校园集体舞青春旋律
《青春旋律》校园集体舞教学尝试
谬缝
磊
《 青春旋律 》校 园集体舞教学尝试
王 霞 南通 ２ ６０ ２０ ６ 南通 市秦 灶 中学 ，江苏
论 一
为 了促进 中小学生健康成长 ，国家教育部组织创编
３加 入校舞蹈 队的意义 ： １代表学校参赛是无 比光 ． （） 荣 的事， 提倡关心集体 、 热爱集体 的道德风 尚， 培养 集体
作采用上 下肢分解 教学 ： 先下后上 ， 先易后难 。示范时采 用不 同的方位 、 角度 ， 以便学 生更清 楚得看 到动作 细节 ，
２ 推广 的 目的： ． 陶冶情操 、 发现 自我 、 增强 自信 ， 激发 学生勇于挑战、 不断进取 的精神 ， 焕发青春 的激情与热情 ， 促进 同学间相互了解， 增进 同学间友谊， 强团体意识， 增 提高形体修养 ， 树立正确 的人生观 、 审美观 、 道德观 ， 锻炼 身心、 促进 青春 期健康 成长 。
别 同学进行适 当调整 ， 以进一步优化 队伍 。
二、 思想政治工作
和校领导 、 班主任 、 各相关任 课老师统一认识 ， 及 把
校 园集体舞教学活动摆在一个重要 的位 置。利用班会课
的时 间由班主任 向学生阐 明：
观 看艺术 体操 、 武术碟 片等方 式， 让学 生感悟舞者 的精神
我首先在全 校范围 内挑选精英 ， 组建校 园集体 舞蹈 队进 行集 训， 一是代表学校参赛 ， 二是培养骨干为今后的推 广
（ ） 一 形态 训练 所谓 “ 站如松 ， 坐如钟 ” 形态体现 的是一种气质 、 ， 一 种精神 ， 也是舞蹈 必备的基本功 。 训练讲 究形神合 一。先进 行形体训练 。要求：抬头 挺胸 、 下颌微 内收 、 沉肩 、 收腹立腰、 提臀、 直， 腿 成丁字步 站立 ， 两手成 掌垂 直放 于体侧 ， 先静止练 习五分钟 ， 后走 步练 习五分钟 ， 休息一会 儿， 重复练。练好形体后练 习 再
全国第一套校园集体舞
全国第一套校园集体舞《青春旋律》教材分析一、舞蹈介绍：（一）舞蹈风格和基本特点校园集体舞《青春旋律》舞蹈风格清新、大方，紧扣简单的舞步、简洁的艺术表现形式，让学生们能够轻松、快乐地舞动。
动作内容结构清晰，对于初中学生容易记忆与掌握。
舞蹈的形式变换能够吸引学生的持久兴趣，能够有效的增强学生艺术美感及身体协调性。
（二）舞蹈动作基本机构《青春旋律》主要强调节奏感、方位感、情感交流、队形变化等方面，基本动作有击掌、拍手、跑跳步、并跳步、跳转步等，在训练过程中要突出动作重点，训练协调性、柔韧性、细腻感、爆发力、表现力等方面，培养学生的创造与展示欲望。
（三）舞蹈队形变化——方阵队形、圆圈队形及变化二、指导思想：本次课是根据教育部制订的全国第一套校园集体舞要求，结合初中学生和对各项运动喜爱与扩展的需求，以终身体育思想为指导，按照认知规律、身心负荷规律，通过引导、体验、交流、协作、评价等教学过程，变“学会”为“会学”，到最后“会创编”，变被动学习为主动学习。
三、教材的处理和教学组织形式：1、结合初中学生的认知水平，及对新兴校园集体舞活动的认识，将时尚体育项目与舞蹈动作练习引入初中课堂，本单元课是在学生完成集体舞的单个动作学习的基础上，穿插使用舞蹈的多种练习方法，以健身操的小组合动作创编方法为教学突破口，让学生明白什么是有氧运动，掌握一些健身方法。
强调教与学的多样性和情境化、趣味性、合作性、创造性，采用示范、表演、互评、实践、观察、引导等多种教学手段，教学中尽可能采用对话、讨论、启发、激励等形式进行教学，使学生在轻松、喜悦的活动中，了解时尚体育，建立正确的动作概念，发展主动性和创造性。
2、教学组织上以“活泼、自由、愉快”为主调，注重严密的课堂纪律与生动活泼的教学氛围相结合，强调信息的多向交流与教学环境的优化，让学生真正成为课堂的主人。
校园集体舞《青春旋律》教案第一教时教学目标通过巩固并深入学习《青春旋律》手、脚、身体的基本动作及前奏八小节、第一段第一个四小节、第一段第二个四小节的动作，指导学生自然、大方地表演。
...其中男女生手拉手共跳的华尔兹将成为高中生的指定舞蹈。...
