2017初三语文期末复习资料：古诗词赏析
2017初三语文期末复习资料：古诗词赏析
2017 初三语文期末复习资料：古诗词赏析
一、第一种模式【内容情感型】
提问方式：
（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？
（2）表达了诗人怎样的思想感情？
（3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。
【例1】观沧海
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（问）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
步骤一（景）这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。
步骤二（情）表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。
答题步骤：
（1）描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
（2）分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比
如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么
而“感伤”。
诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、
建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。
【例2】选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项
（B ）
天净沙•秋思马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西
下，断肠人在天涯。
A.“枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图，
“枯”
“老”“昏”营造出暗淡凄凉的氛围，衬托游子内心的哀伤。
B.“小桥流水人家” 一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户图，热情赞颂家乡的美景，表达了作者回到家乡的喜悦之情。
c. “西风瘦马” 一句，“西风”即秋风，一个“瘦马”
既写出路途的辛劳，又写出了生活的艰辛。
D.末句是在前面写景的基础上直接抒情，抒发了长年漂
泊的游子深切的思乡之情。
二、第二种模式【分析技巧型】提问方式:
（1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？
（2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。
【例3】酬乐天扬州初逢席上见赠
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（问）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
”使用了什么修辞手法？表达了什么哲理？
（答）“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己，
而“千帆”和“万木”则比喻在贬谪之后那些仕途得意的新贵们。
后来的欣赏者和引用者不以“沉舟”和“病树”自比了，而只采取这一联所表达的哲理，来表明：没落的事物就让它没落吧，新生事物必然要发展起来，社会在前进，前景无暇美好的道理。
鉴赏技巧：
1 、掌握修辞方法（比喻、拟人、夸张、对偶、排比、
设问、反问等）2、掌握表达方式（记叙、描写、抒情、议论，重
点掌握描写和抒情）
3、掌握其他表现手法（对比、衬托、渲染、用典、抑
扬、联想、想象、情景交融、动静结合、虚实相生等）答题步骤：
步骤一：（用什么手法）
步骤二：（写什么内容）
步骤三：（有什么作用）
步骤四：（抒什么情感）
【例4】江城子密州出猎苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷
平岗。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎！酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼！
（问）“持节云中，何日遣冯唐？”运用了什么表现手法？有什么作用？
（答）用典。
把自己比作魏尚，含义是什么时候朝廷能够像派冯唐赦免魏尚那样重用自己呢。
比较委婉含蓄的表达希望朝廷能派人来赦免他的罪名，让他有机会到西北边防抵
抗外敌入侵。
三、第三种模式【语言赏析型】
提问方式：
（1）这句诗中哪个词用得最好？请说出理由。
（2）诗中某个词能否改为其它的词，说说你的看法。
