急诊预检分诊培训
急诊分诊技能培训计划方案
急诊分诊技能培训计划方案一、培训目的：急诊分诊是急诊医学中的重要环节，其负责对患者进行初步评估和分类，确保急诊医疗资源得到最有效利用，并为患者提供适当的治疗。
因此，急诊分诊人员应具备良好的医学知识，临床经验和敏锐的观察力。
该培训计划旨在提高急诊分诊人员的技能水平，加强其在急诊医学中的角色和作用，为急诊医疗服务的提高质量提供有力支持。
二、培训对象：全院急诊科医师、护士和其他急诊分诊人员。
三、培训内容：1. 急诊医学知识：包括急诊科常见病症和疾病、主要疾病的临床表现及治疗方法等内容。
2. 分诊技能：包括对患者进行初步评估和分类，正确判断病情的轻重缓急，决定患者的就诊顺序和急救措施等。
3. 专业技能：包括心电图检查、血气分析、静脉穿刺、输液等急诊医疗常用技能。
4. 急诊现场指挥：包括急诊现场协调、指挥和处理急诊事件的能力。
5. 急救知识：包括心肺复苏、外伤止血、骨折固定等急救技能。
6. 医患沟通技巧：包括如何与患者及家属进行有效沟通、消除病情恐慌和教育患者等技巧。
7. 紧急情况处置：包括对急性心脏病、中风、重症感染等紧急情况的处理流程和技能。
四、培训形式：1. 理论学习：由专家教授进行讲解，通过课堂教学、讨论和案例分析等形式，加深学员对急诊医学知识和分诊技能的理解和掌握。
2. 实践演练：通过模拟急诊场景，让学员进行实际操作，提高其应对急诊情况的能力和技巧。
3. 现场观摩：安排学员到其他医院或急救中心进行现场观摩，借鉴其他机构的经验和先进做法。
4. 角色扮演：通过角色扮演的形式模拟急诊分诊情景，锻炼学员的分诊决策能力和抗压能力。
五、培训周期：为期一个月，每周安排至少两次培训课程，每次培训时间为2-4小时。
六、培训流程：1. 第一周：开展急诊医学知识的理论学习，包括常见急诊病症和疾病、临床表现及治疗方法等内容。
2. 第二周：进行分诊技能的理论学习和实践演练，包括对患者初步评估和分类、病情判断和就诊顺序的确定等。
急诊预检分诊培训试题
急诊预检分诊培训试题科室：姓名：成绩：一、填空题1 、院内分诊病情分级为1级患者是，目标反应时间进入。
2、院内分诊病情分级为2级患者在内给予处理，能在目标反应时间内处理95％的病人。
3、院内分诊病情分级为2级患者病人情况是有病情有可能急剧变化。
4、院内分诊病情分级为3级患者是，目标反应时间是。
5、院内分诊病情分级为4级患者是。
6、卫生部拟将急诊科从功能结构上分为，将病人的病情分为，从而提高急诊病人分诊准确率，保障急诊病人医疗安全。
7、急诊诊治区域分为三大区域：红区、黄区和绿区，适用于一级和二级病人处置。
二、简答题1、急诊预检判定分诊救治的目的是什么？2急诊预检判定分诊将病人病情分为几级，分别进入什么诊疗区？上海市人民医院急诊科分诊培训考核试题答案1、分诊：预检护士根据病人的病情、临床表现、初步检查和化验对病人进行的就诊指导2、成批伤：同一致伤因素导致3 人或3 人以上同时受伤或中毒称为成批伤填空题1、眼科2、外科或肛肠科3、急诊外科、心胸外科4、内科5、妇科5、耳鼻咽喉科7、急诊外科8、急诊内科9、急诊外科并送进抢救室10、急诊外科、烧伤整形科11、内科12、外科13、外科14、内科15、急诊内科16、急诊内科17、急诊内科18、急诊外科科19、小儿科20、急诊内科1 分诊评估、分析与诊断、计划与实施及评价。
2 为了对每一位病人做出简单快速的评估，了解病人的医疗需求，决定病人就诊的紧急程度，使病人在恰当的时机、恰当治疗区获得恰当快速的治疗与护理。
预检诊分诊培训内容考试题2 姓名：分数：一、填空题(每空 5 分，共70 分)1、腹泻是指每日排便（）次或以上，且大便性状异常。
2、患者发热、咳嗽、咽喉痛、扁桃体肿大，应分诊至（）。
3、恶心呕吐伴有腹泻、腹痛，有不洁饮食史，分诊至（）。
4、发热是体温大于等于（）5、流感样病例：即发热体温≥（）伴（）之一者，缺乏实验室确定诊断为某种疾病的依据。
