关于举行2009年奉化市高中物理学科
奉化市普高物理优质课评比圆满结束
奉化市普高物理优质课评比圆满结束
3月28日在奉化二中，普高物理教师济济一堂，进行了期两天的优质课评比暨教坛新秀的课堂教学评比。
来自奉化普高各校的13名教师就高一新课教学《生活中和圆周运动》《追寻守恒量》、高二复习课《力的合成》，三个课题高一、高二的十三个班次抽签上课。
来自奉化普高各校的9个评委，自始至终、不辞辛苦、认真地听取了13位老师的课，13位老师通过两天的课前准备也展示了自己最优秀的教学技能。
其中武岭中学的徐建国老师、奉化中学的王志平老师、高级中学的方旭老师、奉化中学的汪洁民、陈亚老师表现最为突出，被评为奉化市普高物理优质课评比一等奖。
徐建国老师的《生活中圆周运动》一课不但课很精彩，课堂教学中的演示实验更让人刮目相看，他将这节课中的教学难点用物理模具立体化后，给学生增加了感性认识，又将立体化的模具平面化，克服了汽车拐弯时的受力分析、圆周运动圆心定点的教学难点，给其他的青年教师一个精彩物理课的教学引领作用。
奉化市教师进修学校
2014-04-30。
浙江省宁波四中09-10学年高二物理上学期期中考试(理) 新人教版
宁波四中2009学年第一学期期中高二物理测试卷一、单项选择题(此题共15小题，每一小题3分，共45分。
在每一小题给出的四个选项中，只有一个选项正确，有错选或不答的得0分)1.如图是逻辑电路图，真值表中当A 为1，B 为0时，输出Z 的值为：( )A ．OB ．1C ． O 或1D ．任意值2.根据电阻定律，电阻率ρ= R ·S L。
对于温度一定的某种金属导线来说， 它的电阻率( )A ．跟导线的电阻成正比B. 跟导线的横截面积成正比C. 跟导线的长度成反比D. 由所用金属材料本身决定3.关于磁感强度，正确的说法是( )A ．根据定义式ILF B ，磁场中某点的磁感强度B 与安培力F 成正比，与IL 成反比 B ．磁感强度B 是矢量，方向与安培力F 的方向一样C ．假设通电导线不受力，如此该处一定不存在磁场D ．在同一个磁场中，磁感线密的地方B 大些，磁感线疏的地方B 小些4.电源和一个水平放置的平行板电容器、三个电阻组成如下列图的电路。
当开关S 闭合后，电容器中有一个带电液滴正好处于静止状态。
现将开关S 断开，如此以下判断正确的答案是( )A ．液滴仍保持静止状态B ．液滴将向下运动C ．电容器上的带电量将减小D ．电容器将有一个瞬间的充电过程5.如图，P 、Q 是两个等量异种点电荷，它们连线的中点是O ，A 、B 是中垂线的两点，用E A 、E B 表示A 、B 两点的场强，φA 、φB 表示A 、B 两点的电势，如此〔 〕A ．E A <EB ，φA =φB B ．E A >E B ，φA <φBC ．E A >E B ，φA =φBD ．E A 不一定大于E B ，φA =φB6.A 、B 是一条电场线上的两个点，一带负电的微粒仅在电场力作用下以一定初速度从A 点沿电场线运动到B 点，其v-t 图像如图甲所示。
如此这一电场可能是图乙中的〔 〕 R 1 R 2 R 3 S7.如下列图的电路中，电源的电动势E和内电阻r恒定不变，电灯L正常发光，如果变阻器的滑片向b端滑动，如此〔〕A．电灯L更亮，安培表的示数减小B．电灯L更亮，安培表的示数增大C．电灯L变暗，安培表的示数减小D．电灯L变暗，安培表的示数增大8.某研究性学习小组学习电学知识后对电工穿的高压作业服进展研究，发现高压作业服是用铜丝编织的，如下各同学的理由正确的答案是( )A．甲认为铜丝编织的衣服不易拉破，所以用铜丝编织B．乙认为电工被铜丝编织的衣服所包裹，使体内电势保持为零，对人体起保护作用C．丙认为电工被铜丝编织的衣服所包裹，使体内电场强度保持为零，对人体起保护作用D．丁认为铜丝必须达到一定的厚度，才能对人体起到保护作用9.如图是电容式话筒的示意图，它是利用电容制作的传感器.话筒的振动膜前面镀有薄薄的金属层，膜后距膜几十微米处有一金属板，振动膜上的金属层和这个金属板构成电容器的两极.在两极间加一电压U，人对着话筒说话时，振动膜前后振动，使电容发生变化，导致话筒所在电路中的其它量发生变化，使声音信号被话筒转化为电信号。