【例5】望岳杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
（问）这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物，其中“钟” “割”两字用得好，历来被人称道。
请简要分析“割” 字好在何处？
（答）“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观。
突出了泰山遮天蔽日的形象。
【例6】次北固山下王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
（问）“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。
（答）当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。
海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。
①透出自然的理趣，形象的写出了夜退日出，冬去春来的变化。
②把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调。
③“生”字和“入”字拟人化，赋予它们以人的意志和情思。
④透漏出乐观、积极、向上的感情。
答题步骤：
1 、寻找有表现力的词，如：动词、色彩词等等。
2 、有运用表现手法的再赏表现手法
关于对诗意理解的考查，一般会涉及以下几个方面：对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟，对全诗名句的感悟，可大致归纳如下：
1.诗歌的主要内容有：①写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。
②咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质
或理想。
③即事感怀诗，因一事而引发感慨。
④怀古咏史诗，以历史典故为题材，或借古讽今，或抒发感慨。
⑤边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。
2.诗歌中的人物形象主要有：（1）豪放洒脱的形象，如
李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”。
（2）忧国忧民的形象，如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。
（3）乐观豁达的形象，如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 。
（4）慷慨悲壮的形象，如范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。
（5）忠心报国的形象，
如苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。
（6）踌躇满志的形象，如辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后
名”。
3.诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。
4、诗歌语言的以下特点：（1）清新自然，如“采菊东篱下，悠然见南山” 。
（2）生动形象，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 。
（3）含蓄隽永，如“流水落花春去也，天上人间”。
（4）言简义丰，如“海日生残夜，江春入旧年”
（5）平实质朴，如“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”（6）简洁明快，如“会当凌绝顶，一览众山小” 。
5、诗歌表现手法
（1 ）借景抒情。
如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。
（2）寓情于景，如：“国破山河在，城春草木深”。
（3）托物言志：如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧
海”河落日圆“。
（4）动静结合，如“明月松间照，清泉石上流”。
（5）虚实相生，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
（6 ）以小见大，如“东风不与周郎便，铜雀春深锁二
乔”。
（7）以乐景写哀情，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人
豕。
(8)诗情画意，如“大漠孤烟直，长河落日圆” 。
(9 )运用典故，如“怀旧空吟闻笛赋，至序翻似烂柯人”。
(10)运用修辞：比喻“征蓬出汉塞，归雁入胡天”
拟人“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，对偶“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等。
