小学六年级常见应用文写作教学设计
应用文写作教案设计参考
应用文写作教案设计参考一、教学目标1.让学生了解应用文写作的基本概念、特点及分类。
2.培养学生运用应用文写作知识解决实际问题的能力。
3.提高学生的语言表达和逻辑思维能力。
二、教学内容1.应用文写作的基本概念、特点及分类2.常见应用文的写作格式及要求3.应用文写作的实战演练三、教学重点与难点1.教学重点：应用文写作的基本概念、特点及分类，常见应用文的写作格式及要求。
2.教学难点：应用文写作的实战演练，尤其是如何做到内容完整、结构清晰、语言简练。
四、教学过程1.导入（1）讲解应用文写作的重要性，让学生认识到学习应用文的必要性。
（2）邀请学生分享自己曾经遇到的应用文写作问题，引发学生的思考。
2.知识讲解（1）介绍应用文写作的基本概念、特点及分类。
（2）讲解常见应用文的写作格式及要求，如通知、报告、请示、函等。
3.实例分析（1）展示优秀应用文范文，让学生分析其结构、语言、格式等方面的优点。
（2）分析实际案例，让学生了解应用文写作在实际工作中的应用。
4.实战演练（1）分组讨论，让学生针对某一应用文类型进行写作练习。
（2）每组选取一篇作品进行展示，其他同学进行评价，教师进行点评。
（2）收集学生对本次课程的反馈，了解教学效果。
五、课后作业1.根据所学内容，独立完成一篇应用文写作练习。
2.阅读相关应用文写作资料，深入了解各类应用文的写作要求。
六、教学反思1.本节课的教学效果是否达到预期目标，有哪些不足之处需要改进。
2.学生在实战演练环节的表现如何，如何提高学生的写作能力。
3.课后作业的布置是否合理，如何调整以提高学生的学习兴趣。
七、教学资源1.应用文写作教材2.优秀应用文范文3.实际应用文案例八、教学时间1课时九、教学评价1.学生对应用文写作知识的掌握程度。
2.学生在实战演练环节的表现。
3.学生课后作业的完成情况。
通过本节课的学习，希望同学们能够掌握应用文写作的基本概念、特点及分类，熟悉各类应用文的写作格式及要求，并在实际工作中能够运用所学知识，提高自己的写作能力。
应用文写作教案设计
应用文写作教案设计教学目标：1.了解应用文的基本特点和写作要求；2.学会编写常见的应用文，如求职信、投诉信、建议信等；3.提高学生的应用文写作能力和语言表达能力。
教学重难点：1.应用文的结构和语言特点；2.如何运用适当的语言和措辞去完成应用文的写作；3.如何准确地表达自己的意思，使读者能够清晰地理解。
教学准备：1.教案、教材、多媒体设备；2.示例应用文、练习题；3.课堂活动安排。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）引入应用文写作，向学生简要介绍应用文的种类和重要性。
第二步：讲解应用文的结构特点（15分钟）1.反复强调应用文的主题明确、行文简明的特点；2.简要介绍常见应用文的结构，如求职信的自我介绍、工作经历、自我评价等。
第三步：分析示例应用文（20分钟）1.教师示范分析一篇求职信的结构和语言表达；2.学生小组讨论分析一篇示例应用文的结构和语言表达；3.学生将自己的分析结果与全班进行分享和讨论。
第四步：编写应用文（30分钟）1.学生小组合作编写一篇求职信；2.学生在教师的指导下检查和修改自己的应用文；3.学生将自己的应用文展示给全班，并接受同学和教师的评价。
第五步：练习应用文写作（20分钟）1.学生个人或小组完成一份练习题，如编写一篇投诉信、建议信等；2.学生将自己的练习文写在黑板上，全班进行点评和讨论。
第六步：总结归纳（10分钟）1.教师总结应用文的写作要点和注意事项；2.学生进行写作经验的分享和总结。
教学延伸：1.学生可以结合课堂所学的应用文写作技巧，完成实际生活中的应用文写作任务；2.教师可以组织学生进行演讲或写作比赛，提高他们的写作能力和语言表达能力。
