小学一年级语文下册作业设计
一年级语文下册特色作业设计
一年级语文下册特色作业设计一、作业设计背景为了激发一年级学生学习语文的兴趣，提高他们的语文素养，针对一年级语文下册教学内容，我们设计了具有趣味性、实践性和拓展性的特色作业。
通过这些作业，让学生在愉快的氛围中巩固所学知识，培养良好的学习习惯，提高语文综合运用能力。
二、作业设计原则1. 趣味性：作业内容要贴近学生生活，富有童趣，激发学生的学习兴趣。
2. 实践性：作业要注重学生动手动脑，培养学生的实践能力。
3. 拓展性：作业要拓展学生的知识视野，提高学生的语文素养。
4. 层次性：作业要分层次设计，满足不同学生的学习需求。
5. 适量性：作业量要适中，避免学生负担过重。
三、作业设计内容1. 诗歌仿写：根据本册教材所学诗歌，进行仿写练习，培养学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。
2. 故事续编：针对本册教材中的故事，引导学生进行创意续编，提高学生的想象力和表达能力。
3. 词语接龙：以本册教材所学词语为基础，进行词语接龙游戏，巩固词汇，提高学生的反应能力。
4. 语文实践活动：结合教材内容，开展丰富多彩的语文实践活动，如成语大会、诗歌朗诵、讲故事比赛等，提高学生的语文综合运用能力。
5. 写话练习：根据教材中的图片、情境等，进行写话练习，培养学生的观察能力和表达能力。
6. 课外阅读：推荐适合一年级学生的课外读物，引导学生进行阅读，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
四、作业评价与反馈1. 作业评价：教师要及时批改作业，对学生进行鼓励性评价，关注学生的点滴进步。
2. 反馈：教师要将作业情况及时反馈给学生，针对学生的问题进行指导，提高学生的学习效果。
五、作业实施保障1. 加强教师培训：提高教师对特色作业的认识，明确作业设计的目标和原则。
2. 完善作业管理制度：建立健全作业管理机制，确保作业的质量和效果。
3. 家长配合：加强与家长的沟通，引导家长关注学生的作业情况，共同促进学生的发展。
4. 定期检查与总结：对特色作业的实施情况进行定期检查和总结，不断优化作业设计，提高教学质量。
小学语文一年级作业设计
小学语文一年级作业设计一、作业设计目的为巩固小学语文一年级学生在课堂所学知识，提高学生的语文素养，培养学生的学习兴趣，特制定本作业设计。
二、作业设计原则1. 针对性：作业内容紧密结合课堂教学内容，突出重点，突破难点，有助于学生巩固所学知识。
2. 层次性：作业难度分为基础、提高、拓展三个层次，以满足不同学生的学习需求。
3. 趣味性：作业形式多样，内容丰富，注重激发学生的学习兴趣。
4. 实践性：注重作业的实践性，引导学生将所学知识运用到实际生活之中。
5. 适度性：作业量适中，避免过度负担学生，确保学生有足够的时间进行自主学习和休息。
三、作业内容1. 拼音练习：针对拼音教学，设计相关练习题，巩固学生对拼音知识的掌握。
2. 词语积累：选取与学生生活密切相关的词语，引导学生进行积累和应用。
3. 句子练习：设计各种类型的句子练习，提高学生的句子表达能力。
4. 阅读理解：选取适合一年级学生的短文，设计相关阅读理解题，培养学生阅读能力。
5. 写作练习：根据教学内容，设计写作练习，锻炼学生的写作能力。
6. 课外阅读：推荐适合一年级学生的课外读物，引导学生进行阅读，拓展知识面。
四、作业形式1. 书面作业：包括填空、选择、连线、仿写等题型，提高学生的书面表达能力。
2. 口头作业：包括朗读、背诵、表演等，锻炼学生的口头表达能力。
3. 实践作业：结合生活实际，设计观察、调查、采访等实践活动，培养学生的实践能力。
4. 合作作业：设计小组合作完成的作业，培养学生团队合作精神。
五、作业评价1. 教师评价：对学生的作业进行及时批改，给予客观、公正的评价，指出学生的优点和不足。
2. 学生自评：鼓励学生对自己的作业进行自我评价，培养学生的自我反思能力。
3. 同伴评价：组织学生相互评价，学会欣赏他人，提高学生的审美能力。
4. 家长评价：家长参与作业评价，了解学生的学习情况，增进家校沟通。
六、作业反馈1. 教师根据作业完成情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
小学语文一年级下册经典作业设计案例
