教育信息资源的开发与利用

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信息化教学资源开发利用管理制度

信息化教学资源开发利用管理制度

信息化教学资源开发利用管理制度信息化教学资源的开发利用管理制度是指为了实现教育现代化的目标,确保教学资源的高质量开发、合理利用和有效管理,学校制定的一系列规章制度和管理办法。

通过建立和完善信息化教学资源开发利用管理制度,可以提高教学质量,促进教育教学的创新与发展。

一、信息化教学资源开发制度信息化教学资源开发制度是指学校在信息化教学资源开发方面所制定的规章制度和操作流程。

主要包括以下几个方面的内容:1. 立项申请流程:教师或者相关部门在需要开发信息化教学资源时,应按照学校规定的流程,填写立项申请,明确资源的主题、目标、合作伙伴等信息,并提供相关材料。

2. 审批程序:学校根据立项申请的内容和要求,进行审核和审批。

包括对资源的需求性、创新性、采用的技术手段等进行评估,并决定是否批准立项。

3. 开发流程:确定立项后,开发团队按照学校规定的要求和流程,进行具体的资源开发工作。

包括对资源的设计、制作、测试和修正等环节。

开发团队应确保资源的质量和有效性。

4. 质量评估:开发完成后,学校应进行严格的质量评估,确保资源符合教学要求和标准。

评估的内容包括资源的教学效果、适用性、操作性等。

5. 上线发布:通过质量评估合格的资源,学校应进行备案并发布到信息化教育平台或相关渠道,供教师和学生使用。

6. 维护和更新:学校应建立健全资源维护和更新制度,及时修正和更新资源中的错误和不足,确保资源的有效性和时效性。

二、信息化教学资源利用管理制度信息化教学资源的利用管理制度是指学校为了使教师和学生能够正确地利用信息化教学资源,提高教学效果,制定的一系列管理办法和规定。

包括以下几个方面的内容:1. 资源使用权限:学校应根据教师和学生的身份和需要,设置不同的资源使用权限和账号管理制度。

确保资源的安全性和有效性。

2. 教师培训和指导:学校应定期组织教师培训和指导,提高教师的信息化教学能力和资源利用水平。

包括教师对资源的认识、使用方法、教学设计等方面的培训。

教育教学信息化改革实践(3篇)

教育教学信息化改革实践(3篇)

