小学二年级语文《爱写诗的小螃蟹》优秀教案范例
小学二年级语文《爱写诗的小螃蟹》优秀教案范例
小学二年级语文《爱写诗的小螃蟹》优秀教案范例《爱写诗的小螃蟹》前半部分记叙了由于风、海龟、海浪不喜欢也不愿意读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹伤心得流泪了。
后半部分记叙了由于白头翁很爱读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹激动得流泪了。
下面就是给大家带来的小学二年级语文《爱写诗的小螃蟹》优秀教案范例，希望能帮助到大家！小学二年级语文《爱写诗的小螃蟹》优秀教案范例一教学目标：1、能正确认读本课8个生字;积累9个词语：螃蟹、然后、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、伤心、沙滩、眼泪。
会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、继续学习提出问题，试着在阅读中提出问题。
4、通过学习初步懂得：美好的事物总会有人欣赏，不要为一时的受冷落而放弃。
教学过程：一、引出课题1、师：美丽的大海孕育着无数条可爱的生命，有顽皮的小丑鱼，也有笨重的大海龟。
瞧!现在又来了一只——小螃蟹。
2、学习生字：螃蟹(指导用形声字的方法记)3、师：这可不是一只普通的小螃蟹，他可爱写诗了!今天学的课文就是关于他的。
4、板书课题，指名读，齐读。
二、整体感知1、听课文录音，思考：哪些小伙伴看过小螃蟹的诗?2、师根据学生回答板书：风、海龟、海浪、白头翁3、学习生字：翁(正音)4、自由读课文，思考：那么多的小伙伴看过他的诗，态度一样吗?然后试着完成填空。
小螃蟹在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵。
可()、()和()不喜欢小螃蟹的诗，他哭了，流下了伤心的泪。
()喜欢小螃蟹的诗，他又哭了，不过这次他哭得很开心。
5、交流填空，学习生字：吟(注意右半边是“今”)泪(积累“三点水”的字)三、研读课文(一)研读课文1——12节1、轻声读1——12小节，用直线划出小伙伴们不喜欢小螃蟹的句子。
2、出示句子：(1)风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。
(2)海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。
(3)海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。
3、学习生字：橡比较：象、像和橡4、师引读三句话的前半句，并随机板书：吹跑、擦掉、冲走5、用各种形式读5、8、11小节，师随机指导。
二年级下语文教案爱写诗的小螃蟹_沪教版
二年级下语文教案爱写诗的小螃蟹_沪教版【教学目标】1、认识本课7个生字“螃、蟹、吟、橡、龟、擦、翁、篇”；积存“螃蟹、吟诵、辛辛劳累”等8个词语；书写“吟、橡、龟、擦、翁、篇”6个汉字。
2、正确流利地朗读课文，学会针对文中的重点句子提出问题，明白得体会小螃蟹两次哭的缘故和不同含义。
3、通过学习明白得：一个人想要获得成功，期间一定会遇到许多困难与挫折，我们不必在乎别人的态度。
只要坚持，就一定会得到别人的认可，就一定会获得成功。
【教学重难点】1、认识生字，积存词语，正确流利地朗读课文。
2、学会针对文中的重点句子提出问题，明白得体会小螃蟹两次哭的缘故和不同含义。
【教学预备】学生：预习课文教师：课件【教学过程】一、谈话引出课题。
1、[媒体演示]：师：瞧在软软的海滩上，不仅有一只笨重的大海龟，还有一只可爱的小家伙，他是谁啊？2、板书：“小螃蟹”（谁来读读那个词）(看看这两个词有什么相同的地点，你还明白如此的词吗)3、上学期我们在《大海那边》那篇课文中，认识了三只爱动脑筋的小螃蟹。