小学语文一年级下册经典作业设计案例一、作业设计背景小学语文一年级下册经典作业设计案例，旨在巩固学生课堂所学知识，提高学生语文素养，激发学生学习兴趣。
通过丰富多样的作业形式，引导学生掌握语文基础知识，培养良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。
二、作业设计目标1. 巩固拼音知识，提高学生拼读能力。
2. 认识并掌握基本汉字，扩充词汇量。
3. 培养学生阅读兴趣，提高阅读理解能力。
4. 激发学生写作兴趣，提高写作水平。
5. 培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。
三、作业设计内容1. 拼音练习：设计一系列有趣的拼音练习题，如填空、连线、选择等，让学生在游戏中巩固拼音知识。
2. 汉字识写：挑选一些常用的基本汉字，让学生通过临摹、默写等形式，掌握汉字书写规范。
3. 词语积累：设计词语积累作业，要求学生每天学习并默写一定数量的词语，扩充词汇量。
4. 阅读理解：挑选适合一年级学生的经典文章，设计阅读理解题目，提高学生阅读能力。
5. 写作训练：设计不同主题的写作练习，如看图写话、编写小故事等，激发学生写作兴趣。
6. 习惯养成：布置一些需要学生自主完成的作业，如预习、复习、整理笔记等，培养学生良好的学习习惯。
四、作业设计原则1. 针对性：作业设计要针对学生的实际需求，符合学生认知水平。
2. 趣味性：作业形式要丰富多样，激发学生学习兴趣。
3. 实用性：作业内容要贴近生活，学以致用。
4. 层次性：作业难度要适中，兼顾不同层次的学生需求。
5. 持续性：作业要注重学生长期学习能力的培养，形成良好的学习习惯。
五、作业评价与反馈1. 作业评价：教师要及时批改作业，给予客观、公正的评价，鼓励学生进步。
2. 反馈机制：针对学生作业中存在的问题，给予个别指导，帮助学生找到解决问题的方法。
3. 家长参与：鼓励家长参与作业评价，共同关注学生的学习成长。
六、作业设计注意事项1. 作业量要适中，避免给学生造成过重负担。
2. 作业内容要结合课堂所学，避免重复性、机械性作业。
一年级下册语文单元作业设计
一年级下册语文单元作业设计一、作业设计背景为提高一年级下册学生语文综合运用能力，激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯，根据《语文课程标准》和教材内容，特制定本单元作业设计方案。
二、作业设计目标1. 巩固本单元所学字词，提高学生对字词的掌握程度。
2. 培养学生朗读、阅读和理解课文的能力。
3. 激发学生写作兴趣，培养写作基本技能。
4. 提高学生口语表达能力，增强合作交流意识。
三、作业内容1. 字词练习：根据本单元所学，选择具有代表性的字词，进行听、说、读、写四方面的练习。
2. 课文朗读：挑选本单元重点课文，要求学生课后进行朗读，家长签名确认。
3. 阅读理解：设计具有启发性的阅读理解题目，引导学生深入理解课文内容。
4. 写作练习：结合本单元写作要求，布置相关写作任务，鼓励学生发挥想象，表达真情实感。
5. 口语交际：设置有趣的口语交际情境，提高学生口语表达能力。
四、作业形式1. 课后作业：以书面形式布置，包括字词练习、阅读理解和写作练习。
2. 课堂作业：以口头形式布置，包括课文朗读和口语交际。
3. 亲子作业：鼓励家长参与，共同完成字词练习、课文朗读等作业。
五、作业评价1. 教师评价：根据学生作业完成情况，给予及时反馈，鼓励学生进步。
2. 同伴评价：组织学生互评，培养合作精神，提高评价能力。
3. 家长评价：家长参与作业评价，了解孩子学习情况，共同关注孩子成长。
六、作业时间安排1. 课后作业：每周一次，每次完成时间为30分钟内。
2. 课堂作业：每周两次，每次完成时间为10分钟内。
3. 亲子作业：每周一次，家长可根据实际情况安排时间。
七、注意事项1. 作业量适中，保证学生有足够的时间进行复习和预习。
2. 作业难度适中，符合学生认知水平，避免过难或过简。
3. 教师应及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。
4. 家长应关注孩子作业完成情况，共同培养孩子良好的学习习惯。
八、作业具体布置1. 字词练习：每周精选10个生字，要求学生能正确书写并组词，同时进行听写测试，检验学生对字词的掌握。
一年级语文下册第七单元创意作业设计
一年级语文下册第七单元创意作业设计