第1篇一、引言随着信息技术的飞速发展,教育教学信息化改革已成为我国教育事业发展的重要方向。

教育教学信息化改革旨在通过信息技术与教育教学的深度融合,提高教育教学质量,促进教育公平,推动教育现代化。

本文将从教育教学信息化改革的理论基础、实践探索、成效与挑战等方面进行论述。

二、教育教学信息化改革的理论基础1. 教育信息化理论教育信息化理论认为,信息技术在教育领域的应用是推动教育现代化的重要手段。

教育信息化主要包括以下几个方面:(1)教育信息资源的开发与利用:通过数字化、网络化等方式,丰富教育教学资源,提高教育教学质量。

(2)教育信息技术的应用:将信息技术融入教育教学过程,实现教育教学的智能化、个性化。

(3)教育信息管理:建立科学的教育信息管理系统,提高教育信息资源的利用效率。

2. 教育改革理论教育改革理论强调,教育教学信息化改革是教育现代化的重要组成部分。

其主要内容包括:(1)课程改革:优化课程结构,开发适应信息时代要求的课程内容。

(2)教学方法改革:运用现代教育技术,创新教学方法,提高教育教学效果。

(3)教师专业发展:提升教师信息素养,培养适应信息时代要求的教育教学人才。

三、教育教学信息化改革的实践探索1. 建设信息化教学环境(1)完善信息化基础设施建设:提高校园网络覆盖率,配备多媒体教室、智能黑板等设备。

(2)开发信息化教学资源:建立教学资源库,整合优质教育教学资源。

2. 创新教育教学模式(1)翻转课堂:将课堂教学与自主学习相结合,提高学生自主学习能力。

(2)混合式教学:将线上教学与线下教学相结合,实现教育教学的个性化、差异化。

3. 提升教师信息素养(1)开展教师信息技术培训:提高教师信息技术应用能力,促进教育教学信息化。

(2)鼓励教师参与信息技术研究:培养教师信息技术研究能力,推动教育教学信息化改革。

四、教育教学信息化改革的成效与挑战1. 成效(1)提高教育教学质量:教育教学信息化改革有助于提高教育教学质量,培养学生的创新能力和实践能力。

小学生教育信息化平台的应用与开发

小学生教育信息化平台的应用与开发

小学生教育信息化平台的应用与开发随着信息技术的迅猛发展,教育领域也逐渐向数字化、在线化方向发展。

小学生教育信息化平台的应用与开发逐渐成为教育改革和发展的重要一环。

本文将就小学生教育信息化平台的应用和开发进行探讨,以期提供一些启示和指导。

一、小学生教育信息化平台的意义与作用1. 提升教学质量和效率:小学生教育信息化平台的应用可以为教师提供丰富的教学资源和工具,如互动课件、学习视频等,有效支持教学过程中的教学设计、教学实施和教学评价等各个环节,提高教学质量和效果。

同时,教师还可以通过平台与学生进行互动,提供个性化的学习辅导和反馈,进一步提升教学效率。

2. 促进学生全面发展:小学生教育信息化平台的开发可以提供多样化的学习资源和工具,丰富学生的学习内容和方式。

通过在线学习和互动游戏等形式,激发学生的学习兴趣,培养他们的主动学习能力和创新思维,促进学生的全面发展。

3. 加强家校合作:小学生教育信息化平台可以为家长提供学生学习情况的实时反馈和在线沟通的机会,使家长更加了解学生的学习情况和问题,及时与教师进行沟通和协作,共同关注学生的学习和发展。

这有助于家校之间密切合作,形成育人的合力。

4. 促进教育公平:小学生教育信息化平台的应用可以弥补教育资源的差异,将优质教育资源带给每个学生。

无论是有条件的城市学校还是条件有限的农村学校,都可以通过平台享受到公平的教育机会,减少地域和资源的不平等现象,提高教育公平性。

二、小学生教育信息化平台的关键要素1. 教育资源的整合和分享:小学生教育信息化平台的开发需要将教育资源进行整合和共享。

各类教育资源,包括教材、学习资料、教学视频等,应该以数字化形式进行存储和管理,并通过平台进行共享和传播,以满足学生和教师的需求。

2. 学习工具和应用的开发:小学生教育信息化平台需要开发各类学习工具和应用,如在线课件制作软件、学习管理系统等。

这些工具和应用可以提供多样化的学习和教学功能,满足学生和教师不同的需求。

教育信息资源的获取与利用

教育信息资源的获取与利用
(三)存储卡 1.MMC卡 MMC卡是由美国SANDISK公司和德国西门子 公司共同开发的一种多功能存储卡,它具有小 型轻量的特点,外形尺寸是32mm×24mm× 1.4mm,重量在2克以下,并且耐冲击,可反 复进行读写记录30万次。
教育信息资源常用载体介绍
2.SD卡
SD卡是Secure Digital Card-安全数码卡, 由松下公司,东芝公司和美国SANDISK公司 共同开发研制的,具有大容量、高性能、安全 等多种特点的多功能存储卡。
教育信息资源常用载体介绍
5.XD卡
XD卡是富士和奥林巴斯联合推出的一种专为
数码相机使用的小型存储卡,采用单面18针
设计,外型尺寸仅有20mm×25mm×1.7mm, 是目前体积最小的存储卡。 XD卡的理论最大容量可达8GB,XD卡主要用 在富士和奥林巴斯的数码相机。
教育信息资源常用载体介绍
Memory Stick
第二节 教育信息资源常用载体介绍
2.磁带机
自动加载磁带机是一个位于单机中的磁带驱 动器和自动磁带更换装置,它可以从装有多 盘磁带的磁带匣中拾取磁带并放入驱动器中, 或执行相反的过程。它可以备份100GB200GB或者更多的数据。 自动加载磁带机能够支持例行备份过程,自 动为每日的备份工作装载新的磁带。
2.按资源的组织形式分类
媒体素材:文本、图形(图像)、音频、视频、动画 题库 案例 教学软件:网络版教学软件、单机版教学软件 网络课程 网络教学支持环境 教学资源管理系统
第一节 教育信息资源概述
3.按资源的传播媒介分类
(1)盘载教育资源
是指以光盘、磁盘、硬盘等为承载媒介的资 源。
(2)网络教育资源 是指通过计算机网络可以利用的各种信息资源 的总和。