6、霍乱病人或（）是霍乱的传染源。
急诊预检分诊培训课件
xx年xx月xx日
contents
目录
• 急诊预检分诊制度 • 急诊预检分诊流程 • 急诊预检分诊标准 • 急诊预检分诊质量控制 • 急诊预检分诊沟通技巧 • 急诊预检分诊常见问题与对策
01
急诊预检分诊制度
定义与目的
定义
急诊预检分诊是指对来院急诊患者进行快速、准确、全面的 初步评估和分类，根据其病情严重程度和特点，合理安排医 疗资源进行诊疗的过程。
急诊预检分诊质量控制的实施方法
建立急诊预检分诊标准操…
制定急诊预检分诊标准和操作流程，明确各环节 的操作规范和质量要求。
建立信息管理系统
建立急诊预检分诊信息管理系统，实现患者信息 、病情评估和分诊结果的实时录入和管理，提高 工作效率和数据质量。
加强人员培训和管理
对急诊预检分诊医护人员进行专业知识和技能培 训，提高其专业素养和判断能力；同时加强人员 管理，规范服务行为，提高服务质量。
急诊预检分诊标准的制定与实施
急诊预检分诊标准的制定过程
制定急诊预检分诊标准需要综合考虑多方面的因素，包括患 者的症状、体征、病史、年龄、性别等，以及医院的实际情 况和医疗资源状况等。
急诊预检分诊标准的实施方式
急诊预检分诊标准的实施需要严格按照相关规定进行，包括 患者就诊的流程、医生评估的流程、患者病情的分类等，以 确保标准的有效实施。
意义
急诊预检分诊是急诊医疗服务的重要环节，是患者进入急诊科后首次就诊和初步 诊断的重要环节。通过急诊预检分诊质量控制，可以提高急诊医疗服务的质量和 效率，保障患者安全和医疗质量。
目标
急诊预检分诊质量控制的总体目标是建立一个科学、规范、高效的急诊预检分诊 体系，提高急诊医疗服务的质量和效率，实现患者安全和医疗质量的持续改进。
2023年急诊预检分诊培训题 (1)
2023年急诊预检分诊培训题持续全身抽搐分级为［单选题］I级（正确答案）□级山级IV级收缩压大于220mmHg分级为［单选题］1级（正确答案）II级In级IV级成人版，I级病人（）［单选题］MEWS评分：次分（正确答案）MEWS评分：≥5分MEWS评分：＞4分出生W24小时的新生儿就诊时间为［单选题］立刻（正确答案）10分钟内30分钟内2-4小时成人版，I级单项指标（）［单选题］血氧饱和度：＜80%（正确答案）血氧饱和度：＜90%血氧饱和度：＜85%血氧饱和度：＜75%前置胎盘孕妇出现规律宫缩分为几级？［单选题］I级∏级（正确答案）In级IV级儿科版：H级包括（）胸闷、胸痛、心悸（正确答案）腹痛（肠套叠，消化道穿孔）（正确答案）糖尿病酮症酸中毒（正确答案）骨筋膜室综合征（正确答案）儿科版：In级包括（）患儿有急性症状或急诊问题（正确答案）腹泻，呕吐，意识模糊严重呼吸困难，呼吸频率明显过快或过慢时PEWS评分：1・2分（正确答案）儿科版，I级单项指标：（）体温与5℃或≥41℃（正确答案）血氧饱和度<90%（正确答案）PEWS>5分（正确答案）我院急诊'红区”在O，急危患者需要（）［单选题］复苏室，紧急处理（正确答案）抢救室，10分钟内处理观察室，及时处理抢救室，30分钟内处理存在潜在生命威胁，如短时间内不进行干预，病情可进展至威胁生命或产生十分不利结局。
此描述分为几级患者？（）［单选题］一级二级（正确答案）三级四级急诊预检分诊工作应做到（）［单选题］一问二看三检查四分诊（正确答案）一看二问三分诊四检查一问二检查三看四分诊一检查二问三看四分诊急诊绿色通道的原则（）［单选题］优先抢救（正确答案）优先检查优先住院优先手术简单而迅速地确定心脏骤停的指标是O ［单选题］呼吸停止血压下降意识消失无大动脉搏动（正确答案）成批伤分诊一般采用哪几种颜色分诊卡（）红色（正确答案）黄色（正确答案）绿色（正确答案）黑色（正确答案）急诊预检分诊分级标准共分为（）级。
急诊预检分诊ppt课件
•18
国内急诊分诊概况
台湾2010年，仿加拿大检伤分级制度CTAS,由四级分类 改为五级分类TTAS.