教学评价：1.学生参与度：参与课堂讨论、合作编写应用文，积极分享写作经验；2.教学效果：较好地理解了应用文的结构和语言特点，能够独立完成应用文的写作任务；3.教学评价：通过学生的练习文、展示和点评，了解他们对应用文写作的掌握情况，评价教学效果。
教学反思：1.教学方法：在课堂中给学生提供了示例应用文的分析，通过小组和全班的讨论，激发了学生的学习兴趣和积极性；2.教学资源：教师提供了示例应用文和练习题，帮助学生进行写作实践；3.教学效果：学生在课堂中学习到了基本的应用文写作技巧，但对于一些复杂应用文的写作还需要进一步的指导和练习。
应用文写作教案(1)
应用文写作教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 理解应用文的特点和写作要求； 2. 掌握应用文写作的基本结构和常用表达； 3. 能够独立完成一篇常见类型的应用文。
二、教学内容1.应用文的定义和分类–什么是应用文–常见的应用文类型：求职信、推荐信、申请信、邀请函等2.应用文的写作要求–准确表达个人信息–明确目的和意图–合理安排结构和段落–注意语言的得体和文体风格3.应用文的写作结构–开头部分：称呼、自我介绍、目的和意图–中间部分：个人背景、资格和能力的展示–结尾部分：致谢、期望和结束语4.常用表达和写作技巧–动词和形容词的运用–句式和连接词的多样化–注意措辞的礼貌和得体5.示例分析和实践指导–针对不同类型的应用文进行示例分析–指导学生进行模仿写作和修改练习三、教学过程1.导入新知识（5分钟）–引入应用文的概念和重要性，以及与其他文体的区别–引发学生对应用文的兴趣和学习动机2.讲解应用文的写作要求和结构（10分钟）–分享应用文写作的基本要求和常见问题–特别强调语言的规范和得体性3.分析和讲解常用表达和写作技巧（15分钟）–介绍常用的动词和形容词，以及它们在应用文中的运用技巧–分享句式和连接词的多样化运用方法–提醒学生注意措辞的礼貌和得体性4.示范分析和指导实践（15分钟）–选取一种常见的应用文类型进行示例分析和模仿写作–引导学生实践并提供修改建议和指导5.学生练习和作业布置（15分钟）–学生分小组进行应用文写作练习–鼓励学生互相修改和提供反馈–布置下次课作业：独立完成一篇常见类型的应用文四、教学评估1.课堂演练：学生进行应用文写作练习，教师及时给予指导和反馈2.课后作业：评估学生独立完成一篇常见类型的应用文的能力3.个人评价：学生自我评估对本节课的理解和掌握程度五、教学资源1.展示幻灯片和多媒体设备2.应用文的范例和练习材料3.学生答题纸和作业本六、教学反思本节课通过分析应用文的定义和分类以及写作要求，使学生对应用文有了更深入的了解。
完整版)《应用文写作》教学设计
完整版)《应用文写作》教学设计教学设计一单元内容：应用文写作的材料与主题单元课时：1教学方法：讲授法、讨论法、案例教学法教学课型：√理论□实训□一体化□（）教学目标：知识目标：掌握应用文写作的主题、材料的概念；应用文写作主题的要求；搜集、分析、选择材料的方法。
素质目标：努力提高自身的观察能力、感受能力与信息材料的采集能力；从事实中归纳出观点，提炼出思想主题。
能力目标：培养学生的写作能力，具有很强的综合性，渐进性，需要长期积累，逐步提高，厚积薄发。
教学重点：应用文写作主题的要求；搜集、分析、选择材料的方法。
教学难点：从事实中归纳出观点，提炼出思想主题；分析材料、选择材料的方法与实践。
定位教学关键点：通过大量的应用文范文举例让学生对应用文主题、材料有比较深入的认识。
教学过程设计：导入新课：问题与对策：引导学生思考应用文写作的基本要素，并比喻成人体构成，让学生明确主题、材料、结构、语言的重要性。
教学过程：一）应用文的主题1、主题的定义：明确主题是指作者通过文章的全部内容所表现出来的核心思想和主要意图。
应用文的主题，是事物的客观意义和作者对事物的主观评价在文章中的高度统一。
作用表现在：首先，主题决定着材料的取舍和使用；其次，主题统领文章的结构；最后，主题制约着语言的运用。
词语的选择、句式的运用、表达方式的运用都受到主题的制约。
2.主题的要求：正确、鲜明、深刻、集中。