可今天，我们所要认识的但是一只与众不同的小螃蟹。
他专门在什么地点呢？请同学们轻声读一读，把句子都正确。
海边，有一只小螃蟹。
这只小螃蟹专门爱写诗。
他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。
（谁来读句子）自读个别读学习“吟诵”（前鼻音，字形：右边是今天的今）齐读句子6、这只小螃蟹有什么专门的地点？板书：爱写诗今天我们就来学习第25课——爱写诗的小螃蟹（齐读课题）有一天，小螃蟹写完诗之后却哭了，还哭了不止一次呢？……这是如何回事呢？让我们一起来读课文。
二、读课文，了解内容。
1、请大伙儿读通课文，读准生字，并用“——”划出描写小螃蟹哭的句子。
2、交流：课文都读好了，读得如何样，等会随文检查？课文中描写小螃蟹哭的句子，你们找到了吗？出示句子：小螃蟹流下了难过的泪。
小螃蟹又哭了，只是这次他哭得专门快乐。
指导朗读句子。
读了这两句话，你心中有没有疑问？（小螃蟹的两次哭什么缘故不一样？）3、小螃蟹什么缘故难过地哭了？（板书：流下难过泪）小螃蟹又哭了，什么缘故说他哭得专门快乐？（板书：哭得专门快乐）看来，同学们会认真读课文了，还学会了提问，下面就让我们带着这两个问题连续学习课文。
25、爱写诗的小螃蟹-教案
两把剪刀鼓前舞。
生来横行又霸道，
嘴里常把泡沫吐。】
是呀，谜底就是螃蟹。观察这两个字，有什么共同点吗？
{学习“螃、蟹”}
（都是形声字、写一遍）
【板书课题：螃蟹】
2、今天我们要学习的课文的主角就是一只螃蟹，他还有个特别的爱好——
【出示第1~3小节】齐读
{学习“吟”}，理解吟诵（结合吟诵故事，区分吟诵和读）
总结：小螃蟹是如此热情地邀请风、海龟、海浪读自己写的诗，可是他们不仅不愿意读，还把小螃蟹的诗全弄没了。一次又一次遭到拒绝的小螃蟹这时的心情是非常——
让我们再一次读好这个语段吧！老师读旁白，女生读小螃蟹，男生读其他三个角色。
【出示语段】
8、正在小螃蟹伤心时，白头翁唱着歌飞来了——
【出示第13节：他嘴里唱着的正是小螃蟹写的诗。】
重点难点：
1、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。
2、懂得想要实现自己的梦想，就要坚持不懈，即使失败也不要气馁，失败是暂时的。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
教学设计说明
（一）
导入
（二）
新授
（三）
总结
（四）拓展
1、老师这儿有一则谜语，请大家拼拼、读读，猜猜谜底。
【出示谜语：
白头翁看见小螃蟹在哭，他会对小螃蟹说些什么呢？轻声读读13——15节，展开想象，找找答案。
【出示说话练习：白头翁看见伤心的小螃蟹，对他说：引读
找找白头翁的具体动作？
【板书：读、记、告诉】
这回，小螃蟹——不过——
【出示第16节】引读
现在，小螃蟹的心里又是怎么想的？
小螃蟹流下了伤心的泪。小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。】
沪教版小学二年级语文下册《爱写诗的小螃蟹》教案三篇
沪教版小学二年级语文下册《爱写诗的小螃蟹》教案三篇教学目标：1、能准确认读本课8个生字；积累9个词语：螃蟹、然后、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、难过、沙滩、眼泪。
会写6个字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
3、继续学习提出问题，试着在阅读中提出问题。
4、通过学习初步懂得：美好的事物总会有人欣赏，不要为一时的受冷落而放弃。
教学过程：一、引出课题1、师：漂亮的大海孕育着许多条可爱的生命，有顽皮的小丑鱼，也有笨重的大海龟。
瞧！现在又来了一只——小螃蟹。
2、学习生字：螃蟹（指导用形声字的方法记）3、师：这可不是一只普通的小螃蟹，他可爱写诗了！今天学的课文就是关于他的。
