以思想或力量得胜的人。
我所称呼的英雄人物仅仅是那些有高尚德行的人。
文明礼仪内容范文
文明礼仪内容范文
一、文明礼仪
1、礼貌的待人接物
注意与别人的交流要有礼貌，无论是与家人、朋友还是陌生人交流，
都应该表现出礼貌的态度，对待别人要有耐心、关爱，不过分说话、不指责，不应去损害别人的尊严，这样才能让大家在一起相处愉快。
2、尊重他人
尊重他人是一种礼仪，尤其是尊重老人，尊老爱幼，无论对老人还是
对幼小的朋友，都应该温柔热情，尊重他们的权利，不能欺负他们，不能
以自己的头脑去替他们思考，更不能忘记他们的感受。
3、遵守礼仪
遵守礼仪是一个人的礼貌，是一种礼貌的表现，是一种自然而然的行为。
人们应当保持良好的礼貌，讲礼貌，不仅是对外人的一种客气的表现，而且对自己也是一种尊重和要求。
4、保护环境
爱护环境是一种礼仪，在和环境相处的过程中，我们应该以尊重的态
度和天然的感情去和谐地相处，要把去保护环境的意识融入到日常的行动中，不要乱扔垃圾，要养成节约能源的习惯，以此来保护我们的社会和环境。
5、穿着得体
穿着整洁得体，是一种礼仪，不能穿一些过于暴露或者暗示性的衣服，要根据不同的场合去穿着不同的衣服，体现出自己的优雅。
6、适度运动
适度的运动也可以培养人们的礼仪，通过运动。
关于礼貌待人的名言-名人名言
关于礼貌待人的名言_名人名言1、尊人立莫坐，赐坐莫背人。
蹲坐无方便，席上被人嗔。
“又”尊人与酒吃，即把莫推辞。
性少由方便，圆融莫遣之。
——唐·王梵志2、尊敬别人就是尊敬自己。
——高尔斯华绥3、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。
——邹韬奋4、周到的礼貌用在那些你不喜欢的人身上，绝不比挑战书尾那句“您恭顺的仆人”更多一点真诚。
当然，这是一种人们普遍赞同和理解的情况。
——切斯特菲尔德5、知耻近乎勇。
——孔子6、真正的礼貌就是克己，就是千方百计地使周围的人都像自己一样平心静气。
——蒲柏7、在宴席上最让人开胃的就是主人的礼节。
——莎士比亚8、在男人身上，智慧和教养最要紧，漂亮不漂亮，对他来说倒算不了什么！要是你头脑里没有教养和智慧，那你哪怕是美男子，也还是一钱不值。
——契诃夫9、有一种内在的礼貌，它是同爱联系在一起的：它会在行为的外表上产生出最令人愉快的礼貌。
——歌德10、有文化教养的人能在美好的事物中发现美好的含义。
这是因为这些美好的事物里蕴藏着希望。
——王尔德11、有两种和平的强大力量，那就是法律和礼貌。
——德国12、有礼貌的人，能走遍天下。
——德国13、有礼貌不一定总是智慧的标志，可是不礼貌总使人怀疑其愚蠢。
——兰道尔14、永不向权势低头，但要摘帽为礼。
——JimFiebig,NANA15、应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。
——德谟克利特16、以爱己之心爱人则尽。
——张载仁17、一切礼仪，都是为了文饰那些虚应故事的行为，言不由衷的欢迎，出尔反尔的殷勤而设立的；如果有真实的友谊，这些虚伪的形式就该一律摈弃。
——莎士比亚18、一毫之善，与人方便。
一毫之恶，劝君莫作。
——唐·吕岩《劝世》19、我深信，再也没有比人的外表（与其说是外表本身，不如说是对外表动人不动人的信念）对于人的发展会有这样惊人的影响。
——列夫·托尔斯泰20、我们应该注意自己不用言语去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。
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1．知道对人有礼貌是尊敬别人的表现。
2．比较正反事例，说明对人应该有礼貌。
情感：
1．以对人有礼貌为荣。
2．愿意做个有礼貌的好孩子。
行为：
对人说话和气有礼貌。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准“文明礼貌”德国中的有关规定设置的。
文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，是小学德育的基本内容之一。
我国是文明古国，有礼仪之邦的美誉，要教育小学生继承和发扬中华民族的传统美德。
文明礼貌是文明社会做人的起码要求，是人类社会生活的共同行为准则。
要把当前的小学生培养成21世纪的主人，应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌。