正确是指主题能反映事物的本质，符合客观事物发展的规律，具有科学性，还要有益于时，有补于世。
鲜明是指作者的基本态度、文章的基本思想十分明确，毫不含糊。
深刻是在主题正确的基础上，要有思想深度，要反映和提示客观事物的深层本质，阐明事物之间的必然联系，具有深刻的思想意义和丰富的内涵。
集中是指一篇文章只能有一个主题，材料的使用，谋篇布局，遣词造句，都要为突出这个主题服务。
教学手段：多媒体、板书小结：通过本节课的研究，学生对应用文写作的主题、材料有了更深入的认识。
应用文写作教案
应用文写作教案标题：应用文写作教案一、教案背景随着社会的发展和变革，应用文写作已经成为现代生活中必不可少的一部分。
无论是求职、申请学校还是公文写作，都需要用到应用文写作的技巧和方法。
因此，为了提高学生的实际应用能力，需要在教学中注重应用文写作的训练。
二、教学目标1.了解应用文写作的基本知识和格式要求；2.掌握应用文写作的技巧和方法；3.提高学生的应用文写作能力。
三、教学内容和步骤1.介绍应用文写作的定义和种类（5分钟）首先，引导学生了解应用文写作的定义和种类。
例如，求职信、申请信、建议书等都属于应用文写作。
2.分析应用文写作的结构和特点（10分钟）通过分析实际例子，让学生了解应用文写作的结构和特点。
例如，应用文写作通常包括引言、正文和结尾三个部分，要求语言简明扼要、逻辑清晰有条理。
3.讲解应用文写作的技巧和方法（15分钟）详细讲解应用文写作的技巧和方法，例如，如何用恰当的语言表达自己的观点和要求，如何结构合理地组织文字，如何注意格式的准确性等。
4.分组训练应用文写作（20分钟）将学生分成小组，让他们在给定的情景中撰写应用文。
例如，一份求职信、一封感谢信等。
教师在此过程中给予指导和修改意见。
5.互相交流和反馈（10分钟）小组之间互相交流写作成果，让学生互相学习和改进，教师给予反馈和评价。
6.总结和展示（10分钟）通过学生的讨论和总结，让他们总结出应用文写作的要点和技巧，并展示自己写的应用文作品。
四、教学评价和巩固1.作业评价要求学生在家里再写一篇应用文，并交给教师进行评价。
教师可以根据学生的应用文写作水平来给予评价和指导。
2.巩固训练在后续的教学中，不断进行应用文的训练和练习，提高学生的应用文写作能力。
五、教学资源和参考书目教学资源：教材、电子课件、例文等。
参考书目：《应用文写作指导教程》、《实用写作技巧》等。
六、教学反思应用文写作是一项实用性很强的技能，需要学生不断的训练和实践。
通过本次教学，学生对应用文写作的基本知识和技巧有了更深入的了解，并能够根据具体情景进行实际操作。
应用文写作 小学教案之应用文的格式和用语
应用文写作小学教案之应用文的格式和用语应用文写作是小学生需要掌握的一项重要技能，因为它们经常需要在日常生活和学校中阅读和使用各种应用文。
以下是一份关于小学应用文写作教案，其中包括应用文的格式和用语。
**教学目标**1. 学生能够理解并掌握常见应用文的格式。
2. 学生能够使用合适的用语来撰写和阅读应用文。
3. 学生能够理解并遵守应用文的正式和非正式用语。
**教学内容**1. 应用文的定义和分类。
2. 应用文的格式：信件、通知、简历、报告等。
3. 应用文的常用用语。
**教学难点与重点*** 难点：如何区分不同类型的应用文，以及如何根据具体情况使用正确的格式和用语。
* 重点：掌握信件和通知的格式和用语，因为这是学生在日常生活中最常接触到的应用文类型。
**教具和多媒体资源**1. 投影仪和屏幕：展示应用文的格式和用语示例。
2. 教学软件：用于学生练习写作应用文。
3. 实例文件：展示真实的应用文样本，以便学生了解实际应用文的外观和感觉。
**教学方法**1. **激活学生的前知**：通过提问和讨论，了解学生对应用文的初步认识。
2. **教学策略**：讲解、示范、小组讨论、案例分析、写作练习。
3. **学生活动**：写作应用文，并相互评价。