4、板书课题，指名读，齐读。
二、整体感知1、听课文录音，思考：哪些小伙伴看过小螃蟹的诗？2、师依据学生回答板书：风、海龟、海浪、白头翁3、学习生字：翁（正音）4、自由读课文，思考：那么多的小伙伴看过他的诗，态度一样吗？然后试着完成填空。
小螃蟹在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵。
可（）、（）和（）不喜爱小螃蟹的诗，他哭了，流下了难过的泪。
（）喜爱小螃蟹的诗，他又哭了，不过这次他哭得很快乐。
5、交流填空，学习生字：吟（注意右半边是“今”）泪（积累“三点水”的字）三、研读课文（一）研读课文1——12节1、轻声读1——12小节，用直线划出小伙伴们不喜爱小螃蟹的句子。
2、出示句子：（1）风一用劲儿，把他的诗全吹跑了。
（2）海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。
（3）海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。
3、学习生字：橡比较：象、像和橡4、师引读三句话的前半句，并随机板书：吹跑、擦掉、冲走5、用各种形式读5、8、11小节，师随机指导。
6、练习说话：此时此刻，假如你是那只小螃蟹，你会想些什么？7、指导读句：小螃蟹哭了，流下了难过的泪。
8、出示小螃蟹第二次哭的句子：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很快乐。
学生试着依据这句话提出问题。
沪教版小学二年级语文下册《爱写诗的小螃蟹》教案
沪教版小学二年级语文下册《爱写诗的小螃蟹》教案一、教材分析本教案教授的是《沪教版小学二年级语文下册》中的一篇课文，题目为《爱写诗的小螃蟹》。
此篇课文内容生动有趣，可以激发学生创造力和阅读兴趣。
通过阅读，学生可以了解到小螃蟹是如何写诗的，同时培养学生用诗歌的形式表达情感的能力。
二、教学目标1.知识目标1.掌握课文的基本意思；2.了解和掌握小螃蟹写诗的基本方法；3.理解并运用诗歌的语言特点。
2.能力目标1.培养学生的阅读理解能力；2.鼓励学生用诗歌的形式表达情感，提高学生的表现力；3.培养学生的创造能力。
3.情感目标1.激发学生的阅读兴趣；2.培养学生的诗歌欣赏能力。
三、教学内容及教学方法1.教学内容本教案的教学内容，主要包括以下几个方面：1.课文整体了解；2.小螃蟹写诗的基本方法；3.诗歌的语言特点；4.创作一首自己的诗歌。
2.教学方法1.导入法，激发学生的阅读兴趣，引导学生进入课堂；2.合作探究法，激发学生的课文阅读兴趣，探讨课文的重点内容；3.归纳总结法，理清课文的重点概念和知识点；4.启发式教学法，鼓励学生在诗歌创作过程中自己探索，培养学生的创造力。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过翻阅读物、展示图片等方式，引导学生进入课堂，激发学生学习《爱写诗的小螃蟹》的兴趣，如展示螃蟹的图片、播放与螃蟹相关的音乐等。
2.整体了解课文（15分钟）教师进行课文导读，帮助学生整体了解课文并进行课文理解。
可以询问学生的想法及课前准备情况、通过课文题目猜测课文内容等导入，再通过师生共同学习课文的形式轮流朗读，理解词语和句子中的含义。
3.学习小螃蟹如何写诗（10分钟）通过介绍小螃蟹写诗的方法，让学生了解到写诗不一定要用特殊的方式，很多日常生活中的物品可以成为素材。
同时鼓励学生自己写几句诗，尝试用自己的语言表达内心的感受。
4.诗歌的语言特点（20分钟）学生通过多次阅读和与老师说课的讨论,自行归纳出了诗歌的基本特点，如韵脚、节奏等，并运用到自己的诗歌创作中。
诗意之旅——小学二年级语文《爱写诗的小螃蟹》教案全文
《爱写诗的小螃蟹》教案全文教学目标：1.了解什么是诗歌及其特点；2.掌握如何用“像……一样”进行比喻；3.培养学生的语感和想象力。
教学重点：1.探究诗歌的特点；2.理解诗歌的比喻；3.诵读、欣赏这首诗。