关于公布奉化市普通高中学科论文评比结果的通知
周鸿
既要“马儿少吃草”，又要“马儿跑得快”——丰富教学模式，提高课堂教学效率
奉化中学
杨海赞
寻常一样窗前月，才有梅花便不同——三角插折纸助力通用技术学科结构、流程教学
奉化中学
裘军平
论信息技术课堂氛围的调控技能
奉化中学
鲍美景
《信息技术对人类社会的影响及知识产权》教学设计案例
江口中学
陈超
三等奖
例谈文化性散文教学主体及教学方式
奉化江口中学
刘善科
润物细无声—浅谈高中历史课堂教学中健康人格的渗透
奉化武岭中学
张丽娜
高中地理习题讲评中的误区与优化策略
高级中学
吴妙娣
地理课堂有效运用多媒体的教学策略
高级中学
习智霞
“四让法”提高高三地理试题评析课效率
高级中学
赵丽娜
用趣味教学语言打造趣味地理课堂
江口中学
朱冬
让高中女生在游戏中“奔起来”
奉化二中
关于公布奉化市普通高中学科论文评比结果的通知
各普高：
2012年奉化市普通高中学科教学论文评选业已结束，14门学科共评出获奖教学论文一等奖20篇，二等奖35篇，三等奖42篇。现予以公布，具体见附件。
奉化市教师进修学校
2012年6月
附件：
标题
作者单位
作者
一等奖
基于学生用字量分析的高中语文教学建议
奉化中学
奉化二中
裘和腾
浅探高中英语读写课的结构模式
——两节高中英语读写课引发的思考
奉化中学
蒋建君
充分解读教材加强读写实效
——以人教版选修6 Unit 4 Global Warming Using Language为例
余姚市教育局教研室2009学年度第二学期各科教研活动分月安排表(中学)
余姚市教育局教研室2009学年度第二学期各科教研活动分月安排表〔中学〕
余姚市教育局教研室2009学年度第二学期各科教研活动分月安排表〔中学〕
余姚市教育局教研室2009学年度第二学期各科教研活动分月安排表〔中学〕
余姚市教育局教研室2009学年度第二学期各科教研活动分月安排表〔中学〕
余姚市教育局教研室2009学年度第二学期各科教研活动分月安排表〔中学〕
余姚市教育局教研室2009学年度第二学期各科教研活动分月安排表〔中学〕
余姚市教育局教研室2009学年度第二学期各科教研活动分月安排表〔中学〕
余姚市教育局教研室2009学年度第二学期各科教研活动分月安排表〔中学〕
余姚市教育局教研室2009学年度第二学期各科教研活动分月安排表〔中学〕
余姚市教育局教研室2009学年度第二学期各科教研活动分月安排表〔中学〕
余姚市教育局教研室2009学年度第二学期各科教研活动分月安排表〔中学〕
余姚市教育局教研室2009学年度第二学期各科教研活动分月安排表〔中学〕
余姚市教育局教研室2009学年度第二学期各科教研活动分月安排表〔中学〕
余姚市教育局教研室2009学年度第二学期各科教研活动分月安排表〔中、小学〕
余姚市教育局教研室2009学年度第二学期各科教研活动分月安排表〔中、小学〕
余姚市教育局教研室2009学年度第二学期各科教研活动分月安排表〔中、小学〕
余姚市教育局教研室2009学年度第二学期各科教研活动分月安排表〔中、小学〕
余姚市教育局教研室2009学年度第二学期各科教研活动分月安排表〔中、小学〕。
甬教研〔2009〕52号
甬教研〔2009〕52号关于公布2009年宁波市高中物理教研论文评奖结果的通知各县（市）、区教育局教研室，市直属中学：2009年宁波市中学物理教研论文、案例评比工作，在各县（市）、区教研室的大力支持下已圆满完成。
经各县（市）、区教研室初评选送，宁波市教研室约请专家评审，并接受广大教师在网上的监督，现评出论文一等奖6篇、二等奖10篇、三等奖24篇。
获奖名单详见附件。
请通知有关单位和获奖者。