核心提示：2007年9月1日起，全国所有中小学生每天都必须要跳校园集体舞，其中男女生手拉手共跳的华尔兹将成为高中生的指定舞蹈。
教育部相关负责人说，让中小学生跳集体舞，可以培养学生审美情趣，同时也可以锻炼身体。
北京晨报6月3日报道今年秋季开学，全国所有中小学生每天都必须要跳校园集体舞，其中男女生手拉手共跳的华尔兹将成为高中生的指定舞蹈。
记者昨天从教育部门了解到，教育部组织创编的《第一套全国中小学校园集体舞》决定自2007年9月1日起在全国中小学校全面推广。
《第一套全国中小学校园集体舞》包括小学组《好朋友》、《阳光校园》、《小白船》，初中组《青春旋律》、《校园秧歌》，高中组《青春风采》、《校园华尔兹》等7个校园集体舞蹈。
据相关负责人称，这7套校园集体舞是教育部组织专家花了两年时间在充分调查研究和科学实验的基础上，考虑到不同年龄段学生的生理和心理发育规律而创编的，具有鲜明的教育性、科学性和群体参与性，富有时代特点和青春气息，适合城市和农村的广大中小学生。
这位负责人透露，这7套校园集体舞将安排在每天的学生大课间和课外集体体育锻炼时间进行。
“教育部要求中小学生每天锻炼一小时。
集体舞并不是要取代课间操，而是要安排更丰富的体育锻炼内容。
每套舞蹈大约4至5分钟，学校可以根据实际情况安排跳一遍或多遍，或者跳多套。
”教育部将从本月开始培训骨干舞蹈教师来教授校园集体舞，首先印制光盘发到各省，由各省举办集体舞培训班让中小学老师学习。
从今年9月1日起，舞蹈老师将教所有在校中小学生跳集体舞，集体舞正式进学校。
教育部相关负责人说，让中小学生跳集体舞，可以培养学生审美情趣，同时也可以锻炼身体。
教育部计划继续组织专家，每两年编出一套新的集体舞，不断推陈出新。
体育课程化或许能解决问题毛振明博士是北京师范大学体育学院的院长，也是学校体育的专家，他认为，现在学校体育工作的确遇到了很多难处。
“国家很重视学生体质的问题，从推出每天锻炼一小时的计划，到现在的亿万学生阳光体育工程，都是为了改变学生体质差的现状。
对学生跳校园集体舞的认识体会(精选多篇)
对学生跳校园集体舞的认识体会(精选多篇)第一篇：对学生跳校园集体舞的认识领会本年秋季开学，全国所有中小学生每天都必须要跳校园集体舞，其中男女生手拉手共跳的华尔兹将成为高中生的指定舞蹈。
记者从教育部门相识到，教育部组织创编的《第一套全国中小学校园集体舞》决定自xx年9月1日起在全国中小学校全面推广。
《第一套全国中小学校园集体舞》包括小学组《好朋友》、《阳光校园》、《小白船》，初中组《青春旋律》、《校园秧歌》，高中组《青春风采》、《校园华尔兹》等7个校园团体舞蹈。
中小学生每天必须要跳集体舞，这和前不久中共中央、国务院发布《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中规定的“确保学生每天锻炼一小时”的精力是一脉相承的，都旨在加强中小学生的体质。
的确，目前我国的中小学生的体质不停呈降落趋向。
而要加强学生的体质，就必须“确保学生每天锻炼一小时”。
但是目前的各地中小学现状又是如何呢？目前，在许多中小学里，学生的身体锻炼还局限于体育讲授，便是这些体育讲授，长期以来还处于一种机械、呆板状况。
很多学校的体育课只是打打球，跑跑步，有的学校甚至把体育课看成是“副课”，想上就上，不想上就把学生“放羊”了事。
因此，目前很多学校的体育讲授难以吸引学生，让学生感兴趣。
而且，在器重考试成绩的本日，学生除了正常的体育讲授，也难有其他什么丰富多彩的校园生活。
传统的体育讲授难以吸引学生，学生也难有其他校园生活，学生由于缺少须要的熬炼，体质渐渐降落天然是正常。
这时，创新体育锻炼情势，富厚学生的校园生活，就显得尤为重要。
而学生跳集体舞，就不失为一种创新之举。