数字化教学资源的开发与利用

数字化教学资源的开发与利用

数字化教学资源的开发与利用随着信息技术的迅速发展,数字化教学资源已成为现代教育体系中不可或缺的一部分。

它们通过提供丰富多样的教学材料,为学生和教师带来了前所未有的便利性和互动性。

本文将探讨如何开发与利用数字化教学资源,以促进教育的高效和质量提升。

一、数字化教学资源的分类数字化教学资源可以分为多种类型,包括但不限于电子教科书、在线课程、多媒体课件、互动式学习平台等。

这些资源能够适应不同学科和教学需求,为学习者提供个性化的学习体验。

二、开发数字化教学资源的原则1. 用户中心设计:在开发过程中,应充分考虑到目标用户的需求和习惯,确保资源的易用性和可访问性。

2. 内容质量优先:内容的准确性、权威性和时效性是数字化教学资源的核心,必须保证信息的真实性和科学性。

3. 技术兼容性:开发的资源应兼容主流设备和操作系统,确保用户可以在不同平台上无缝使用。

4. 持续更新维护:随着知识的更新和技术的进步,教学资源需要定期更新,以保持其教育价值。

三、利用数字化教学资源的策略1. 整合资源库:建立统一的数字教学资源库,方便教师和学生检索和使用。

2. 培训师资:对教师进行信息技术培训,提高他们利用数字化教学资源的能力。

3. 促进资源共享:鼓励教师之间共享优质教学资源,形成良好的教学共同体。

4. 评估与反馈:定期评估数字化教学资源的应用效果,并根据反馈进行调整优化。

四、面临的挑战与对策虽然数字化教学资源带来了许多便利,但也面临着版权保护、信息安全、数字鸿沟等问题。

解决这些问题需要政府、教育机构和技术提供商共同努力,制定合理的政策和措施,保障资源的合法使用和用户的信息安全。

总之,数字化教学资源的开发与利用是教育信息化的重要组成部分。

通过遵循正确的开发原则和利用策略,我们可以最大化地发挥数字化教学资源的优势,推动教育的创新和发展。

同时,应对挑战,确保资源的合理利用和教育的公平性。

数字化教育资源的开发与应用实践

数字化教育资源的开发与应用实践

数字化教育资源的开发与应用实践数字化教育资源是指通过信息技术手段将教学资源数字化,并运用各种技术工具和平台进行开发和应用的教育资源。

随着科技的快速发展和互联网技术的普及,数字化教育资源的开发和应用已经成为现代教育的一个重要趋势。

本文将探讨数字化教育资源的开发与应用实践,旨在提供参考和倡导数字化教育资源的合理利用。

首先,数字化教育资源的开发对于教育改革具有重要意义。

在传统的教育模式下,教师通常是信息的主要提供者,学生则是知识的被动接收者。

然而,数字化教育资源的开发改变了这种模式,使得学生可以主动参与学习的过程,通过互动和合作来构建知识。

数字化教育资源以其丰富的内容和多样的形式提供了更加开放、灵活和个性化的学习环境,激发了学生的学习兴趣和主动性。

其次,数字化教育资源的开发可以提高教育资源的可及性和可持续性。

传统的教育资源通常是有限和局限的,很难满足不同地区和不同学生的需求。

而数字化教育资源可以通过互联网平台进行传播和共享,使得教育资源得以广泛传播和充分利用。