附件: 2009年宁波市中学物理教研论文评比获奖名单宁波市教育局教研室 2009年5月附件: 2009年宁波市中学物理教研论文评比获奖名单一等奖（6篇）带电粒子在有界匀强磁场中的运动规律及其应用效实中学何博纳物理题中的干扰因素象山第二中学董立伟中学物理教学中提问的有效性研究镇海中学陈君达高三复习中预设性构建的探索研究镇海中学戴满国浅谈新课程物理实验教学中的变化、误区及改革北仑中学俞丹传送带问题的特征、规律及教学效实中学袁张瑾二等奖（10篇）带电粒子在磁场中做圆运动的证明宁海中学陈再军有关电容器四类问题的解决方法鄞州高级中学唐仁来巧用量纲分析法激活物理探究性教学杨贤江中学马功平《干涉和衍射》的本质推究和教学探讨象山三中袁丹涛发掘演示实验功能培养学生科学素养宁海县知恩中学葛佩军中学物理探究性试题编制的探讨浒山中学吴芳极端赋值法在高考选择题中的应用中兴中学王海岳物理习题中存在的三类问题探析余姚中学黄飞物理教学中引导式探究的实践与思考柴桥中学刘深安对高中物理课堂教学中教学问题设计的思考慈吉中学谷维喜三等奖（24篇）漩涡与地转偏向力余姚中学陈允文“交变电流”新课教学中实验的改进宁海中学张静霞牛顿第二定律实验装置的改正奉化高级中学王小飞理解＋态度＋概念＋积累＋反思＋善问＋细节＝成功――谈谈高中物理学习方法鄞州中学王高波一个力学模型的巧证与应用奉化中学吴齐全声波波形与频率的巧妙演示效实中学叶建勇物理过程分析的类型与方法研究鄞州高级何天央研究最大静摩擦力的实验设计骆驼中学何君陈国光《实验：探究碰撞中的不变量》中兴中学吕征流程图在中学物理教学中的妙用象山西周中学黄亚微用制作网络智能仿真实验室宁波中学翁浩峰看似矛盾，实则统一－谈一个电磁感应的疑惑三山中学黄益丹徐建树从“物理”到“悟理”余姚市第四中学刘召新这两个灯泡真的同时亮吗?江口中学李更物理教学中的假说教育同济中学俞春杰“光的偏振”教学设计北仑中学侯正涛关于电路故障分析策略与方法的研究明港中学张洪明运动合成与分解实验的再次改进宁波中学淦克冲新课程目标下的探究性实验教学奉化二中王亚芳关于等效转换思想的应用逍林中学胡仕丰制作弹簧振子的振动图象宁波二中屠建波设计探究氛围提高课堂效率实验高中孟淑丽试论高中物理实验交互教学的策略龙山中学虞作良用实验导入新课更体现学科特色——物理课堂导入法探索余姚高风中学孙锦君。
奉化二中2009-2010学年度高一物理教学计划
奉化二中2009－2010学年度高一物理教学计划奉化二中顾王昂2009.09.01一、学科要求背景分析高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程，与九年义务教育物理课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养。
高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能；体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响；为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。
二、教学目标分析（一）课程总目标1．在认知领域方面规定“学习比较全面的物理基础知识及其应用，从物理学与科学技术、人类社会发展的关系这一角度认识物理学的作用”。
对人文因素教育提出明确要求。
2．在操作领域方面提出“培养学生观察、实验能力、思维能力、自学能力。
初步学会科学地研究物理问题，寻找物理规律的方法”。
对能力培养和科学方法教育规定具体要求。
3．在情意领域方面规定“培养学生学习科学的志趣，实事求是的科学态度，克服困难、团结协作、勇于探索、积极进取的精神”。
“结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育”。
（二）课程具体目标1．知识与技能①学习物理学的基础知识，了解物质结构、相互作用和运动的一些基本概念和规律，了解物理学的基本观点和思想。
②认识实验在物理学中的地位和作用，掌握物理实验的一些基本技能，会使用基本的实验仪器，能独立完成一些物理实验。
③初步了解物理学的发展历程，关注科学技术的主要成就和发展趋势以及对经济、社会发展的影响。
④关注物理学与其他学科之间的联系，知道影响与物理学相关的应用领域，能尝试运用有关的物理知识和技能解释一些自然现象和生活中的问题。
2．过程与方法①经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。
②通过物理概念和规律的学习过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展中的作用。
关于召开奉化市高中地理学科组会议的.