教学难点：1.帮助学生能够进行自由的想象，创造自己的比喻；2.通过多次阅读，理解诗歌的意义和情感。
教学准备：1.朗读诗歌；2.课堂上展示小螃蟹的图片；3.多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）老师向学生发出问题：“你们对什么是诗歌有什么认识？”二、呈现诗歌，欣赏诗歌（10分钟）让学生自己品味《爱写诗的小螃蟹》《爱写诗的小螃蟹》小螃蟹爱写诗，像麻雀一样俏，像灵芝一样久，像蜗牛一样慢，跟爱好写诗的伙伴，组成了诗歌小队。
三、回答问题（5分钟）1.在这个诗歌里，作者用了什么比喻？2.作者为什么要用比喻来形容小螃蟹？四、分组讨论，自由创作（15分钟）学生分成若干个小组，进行自由创作。
要求学生发挥想象力，用“像……一样”进行比喻，刻画一个自己想象中的人或事物，并进行展示。
五、学生展示（10分钟）要求学生在全班面前进行展示，其他同学则进行点评。
六、总结（5分钟）让学生总结这节课学到的内容，并提炼出一些重要的知识点。
七、课后作业（5分钟）要求学生在家里写一篇自己喜欢的诗歌，用“像……一样”进行比喻，可以结合自己的想象和经验进行创作。
教学反思：这节课的教学内容紧扣小学二年级语文的教材要求，通过对比诗歌和散文的不同点，让学生更好地理解诗歌的特点，并通过“像……一样”这一比喻形式，让学生更好地刻画事物的特点。
此外，通过分组自由创作，让学生在自由的氛围中锻炼了语感和想象力，培养了创造力和自主学习的意识。
爱写诗的小螃蟹教案
爱写诗的小螃蟹教案教学目标本次课程的教学目标为：1.带领学生了解诗歌的基本韵律和写作方法；2.增强学生对自己想象力和表达能力的锻炼；3.让学生通过自己的创作，提高学生对海洋生物的了解。
教学流程课前准备教师需要准备以下材料：1.一份《小螃蟹的日记》2.海洋生物图片（鱼、海草等）3.笔和纸Step 1：了解诗的基本韵律1.教师可以采用朗诵的方式，让学生聆听经典诗歌的朗诵。
在朗诵过程中，让学生关注诗歌的韵律、节奏和意象。
2.通过课堂互动的方式，让学生表达自己对诗的印象和感受，让学生更直观地感受到诗歌的美妙。
Step 2：小螃蟹遇到了鱼1.告诉学生小螃蟹最近在海底游泳时，意外地遇到了一条漂亮的鱼，但小螃蟹不知道该如何与鱼交流。
2.让学生分小组，利用海洋生物图片和《小螃蟹的日记》中的描写，让他们设计一段小螃蟹与鱼交流的情景。
3.鼓励学生关注细节，例如鱼的颜色、游泳的动作等等。
Step 3：写诗1.让学生通过小组讨论和斟酌，选择一段情境进行诗歌创作。
要求学生在诗歌中包含之前讲授的韵律和意象。
2.鼓励学生发挥想象力，创作出一个有趣的诗句。
Step 4：朗诵1.让每组派出一名学生，朗诵他们的诗歌。
2.让其他学生评价不同诗歌的优点和可改进的地方。
3.结合小学生的特点，让每个学生都能轮流朗诵和评价。
总结通过本次课程，学生们不仅了解了诗歌的基本韵律和写作方法，还通过创作加强了自己的想象力和表达能力。
通过让小螃蟹与鱼交流的情境，学生们也更深入地了解了海洋生物。
希望今后他们能够继续探索写诗的乐趣，发现更多的美好。
爱写诗的小螃蟹教案
爱写诗的小螃蟹教案
《爱写诗的小螃蟹》教学设计
学习目标：
1、能认读：螃、蟹、吟、龟、橡、擦、翁、篇，并会书写；积累8个词语。
2、尝试根据所给的语句质疑，体会小螃蟹两次“哭”的不同含义。
3、有感情地朗读课文。
4、通过学习懂得：一个人想要获得成功，期间一定会遇到许多困难与挫折，我们不必在乎别人的态度。
只要坚持，就一定会得到别人的认可，就一定会获得成功。
教学过程：
一、导入、学习1——3节
1、出示“螃蟹”图片
2、学习：螃、蟹
1）拼读词语
2）观察两个汉字的相同之处
3、？小螃蟹爱做什幺事呢？出示课文1——3节
自由轻读、指名读、齐读
理解“吟诵”
4、补全课题，齐读
二、初读、检查自学情况。
