牵牛花

这句话是什么意思？
小结：全世界的花和草经过了一夜露水的滋润，清晨，在喇叭声中竞相开放。
13、现在，我们一起来读一读第一、二两自然段。（齐读，指明读、男女读、小组读）
总结：这节课我们就上到这，下节课我们来数一数都有哪些花开了。
第二课时
一、学习第3自然段
（过渡：牵牛花在清晨吹响了喇叭，叫醒了全世界的花和草，那
8、这里作者把浅蓝色的花冠比作（喇叭）
把浅绿色的花托比作（衣裳）
比喻的手法
9、举着浅蓝色的喇叭，穿着浅绿色的衣裳的牵牛花在干什么呢？自己再读一读、找一找。
10、为什么牵牛花吹起了小喇叭？
11、牵牛花吹出了怎样的喇叭声？让我们读一读这句话，夸夸牵牛花。
12、那嘹亮的喇叭声，小朋友们听得见吗？谁也能听见这声音？（花和草，全世界的花和草）
教
学
过
程
么究竟都有哪些花儿呢？）
1、请小朋友们用自己喜欢的方式读课文的第三自然段。
注意：要求用“————”划出花名（汇报）
2、作者在写这些花时有没有简简单单地写这花开了，那花也开了？文中是怎么写花开的呢？
（打开小伞、露出笑脸，戴上花冠，张开翅膀）
（板书：打开露出戴上张开）
3、正是这些不同的动词，把花当作人来写，把花写活了。让我们拿起课本一起来读读这些生动的句子。
喇叭衣裳嘹亮充满欢乐希望丛林
野菊芙蓉池塘花冠紫色翅膀牵牛花}
Байду номын сангаас个别读，齐读
6、学完生字词，请4位小朋友读课文
二、学习课文1、2两自然段
1、通过听、读，我们已经大致的了解了牵牛花，想不想跟牵牛
板书/教法
教
学
过
程
花打声招呼呢？拿起你们的课本，一起读一读第一、二两自然段。
2、牵牛花的家在哪里啊？
3、我们一起把第一自然段读一读
诸暨市实验小学电子教案（语文）
编写者：徐虹
执教者：徐虹
执教时间：2008年月日（周）
课题
12、牵牛花
共2课时
教学目标
1、学会牵、举、冠三个生字，理解嘹亮、繁华的意思，能用充满说话。
2、让学生了解比喻、拟人的写作手法，培养学生的能力，加强学生理解课文的能力。
3、通过教学，培养学生对大自然的欣赏能力，从而热爱大自然。
（）的野花，（）了（）的翅膀。}
二、学习第4自然段
1、小朋友们，百花齐放，争奇斗艳，我们的世界将会变成一个怎样的世界？
2、指名读，齐读。
3、一起有感情的朗读这篇课文。
三、课堂练习
1、课堂练习本第39页
教
学
反
思
1、这堂课的生字教学过于简单。
2、学生在回答问题时，应该仔细的听，听清楚她说的是什么意思，并不是说要立刻做出回应，有些东西可以想一想再回应，当然想的时间也不能太长。
4、老师也把第一自然段读一读，“……长着一群牵牛花。”
为什么用“住，而不用“长”呢？我们换一换好不好？（课件）
5、这种写作手法，我们叫做拟人
领读：拟人
以后小朋友也可以试着用这种写作手法
6、拿起课本，我们一起再来读一读第一自然段。
7、那么，到底是住着怎样的一群牵牛花呢？
自己读一读第二自然段，找一找。
谁来说一说？
领读：牵，牵手；牵，牵牛花
2、你看到过的牵牛花是什么样的？（简单的交流）
３、今天我们要学习的牵牛花又是怎样的呢？拿起课本先自由读一读课文，并标上序号。
４、学习生字
①举：点部，做举的动作，举手
领读：举，举着，举手
②冠：花冠
领读：冠，花冠（并画图解释）
5、读词语（我要请坐得最好的小朋友来读）
{多媒体出示：
3、也是关于听的问题，学生在读课文，读词语的时候，应该倾听，善于发现学生的优点。比如第一课时中，请4位小朋友读课文，她们读得相当的棒，其他学生都主动的给她们鼓掌，那时我就应该要表扬她们。所以，我觉得作为一个老师，听是一块基石。
4、是不是只有这些花听见了喇叭声呢，为什么？
（省略号，表示还有很多花也听见了喇叭声）
都还有那些花呢？
5、各种各样的花，竞相开放，大自然生机勃勃。那么我们应该用怎样的语气来读这一自然段呢？
6、填空（反复练习）
{多媒体出示：
（）的野菊，（）了（）的小伞。
（）的芙蓉，（）了（）的笑脸。
（）的睡莲，（）了（）的花冠。
教学重点
课文运用拟人的写作手法，写了夏末初秋的清晨。通篇文字优美，富于想象，在学习时要多朗读，通过朗读来体会文字美，来感受情景美。
教学难点
通过朗读来体会本课文字美，来感受其情景美。
教学准备
ppt课件
教
学
过
程
第一课时
一、检查预习
1、今天我们要来学习第12课牵牛花（板书课题），齐读
牵是一个四会字，部首是大字头，要注意在书写时捺改为点。