**教学过程**1. **导入**：故事导入- 通过讲述一个与日常生活中遇到的应用文有关的小故事，吸引学生的注意力。
2. **讲授新课**：解释应用文的定义、分类、格式和用语，并通过实例进行说明。
3. **巩固练习**：提供一些情境，让学生练习写作信件和通知等应用文，并要求他们使用正确的格式和用语。
4. **归纳小结**：回顾本节课学到的内容，总结应用文的格式和用语的重要性。
**评价与反馈**1. **设计评价策略**：小组报告、口头反馈、写作样本分析。
2. **为学生提供反馈**：针对每个学生或小组的应用文写作练习提供具体的反馈和建议，帮助他们改进。
**作业布置**1. 写一封给朋友的信，描述当天在学校发生的一件有趣的事情。
应用文写作教案设计(优秀)
应用文写作教案设计（优秀）
一、课程介绍
1.1课程目标
本课程旨在教会学生如何通过有效、规范的语言来编写应用文，使他们具备正确、高效的应用文写作技能，并在实践中培养合理、规范的思维习惯，提高学生的表达能力，从而促进学生的健康成长，为他们的学习、工作以及社会生活打好基础。
1.2课程内容
本课程主要涵盖以下内容：
（1）了解和掌握应用文的概念和特点，学习和掌握应用文的写作技巧与技能；
（2）学习熟悉各类应用文的格式与结构，并能写出规范、通俗易懂的应用文；
（3）学习如何通过写作应用文训练和开发自己的语言表达能力；
（4）理解和掌握各类应用文的特殊语法结构，以达到活学活用的效果。
二、教学方法
2.1交流探究学法
在本次教学中，我将采用交流探究式的学习方式。
通过小组活动、讨论和实践，让学生思考、探究和讨论，形成共同的认知。
让学生能够在活动中观察、思考、讨论和交流，并在小组面前分享自己的认识。
2.2解决问题学法
在本次教学中，我将采用解决问题学法，让学生能够从实际问题中学习知识，通过思考和讨论，获得能力，解决问题。
人教版部编本六年级上册语文第五单元《例文与习作》教学设计
人教版部编本六年级上册语文第五单元《例文与习作》教学设计一、教学目标1.能够读懂例文，理解作者的写作意图，提高阅读理解能力；2.能够运用所学的写作技巧，完成自己的习作，提高写作能力；3.培养学生的语文兴趣，促进学生的语言表达能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过对例文的解读和学习，使学生领悟写作的技巧，并能够运用到自己的习作中；2.教学难点：让学生理解作者的写作意图，把握习作的主旨和情感。
三、教学方法通过投影仪播放课文，以群读、小组讨论、个人分析等方式进行多种形式的阅读理解，通过教师的示范和引导，慢慢引导学生掌握写作的技巧，并在课堂上进行模仿，进行习作实践。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.开课前准备好教学资料，准备好相关的文本。
2.教师能够利用课堂氛围，预测本节课目标并导入。
第二步：讲解（15分钟）1.利用PPT投影课文，强化学生对例文的感性理解，抓住关键词、阅读全文，画出自己的画面，树立自己的情感态度。
2.通过句子解析，让学生理解例文中的写作技巧，掌握应用此写作技巧的方法。
第三步：个人分析（20分钟）1.在个人语文本上根据所学内容进行分析，形成自己的思路；2.教师进行细致的点评并给出相应的改进建议。
第四步：群体讨论（15分钟）1.分组就某一特定的话题展开深入探讨，既增加了学生参与的积极性，也能认知补充；2.通过小组互相交流和发表，培养大家的语言表达能力。
第五步：习作练习（30分钟）1.让学生结合自己的生活写出一篇络绎不绝的习作；2.教师进行点评。
第六步：课堂总结（5分钟）教师总结整堂课的收获体验，引导学生思考本节课的意义。
五、板书设计1.标题：《例文与习作》2.关键词：写作技巧、意图、主旨、情感。
3.习作引导：结合自己的生活写出一篇络绎不绝的文章。
六、教学反思通过本节课的教学，在学生的阅读和写作方面都有了很好的提高和进步。
但也有部分学生还不够投入和认真，需要在这方面做进一步地调整。