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小学二年级语文《爱写诗的小螃蟹》优秀教案范例《爱写诗的小螃蟹》前半部分记叙了由于风、海龟、海浪不喜欢也不愿意读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹伤心得流泪了。
后半部分记叙了由于白头翁很爱读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹激动得流泪了。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《爱写诗的小螃蟹》优秀教案范例，希望能帮助到大家！教学目标：1、能正确认读本课8个生字;积累9个词语：螃蟹、然后、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、伤心、沙滩、眼泪。
会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、继续学习提出问题，试着在阅读中提出问题。
4、通过学习初步懂得：美好的事物总会有人欣赏，不要为一时的受冷落而放弃。
教学过程：一、引出课题1、师：美丽的大海孕育着无数条可爱的生命，有顽皮的小丑鱼，也有笨重的大海龟。
瞧!现在又来了一只——小螃蟹。
2、学习生字：螃蟹(指导用形声字的方法记)3、师：这可不是一只普通的小螃蟹，他可爱写诗了!今天学的课文就是关于他的。
4、板书课题，指名读，齐读。
二、整体感知1、听课文录音，思考：哪些小伙伴看过小螃蟹的诗?2、师根据学生回答板书：风、海龟、海浪、白头翁3、学习生字：翁(正音)4、自由读课文，思考：那么多的小伙伴看过他的诗，态度一样吗?然后试着完成填空。
小螃蟹在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵。
可()、()和()不喜欢小螃蟹的诗，他哭了，流下了伤心的泪。
()喜欢小螃蟹的诗，他又哭了，不过这次他哭得很开心。
5、交流填空，学习生字：吟(注意右半边是“今”)泪(积累“三点水”的字)三、研读课文(一)研读课文1——12节1、轻声读1——12小节，用直线划出小伙伴们不喜欢小螃蟹的句子。
2、出示句子：(1)风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。
(2)海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。
(3)海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。
3、学习生字：橡比较：象、像和橡4、师引读三句话的前半句，并随机板书：吹跑、擦掉、冲走5、用各种形式读5、8、11小节，师随机指导。
6、练习说话：此时此刻，如果你是那只小螃蟹，你会想些什么?7、指导读句：小螃蟹哭了，流下了伤心的泪。
8、出示小螃蟹第二次哭的句子：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。
学生试着根据这句话提出问题。
(小螃蟹为什么又哭了?为什么这次他哭得很开心……)(二)研读课文13——16节1、轻声读13——16小节，用曲线划出白头翁是怎么做的句子。
2、出示句子，指导朗读，并板书：读、记、告诉原来，白头翁每次飞过海滩时，总是认认真真地读小螃蟹写下的诗，她还把它们记在心里，并告诉了很多朋友。
3、指导读句：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。
4、展开想象，练习说话：小朋友，如果你是那只小螃蟹，此时此刻你想对白头翁说些什么呢?5、教师小结，并板书：伤心的眼泪、激动幸福的眼泪6、齐读课文。