人人讲文明。
懂礼貌，有利于社会安定团结。
本课的重点是使学生比较正反事例，懂得应该对人有礼貌，知道对人有礼貌是尊重别人的表现。
只有对人有礼貌才能赢得别人的好感，使别人愿意与之交往。
要使学生以讲文明礼貌为荣，愿意对人有礼貌，为下一课学习礼貌用语打下基础。
教法建议
本课教学应注意以下两点。
1．本课的重点是从正反事例比较中引起学生思考，提高认识。
比较的事例有课文故事，有“比一比”栏目中的事例，有回忆自己的事例，还有比喻手法中“风”的艺术形象，比较的角度有的是从对方的不同表现比，有的是从自己的感受比，也可以是从对方和自己一方交互比。
从事例中进行分析比较，用浅显易懂的语言讲清道理。
讲道理不要脱离事例，分析事例不要就事论事，要将事与理教合，使学生从中受到教育。
2．在比较正反事例时，不要只强调对人不礼貌就办不成事，为办成事就要对人有礼貌，似乎只为办成事才需对人有礼貌，使对人有礼貌带有很大的功利性。
这是不符合礼貌教育的本意的。
进行文明礼貌教育要着重提出：尊重别人，为他人着想，树立自己讲文明、有礼貌、有教养的形象。
当然不文明，对人不礼貌是不尊重别人的表现，会使别人不高兴，不愿与你交往，因此事情也就办不成。
3、可以充分利用课堂时间让学生亲自表演路路主动要求还锤子的过程。
教学设计示例
第三课对人有礼貌
教学目标
认知：
1．知道对人有礼貌是尊敬别人的表现。
2．比较正反事例，说明对人应该有礼貌。
情感：
1．以对人有礼貌为荣。
2．愿意做个有礼貌的好孩子。
行为：
对人说话和气，有礼貌。
1．根据“想一想”栏目和课文内容制成录像带。
2．根据“比一比”栏目制成投影片两张。
3．根据“读一读”栏目制成录音带。
4．采访使用的话筒一个。
教学过程
一、想一想。
1．看录像：路路去传达室借锤子，推开门就进去，对着传达室的老爷爷喊：“嘿！锤子在哪儿？”老爷爷看报纸，没理他。
提问：
路路为什么没把锤子借来？
2．小结：
路路对老爷爷没礼貌，不尊敬老爷爷。
老爷爷对他很不满意，就不愿意把锤子借给他。
二、议一议。
过渡语：
路路没有把锤子借来，平平拉着路路一起又去借锤子，这次他们借来了吗？
1．看录像：平平去传达室借锤子（课文内容）。
提问：
（1）平平是怎样向黄爷爷借锤子的？
板书课题：对人有礼貌
（2）黄爷爷对平平什么态度？
小结：
平平对人有礼貌，黄爷爷喜欢他，愿意把锤子借给他，还夸奖他是一个有礼貌的好孩子。
2．学生分组讨论。
从路路和平平借锤子的事情中，你懂得了什么？
板书：有礼貌别人喜欢
小结：
与人交往时要对人有礼貌，这是尊重别人的表现，使别人愿意和你交往。
反之，对人没礼貌，是不尊重别人的表现，别人不愿意和你交往。
板书：尊重别人
三、演一演。
过渡语：
路路知道错了，决心向平平学习，主动要求去还锤子。
你知道路路是怎样还锤子的吗？
1．请学生表演。
2．提问：
这次黄爷爷对路路什么态度？．
3．小结：
对人有礼貌是好孩子，人人都会喜欢。
四、比一比。
师：冬冬家附近有一个足球场，常有人把球踢过铁栏杆，让冬冬帮助捡球。
1．出示投影片（“比一比”栏目内容）。
提问：
（1）冬冬两次都把球扔过去了，但两次的心情不同。
你知道冬冬这两次的心情有什么不
同吗？为什么不同？
（2）假如你是冬冬，遇到这样的事情，会怎么想？
2．学生分组讨论。
3．小结：
在和别人交往中，应该有礼貌。
对别人以利相待，尊重人家，他人和自己都高兴。
反之，对别人不礼貌，不尊重人家，他人和自己都不高兴，事情也办不成。
五、说一说。
过渡语：
通过学习，我们知道了人与人之间要讲礼貌。
下面，请你们谈谈自己在生活中遇到讲礼貌和不讲礼貌的事情。
1．说说你与别人之间互相有礼貌的事，并说说事情的结果。
2．说说你见过的不讲礼貌的事。
3．小结：
对人有礼貌，能给对方留下好的印象，增进团结和友谊，使别人高兴，还可以把该做的事做成。
对人不讲礼貌，损坏友谊和团结，让人讨厌。
我们要做有礼貌的好孩子。
六、读一读。
师：为了记住这节课的学习内容，我们来学习一首儿歌。
1．看书17页。
（1）听儿歌的录音。
（2）学生跟老师读。
（3）师生齐读。
2．提问：
读完这首儿歌，你知道了什么？
3．小结：
对人温和有礼貌，人人心里温暖，处处受人欢迎。
七、全课总结。
今天我们学习了第三课《对人有礼貌》，知道了对人说话和气，有礼貌，是尊重别人的表现，这样做能受到别人的欢迎，希望同学们都能成为对人有礼貌的好孩子。
板书设计三对人有礼貌。