关于召开奉化市高中地理学科组会议的
通知
各普高：
为促进2009学年第一学期高中地理教学工作，传达、研讨、和落实地理教研工作的具体内容，决定召开高中地理学科组会议，现将有关事项通知如下：
一、时间与地点
9月9日（星期三）上午8：30前，到教师进修学校三楼会议室报到。
二、参加对象
武岭中学：江补能奉化高级中学：陈秋亚范安坤
奉化二中：庄作其奉化中学：王君威
江口中学：徐浩
三、会议主要内容
1. 传达、研讨、和落实地理教研工作的具体内容
2. 汇集奉化市高中地理教师信息
3. 其它工作
请上述教师安排好工作，准时出席。
奉化市教师进修学校
2009年9月4日。
2009学年度第二学期高一,二期末考试安排
2009学年度第二学期高一、二期末考试安排一、参加学校奉化二中、武岭中学、奉化高级中学、江口中学二、统测学科、参加对象高一：语文、数学、英语、物理、化学、政治（全体学生参加） 历史、地理（侧文学生参加） 高二：语文、数学、英语（全体学生参加） 物理、化学、生物（侧理学生参加） 政治、历史、地理（侧文学生参加）三、命题学科、人员组成高一的语文、数学、英语、物理、化学、政治由宁波市统一命题；其余试卷由奉化市统一命题。
奉化市各学科命题组由教研员、两名任课教师（本年级任课教师回避）组成，其中，奉化高级中学或武岭中学1人、奉化二中或江口中学1人。
四、命题日程5月28日审稿；6月7日定稿。
五、试卷格式要求⑴试卷与答题卷要分开，答题卷卷首要设计各大题得分、总分及结分人、复分人签字栏，语文要设计基础知识分、作文分、总分三格计分栏，每一大题要设计得分、评卷人、复查人签字栏。
⑵试卷题头格式示例： 奉化市联考高二语文试题⑶答题卷题头格式示例： 奉化市联考高二语文答题卷⑷答题卷装订线内格式如下： 学校 姓名 班级 学号六、命题要求⑴把好难度关。
难度系数要求0.75左右。
⑵把好梯度关。
容易题：中等难度题：较难题＝7：2：1⑶把好效度关。
选题不要局限在某几本资料中，要有一定数量的原创题，绝大部分应为改编题。
考查的重点应突出，考查的知识点不超纲。
⑷把好质量关。
不要出现错题和打印错误。
⑸把好公正关。
注意保密性，防止试题和答案提前泄露。
七、考试范围、分值二OO 九学年第 二 学 期 二OO 九学年第二 学 期八、考试时间2010年4月19日。
浙江省宁波市八校联考0910学年高二下期末试题物理
宁波市2009年第二学期八校联考高二物理试题第Ⅰ卷（选择题共48分）一．选择题(本题包括8小题。
每小题4分，共32分，每小题只有一个选项符合题意)1．下列说法中正确的是A．光的偏振现象说明光是一种纵波B．玻尔理论可以解释所有原子的光谱现象C．用激光读取光盘上记录的信息是利用激光平行度好的特点D．当观察者向静止的声源运动时,接收到的声音频率小于声源发出的频率2．氢原子的能级图如图所示，大量处于n=3激发态的氢原子向基态跃迁过程所放出的光子中，只有一种光子不能使某金属A产生光电效应。
则下列说法正确的是A．不能使金属A产生光电效应的光子一定是从n=3激发态直接跃迁到基态时放出的B．不能使金属A产生光电效应的光子一定是从n=2激发态直接跃迁到基态时放出的C．从n=3激发态跃迁到n=2激发态时放出的光子一定不能使金属A产生光电效应D．金属A逸出功一定小于1.89eV3．如图所示，光滑导电圆环轨道竖直固定在匀强磁场中，磁场方向与轨道所在平面垂直，导体棒ab的两端可始终不离开轨道无摩擦地滑动，当ab由图示位置释放，直到滑到右侧虚线位置的过程中，关于ab棒中的感应电流情况，正确的是A．先有从a到b的电流，后有从b到a的电流B．先有从b到a的电流，后有从a到b的电流C．始终有从b到a的电流D．始终没有电流产生4．现在高速公路上的标志牌都用“回归反光膜”制成。