集体舞是学生团体到场的舞蹈，其形式新颖、活泼，学生参与度大大加强，经常到场这高兴的集体舞，肯定能够让学生到达强身健体的目标。
学生跳集体舞，不仅能加强学生的体质，还能富厚学生的校园生活，熏陶学生的情操。
长期以来，由于校园生活的单调乏味，校园生活难以顺应学生的要求，很多学生“被迫”走进了游戏厅、网吧等，给家庭、学校和社会都带来了很大的影响。
全国校园排舞推广曲目
全国校园排舞推广曲目《全国校园排舞推广曲目》一嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊全国校园排舞推广曲目。
你知道吗，这些曲目可太有意思啦！每一首都像是带着魔力，能让咱们的身体忍不住跟着节奏摇摆起来。
就说那首《青春旋律》，一响起，瞬间感觉自己充满了活力，仿佛置身于阳光灿烂的操场上，和同学们一起欢跳，把所有的烦恼都抛到九霄云外。
还有《梦想飞扬》，哇哦，那旋律一出来，心里就燃起了一团火，感觉自己的梦想就在眼前，只要跟着舞步，就能一步步靠近。
《快乐宝贝》也超棒的！欢快的节奏，让人心情超好，就像变成了一个无忧无虑的小孩子，在校园里尽情玩耍。
每次听到这些推广曲目，我就会想，这不仅仅是音乐和舞蹈，更是我们青春的记忆呀。
它们让我们的校园生活变得多姿多彩，充满了欢声笑语。
所以呀，亲爱的小伙伴们，让我们一起跟着这些美妙的曲目，尽情地跳起来，释放我们的热情，展现我们的青春风采！《全国校园排舞推广曲目》二嘿，朋友！今天咱们来唠唠全国校园排舞推广曲目。
你瞧，这些曲目那可真是宝藏！它们就像一道道光，照亮了咱们的校园时光。
比如说《活力无限》，那节奏，那旋律，简直绝了！一听到它，身体里的每一个细胞都被激活，忍不住想要动起来。
就好像被施了魔法一样，整个校园都变成了一个欢乐的大舞台。
还有《舞动青春》，这名字就带劲！每次跳的时候，都觉得自己是青春的代言人，那种朝气蓬勃的感觉，简直无法形容。
《阳光之歌》也很棒哦！听着它，仿佛沐浴在温暖的阳光下，所有的阴霾都被驱散，只有满满的快乐和希望。
我觉得呀，这些排舞曲目不仅仅是让我们锻炼身体，更是让我们在跳舞的过程中，收获了友谊，学会了合作。
大家一起跳，一起笑，那场面多温馨啊！反正我是爱死这些曲目啦，不知道你是不是也和我一样呢？让我们一起在这些美妙的音乐中，跳出属于我们的精彩！。
《校园集体舞：校园秧歌》教案(一)
《校园集体舞：校园秧歌》教案（一）
教师：×××课次：×次第×周
【组织队形】如图1所示。
图1
【要求】报数时声音洪亮，集合时做到快、
静、齐。
【组织队形】如图2所示。
图2
【要求】保持队形整齐、口号响亮。
【组织队形】如图3所示。
图3
【要求】
（1）动作舒展大方，充分伸展身体各个关节。
每个动作两个八拍。
（2）体育委员领做，其他学生跟随练习，教
师在场下巡回指导。
【组织方法】如图4所示。
三、校园集体舞：站位、
的站位。
图4
【重点】学会校园集体舞的站位和基本礼仪。
【难点】能够熟练的进行位置转换。
【教学步骤】
（1）教师与学生共同观看《校园秧歌》的舞
蹈视频。
（2）教师提问学生观看视频后的感受并进行
站位的相关引导，学生积极回答。
（3）教师讲解、示范站位的动作方法和注意
事项，学会认真学习。
（4）教师带领学生练习站位，学生认真跟做。
（5）学生分组进行练习，教师巡回指导。
（6）教师通过多媒体播放校园集体舞的一些
基本礼仪，学生认真观看。
（7）教师结合视频讲解、示范校园集体舞的
基本礼仪和注意事项，学生认真听讲。
（8）教师带领学生练习基本礼仪的动作方法
并进行引导，让学生快速的学会并掌握。
图5
【要求】师生共同放松，动作轻快，充分拍打身体各个关节，起到身心放松的效果。
1．表扬表现好的学生并鼓励学生再接再厉。
校园集体舞第一八拍分解
四、随音乐伴奏练习
• 有口令伴奏
• 无口令伴奏
Thank you.