香港医院管理局所采用五级分流制度
我国大多数医院的急诊分诊护士承担了分诊的工作，根 据患者的疾病病种的分科进行分诊
有急性症状和急诊问 1、病人进展为严重疾病或严重
题，但目前明确没有 并发症的可能性很低，无严重
危及生命或致残危险， 影响舒适的主诉但需要急诊处
应在一定时间段内安 理缓解症状
排病人就诊
2、在留观和候诊过程中出现生
心脏骤停/呼吸停止、严重呼吸 窘迫、氧饱＜90%、创伤、无反 应、药物中毒、心律失常、胸 痛、严重过敏反应、低血糖、 昏迷病人等
1、来诊时呼吸循环尚稳定，但 症状严重性需较早引起重视， 有可能发展至A级，如急性意识 模糊、心绞痛等 2、严重影响病人舒适，如严重 疼痛（评分≥7/10）
红区 明确有危及 复苏抢救室 （抢 生命的情况， 救监 即1、2级病 监护室（EICU) 护区） 人
澳大利亚使用的澳大利亚预检标尺（ATS)，它根据患者 可等待的医疗救治时间而将其分为：立即-需复苏、危 急-10分钟、紧急-30分钟、亚紧急-1小时和不紧急-2小 时5个级别
加拿大急诊预检标尺（CTAS)是根据急诊患者的临床表 现和严重程度分级需复苏（级别1）、紧急（级别2-3）、 非紧急（级别4-5）5个级别来进行救治
★重点：病情分诊和专科分诊
•10
预检分诊
•11
颜色标记
•12
颜色标记
红 红色标记：表明病情严重，危及生
命，须立即抢救。
黄 黄色标记：病情严重，但不危及生命。
急诊预检分诊培训
未来发展方向
拓展培训内容
根据急诊医学的发展趋势和需求，逐步拓展 培训内容，提高培训的广度和深度。
探索线上培训模式
利用互联网技术，开展线上培训，方便学员 随时随地学习，提高培训的灵活性和便捷性 。
THANKS
感谢观看
优化急救流程
通过培训，急诊预检护士能够熟悉 急救流程，确保患者在急救过程中 得到快速有效的救治。
优化医疗资源分配
合理分配医护人员
优化医疗空间利用
经过培训，急诊预检护士能够根据患 者的病情合理分配医护人员，确保危 重患者得到专业、及时的救治。
经过培训，护士能够合理安排患者就 诊区域，优化医疗空间利用，确保患 者得到安全、舒适的救治环境。
02
随着医疗技术的进步和患者需求 的提高，对急诊预检分诊工作的 要求也越来越高，需要不断加强 培训和提高专业水平。
培训目的
提高急诊预检分诊人员的专业知识和技能，确保能够准确评估患者病情，为后续的 救治工作提供有力支持。
增强急诊预检分诊人员的沟通能力和服务意识，提高患者满意度，树立医院的良好 形象。
有效倾听
总结词
在预检分诊过程中，有效倾听是 关键，医生需要全神贯注地听取 患者的主诉，理解其病情和需求 。
详细描述
医生应保持眼神接触，避免打断 患者陈述，并注意非语言沟通， 如面部表情和语调，以全面了解 患者的病情和期望。
清晰表达
总结词
医生在沟通时，应使用简单易懂的语 言，确保患者理解病情状况、治疗方 案及预期效果。
急救药物使用
总结词
急救药物是紧急情况下的重要辅助治疗手段，需要了解各种药物的适应症、用法用量和使用注意事项 。
详细描述
急救药物包括抗心律失常药、抗过敏药、止痛药等，需要根据患者的具体情况选择合适的药物，并严 格按照医生的指示使用，同时注意观察患者的反应和副作用。
急诊预检分诊培训记录
急诊预检分诊培训记录
急诊检诊分诊制度培训笔记
1.检诊分诊工作由有经验的高年资护士担任，护士须在5分钟内对患者进行处置，判断病情危重程度并确定相应首诊科室，安排患者挂号或进入抢救室，及时通知有关
医师尽快接诊。
2.对患有或疑患呼吸道、肠道等传染病的患者，均应到专科就诊，同时对预检处
采取消毒措施。
经排除传染病后再进行二次分诊。
3.必要时，挂号、交款、取药等均可由医护人员或陪伴者代办。