此外,数字化教育资源可以随时更新和修订,保持其时效性和有效性,从而保证教育资源的可持续发展。

数字化教育资源的应用实践包括教育课程的设计和教学活动的实施。

在教育课程的设计中,教师可以利用数字化教育资源提供多样化的学习资源和学习活动,以满足学生不同的学习需求。

教师可以根据学生的兴趣和学习风格选择和使用合适的数字化教育资源,提高教学效果。

在教学活动的实施中,教师可以利用数字化教育资源进行展示、讨论和评价,以促进学生的思考和参与。

学生可以通过数字化工具和平台进行合作和交流,实现互动式学习。

此外,数字化教育资源的开发和应用还需要解决一些问题和挑战。

首先,教育资源的开发和应用需要充分考虑教学目标和学生需求,确保教育资源的有效性和适用性。

其次,数字化教育资源的使用需要合理的教学策略和指导,教师在使用数字化教育资源时需要具备相应的技术和教学能力。

同时,数字化教育资源的开发和应用需要保障学生的隐私和信息安全,避免出现不良信息和不当行为。

信息化教育资源的开发与利用

信息化教育资源的开发与利用

信息化教育资源的开发与利用随着科技的不断发展,信息化已经深入到我们生活的各个方面。

在教育领域中,信息化的应用也成为了一大趋势。

信息化教育资源,就是指以信息技术为基础,整合和利用各种教育资源,促进教育改革和创新的一种手段。

信息化教育资源的开发与利用,已经成为现代教育的重要组成部分。

1. 信息化教育资源的开发信息化教育资源的开发是教育改革和创新的重要途径。

一方面,信息化教育资源的开发可以深化教育观念的转变,加强课程建设、师资培训和教学评价等方面的工作。

另一方面,信息化教育资源的开发可以引领教育变革,推动教育创新,全面提升教育的质量。

信息化教育资源的开发涉及课程建设、师资培训、教学评价、科技创新等多个方面,需要政府、企业、社会和学校共同努力。

课程建设是信息化教育资源开发的重点之一。

应该从学科知识、教育技术和教学方法等多个角度出发,设计具有开放性、多样性、互动性和个性化的课程。

师资培训是信息化教育资源开发的基础之一。

必须提高教育工作者的信息技术水平,提高教师对信息化教育资源的认识和应用能力,在信息化环境下更好地完成教育教学任务。

2. 信息化教育资源的利用信息化教育资源的利用是教育改革和创新的重要途径。

通过信息化教育资源的利用,可以提高学生获取知识的速度和质量。

可以加强学生的创新能力,开拓学生的视野和想象力。

同时,还可以丰富教育教学的形式,促进教育资源共享和教育信息化的普及。

信息化教育资源的利用可以分为微创新和宏创新两种。

微创新是指教学设计中的局部创新,例如依托微信、QQ、优酷等平台开展教育教学活动。

宏创新则是指整个教学过程中的大规模创新,例如借助大数据、智能化教育平台等技术,优化课程内容、教学环节和学习方式,推进教育教学方式的深度和广度。

信息化教育资源的利用还需要教育者做好引导和管理。

教育者应该把握学习者的学习兴趣和学习习惯,根据不同学习者的需求和特点,选择合适的信息技术工具和教学资源,探索新的教育教学方式和教学模式,从而实现教育教学的创新与发展。