演讲结速谢谢观赏
• 二简要介绍 • 1.舞蹈风格和基本特点 • 青春旋律舞蹈风格清新、大方紧扣简单的舞
步、简洁的艺术表现形式动作内容结构清晰 对于初中学生容易记忆与掌握舞蹈的形式变 换能够吸引学生的持久兴趣能够有效的增强 学生艺术美感及身体协调性 • 2.舞蹈动作基本结构 • 青春旋律主要强调节奏感、方位感、情感交 流、队形变化等方面基本动作有击掌、拍手、 跑跳步、并、爆发力、表现力等方面并 能培养学生的创造性与展示欲望 • 3.舞蹈队形变化----方阵队形、圆圈队形及变 化
校园集体舞第一八拍分解
Excellent handout training template
主要内容
• 一、校园集体舞介绍 • 二、第一八拍动作示范 • 三、分解动作讲解 • 四、随音乐伴奏练习
一、校园集体舞介绍
• 一编创指导思想 • 根据教育部制订的全国第一套校园集
体舞要求结合初中学生和对各项运动喜 爱与扩展的需求以终身体育思想为指导 按照认知规律、身心负荷规律通过引导、 体验、交流、协作、评价等教学过程变 学会为会学到最后会创编变被动学习为 主动学习
二、第一八拍动作示范
三、分解动作讲解
• 男示范者左手应背 于身体后伸出右手 于女示范者击掌女 示范者左手掐腰同 时伸出右手于男示 范者击掌此时男、 女示范者双腿微屈
• 男示范者右手应 背于身体后伸出
左手于女示范者
击掌女示范者右
手掐腰同时伸出
左手于男示范者
击掌此时示范者 右腿弓左腿直
• 男、女示范者同时 做右腿弓左腿直的 跳跃动作男示范者 右手背于身后伸出 左手女示范者右手 掐腰伸出左手
校园集体舞活动总结7篇
校园集体舞活动总结7篇校园集体舞活动总结篇1为促进青少年学生健康成长、全面发展，教育部开始在全国校园内推行“阳光体育”计划，校园集体舞已成为该计划的一部分，为进一步丰富学生艺术活动的内容和形式提供优质的艺术教育资源，营造良好的校园文化环境，引导学生参加丰富多彩的课外文体活动，促进青少年健康成长，从去年11月起我校全面推广教育部编制的《第一套全国中小学校园集体舞》。
体育组将校园集体舞作为本学期体育工作的一个重点，同时我们还将全校《校园集体舞》作为大课间活动的一项重要工作。
我们九曲江中学的做法是这样的：一、指导思想全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，认真落实保证学生每天有一小时的体育锻炼时间，增强学生的体质，培养学生的心理素质和道德素质，激发学生运动兴趣，培养学生自主锻炼的习惯，锤炼学生勇敢顽强、坚韧不拔的意志品格，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐地发展。
逐步养成坚持锻炼的习惯和终身体育的意识。
二、活动原则充分发挥大课间活动对学生进行五育教育的功能，重视活动过程的教育。
在不影响学校正常的教学计划的前提下，遵循学生身心发展的规律，从实际出发，合理的安排大课间的课程计划和内容。
保证最大多数学生参与跳《校园集体舞》活动，充分发挥师生的积极性和创造性，达到全民健身的目的。
三、组织机构为确保《校园集体舞》训练活动能够顺利、有序、健康地展开，切实提高学生的身体素质和审美情趣，有效地促进学生全面发展，充分展示我校全体师生团结协作、拼搏向上的精神风貌，学校在去年11月就成立了以吴健兴校长为主要负责人、以学校教导处、德育办、体育组教师、各班正副班主任、班级体育骨干为成员的组织领导小组。
以安排、监督、运作这一次的《校园集体舞》训练活动。