夜间行车时，它能把车灯射出的光逆向返回，标志牌上的字特别醒目。
这种“回归反光膜”是用球体反射元件制成的，反光膜内均匀分布着一层直径为10 m的细玻璃珠，所用玻璃的折射率为3，为使入射的车灯光线经玻璃珠折射——反射——折射后恰好和入射光线平行，如图所示，那么第一次入射的入射角应是A．15°B．30°C．45°D．60°5．2008年1月下旬以来，我国南方遭遇50年未遇的雨雪冰冻灾害。
新华网长沙1月26日电，马路上的冰层坚硬如铁、光滑如玻璃，高压电线覆冰后有成人大腿般粗，为清除高压输电线上的凌冰，有人设计了这样的融冰思路：利用电流的热效应除冰。
奉化市教师进修学校有关部门09年11月工作安排
部门：综合培训部
序号
工作内容(事项、时间、地点)
责任人
1
学历班面授
汪永波
2
学前教育本科班开班
蒋、汪
部门：装备部
序号
工作内容(事项、时间、地点)
责任人
1
编制09年第二批“农远工程”实施计划
装备部
2
2010年春小学学具征订上报
装备部
3
书香校园工程图书结算
装备部
4
文体工程器材征订采购招标
装备部
小学教研员
2
中心学校常规调研（9日尔仪；14日裘村；17日西坞；18日大堰；27日溪口）
小学教研员
3
教学设计现场比赛（19日上午音乐、美术、书法，下午语文、体育；20日上午英语、信息、科学，下午数学、品德；23日幼儿园）
小学教研员
4
指导协作区研修活动
小学教研员
5
南三县小学英语语音教学疑难问题研讨（27日，肖镇）
杨安芬
6
学科研修活动（24日科学，武岭；27日信息，武岭；17日音乐，锦屏；11日语文，实验；10日品德，岳林）
相关教研员
7
幼儿园规范（示范）教研组展示活动（13日、18日）
丁琴芳
8
宁波市幼教送教下乡活动（20日，一幼）
丁琴芳
9
参加省幼儿教师保教管理研训活动（24-26日）
丁琴芳
部门：职成教研训部
序号
相关教研员
2
高二（下）同步练习定稿（15日前）
相关教研员
3
观摩省文言文优质课评比（11月4日—6日，效实中学）
杨祖义
4
参加省高中语文新课程研讨会（11月7日—9日，杭州）
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关于举行2009年奉化市高中物理学科
教学论文(教学案例)评比的通知
为促进高中物理课堂教学改革，进一步提高教师教学科研能力，根据省市教
研室的要求，经研究决定继续举行2009年奉化市高中物理教学论文(教学案例)
评比活动。
现将有关事宜通知如下：
1．论文要求：教学论文应突出科学性、前瞻性、学科性、实践性。
字数以不
超过6000字为宜（专著除外）。
严禁抄袭，文责自负。
超过10000字，或以课题
报告、调研报告形式撰写的，不予评奖。
2．教学案例（或教学设计）要求：案例中的事例必须具备真实性、亲历性、
典型性和问题性。
字数应控制在2000至6000字之间。
写作体例详见:附件4 3．格式要求：
用word打印，纸张为16K。
题目字体为黑体、三号字；作者单位、姓名、邮
编在题目之后一行，4号楷体；小标题字体为黑体，正文字体为宋体，小标题和
正文一律用5号字。
行间距为1.25，字距为标准字距。
4．送交时间与要求：
各校务必于4月10日前将参评教师论文、案例(一式5份)目录（见附件1、2）
送交市教研员，同时上交论文（案例）电子文稿。
5．其它