当涉及到一年级语文下册第七单元的创意作业设计时，你可以考虑一些简单而有趣的活动，以促进学生对语文知识的理解和运用。
以下是一些建议：绘本创作：
让学生选取单元中学到的一个故事或课文。
提供纸张和绘画工具，鼓励他们根据故事情节创作自己的绘本。
学生可以绘制插图，并在每一页上简短描述故事发展。
角色扮演：
选择故事中的关键场景，让学生分组进行角色扮演。
激发学生的创造力，可以让他们改编故事结局或加入新的角色。
词语拼图：
选取教材中的几个关键词语，将它们写在卡片上。
让学生组合这些词语，构成一个小故事或短文。
歌曲创作：
根据教材中的歌曲，鼓励学生创作一首简短的歌词。
可以使用简单的旋律或节奏，或者尝试创作一段朗诵。
手工制作：
让学生用彩纸、剪刀和胶水制作与教材相关的手工作品。
可以是故事中的人物、场景或道具。
口头表达：
鼓励学生用自己的语言口头表达教材中的内容。
可以是对故事情节的复述，也可以是自己对故事的想法和感受。
部编版小学语文一年级下册第一单元作业设计
小学语文单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元是本册的第一个识字单元。
主要由《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》和《猜字谜》4篇识字课组成。
有看图识字、韵语识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。
有助于激发学生的学习兴趣。
识字写字是本单元的重点。
《春夏秋冬》是看图识字，《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合。
《小青蛙》是字族识字，体现了形声字识字的特点，《猜谜语》是字谜识字。
要借助汉语拼音读准生字的读音，借助生动直观的手段，建立生字音、形、义之间的关系。
三、单元学习与作业目标能借助汉语拼音认识44个生字、8个偏旁。
会写28个字和2个笔画。
了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。
利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。
朗读课文，背诵《姓氏歌》。
感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识。
了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。
能认真听故事，听明白故事内容。
能借助图片讲故事，做到声音响亮。
学习表示天气的词语，认识7个生字。
学习音序表，为学习音序查字法打好基础。
通过归类练习，复习前后鼻音的读音。
读诗歌感受同一季节祖国南北方的不同景色，从中感受祖国大好河山，地域广大。
了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则，在田字格中正确书写。
和大人一起读《谁和谁好》，和大人合作问答朗读，感受与小伙伴友好相处的好情感。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业春夏秋冬基础性作业看拼音写词语：chūn fēng dōng xuě xià yǔ（）（）（）fēi niǎo chū rù qiū（）（）（）霜在田字格里写字：风、飞、雪加上一个字，使词语更生动：例：春风（吹）小鸟（）青蛙（）河水（）杨柳（）青山（）荷叶（）形近字组词：飘（）（）漂（）（）入（）（）人（）（）吹（）（）次（）（）写出下面词语的近义词：吹（）落（）写出下面词语的反义词：入（）降（）边想象边朗读：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘池草青山花红鱼出水鸟入林造句：秋霜：。
语文一年级下册第二单元作业设计
小学语文一年级下册二单元作业设计一、单元内容分析本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。
这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》表达了儿童美好的愿望，这3篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。