学校教学资源开发利用方案

学校教学资源开发利用方案

学校教学资源开发利用方案随着信息技术的快速发展,学校教学资源的开发和利用已成为当今教育的重要议题。

通过合理利用教学资源,可以提高教学质量,激发学生的学习兴趣,促进他们全面发展。

本文将从不同角度探讨学校教学资源的开发和利用方案。

一、挖掘本校资源教学资源既可以是在线平台上的教育资源,也可以是学校自有的教材、设备、图书等。

学校可以通过资源清查工作,了解具体拥有什么资源,并对其进行分类整理。

同时,学校还可以鼓励教师或学生提供和创造教学资源,例如教学课件、作业模板等。

只有明确学校所拥有的资源,才能更好地加以开发利用。

二、建立资源共享平台为了促进教学资源的共享与交流,学校可以建立自己的资源共享平台。

这个平台可以包括教师论坛、资源下载中心、资源推荐等功能。

教师可以在平台上发布自己创作的教学资源,并与其他教师进行交流与分享。

学生也可以通过平台获取资源,提升学习效果。

资源共享平台的建立有助于提高教师和学生的互通性,推动教学资源的开发和利用。

三、利用数字化技术数字化技术可以提高教学资源的利用效率和质量。

一方面,学校可以通过建设在线教学平台,将资源数字化整合,方便学生在线学习。

另一方面,学校可以利用多媒体技术,制作教学课件、演示视频等。

这样,教师可以更有针对性地设计教学内容,提高学生的学习效果。

四、加强多媒体教室建设多媒体教室是利用教学资源的重要场所。

学校应当加大对多媒体教室的建设投入,将其打造成为一个舒适、便捷、功能强大的教学环境。

多媒体教室应当配备齐全的设备,包括投影仪、音响设备、电脑等,以满足教师和学生对于不同教学资源的需求。

五、鼓励教师创新教学教师是教学资源的主要开发者和利用者。

学校应当鼓励教师在教学中创新,通过不同的教学方法和手段,激发学生学习的积极性。

可以组织教师研讨会、教学展示等活动,促进教师之间的交流与合作。

同时,学校还可以提供教师发展的培训机会,提升他们的教学能力和资源利用水平。

六、加强教育科研与实践教育科研与实践是丰富教学资源的重要途径。

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烧开水
洗开 水壶
灌凉 水 洗 茶 壶 洗 茶 杯 拿茶 叶
泡茶 喝水
文本信息呈现形式
表格形式_ 表格形式_文本信息呈现形式比较
呈现形式 一般形式 结构形式 大纲形式 表格形式 流程图 一般的叙述过程 用来表示某一事物内部个组成部分的相互关系 主要用来对事物、事件或种系的分类 用于表示数据之间的关系,也可以进行对比和 比较 表示一种顺序、程序、流动的过程,或表示不 同的成分、活动、过程是怎样合并到整体的 主要用途
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1.多媒体素材制作__文本素材 .多媒体素材制作 文本素材
(1)文本文字与图形文字 ) 多媒体素材中的文字实际上有两种: 多媒体素材中的文字实际上有两种: 一种是文本文字 另一种是图形文字 文本文字; 图形文字。 一种是文本文字;另一种是图形文字。 它们的区别是: 它们的区别是: ① 产生文字的软件不同 ② 文件的格式不同 ③ 应用场合不同 屏幕显示效果不同。 ④ 屏幕显示效果不同。
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1.教育信息资源的概念 .
(3)教育信息资源 ) 教育信息资源是指经过数字化处理, 教育信息资源是指经过数字化处理, 可以在多媒体计算机上或网络环境下运行 的多媒体信息材料, 的多媒体信息材料,它能够激发学生通过 自主、协作的方式来寻找和处理信息, 自主、协作的方式来寻找和处理信息,从 而使数字化学习成为可能。 而使数字化学习成为可能。
1.多媒体素材制作__图形图像素材 .多媒体素材制作 图形图像素材
图形是指由外部轮廓线条构成的矢量 图形是指由外部轮廓线条构成的矢量 即由计算机绘制的直线、 矩形、 图,即由计算机绘制的直线、圆、矩形、 曲线、图表等。 曲线、图表等。 图像是由数码相机、扫描仪、 图像是由数码相机、扫描仪、摄像机 等输入设备捕捉实际的画面产生的数字图 位图。 是由像素点阵构成的位图 像,是由像素点阵构成的位图。
TIF
WMFPSD51.教育信息资源的概念 .