参加活动的教师每人最多只能各送一篇，文章倡导学术诚信，严禁抄袭造假，
每篇参评论文（案例）需填写《浙江省教研系统教学评比承诺书》（见附件3）。
根据本次评审结果将推选8篇优秀论文（案例）参加宁波市教研系统年度学
科论文评审及省有关评比活动。
打印不符合上述要求的、不按时上交的、没有填写“承诺书”的论文和案例
均不参与评比。
请各校物理教研组长及时将参评论文、案例的电子稿件、评审论文清单统一
发送到电子信箱：
qljfhjys@
奉化市教师进修学校
附件1 奉化市年教学论文评比参评篇目
中学共篇
本表由各校教研组长填写（电子稿请用Excel格式），于4月10日前寄给市教研员。
附件2 奉化市年教学案例评比参评篇目
中学共篇
本表由各校教研组长填写（电子稿请用Excel格式），于4月10日前寄给市教研员。
附件3 浙江省教研系统教学评比承诺书
注：请各县（市）、区教研员将本表随附在参评目录表之后
附件4：“高中新课程教学设计”写作体例
【标题】
标题要具体、明确。
通用格式为“**版**年级**内容的教学设计”，一般不用副标题。
可以设计一个课时，也可以设计几个课时或系列教学。
【署名】
写明单位、姓名、邮编、联系电话、电子信箱。
如果署名是教研组或多人合作，应说明谁是执笔人或第一作者。
【正文】
一、设计思想
简要说明本课教学的指导思想、理论依据和设计特色。
二、教材分析
1．分析《课程标准》、《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求。
2．分析本课内容的组成成分和在模块学习中的地位和作用；
3．分析本课内容与初中教材相关内容的区别和联系。
三、学情分析
1．分析学生已有的认知水平和能力基础；
2．分析学生学习本课可能遇到的困难和问题；
3．分析学生在学习过程中可能采取的各种学习策略。
四、教学目标
用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识、
技能、能力、方法、情感、态度、价值观等方面的教学目标。
五、重点难点
本课的教学重点和教学难点。
六、教学策略与手段
本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段。
七、课前准备
1．学生的学习准备；
2．教师的教学准备；
3．教学环境的设计与布置；
4．教学用具的设计和准备。
八、教学过程
这是教学设计的主体部分。
分几个环节具体说明教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动。
一般应采用文字叙述加点评的格式，不要采用表格或流程图的形式。
九、知识结构或板书设计
十、作业设计
【问题研讨】
提出2-3个与本课设计相关的、值得反思和讨论的问题。
【参考资料】
具体列出本课设计的主要参考资料，格式举例如下：
著作类
盛群力：《教学设计》，浙江教育出版社2004年版，第133页。
文章类
马媛：《构建中的高中综合课程》，《课程·教材·教法》1998年第12期。
网络文章类
何克抗：《现代教育技术与中小学教学模式的变革》，现代教育技术网http://202.112.88.32/lunzhu/
翻译著作类
[德]伯顿·克拉克著，王承绪译：《什么是教育》，三联书店1991年版，第120页。
【字数要求】
每课教学设计字数以2000—6000字为宜。
（注：本资料素材和资料部分来自网络，仅供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。