6、诗人的艺术风格，有利于把握他们在诗中表达的思想感情。
各诗家在自己的创作实践中形成不同的艺术风格，例如：杜甫的沉郁顿挫，李白的豪迈飘逸，王维的诗画一体，陶渊明的朴素自然，白居易的通俗易懂，王昌龄的雄建高昂，高适的悲壮苍凉，李商隐的朦胧隐晦，王昌龄的雄健浑厚，高适、岑参雄浑奇拔，韦应物的清新典雅，韩愈的奇特新颖，李贺的忧郁激愤，元稹的艳丽浅近，刘禹锡的清峻明朗，李商隐的清丽俊逸，杜牧的含蓄绰约，李煜的伤感细腻，欧阳修的清丽明媚，范仲淹的苍凉悲壮，晏殊的明朗疏淡，苏轼的旷达豪迈，柳永的缠绵悱恻，黄庭坚的自然流畅，秦观的情真意切，李清照的婉约凄切，陆游的雄浑奔放，辛弃疾的气势雄壮。
2017初三语文期末复习资料：古诗词赏析
2017初三语文期末复习资料：古诗词赏析2017初三语期末复习资料：古诗词赏析一、第一种模式【内容情感型】提问方式:（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？（2）表达了诗人怎样的思想感情？（3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。
【例1】观沧海东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（问）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？步骤一（景）这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。
步骤二（情）表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。
答题步骤:（1）描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
（2）分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。
【例2】选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项（ B ）天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
A“枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图，“枯”“老”“昏”营造出暗淡凄凉的氛围，衬托游子内心的哀伤。
B“小桥流水人家”一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户图，热情赞颂家乡的美景，表达了作者回到家乡的喜悦之情。
“西风瘦马”一句，“西风”即秋风，一个“瘦马”既写出路途的辛劳，又写出了生活的艰辛。
D末句是在前面写景的基础上直接抒情，抒发了长年漂泊的游子深切的思乡之情。
二、第二种模式【分析技巧型】提问方式：（1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？（2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。
语文人教版九年级下册2017中考复习古诗词鉴赏
一、导入新课这节课我们复习的内容是古诗词赏析，提到这个题型让许多同学感到头疼。
而古诗词赏析其前提就是要读懂诗歌，对于考生来说，能否读懂诗歌极其关键。
因此，必须扭转轻读诗、重做题的倾向，而应沉下心来，反复咀嚼，一定要重视诗歌本身给我们传达的内容，从而来解读古诗词。
二、明确目标《语文课程标准》明确要求初中学生“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。
课标上的要求就是我们中考复习的重要依据。
三、出示示例下面我们就以2016年中考试卷中的试题为例来作分析。
【2016·吉林卷】【乙】阅读下面古诗，回答问题。
（5分）夜宿七盘岭沈佺期独游千里外，高卧七盘西。
山月临窗近，天河入户低。
芳春平仲绿，清夜子规啼。
浮客空留听，褒城闻曙鸡。
【注释】①沈佺(quán)期：唐代诗人。
②平仲：银杏的别称。
③浮客：游子。
诗人自指。
15．“夜宿七盘岭”中“宿”字的意思是_____。
（1分）16．“山月临窗近，天河入户低”描绘了什么样的情景？（2分）17．这首诗表现了诗人当时怎样的心境？（2分）从这个版块的试题来看，我们不难看出它包括这样几个部分：标题、作者、正文、注释及题干。
下面老师就从这几个方面告诉大家如果在你没有完全读懂的情况下，如何从已知的内容中推测出有用的信息。
四、读标题首先我们来读标题，标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体，然而在你们做题的时候并不关注诗歌的标题，往往例行公事般扫一眼后，便直接进入对诗歌的解读中，那么，诗歌的题目到底在鉴赏中起多大的作用呢？那么我们就从以下例子分析一下。