(2)教育信息 ) 教育信息是指在教学活动中传递、 教育信息是指在教学活动中传递、加 工和处理的信息。 工和处理的信息。 20世纪 年代以来,因计算机多媒体 世纪80年代以来 世纪 年代以来, 和网络技术越来越广泛地应用于教育活动 之中,教育信息传递活动具有了新的特点。 之中,教育信息传递活动具有了新的特点。
BMP
GIF
JPG
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(1)图形图像文件格式 )
格式 说 明 tif (Tag Image File Format)是Macintosh和PC机上广泛支持的 ) 和 机上广泛支持的 位图格式,存储的图像质量高,但占用的存储空间也非常大, 位图格式,存储的图像质量高,但占用的存储空间也非常大,其 大小是相应gif图像的 图像的3倍 图像的10倍 大小是相应 图像的 倍,*.jpeg图像的 倍。tiff文件被用来存 图像的 文件被用来存 储一些色彩绚丽、构思奇妙的贴图文件。 储一些色彩绚丽、构思奇妙的贴图文件。 wmf(Windows Metafile Format)是 Windows中常见的一种图元 ( ) 中常见的一种图元 文件格式,它具有文件短小、图案造型化的特点, 文件格式,它具有文件短小、图案造型化的特点,整个图形常由 各个独立的组成部分拼接而成,但其图形往往较粗糙, 各个独立的组成部分拼接而成,但其图形往往较粗糙,并且只能 中调用编辑。 在Microsoft Office中调用编辑。 中调用编辑 psd(Adobe PhotoShop Document))是PhotoShop中使用的一 ( ))是 )) 中使用的一 种标准图形文件格式,可以存储成RGB或CMYK模式,还能够自 模式, 种标准图形文件格式,可以存储成 或 模式 定义颜色数并加以存储。 文件能够将不同的物件以层 文件能够将不同的物件以层( 定义颜色数并加以存储。psd文件能够将不同的物件以层(Layer) ) 的方式来分离保存,便于修改和制作各种特殊效果。 的方式来分离保存,便于修改和制作各种特殊效果。
2
第四章 学习目标
1. 了解教育信息资源的类型和特点。 2. 掌握获取文本、图像、声音、动画和视频信 息的常用方法与工具。 3. 阐释多媒体教学软件、网络课件、网络课程 的含义及开发流程。 4. 了解网络教育资源的基本类型。 5. 学会网络信息资源的搜索方法,能按要求快 速获取所需的信息,并能将之进行适当的分 类、比较、评析,以构建个人教学资源中心。
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(1)图形图像文件格式 )
格式 说 明 BMP(Bit Map Picture)是Windows使用的基本图像格式,是一种 ( 使用的基本图像格式, ) 使用的基本图像格式 位图文件格式,文件规模比较大。它使用非压缩格式存储图像数据, 位图文件格式,文件规模比较大。它使用非压缩格式存储图像数据, 解码速度快,支持多种图像的存储,常见的各种P 图形图像软件 解码速度快,支持多种图像的存储,常见的各种 C图形图像软件 都能对其进行处理。 都能对其进行处理。 GIF(Graphics Interchange Format)是Internet上使用的最重要的 ( ) 上使用的最重要的 图像文件格式之一,主要用于在不同平台上进行图像交流传输。 图像文件格式之一,主要用于在不同平台上进行图像交流传输。 GIF格式文件采用无损压缩,压缩比较高,文件规模较小,但仅能 格式文件采用无损压缩, 格式文件采用无损压缩 压缩比较高,文件规模较小, 表达256色图像。GIF格式文件支持图像内的小型动画。 色图像。 格式文件支持图像内的小型动画。 表达 色图像 格式文件支持图像内的小型动画 JPG(Joint Photographic Expert Group)格式也称 ( 格式, )格式也称JPEG格式,采 格式 用有损压缩,可以很好地再现全彩色图像,色彩数最高可达到24位 用有损压缩,可以很好地再现全彩色图像,色彩数最高可达到 位, 较适合摄影图像的存储,常用于制作网页图像文件。 较适合摄影图像的存储,常用于制作网页图像文件。
3
第一节 教育信息资源概述
教育信息资源的概念 教育信息资源的类型 教育信息资源的特点
4
1.教育信息资源的概念 .