(危重患者应先通知医师抢救，后补办手续)。
4.执行首诊负责制，各有关科室接到分诊护士通知后应及时接诊，不得以任何借
口推诿病人。
5.遵守绿色通道制度，遇符合绿色通道的患者应立即按急诊绿色通道管理制度执行。
遇大批伤病员或突发事件时，应立即报告科主任、医务科或总值班，同时通知相
关部门协同抢救。
遇涉及法律等问题应向公安部门报告。
6.对无急诊值班的专科要叫有关专科医生参加会诊。
7.对不符合急诊条件的病人要作妥善处理，并做好解释工作，不能轻率从事，以
免延误病情。
8.分诊有困难时，应由护士长组织护士共同会诊解决，以提高分诊质量，分诊符
合率应在90%以上。
亦可请医师协助分诊。
9.做好各项病人信息登记工作，如病人姓名、性别、年龄、工作单位、接诊时间、初步诊断、去向等。
无陪护的病人应及时与家人或单位取得联系。
急诊预检分诊培训课件
汇报人：文小库 2023-12-19
目录
• 急诊预检分诊概述 • 急诊预检分诊基础知识 • 急诊预检分诊技能培训 • 急诊预检分诊实践案例分析 • 急诊预检分诊的改进与发展
01
急诊预检分诊概述
定义与重要性
定义
急诊预检分诊是指对前来急诊就 诊的患者进行快速、初步的评估 和分类，以便为患者提供及时、 有效的医疗服务。
预检分诊的流程
接待患者
初步评估
急诊预检分诊护士接待前来就诊的患者， 了解患者的病史和症状。
根据患者的病史和症状，对患者进行初步 的评估，确定患者的病情类型和紧急程度 。
分类处理
信息记录
根据患者的病情和紧急程度，将患者分为 不同的类别，并给予相应的医疗服务。
对患者的信息进行记录，包括姓名、性别 、年龄、就诊时间、病情等，以便为后续 的治疗和护理提供参考。
倾听与理解
医护人员需要耐心倾听患者的陈述，理解患者的痛苦和需求，建立 良好的医患关系。
清晰沟通
医护人员需要用简洁明了的语言向患者解释病情和治疗方案，让患 者充分了解自己的病情和治疗情况。
03
急诊预检分诊技能培训
病情评估与分级
01
02
03
病情评估
根据患者症状、体征和生 命体征，快速评估病情严 重程度。
案例二：群体伤员救治的组织与协调
总结词：快速响应，合理 组织，高效协调，分批处
理。
快速响应，启动应急预案 。
高效协调，沟通顺畅，信 息共享。
详细描述
合理组织，分工合作，成 立急救小组。
分批处理，根据伤情轻重 ，分批次救治。
案例三：急性中毒的鉴别与处理
总结词：快速识别，紧急处理，防止恶化，全 面评估。
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急诊预检分诊培训文山州人民医院急诊医学科预检分诊概念•是根据患者的症状和体征，区分病情的轻、重、缓、急及隶属专科，进行初步诊断、安排救治的过程。
•一、预检分诊原则•二、预检分诊目的及优点•三、病情分级•四、病情评估•五、分诊程序一、预检分诊原则1、护士必须熟悉分诊程序，坚守工作岗位，责任心强。
2、热情接待，简要了解病情，重点观察体征，测量并记录生命体征，进行必要的检查和初步诊断。
3、根据病情轻、重、缓、急合理安排病人就诊，对需抢救的危重病人开放绿色通道，并立即通知有关医生进行急救处理，病情稳定后再行挂号付费。
4、对危急病人，在医生到来之前，护士应酌情予以急救处理，如吸氧、人工呼吸、胸外心脏按压、吸痰、止血包扎等。
二、预检分诊目的•1.安排就诊顺序，优先处理危急症，提高抢救成功率。
•2.提高急诊工作效率。
•3.有效控制急诊室内就诊人数，维护急诊室内秩序并安排适当的诊治地点。
•4.增加病人对急诊工作满意度。
优点•1.减轻病人和家属的焦虑心情。
•2.保证急诊通道通畅，减少病人等待就诊时间。