试读下面的诗题，看看能读出哪些重要信息？(1)《咏素蝶诗》答案①交代了写作对象(素蝶)②点明了诗的类别(咏物诗)③暗示了写作手法(托物言志)(2)《鹊桥仙·七夕》答案①交代了写作对象、内容(七夕)或写作缘由(因七夕而写)②暗示了写作内容和情感(写夫妻相思相聚)(3)《征人怨》答案①交代了写作对象(征人)②揭示了全诗的感情基调(怨)③暗示了诗的类别(边塞诗)(4)《竹窗闻风寄苗发司空曙》答案①交代了写作缘由和内容(竹窗闻风)②交代了写作目的(怀念远方之人)③暗示了诗的感情基调和类别(怀人诗)(5)《左迁至蓝关示侄孙湘》答案①交代了写作缘由(左迁)、地点(蓝关)和特定读者(侄孙湘)②暗示了诗的类别(贬谪诗)由此可见，诗歌的题目对鉴赏诗歌的重要意义，对于诗题简单做一下归类：（一）诗歌题目能够显示诗歌类别。
初三期末古诗赏析必考
渔家傲·范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪。
[评析]：描绘了萧瑟肃杀的边塞秋景，展现了雄奇壮阔的边地风光；写出了宋军将士因边乱未平、长期戍边不能还乡而产生的浓郁乡愁，而其中又蕴含着作者希望剿平敌寇、保境安民、建功立业的雄心壮志。
风格豪放苍凉。
[赏析]：（1）词的上片写景，以"异"字统领以下背景：_雁云、_边声_、_长烟_、_落日_、_孤城_，既渲染了西北边地的荒漠，又暗示出将士们的思乡之情。
（2）词的下片抒情，“将军白发征发泪”一句诗就强烈抒发出将士们壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计表现将士虽思家但更愿报国之心（3）“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”借东汉大将“窦宪追匈奴”的典故，表现出了战士们的报国激情。
人不寐，将军白发征夫泪”抒发了他们壮志难愁的感慨和思乡忧国的情怀。
江城子·密州出猎·苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。
鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
[评析]：这首词通过对独特奇异的边塞秋季风光的描写，表现了戍守边疆的将士的英雄血性和可亲的人间真情，展示了作者所具备的报国雄心及对边关生活实际的深切感受。
全词上阕极力表现边塞秋季风光的“异”，为下阕的抒发感情作铺垫；下阕抒发守边将士的情怀，以情写景，以景衬情，思乡和忧国交织在了一起。
全词由景物深入到人物的精神境界，悲壮而不悲观，意境浓郁，沉雄而不消沉，让人感受到作者的爱国情怀。
[赏析]：（1）本词上片以_叙述_为主，下片以抒情_为主，抒发了作者杀敌卫国的雄心壮志。
词中体现“苏词”豪放风格的动词有擎、卷、挽、射全词的点睛之笔是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
2017年中考诗歌鉴赏总复习资料.doc
2017年中考古诗鉴赏复习资料常见题型答题一、炼字答题步骤1•解释该字在句中的含义。
释字义2•把该字放入原句中解释句意或描绘景象。
描景象3•点出该字烘托了怎样的意境，或表达了什么感情，或艺术效果。
析意蕴1、城阙辅三秦答：“辅”，护卫的意思，形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，使诗歌开篇意境开阔。
2、风烟望五津答：“望”，远望，在风尘烟雾中远望，岷江五个渡口迷迷蒙蒙，“望”字不仅拓宽了诗的意境，使读者的视野一下子铺开，而且在心理上拉近了两地的距离，使人感觉到既然“五津”可望，那就不必为离别而忧伤。
这一开笔创造出雄浑壮阔的气象，使人有一种天空寥廓、意境高远的感受，为全诗锁定了豪壮的感情基调，暗喻惜别Z意。
3、造化钟神秀答：“钟”，聚集的意思，用拟人手法,赋予大自然人的情感，写出了大自然聚集了神奇秀丽，表现了泰山的神奇秀丽的景象。
4、阴阳割昏晓答：“割”，分割的意思，写出了高大的泰山像一把硕大无比的刀把阳光切开形成了两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的形象。
5、明月别枝惊鹊答：“惊”，惊扰，明月升起，惊动了山间枝头的山鹊，对景物刻画入微，意境丰富，写出了乡间山林的静谧。
6、山光悦鸟性，潭影空人心答：“悦”是说秀美的山中景色使鸟的性情欢悦。
“空”是说潭水清澈，使人心中俗念消除。
两个字表现了环境的幽静，表现了大自然的美景对人的熏陶作用，表达了作者对自然山水的热爱与陶醉Z情。
7、黑云压城城欲摧。
答：一个“摧”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等情况，淋漓尽致地揭示出来，渲染了敌军濒临城下的紧张气氛和危急情势。
8、山随平野尽，江入大荒流。
答：“随”字化静为动,将群山与平野的位置逐渐变换推移，真切地表现出来，给人以流动感和空间感，将静止的山岭辜状出活动的趋向来。
整联描绘了群山远去，平原无际，江流奔涌的辽阔景象。