本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力。
这一任务将贯穿在整个单元的学习中，在《四个太阳》课后练习中提出明确的要求。
教学时要与阅读活动结合起来，并注意在本单元学习中有层次地推进。
二、学情分析本单元《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》3篇课文，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，所以会深受学生喜爱，但《吃水不忘挖井人》是革命传统故事，学生理解课文内容有一定的难度，教师可以适当第提供图片和视频资料，帮助学生了解相关历史背景。
三、单元教学目标四、单元作业目标1.总目标2.课时目标五、单元作业设计附件：作业单作业单1吃水不忘挖井人第一课时作业一、给汉字注音。
____ ___ ___ ___ ___ ___ ___ 太因颜该暖温甜___ ___ ___ ___ ___ ___香忙送道阳尝二、看拼音，写词语。
yǐ hòu wànɡ jì jīn zi xiānɡ cūnjiào shēnɡ zhǔ dònɡ jǐnɡ shuǐ hěn duō三、在括号里填上合适的词语。
一（）井一（）石碑一（）村子一（）石碑一（）田野一（）水一（）战士（）的毛主席（）的地方（）的井水作业单2吃水不忘挖井人第二课时作业一、加偏旁，组词。
主___( ) 工___( ) 寸___( )二、按课文内容填空。
一年级语文下册(春夏秋冬)作业设计
一年级语文下册]（春夏秋冬）作业设计
一、作业目标
1、对春夏秋冬有更全面的了解。
2、要求会写7个生字。
3、想象四季漂亮的景色。
二、作业设计
1、四个生字、两个拼音、两个组词、一个笔划。
〔422+1+1〕的格式
2、用A4纸选择自己喜欢的一个季节，结合课文内容，发挥想象，画或写出来，涂上颜色。
三、评价标准
1、绘画能表现出这个季节的特点即可。
2、所写语句表现出季节特点，语句通顺，不写错别字。
四、评价、反应的形式及其合理性分析
一年级的孩子能够在学习课文的根底上，用画笔画出自己最喜欢的季节，能表现出季节的特点，已经很不错了，所以要求不高，不让孩子对拓展作业产生畏惧心理。
五、学生完成作业情况估量
学生应该都能表现出这个季节的特点，只是由于年龄小，绘画的水平有限，
画出的画应该会有点稚嫩。
作业设计说明
设计理念：教师在指导学生完成学习任务时，引导学生能在学习的根底上发散思维，展开想象，把学到的知识和现实生活结合起来。
设计目的：让学生在感知四季的不同中，能通过想、画，更充分地了解自己喜欢的季节，深化对知识的理解和掌握。
设计思路：一年级的孩子年龄小，言语组织能力不强，让他们用笔画出来，略微简单一些。
对于局部能力强的，就可以写一写。
不同的要求能让孩子更好地完成作业。
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你找到的春天写下来。（不会写的字用拼音代替）
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6、蘑菇该奖给谁
一、看拼音，写汉字
liàn xí
tí wèn cān jiā
bǐ sài
wū hēi
ɡuò qù
ɡuàn jūn ɡāo shǒu
二、根据课文内容填空。
1、小黑兔跑步得了第一名，感到很
。
2、小白兔跑步落在后面，感到很
，组词
，
。
4、“朵”共有
笔，第二笔是
。
三、照样子写一写
1、例：我最喜欢读故事书。w W w .x K b 1 .c o M
最喜欢
。
最喜欢
。
2、模仿课文句式，自己动手写写吧！
。
3、小黑兔听说把蘑菇奖给小白兔，很
。
三、写出带有下列偏旁的字，并各组两个词。
纟
攵
冖 四、在加点字的正确读音下画“ ”。 1、小黑兔跑得．（de dé）快，得．（de dé）了第一名，非常得．（de dé） 意。
第 11 页 （共 40 页）
2、小白兔在草地．（de dì）上开心地．（de dì）跑来跑去。 3、小华生长．（zhǎnɡ chánɡ）在长．（zhǎnɡ chánɡ）江边。
二、看拼音，写词语
jiě jie
bō lànɡ
chuī qì tài yánɡ
星星倒映在
，像闪亮的珍珠。
线
学号
密封线内不得答题
huǒ hónɡ fēnɡ bō hé biān yì zhī 三、连一连，组成一个新字写下来，再组词
2.