•3.解答病人及家属的询问。
•4.遇到暴力事件及时和保安部门联系。
三、病情分级•一级：（急危症）•1.病人情况：有生命危险。
生命体征不稳定需要立即急救。
如心搏呼吸骤停、剧烈胸痛、持续严重心律失常、严重呼吸困难、重度创伤大出血、急性中毒及老年复合伤。
•2.决定：进入绿色通道和复苏抢救室。
•3.目标反应时间：即刻。
每个病人都应在目标反应时间内得到治疗。
•二级：（急重症）•1.病人情况：有潜在的生命危险，病情有可能急剧变化。
如心、脑血管意外；严重骨折、突发剧烈头痛、腹痛持续36小时以上、开发性创伤、儿童高热等。
•2.各诊室优先就诊。
•3.目标反应时间：<15分钟。
即在15分钟内给予处理，能在目标反应时间内处理95％的病人。
三级：（急症）•1.病人情况：生命体征尚稳定，急性症状持续不能缓解的病人。
如高热、呕吐、轻度外伤、轻度腹痛等。
•2.决定：各诊室候诊。
•3.目标反应时间：<30分钟。
能在目标反应时间内处理90％病人。
四级：（非急诊）•1.病人情况：病情不会转差的非急诊患者。
•2.决定：可在急诊候诊或去门诊候诊。
•3.目标反应时间：<180分钟。
能在目标反应时间内处理90％病人。
四、病情评估（一）评估内容•1、一般情况评估：年龄、性别、活动能力、姿势、语言能力、行为、面部表情、呼吸、气味、伤口评估等。
•2、生命体征：气道、呼吸、循环、体温、有无出血。
•3、清醒程度：AVPU评分，评估双侧瞳孔变化，包括对光反应、大小，是否相等。
•4、皮肤情况：评估皮肤色泽、温度、有无瘀斑等。
•5、不同病人的评估重点•（1）头部外伤或脑血管意外病人需评估有无颅内高压症状，评估意识及双侧瞳孔。
•（2）外伤病人应评估头部、颈部、胸腹部、脊柱、四肢外伤情况及有无出血。
•（3）急腹症病人应评估腹痛的性质、持续的时间和部位、有无伴随症状，年龄大者应排除心肺问题。
•（4）疼痛病人应评估疼痛持续时间、部位、及有无放射痛，鉴别一般胸痛与心绞痛和心肌梗死。
•（5）昏迷病人要详细询问现病史、既往史，评估是否为脑血管病、中毒、肝性脑病、低血糖昏迷等。
（二）清醒程度评估——AVPU法分诊时清醒程度评估要求迅速建立系统评估，包括病人的意识水平、瞳孔大小和病人的反应性。
A.警觉（alert）V.对声音刺激的反应（responds vocal stimuli）P.只对疼痛有反应（responds only painful stimuli）U.无反应（unresponsive）（三）分诊评估运用的手段与技巧•护理体检注意“三清”。
•听清病人或陪伴者的主诉；•问清与发病或创伤有关的细节；•看清与主诉相符合的症状和体征及局部表现；1、望闻问切法•1）、问：通过询问患者和知情人，以了解疾病的历史和现状。
•2）、看：观察患者的精神、面容表情、面色、呼吸、体位、姿态等来判断患者的病情。
•3）、听：听说话声音、呼吸、咳嗽等•4)、闻：特殊气味。
•5）、触：脉搏、皮肤温度、疼痛部位•6）、查：体温、血压、瞳孔等。
2、分诊技巧•SOAP公式•Subjective（主诉）：收集病人或陪护人告诉的资料。
•Objective（观察）：运用观察手段对病人进行病情观察，获得初步印象。
•Assess（估计）：综合上述情况对病情进行分析。
•Plan（计划）：组织抢救程序，进行专科分诊。
病例分析1•病例：病人驾驶摩托车，因避让行人，不慎从车上摔下，被交警送入医院。
目前病人神志不清，头上有一5cm左右的头皮裂伤，出血不止，无呼吸困难、无脑脊液漏。
病例：病人驾驶摩托车，因避让行人，不慎从车上摔下，被交警送入医院。
目前病人神志不清，头上有一5cm左右的头皮裂伤，出血不止，无呼吸困难、无脑脊液漏。