表达了诗人初出荆门时的喜悦、激动的心情。
9、绿树村边合，青山郭外斜。
初中九年级古诗词赏析
初中九年级古诗词赏析学习初中的古我们不应该还停留在背诵阶段，我们应该学会赏析古诗。
下面是由小编为大家整理的初中九年级古诗词赏析，希望可以帮助到大家!初中九年级古诗词赏析(一)渔家傲·秋思宋代：范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
赏析上片着重写景。
“塞下”二句首先点明地点，时间和边地延州与内地不同的风光，其次具体地描述风光的不同，西北边疆气候寒冷，一到，寒风萧瑟，满目荒凉，大雁此时奋翅南飞，毫无留恋之意。
“四面边声”三句写延州傍晚时分的景象，边声伴着军中的号角响起，凄恻悲凉。
在群山的环抱中，太阳西沉，长烟苍茫，城门紧闭，“孤城闭”三字隐隐透露出宋王朝不利的军事形势。
千嶂、孤城、长烟、落日，这是静;边声、号角则是伴以声响的动。
动静结合，展现出一幅充满肃杀之气的战地风光图画，形象地描绘了边塞特异的风景。
下片抒情。
“浊酒一杯”二句，先自抒怀抱，作者为前线三军统帅，防守边塞，天长日久，难免起乡关之思。
想要借一杯浊酒消解乡愁，路途遥远，家人在何方?更重要的是，战争没有取得胜利，还乡之计就无从谈起。
而要取胜又谈何容易，因此更浓更重的乡愁就凝聚在心头，无计可除。
“羌管悠悠霜满地”，写夜景，紧承“长烟落日，”到了夜晚，笛声悠扬，秋霜遍地，更引动了征人的乡思。
全词结束在“人不寐，将军白发征夫泪”二句上，此二句从写景转入写情。
戍边将士上下一心，同仇敌忾，本可以战胜敌人，无奈朝廷奉行的是不抵抗政策，戍守艰苦，又无归计，人怎么能睡得着呢!旷日持久的守边白了将军的头，使征夫洒下许多的热泪。
把西北边陲的羌管笳鼓声带进词坛，使词进一步向社会化靠拢，旁枝独秀于艳词之外，本篇即为发端者之一。
语气沉郁雄浑，风格苍凉悲壮，上下片之间情景相生，浑然一体。
上篇“雁去无留意”移情于物，生动地表现了征人久戍边关，更无留意的内心感受。
江苏省2017届中考语文复习古诗词鉴赏试题解析汇编
古诗词鉴赏专题无锡菩萨蛮①李清照风柔日薄春犹早，夹衫乍著心情好。
睡起觉微寒，梅花鬓上残。
故乡哪处是？忘了除非醉。
沉水②卧时烧，香消酒未消。
【注】①这首词写于词人暮年流浪浙江绍兴、金华期闽。
②沉水：沉香的别称，是一种名贵的熏香。
11．阅读上边的一首词，回答以下问题。
（4分）（ 1）请对“睡起觉微寒”中“微寒”一词作简要赏析。
（ 2 分）（ 2）“香消酒未消”一句表达了词人哪些感情？（ 2 分）11．（ 1）运用双关手法，点明初春的季节特色（天气微冷）及词人的悲凉心情，是词人思乡的感情想发点（为下文抒怀作铺垫）。
（ 2）思乡之情（想念亲人），亡国之恨（对朝廷的不满、对时势的担忧）。
分析：（ 1）本题考察对诗句的理解；和赏析。
达成时，依据题意，应抓住题干中的“微寒”一词，因此应从写作手法或修辞手法人手。
（ 2）本题考察对诗人感情的理解和掌握。
答题时，应思虑为何酒拳消，同时，注意题干中的“哪些”以及本题的分值。
苏州6．（ 10 分）阅读下边一首词，达成以下各题。
一剪梅舟过吴江①蒋捷②一片眷愁待酒浇。
江上舟摇，楼上帘招。
③何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。
【注】①词作于南宋亡后作者飘零于姑苏太湖之滨期间。
②帘招，指酒旗。
③银字笙调，心字香烧，意思是调弄有银字的笙，点熏炉里心字形的香。
（1）上阕中词人是如何衬着他的愁绪的？请简要剖析。
（2）“洗客袍”表达了作者如何的心理期望？（3）谈谈你对“红了樱桃，绿了芭蕉”的理解。
【考点】 EH：怀古咏史诗．【剖析】这是一首写在离乱颠簸的逃亡途中的心歌．明丽的春色与凄楚的神魂在激烈地比较着，春深似海，愁深胜似海，在光阴的流逝中，“”春愁却没法排解．于是从看似浏亮的声韵中读者听到了夹杂着风声雨声的心底的哭泣声．【解答】（ 1）本题考察古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，领会诗歌所表达的作者的思想感情，并联合诗句领会诗歌的表现手法．①直接写愁多：“一片春愁待酒浇”，“一片” 言烦闷之多；“待酒浇”，以酒调解愁绪，表现愁绪之浓．②以光景衬着愁绪：“风又飘飘，雨又萧萧”，“飘飘 ,萧萧”描述了风吹雨急的情形，以风雨衬着其愁．（2）本题考察学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法以下：先要通读全诗，从全诗中找到能够表现出作者感情的词，假如没有找到，就剖析诗可词中的画面，看这画面中能否包含着作者的感情．“洗客袍”表达了作者期望归家后“银字笙调，心字香烧”，过上安定和美的生活．（3）本题考察学生诗歌重点词句的掌握，注意要第一理解诗歌内容，领会诗歌表达的思想感情，而后理解词句．这是时序的示意，是“流光简单把人抛”的形象化解说，抒发了光阴无情、年光易逝的叹息，表露出一个亡国遗民的烦闷．答案：（1）①直接写愁多：“一片春愁待酒浇”，“一片”言烦闷之多；“待酒浇”，以酒调解愁绪，表现愁绪之浓．