四、复习巩固1、开火车读词语：螃蟹、然后、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、伤心、沙滩、眼泪、海浪、白头翁2、指导写字：“螃蟹”这两个字有什么相似的地方，写的时候要注意什么?教学目标：1.在语言环境中认识本课8个生字“螃、蟹、吟、橡、龟、擦、翁、篇”，积累本课7个词语“螃蟹、吟诵、海龟、橡皮、辛辛苦苦、白头翁、诗篇”。
2.学习针对课文中的重点句子提出问题。
3.正确流利地朗读课文，通过划句子，理解体会小螃蟹两次哭的原因和不同含义。
4.通过学习懂得：一个人想要获得成功，期间一定会遇到许多困难与挫折，我们不必在乎别人的态度。
只要坚持，就一定会得到别人的认可，就一定会获得成功。
教学过程：一、谈话引出课题。
1、[媒体演示]：师：瞧在软软的海滩上，有一只可爱的小家伙，他是谁啊?2、出示：“小螃蟹” (谁来读读这个词)(看看这两个词有什么相同的地方)(拿起手来和老师一起写) 3、今天我们所要认识的可是一只与众不同的小螃蟹。
他特别在什么地方呢? 请同学们轻声读一读，把句子都正确。
(出示句子：海边，有一只小螃蟹。
这只小螃蟹非常爱写诗。
他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。
)4、学习“吟诵”;(1)谁来拼读。
(前鼻音，整体认读音节)齐读。
(2)怎么记住?(简单点绕口令：口加今吟诵的吟)齐读(3)“吟诵”就是有感情有节奏的诵读。
小螃蟹是怎么吟诵的呢?(轻轻地)你能不能来读一读。
5、读完这句三句话你能说一说这是一只怎么样的小螃蟹吗?(爱写诗的)从哪里看出来的呢?(非常、一行又一行)6、让我们一起来认识他，齐读1-3小节。
7、今天我们就来学习第25课——爱写诗的小螃蟹 (补充课题，指名读，齐读)二、初识课文整体把握1、先让我们一起来认真听一听故事。
出示填空：小螃蟹爱，他请、读他的诗，他们都不喜欢，只有____喜欢。
2、同学们根据老师的提示自己来说说这个故事。
3、指名交流并板书：风、海龟、海浪、喜欢、白头翁、不喜欢。
4、我们先来认识一下这两个小动物：出示词语(1)指名读：海龟(2)重点学习：白头翁 a指名拼读词语，读正确“翁”的后鼻音 b开火车读词 c看图了解白头翁师：这就是白头翁。
它头顶白色的羽毛，就像一位满头白发的老公公。
你们看，“翁”的上面是个——“公”，下面是个——“羽”，咱们一下子就记住它了，请你在桌子上写一写。
5、让我们一起说说这个故事。
三、读课文情感体验过渡：可是有这只爱写诗的小螃蟹为了写苦了两次!请同学们打开课文，自己轻轻读一读，读准字音，读通句子，并用直线划出描写小螃蟹哭的句子。
1、课文中描写小螃蟹哭的句子，你们找到了吗?2、指名交流(出示句子：小螃蟹流下了伤心的泪。
小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。
)3、自己再来读读这两句话。
你心中有没有疑问?4、交流质疑。
根据学生的回答板书(伤心? 开心?)5、看来，同学们不仅认真读课文了，还学会了提问，和老师一样在这两个词语下面打个问号，我们一起去课文中找答案。
过渡：我们先来看小螃蟹为什么会留下伤心的泪呢?请同学们自己轻轻地读课文4——12小节，用波浪线划出相关句子。
1、交流，出示句子，自读。
2、识字：橡：重点读后鼻音，指名读，小组读。
擦：平舌音，指名读，开火车。
擦是动作的词，我们可以说擦黑板，还能说(擦地板擦桌子……)3、谁来读。
小朋友们有没有仔细听，他哪些地方读正确了，哪些地方还可以读得更好。
(借机正音，“一使劲儿”儿化音“当”多音字。
)4、请你再仔细读一读这三句话，圈出可以看出风海龟海浪不喜欢小螃蟹诗的词。
5、交流并板书(全吹跑、全擦掉、全冲走)6、是的，他们多不喜欢小螃蟹的诗啊，您能通过自己的朗读体现出来吗?自己试试看。
7、谁愿意读第一句，指名，点评：你强调了全，很好，谁再来，女生一起。
下一句谁来，男生读。
海浪没读完就说———(算啦算啦，把它的诗全冲走了)9、同学们的朗读仿佛让我看到了风、海龟和海浪的不喜欢不耐烦的样子。
老师想和你们合作来读句子。