•S（主诉）：病人驾驶摩托车，因避让行人，不慎从车上摔下，被交警送入医院。
•O（观察）：病人神志不清，头上有一5cm左右的头皮裂伤，出血不止，无呼吸困难、无脑脊液漏。
•A（估计）：病人有明确颅脑外伤，是否还有颅骨骨折、颅内损伤需要神经外科检查。
•P（计划）：立即送入急诊手术室，止血。
呼叫神经外科医生进行处理。
（1级）病例分析2•患者，女，55岁。
午饭后感到上腹部疼痛，胸闷，本人有恐慌感故前来就诊。
病人心律快、脉律不整，口唇、甲床轻度发绀，呼吸浅速。
患者，女，55岁。
午饭后感到上腹部疼痛，胸闷，本人有恐慌感故前来就诊。
病人心律快、脉律不整，口唇、甲床轻度发绀，呼吸浅速。
•S（主诉）：午饭后感到上腹部疼痛，胸闷，本人有恐慌感故前来就诊。
•O（观察）：心律快、脉律不整，口唇、甲床轻度发绀，呼吸浅速。
•A（估计）：病人消化系统以外症状占主要地位，心脏病可能性最大。
•P（计划）：内科诊室，优先就诊。
（2级）PQRST公式(描述疼痛病人主诉)•Provokes（诱因）：疼痛的诱因是什么？怎样可以缓解？怎样加重？•Quality（性质）：疼痛的性质？•Radiates（放射）：疼痛的位置？有无放射？•Severity（程度）：相当于1～10哪个数字？•Time（时间）：疼痛开始时间？持续时间？病例分析•病例分析•患者，男，34岁。
饱餐后出现腹痛，伴恶心、呕吐，疼痛似刀绞一样，弯腰时疼痛加重。
疼痛位于右上腹，并向右肩部放射。
疼痛剧烈但勉强忍受，如果用数字1～10表示，病人说自己的疼痛“大约相当于8”。
以往曾有2次类似发作，每次均在饱餐后，持续时间不等。
患者，男，34岁。
饱餐后出现腹痛，伴恶心、呕吐，疼痛似刀绞一样，弯腰时疼痛加重。
疼痛位于右上腹，并向右肩部放射。
疼痛剧烈但勉强忍受，如果用数字1～10表示，病人说自己的疼痛“大约相当于8”。
以往曾有2次类似发作，每次均在饱餐后，持续时间不等。
•P（诱因）：饱餐后出现腹痛，伴恶心、呕吐，弯腰时疼痛加重。
•Q（性质）：疼痛似刀绞一样•R（放射）：疼痛位于右上腹，向右肩部放射。
•S（程度）：疼痛剧烈但勉强忍受，病人说自己的疼痛“大约相当于8”。
•T（时间）：以往曾有2次类似发作，每次均在饱餐后，持续时间不等。
•A（估计）：可能是急性胆囊炎。
多个病人同时来诊•病人1：男性，60岁，建筑工人。
主诉急性后腰疼痛。
病人弯腰捂背，直不起腰来。
•病人2：16岁，男性。
主诉踝部疼痛，由朋友搀扶来急诊室。
一脚着地。
踝部红肿。
•病人3：男性，27岁。
病人呼吸骤停，由救护车送至急诊室。
急救医师正在经气管插管给病人做辅助呼吸。
心电监测显示：窦性心动过速，144次/分。
•病人4：女性，76岁。
主诉在家呕血并感到头晕。
病人面色苍白，BP：80/50mmHg，P：130次/分。
A（估计）、P（计划）•病人3：呼吸骤停。
立即送抢救室。
•病人4：休克的可能。
立即送抢救室。
•病人1：腰扭伤可能性最大。
外科诊室，优先就诊。
•病人2：踝关节扭伤可能性最大。
急诊外科候诊。
作业题•一冠心病病人，平日有心绞痛发作病史，近3天胸痛频繁发作，来急诊就诊。
病人自述最近由于工作繁忙故经常加班，非常劳累，胸痛似刀绞，服硝酸甘油等抗心绞痛药物不能缓解，且疼痛向肩背部放射，如果用1～10数字来比喻疼痛，病人说自己的疼痛“大约相当于7”。
请说明如何用PQRST公式描述。
答案•P（诱因）：病人可能由于经常加班，非常劳累导致。
•Q（性质）：疼痛似刀绞一样•R（放射）：胸部疼痛，且疼痛向肩背部放射。
•S（程度）：“大约相当于7”。
•T（时间）：胸痛持续3天，不能自行缓解，且服药后疼痛也不能缓解。
急诊预检分诊流程谢谢！。