②以光景衬着愁绪：“风又飘飘，雨又萧萧”，“飘飘 ,萧萧”描述了风吹雨急的情形，以风雨衬着其愁．（2）作者期望归家后“银字笙调，心字香烧”，过上平定和美的生活．（3）这是时序的示意，是“流光简单把人抛”的形象化解说，抒发了光阴无情、年光易逝的叹息，表露出一个亡国遗民的烦闷．译文：船在吴江上飘扬，我满怀羁旅的春愁，看到岸上酒帘子在飘扬，招揽客人，便产生了借酒消愁的梦想．船只经过令文人骚客联想不尽的名胜秋娘渡与泰娘桥，也没有好意情赏识，眼前是“风又飘飘，雨又潇潇”，实在令人烦忧．哪一天能回家洗客袍，结束客游劳累的生活呢？哪一天能和家人聚会在一同，调弄镶有银字的笙，点燃熏炉里心字形的盘香？春色简单流逝，令人追赶不上，樱桃才红熟，芭蕉又绿了，春去夏又到．【议论】古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，领会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句领会诗歌的表现手法．镇江（一）阅读下边的唐诗，达成6～ 8 题。
初三专题复习--古诗词赏析
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
1、诗人将妻子的深情浓缩为三个字“＿＿＿＿＿”，将自己 的惆怅和无奈也浓缩为三个字“＿＿＿＿＿”；借描写＿ ＿＿＿之景，寄托自己的愁绪。
问归期；未有期；巴山注秋池的夜雨。
2、诗人在诗中抒发了怎样的情感？
抒发了诗人羁旅他乡对友人思念的深情。
初三专题复习 --古诗词赏析
中考考点:
1、正确诵读古代诗歌，读出节奏和 停顿。
2、体会诗歌所表达的思想感情，分 析诗歌主要艺术特色和表达技能， 提高欣赏品位和审美乐趣。
古 代 诗 歌 常 识
古代诗歌分类
古体诗 又称古风,写法自由, 句数、字数没有严格规定，押 韵,不受平仄、对偶限制。有 五言、七言。 近体诗 指律诗和绝句。律诗 八句，押韵，中间两联对偶， 有五律、七律。绝句有五绝、 七绝。
3、试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。
既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。
秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳 西下，断肠人在天涯。 1、同是写秋，两首诗表露出诗人的心境有何不同？
领会语言特色
阅读辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮语以寄之》,回答问 题。
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十 弦翻塞外声。沙场秋点兵
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得 生前身后名。可怜白产生！
分析这首诗在语言上有何特色？
这种题型是要品味整首诗表现出来的语言风格。 答题步骤：第一步用一两个词准确点明语言特色。可表
昔盛今衰的感慨：张养浩《山坡羊 潼关怀古》 借古讽今的情怀：杜牧《赤壁》《泊秦淮》 青春易逝的情愫：
2017年中考语文《诗词鉴赏》有答案
20仃年中考语文《诗词鉴赏》有答案2017年全国中考语文试题分类汇编 16《诗词鉴赏》明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙， 今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高 处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事 长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此 事古难全。
但愿人长久 间生活7．。
天词上中宫哪阙两如句此是美由好， 但作者毕竟更热爱人 的过渡？（ 2 分） 指的过渡8．？“（但2愿分人）长久，，说千说里你共对婵娟 （3 分）了莺的【活答泼案可】（爱4；分③）突①出运了用初了春拟乍人暖手还法寒；又②生机写出 勃勃的景象； ④表现了作者对初春的喜爱和赞美【福建省福州市】 阅读下面宋词，完成 7-8 题。
（5 分） 水调歌头 苏轼千里共婵娟 出，尘之但思作转者向毕人竟世更情热怀爱 这个名”中句的的理“婵解娟。
”1起分舞）弄唯清愿影兄，弟何（似亲在人人）间彼。
8【．答（案3分】）7．（月2亮 此珍重，虽然远隔千里，也能共享这美好的月光。
分6）．阅读下面的诗歌，回答 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 乱花渐欲行迷莺争不人足眼暖树，，绿浅”杨草的阴才“争能里”没马蹄 8．（3 分） 问（题言。
之【（有福4理建分即省）可龙）岩（市2】 诗中最“爱几 在哪里？ 。
”白字沙用堤得。
好，好之情； ⑤“争”字和“啄”字前后呼应，使诗句对仗 工整； ⑥表达了春光的难得与宝贵。