轻轻
一
，
就醒来了。 五、读一读，连一连
鲜红的
小池塘
长长的
明亮的
珍珠
（ ）（ ）。
2、二木（ ），三木（ ）。（ ）（ ）（ ）（ ）
线，独（ ）（ ）（ ）（ ）。
识字 8
一、我能读拼音，写词语。 qīnɡ jié yǎn jiìnɡ
qǐnɡ zuò
ɡù shi
shì qinɡ qínɡ tiān zhuō chónɡ jié bái 二、我能照样子连一连。
三、我能选字填空。
二、比一比，再组词
欢（
） 进（
） 发（
） 片（
）
吹（
） 尽（
） 友（
） 节（
）
第 6 页 （共 40 页）
学校
密封线内不得答题
三、小树结果（写出带有下面偏旁的字）
四、按课文内容填空
1.满山的梅花就 像蓝天下的
了。盛开的梅花，你
着我，我挨着你，
彩 云 。 2.
喜爱报春的梅花，一到
，梅花山成了
。
5.草原的早晨
五、把正确答案的序号写在（ ）里。
1、兔妈妈把最大的蘑菇奖给了：（ ）
ɑ、小白兔
b、小黑兔
2、兔妈妈把最大的蘑菇奖给了小白兔的原因是：（ ）
ɑ、小白兔比骏马跑得快。
b、小黑兔跑不过乌龟。
c、小白兔敢和高手比赛赛跑。
d、兔妈妈喜欢小白兔，不喜欢小黑兔。
7 骑牛比赛
一、看拼音写词语。
tè bié
gāo xìng
一、读拼音，写词语
cǎo yuán nínɡ jìnɡ
yánɡ er
dà mén
二、比一比，再组词
放（
） 处（
） 明（
） 原（
）
牧（
） 外（
） 民（
） 泉（
）
三、把词语搭配好，用线连起来，再读一读
弟弟
在蓝天上
钓鱼
马儿
在阳光下
种庄稼
飞机
在小河边
开放
农夫
在草原上
奔跑
花儿
在田地里
飞
四、选字填空
在再
（ ）见 现（ ） 正（ ） （ ）写一次
声生
（ ）音 （ ）活 （ ）气 雷（ ）
五、按课文内容填空
wú biān
mù mínɡ
yuǎn chù
dǎ dònɡ
1.响亮的鞭声
了黎明的
静。
2.一只只
涌出了圈
，蹦跳着
的
第 7 页 （共 40 页）
第 8 页 （共 40 页）
学校
班级
姓名
学号
密
封
线
密封线内不得答题
。
3.
跨上骏马，追赶那
练习 2
一、 看拼音，写词语
（ ）（ ） （ ）（ ）
） 欢（ ） 散（ ） ） 吹（ ） 放（ ）
第 9 页 （共 40 页）
四、按课文内容填空
1.雨点在小溪里
，在海洋里
2.
，一群群
像朵朵
。 在飘动，蓝天下回荡
着
的歌声。
3.
倒映在
里，
像弯弯的小船。
4.