我是小螃蟹来邀请你们读读我的诗。
(师生配合朗诵)10、当小螃蟹第一次邀请风的时候心情怎么样啊?(热情期待的)你能试试吗? 他的期待落空了，被风和海龟无情地拒绝后，他再去邀请海浪心情又是在怎么样呢?(不那么自信了，还是期待的)11、同桌之间合作来读一读。
小组分局色朗读。
12、是啊，小螃蟹越来越难过了，所以他留下了——(伤心的泪)，现在我们把这个问号擦掉，在旁边奖励自己一颗五角星。
13、这只小螃蟹请小伙伴们读他的诗，但是一次又一次的被拒绝后，他是这么做的呢?交流出示两句话。
14、从这里你能看出这是一只( )的螃蟹。
过渡：这只坚持不懈的小螃蟹最后开心地笑了，为什么呢?请大家自己快速读一读13-16小节，用因为( )所以小螃蟹哭得很开心的句子说一说。
1、课文里最后的一个生字关，哪个小朋友来闯：篇：指名读，组词。
2、谁来用因为所以说一说小螃蟹为什么哭得很开心。
3、交流板书：读记告诉。
引读：白头翁每次飞过海滩时总是——还把它们——并——。
4、想一想除了因为白头翁喜欢他的诗以外还有没有其他原因了?同桌之间讨论。
(小螃蟹坚持到最后成功了，他没有放弃，先苦后甜)5、白头翁和他的朋友们的鼓励也让小螃蟹感动不已，他又一次哭了，媒体出示：(他留下来_____的眼泪)指名交流。
6、小螃蟹的坚持感动了白头翁相信也感动了你，你有什么话想对他说呢? 媒体出示：小螃蟹我想对你说：“_______”7、总结：是的，正如我国科学家钱学森所说：“不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果。
”让我们一起来说。
四、知识巩固1、抽读词语卡片师：这节课中我们认识了一只爱写诗、坚持不懈的小螃蟹，让我们也像小螃蟹认真的读诗那样认真地读读我们学习的词语吧。
2、师：可爱的小螃蟹表扬我们学得好，还特地用上了这些词语写了一首有关他的故事的诗歌呢!让我们轻声读一读吧!我是小螃蟹，海浪直说真没劲。
爱把诗来写。
白头翁夸我真用心，沙滩当纸，钳子作笔。
始终坚持不放弃。
送给风儿听，我是勇敢的小螃蟹，风儿一听跑没影。
不伤心，不流泪。
读给海龟听，成功必须靠努力!海龟用力擦干净。
背给海浪听，教学目标：1、识记“螃、蟹、吟、龟、橡、擦、翁、篇”8个生字;积累“螃蟹、吟诵、辛辛苦苦”等8个词语。
书写“吟、龟、橡、擦、翁、篇”6个汉字。
2、学习针对课文的重点句子提出问题。
3、通过学习，懂得要实现自己的美好愿望，就应该坚持不懈地努力，即使暂时失败，也不要放弃。
教学重点和难点：1、能在阅读中认识8个生字，描写其中6个汉字，自主积累词语。
2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话引入，揭示课题1、谈话引入。
师：蔚蓝的大海上，海鸥自由地飞翔。
雪白的浪花拍打着金色的沙滩，帆船在远处行驶着，多美的景象呀!瞧!把谁也吸引来了? 板书：小螃蟹2、学习生字：螃蟹(1)指名拼读。
谁愿意当小老师带大家拼读?(2)请大家仔细观察这两个字，你有什么发现吗?(3)在你的印象中螃蟹是怎样的?谁能用“( )的螃蟹”来说一说。
3、师：今天和我们见面的小螃蟹可不简单，他很有学问，又喜欢写诗。
是一只——板书：爱写诗的小螃蟹瞧!(出示) 他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。
(1)谁愿意读读这句句子?正音：行、吟(2)小螃蟹轻轻地吟诵着自己写的诗，想一想：他心情怎样?(3)你能用这样的语气来读一读吗? 过渡：可是有一天，这只爱写诗的小螃蟹哭了，发生了什么事呢?这就是今天我们要学习的25课，完整课题，一起读读课题。
二、初读课文，提出问题1、请大家打开书本，自己读读课文(出示);(1)借助拼音读准字音，读通课文。
(2)想一想，文中小螃蟹哭了几次?用“ ”划出描写小螃蟹哭的句子。
2、交流;(1)文中小螃蟹哭了几次?(2)课文中描写小螃蟹哭的句子，你们找到了吗? 出示句子：小螃蟹流下了伤心的泪。