（每点 1 分， 共 4 分） 【福建省三明市】 阅读下面诗歌，回答 7-8 题。
（ 5 分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。
正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
雁洛阳边。
7．这是一 的五言律诗。
（2 分） 8．下面对这首诗歌理解分析不正确的一项是 （ ）（3 分） A ．首联以对偶句发端，点明诗人出行的方 式及途经的地点。
人教版初三语文上册博观而约取,厚积而薄发——古诗词鉴赏专题
古诗词鉴赏教学设计一、2017考试说明解读：古诗词鉴赏的选文兼顾课内、课外，其形式是比较阅读，鉴赏的考点有：诗词中重点词、句内涵、意蕴、作用的概括与分析；诗词写作主旨（中心）的概括；诗词中所蕴含的思想感情的分析等。
二、考题类型分析三、答题策略（一）寻找意象意象通常是指自然意象，即取自【大自然的借以寄托情思的物象】。
所以寻找意象就是寻找诗中带有作者情感的事物。
1、闲居初夏午睡起杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
考题：这首诗选了哪些景物来表现初夏特点的？2、虞美人梳楼［宋］蒋捷丝丝杨柳丝丝雨。
春在溟濛处。
楼儿忒小不藏愁。
几度和云飞去、觅归舟。
天怜客子乡关远。
借与花消遣。
海棠红近绿阑干。
才卷朱帘却又、晚风寒。
考题：这首词中作者选取了绵绵的细雨、 ________________ 和______________ 等自然景物，描绘出江南春天的景致。
（2分）3、夏意宋苏舜钦别院深深夏席①清，石榴开遍透帘明。
树阴满地日当午，梦觉流莺②时一声。
【注释】①席：竹席。
②流莺：即莺。
流：指其鸣声婉转。
考题：本诗通过描写院深席清、（1）、树阴满地、（2）、等四幅夏日画面，流露出诗人的（3）_________ 心情。
（3分）（二）感悟意境答题要点：借助组词、恰当的形容词、合适的修辞手法描绘画面。
格式：①捕捉意象，把握特点+②联系背景，发挥想象+③描摹诗歌图景（切忌翻译原句）、概括意境特点（幽静、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）+④依景辨情，剖析作者思想（注意情景一致或相对）1、早春呈水部张十八员外韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一 -年春好处，绝胜烟柳满皇都。
考题：这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。
请把该句所呈现的景象描绘出来。
参考答案：在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；当你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。
九年级语文复习之古诗鉴赏
九年级语文复习之古诗鉴赏（一）早行宋·陈与义露侵驼褐①晓寒轻，星斗阑干②分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
【注释】①驼褐，一种用兽毛(不一定是驼毛)制成的上衣，露水不易湿透。
②阑干，错落纵横的样子。
1．一、二句诗写清晨出行后见到的景致，请加以描绘。
露水浸湿外衣，寒气袭人；星星纵横交错，在夜空中显得格外明亮。
2．运用反衬手法，是本诗的一大特色，请结合三、四句加以具体赏析。
作者孤身一人经过小桥，在别人的梦中走过，稻田深处传来一阵阵虫子的低鸣声。
“草虫鸣”反衬出环境的寂静，更能表现作者心中由飘泊引起的孤独寂寞。
3．诗中“鸣”字用得含蓄隽永，意味绵长，请赏析。
反衬手法，以虫“鸣”衬晓“静”，说明作者出行之早，也烘托了作者因漂泊而产生的深深的孤寂。
（二）暮热游荷池上宋·杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
1．这首诗描写的是什么时刻的景色？主要意象是什么？盛夏傍晚。
荷。
2．运用拟人手法，是本诗的一大特色，请结合三、四句加以具体赏析。
荷花也害怕热气，到了傍晚还深深躲在荷叶底下不愿露面，“愁”“低面””深藏”等词，运用拟人手法，写出天气之热，化静为动，富有动态美。
3．首句中的“摇头”一词用得巧妙，意味隽永，请赏析。
拟人手法，形象地表现了小草在酷暑的傍晚巧取凉风的可人状态，也侧面表达作者的欣喜之情。
（三）谒荆公①不遇宋·方惟深春江渺渺抱樯流，烟草茸茸一片愁。
吹尽柳花人不见，春旗②催日下城头。
【注释】①荆公：王安石，王安石推行新法受阻后退居江宁（今南京），此诗为作者拜访王安石不遇，乘船离开江宁时所作。
②春旗：春日之旗。
1．这首诗通过哪些意象给我们营造了怎样的意境？作者通过春江、孤帆、烟草、柳花、春旗、夕阳等意象创造出一种凄清寂寞的意境, 2．这首诗表达诗人什么样的心情？含蓄地表达了作者因拜访王安石不遇而产生的失望无聊、烦愁怅惘的心情。
3．借景抒情是本诗的表现手法，是本诗的一大特色，请加以分析。