(1)信息 ) 从客观上看,信息是指一切事物存 从客观上看, 在方式和运动规律的表征。 在方式和运动规律的表征。它是事物的一 种普遍属性,只要事物存在, 种普遍属性,只要事物存在,就会有表征 其属性的信息。 其属性的信息。
文本信息呈现形式
大纲形式2 大纲形式2
中央处理器 内存储器 存储设备 外存储器 鼠标 键盘 打印机
计 算 机 系 统
硬件系统
输入设备
输出设备 显示设备
软件系统
系统软件 应用软件
文本信息呈现形式
流程图形式
•数学家华罗庚《统筹方法评话及补充》中 “泡茶”的流程:
洗开 水壶 洗 茶 壶 洗 茶 杯 拿茶 叶 灌凉 水 烧开水 泡茶 喝水
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1.多媒体素材制作__文本素材 .多媒体素材制作 文本素材
(2)文本文字的获取方式 ) ① 键盘直接输入 图像→OCR → ② 扫描识别输入 图像 ③ 联机手写输入 ④ 语音识别输入 ⑤ 从网络上下载 ⑥ 从资源光盘中获取
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文本文字的获取方式
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
通过计算机的文本编辑软 联机手写输入系统是 当需要大最获取印刷 件,可以很方便地利用键 键盘直接输入 用一支书写笔在与计 品上已有的文字资料 盘直接输入文本。 盘直接输入文本。当前常 网络上存在着大量 算机相连的一块书写 时,人们一般会利用 扫描识别输入 用的文字编辑软件有: 用的文字编辑软件有: 语音识别是通过语音 的教学资源, 的教学资源,可以 板上写字, 记事本等。 板上写字,用压敏或 。 扫描仪将印刷文稿转 Word、WPS、记事本等 、 、 输入设备( 输入设备(如麦克风 市场上有大量包括 很方便找到所需文 联机手写输入 电磁感应等方式将笔 化为图像, 化为图像,利用光学 等)将语音信号通过 海量文本的光盘, 海量文本的光盘, 本素材, 本素材,下载到本 在运动中的坐标输入 字符识别( 字符识别(OCR)技 , ) 声卡输入到计算机中, 声卡输入到计算机中 如百科全书、 如百科全书、 地计算机中, 教育 地计算机中,也可 语音识别输入 计算机, 计算机,计算机中的 术,将图像识别成为 并由相应的软件转换 资源库等。 资源库等。从光盘 以直接将所需文字 识别软件根据采集到 可任意编辑处理的文 。 成文本文件保存起来。 从网络上下载 成文本文件保存起来 上可以找到大量的 复制到文本编辑软 的笔迹之间的位置关 本文件。 本文件。 文本素材。 文本素材。 件中进行处理。 件中进行处理。 从资源光盘中获取 系和时间关系信息来 识别所写的字, 识别所写的字,并把 结果显示在屏幕上。 结果显示在屏幕上。
7
2.教育信息资源的类型 .
(1)按资源主要使用对象分类 ) 学习资源 备课资源 科研资源 管理资源
指供学习者使用的各学科的 指供教师备课使用的各种课 电子讲稿、网上教程、 电子讲稿、网上教程、课程 程资料、教学软件、教案、 程资料、教学软件、教案、 指供教育管理部门、 指供教育管理部门、教育科 资料、学习论坛、讨论组、 资料、学习论坛、讨论组、 指导刊物、学术会议资料、 指导刊物、学术会议资料、 研人员以及学习者使用的各 试题库、教学软件、 试题库、教学软件、招生就 指供管理人员对各类教育 交流心得等。 交流心得等。 学科的专业文献资料、 学科的专业文献资料 业信息等信息资源。 业信息等信息资源。 、各种 信息资源以及各类教学活 政策法规、各种教育新闻、 政策法规、各种教育新闻、 动进行统一管理的数据库 教育统计信息等。 教育统计信息等。 管理系统。 管理系统。
1.多媒体素材制作__文本素材 .多媒体素材制作 文本素材
(3)图形文本的制作 ) 在图形文本软件中输入文本, 在图形文本软件中输入文本,可以 将文本做成图形格式。 将文本做成图形格式。其优点是可以对 文字进行一些特殊效果处理,如渐变字、 文字进行一些特殊效果处理,如渐变字、 透视字、变形字、立体字等。 透视字、变形字、立体字等。 常用的图形文本处理软件有Cool 3D、 常用的图形文本处理软件有 、 CorelDraw、Photoshop、Firework、 、 、 、 Illustrator和FreeHand等。 和 等
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