对于习作这一环节，一些学生的表现需要进一步加强。
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小学六年级应用文复习（教案）
广安市广安区北辰小学校杨云勇
一、教学目标：
1、复习应用文的格式，学会写常见的应用文。
2、掌握应用文（两条启事，三个一，四张条子）
两条启事（寻物启事、招领启事）
三个一（一个通知、一封书信、一条倡议）
四张条子（请假条、留言条、借条、领条）的撰写方法。
3、教学重难点：掌握应用文格式之间的区别。
二、教学重难点：
正确书写应用文的格式
三、教学课时：
1课时
四、教学用具：
多媒体课件
五、教学过程：
（一）开门见山，直接导入：
同学们，今天我们共同复习另一种体裁的作文——应用文（板书：应用文），应用文在我们的学习和生活中经常用到的一种文体，那请大家回顾一下在我们的小学阶段，都学过哪几种应用文?(寻物启事、招领启事、通知、请假条、留言条、借条、领条、倡议、书信）（二）放幻灯片引导学生学习归纳格式：
（分别请三位同学看PPT后回答）在看PPT后你发现了应用文格式有什么特点？
1.要有题目如通知、领条等等居中
2.有称呼的顶格加冒号。
3.落款居右下，先写姓名，在写日期。
今天，我们就来复习其中几种应用文——寻物启事、招领启事、通知、请假条、留言条、借条、领条、倡议、书信。
（三）重点复应用文的格式，扶放结合。
1、首先先让我们回顾书信，想想书信由几部分组成？点名说。
师总结梳理，（出示课件）
2、请大家快速浏览PPT，看看它们的格式是怎样的？
点名说。
师总结梳理，（出示课件）
5、现在大家对比阅读几篇应用文，看看在格式上有什么相同之处和不同之处？（先说相同之处）这是他的看法，你还有什么补充？（1）失物启示、招领启事格式：
先居中写失物启示，再另起一行，开头空两格，写什么时间什么地点丢失什么东西，什么方式与失主联系。
最后，在右下方写日期。
（招领启事格式注意捡拾的东西特征不要写得太详细，谨防冒领。
）（2）请假条：
格式：先顶格写向谁请假，并在后面写上冒号。
再另起一行，开头空两格，写谁请假、请假的原因和请假多少时间。
最后，在右下方写上请假人的姓名和日期。
例：
（3）借条、收条和领条：
格式：借条、收条和领条，是借用或收（领）到钱物时，写给对方作为凭证的条子，第一行，中间写“今借（或收、领）到”。
第二行，空
两格开始写正文：向谁借（收、领），借（收、领）到什么东东西，数量多少。
数字要大写。
常用大写数字有：壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万。
借条上一般还应写明物品什么时候归还。
最后，写上借（收、领）东西人的单位、姓名和借（收、领）东西的日期。
（4）写通知：
格式：一般先在第一行中间写“通知”二字，如果事情紧急，就写“紧急通知”。
第二行空两格写通知的正文，要写清楚会议或活动的时间、地点、内容，请谁参加，有时还要写上应该注意什么。
最后，在正文的右下方写上发通知单位的名称和日期。
例：
例：
例：信封格式
（5）倡议书
1、标题中间“倡议书”
2、称呼建议的对象，标题下顶格写，后加冒号。
3、正文建议书正文由以下三部分构成：
第一，要先阐明提出倡议的原因、理由以及自己的目的、想法。
第二，倡议的具体内容。
一般倡议议的内容要分条列出，这样可以做到醒目。
第三，提出自己希望采纳的想法，但同时也应谨慎虚心，不说过头的话，不用命令的口气。
4、落款落款要署上倡议议的单位或个人的称呼姓名，并署上日期。
（6）写信：
信一般由五部分组成：
1、第一行顶格写称呼。
2、第二行空两格开始写正文（写回信要明白来信讲了哪些事，针对来信的内容一一答复）。
3、正文结束部分写“此致。
祝”，换行顶格写祝愿语。
（给长辈的“身体健康！”等，给同辈的“学习进步”等。
）
4、右下角写上写信人的称呼和姓名。
5、署名下面写上写信日期。
（7）信封格式见PPT。