之计在于晨，一年之计
于
。
五、春天来了，春天多美啊！先把你想到的描写春天的成语写下来，再把
第 3 页 （共 40 页）
1.雨点 2.雨点
池塘里，在池塘
睡
。
小溪里，在小溪里
。
3.雨点
里，在江河里奔
。
雨点还会落在哪儿呢？在那儿干什么？
雨点落进
，
。
雨点落进
，
。Байду номын сангаас
3.小池塘
一、拼音宝宝家了（将拼音和相应的字连起来）
lú xiān zhēn liànɡ yìnɡ wěi
第 4 页 （共 40 页）
密封线内不得答题
三、读一读，找出客人，把它圈出来。
四爷、爷句子伯呼父啦
姑妈 小鸡
铅笔 课文
小刀
树木 桃树
尺子
杏树 松树
第 13 页 （共 40 页）
。 四、山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。 1．这句话中有两对反义词，我能写出来。
2．你能模仿着写一写吗？
有
，
有
。
9.吃水不忘挖井人
一、看拼音写词语。
jīn zi máo zhǔ xí yǐ hòu
chōnɡ pò xiào shēnɡ sàn bù
的
群。
yuǎn chù
shí kuài mù mínɡ xiū xi
bēn pǎo
wú biān
cǎo yuán tiào yuè
hán qì
二、写出带有下列偏旁的字
( ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
（ ）（ ） 三、比一比，再组词 步（ ） 外（ 布（ ） 处（
学校
班级
姓名
学号
密
封
线
密封线内不得答题
1.春笋 一、连一连，雨点该落在哪儿
二、看拼音，写词语 chōnɡ pò xiào shēnɡ
zài jiàn
zhǎnɡ dà
wài miàn chūn jié yínɡ fēnɡ mù kuài
三、比一比，再组词
笔（
） 节（
） 声（
） 在（
）
笑（
） 布（
） 生（
岁了。
5.陈毅元帅一进家门，就来到母亲
6.我一回家就＿＿＿＿＿。
13.好学的爸爸
一.看拼音写词语。
hào xué
chī fàn
shàng wǎng
。 zuò yè
yuǎn jìn
wán chéng
yuè guāng bà ba
二. 给形近字组词。
吃( )
字( )
吹( )
完( )
饭( ) 饮( )
第 18 页 （共 40 页）
三.照样子填上合适的字 。
例：（找）资料 ( )作业 ( )电脑 ( )电视
四.根据课文内容填空。
1.爸爸说的“充电”指的是( ) 。
A.为手机电池充电。 B.去业余电脑培训班学习。
2.爸爸在( ) 去“充电”。
A.周六 B.早饭后 C.晚饭后
3.爸爸现在可真是( )了！
A.电视迷 B.电脑高手 C.电脑虫
1．这段话共有
句话。
2．用“
”画出写骑手技艺高超的句子。
3．这位骑手没有从牛背上摔下来，是因为
8.小松树和大松树
一、 看拼音写词语。
huí dá
hái zi yé ye sōnɡ shù bó bo
二、模仿秀着写一写。
很远很远 很＿很＿
很＿很＿ 很＿很＿
看得远 写得
跑得
飞得
一（棵）树 一（ ）山 一（ ）河 一（ ）花
五.填空。
1.“业 ”共＿＿画，第三画是＿＿＿。
2.“饭”的部首是＿＿，去掉部首是＿＿画。
识字 5
一、我能读拼音，写词语。 xià tiān léi yǔ
xī ɡuā méi zi
qīnɡ wā
táo zi
zhī liǎo hé huā
二、我能把音节补充完整。
ɡɡ
k huā m l
第 19 页 （共 40 页）
dèng xiǎo píng
kuā jiǎng
yāo qiú
xiě zì
dao chu
二.选词填空。
怎么 什么 多么
1.你在这里做
？
2.她的样子
讨人喜欢呀！
3.你
还没有出发呀？
三.按要求填空。
第 15 页 （共 40 页）
1.“功”是＿＿ 结构，它的音节是＿＿，笔顺是＿＿＿＿ 2.“夸”共＿＿画，第三画是＿＿，部首是＿＿，组词＿＿ 四.写出带有下列偏旁的字再组词。
shuǐ jǐng
hěn duō xiāng cūn
三、按课文填空。