四、活动要求1、班主任必须带领学生积极参加活动，全程参与，强调大课间活动纪律，确保学生准时到位。
2、体育教师协助活动开展。
力争使每个学生都掌握所有舞蹈动作，并都能随音乐有节奏的进行集体舞表演。
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技能学练
❖ 1. 小组自学 3.“PK”展示
2.自我点评 4.学生评价
拓展提高
❖ 自编套路展示 1.教师示范讲解几个舞蹈组合动作； 2.分开4个大组进行； 3.组织学生自主学习；
4.巡回检查并加以指导；
6.各组选学生带领本组集体展示； 7.教师领做完整的动作。 ❖ 素质拓展游戏：“开合跳”80下
四、教学目标
通过对校园集体舞的学习，理解它的意义 和作用。
90%以上的学生能基本掌握校园集体舞的组合 动作，提高力量、灵敏、柔韧等各项身体素质 。
学生能积极参与互动学习，从中感受教学的乐趣 ，增强自信、富有表现力，培养团队凝聚力。
五解式 示范式
练习法
教 法学
法
游戏法
合作学练 探究学练
二、教学对象 八年级学生
三、学情分析
初中低年级学 生正处于青春初 期，朝气蓬勃、 富于想象和挑战。 他们可塑性强且 思维活跃，愿意 尝试新兴教材。 模仿能力强，对 新鲜事物充满热 情。
教材 学生
校园集体舞动 作相对简单、流畅， 易于教学，可行性、 实践性较强。通过 校园集体舞的学习， 不但可以培养学生 身体协调性和节奏 感，更能提高艺术 修养。
校园集体舞《青春旋律》
旗峰中学 蒲伟基
指导思想 教学对象 教学目标 学情分析 教法学法
教学重难点 教学流程 教学评价 教学特色 场地器材
一、指导思想
本课“以学生为主体、以课标为依据”，通过多 种形式的教学，激发学生对校园集体舞的兴趣，让 学生的身体协调性、节奏感在参与身体练习过程中 得到发展，通过学生自主学练、分组展示、多种评 价等方式增强团队凝聚力，为学生树立自信心、提 高合作意识和集体主义精神。
▪此环节由教师集中教授与学 生动作练习回放为主 ▪自编舞蹈动作（4个8拍） ▪素质拓展游戏：开合跳80次
情趣导入
❖ 1.师生问好，宣布本课内容、教学目标及要求，安 排见习生； 2.激情导入课的内容，引发学习欲望； 3.教师带领学生齐喊口号，进行绕场慢跑； 4.提示基本身体姿态要求，组织学生加强学练校园 集体舞《青春旋律》基本手位； 5.口令指挥并及时纠错。
恢复身心
❖ 1.带领学生做抖动肌肉放松练习； 2.引导学生共同回顾本课学习内容； 3.与学生进行互动评价； 4.布置课外作业：提出拓展与提高要求； 5.师生道别； 6.安排学生回收器材。
八、教学评价
身体素质
知识与技能
学习态度
情意表现及合 作意识
十、场地器材
场地 器材
任务板四块
九、教学特色
“任务板+学生自学”作为主要教学方 式；小组学习、互动学习等教学手段。
自我、小组、师生互动评价等多种评价 形式结合。
分组展示、集体展示和优秀学生展示 等方法。
素质拓展游戏培养毅力。
运动负荷预计
平均心率：120-135次/分 练习密度：约80% 强度指数：约2.0
校园集体舞《青春旋律》
多谢指导！
旗峰中学 蒲伟基
评价学练
六、教学重难点
教学重点
校园集体舞 《青春旋律》
的学习
教学难点
动作协调性 与表现力
七、教学流程
▪此环节由学生自学与互学为主 ▪简单组合动作（四八拍）
放松：抖动肌肉 ▪小结 ▪布置作业 ▪下课 ▪收还器材
情趣 导入
技能 学练
拓展 提高
恢复 身心
▪课堂常规 ▪热身操（教师带领） 集体舞基本手位练习