12盘古开天地课件
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统编版语文四年级上册12《盘古开天地》(课件)
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头 顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变
zhàng
化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体 也跟着长高。
这样过了一万八千年，天升得极高了，地变得极 é
厚了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和 地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天 和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
zhuó
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；
zhuó
重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；
zhuó
重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；
zhuó
重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；
zhuó
重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
zhuó
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头 顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变
zhàng
化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体 也跟着长高。
这样过了一万八千年，天升得极高了，地变得极 é
厚了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和 地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天 和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头 顶着天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而
zhàng
变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身 体也跟着长高。
这样过了一万八千年，天升得极高了，地变得极 é
厚了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和 地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天 和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
12盘古开天地 第一课时 课件 (共21张PPT)
盘古开天地源自2023/6/251
盘古用他的身体创造了 美丽的宇宙，可是他却没有 来得及看一眼这缤纷的世界， 学习了这篇课文，你觉得盘 古是一个怎样的人？
通过盘古的创造，宇宙从混沌变得美丽，从此有 了蓝天白云、青山碧水、绿树红花，可是你们觉不觉 得还缺点什么呢？人类是怎样出现的？请同学们在神 话故事中去找找答案吧！
【 辽 阔 】广阔；宽广。
【祖宗】 一个家族的上辈，多指较早的。也指民族的祖先。 【创造】 想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。
造句：只有认真研究，才能有所创造。
中国经典神话故事 盘古开天 大禹治水 精卫填海 共工触山 刑天断首
女娲造人 后羿射日 夸父追日 燧人取火 仓颉造字
女娲补天 愚公移山 浑沌凿窍 嫘祖养蚕 嫦娥奔月
近义词 巨大—— 庞大 辽阔—— 广阔 茂盛—— 茂密 创造—— 发明
最早（创造 发√明 ）火药的国家是中国。 在农民伯伯的细心照料下，果树长得很（茂密 茂√盛 ）。
反义词
轻—— 重 黑暗—— 光明 辽阔—— 狭窄
清—— 浊 上升—— 下降 巨大—— 微小 茂盛—— 稀疏 滋润—— 干枯
词语解释
学习目标
1.能正确、流利地朗读课文。 2.掌握本课的生字新词。 3.了解文章大意，初步感受神话想象丰
富的特点及盘古伟大的献身精神。
翻 劈 缓 浊 丈 撑竭 累血液奔茂滋
我会认
pī
zhuó zhàng
lóng
劈
浊
丈
隆
zhī
qū
yè
肢
躯
液
我会读
黑乎乎 上升 下降 精疲力竭 倒下 血液 奔流不息 汗毛 茂盛 雨露 祖宗 混沌 巍峨
【宇宙】 包括地球及其他一切天体的无限空间。 【混沌】 我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。 【巍峨】 形容山或建筑物高大雄伟。 【精疲力竭】精神、力气消耗殆尽，形容极度疲劳，不想
盘古用他的身体创造了 美丽的宇宙，可是他却没有 来得及看一眼这缤纷的世界， 学习了这篇课文，你觉得盘 古是一个怎样的人？
通过盘古的创造，宇宙从混沌变得美丽，从此有 了蓝天白云、青山碧水、绿树红花，可是你们觉不觉 得还缺点什么呢？人类是怎样出现的？请同学们在神 话故事中去找找答案吧！
【 辽 阔 】广阔；宽广。
【祖宗】 一个家族的上辈，多指较早的。也指民族的祖先。 【创造】 想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。
造句：只有认真研究，才能有所创造。
中国经典神话故事 盘古开天 大禹治水 精卫填海 共工触山 刑天断首
女娲造人 后羿射日 夸父追日 燧人取火 仓颉造字
女娲补天 愚公移山 浑沌凿窍 嫘祖养蚕 嫦娥奔月
近义词 巨大—— 庞大 辽阔—— 广阔 茂盛—— 茂密 创造—— 发明
最早（创造 发√明 ）火药的国家是中国。 在农民伯伯的细心照料下，果树长得很（茂密 茂√盛 ）。
反义词
轻—— 重 黑暗—— 光明 辽阔—— 狭窄
清—— 浊 上升—— 下降 巨大—— 微小 茂盛—— 稀疏 滋润—— 干枯
词语解释
学习目标
1.能正确、流利地朗读课文。 2.掌握本课的生字新词。 3.了解文章大意，初步感受神话想象丰
富的特点及盘古伟大的献身精神。
翻 劈 缓 浊 丈 撑竭 累血液奔茂滋
我会认
pī
zhuó zhàng
lóng
劈
浊
丈
隆
zhī
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肢
躯
液
我会读
黑乎乎 上升 下降 精疲力竭 倒下 血液 奔流不息 汗毛 茂盛 雨露 祖宗 混沌 巍峨
【宇宙】 包括地球及其他一切天体的无限空间。 【混沌】 我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。 【巍峨】 形容山或建筑物高大雄伟。 【精疲力竭】精神、力气消耗殆尽，形容极度疲劳，不想
部编版语文四年级上册12盘古开天地课件(共22张PPT)
盘古倒下后，他的身体产生了_______。他 呼出的气息，变成了______；他发出的声音， 化作了________。他的双眼，变成了_______； 他的四肢，变成了______；他的肌肤，_______； 他的血液，________；他的汗毛，_______；他 的汗水，________……
他的________变成了_______ 的 ________。
盘古倒下后，他的身体产生了巨大的变化。 他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云； 他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼， 变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上 的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了广 阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河； 他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水， 变成了滋润万物的雨露……
轻而清的东西，慢慢上升，变成了 天；重而浊的东西，慢慢降落，变成了 地。
轻而清的东西，慢慢上升，变成了 天；重而浊的东西，慢慢降落，变成了 地。
有一天，盘古忽然醒了。他见周围 一片黝黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑 暗猛劈过去。只听一声巨响，混沌一片 的东西慢慢分开了。轻而清的东西，慢 慢上升，变成了天；重而浊的东西，慢 慢降落，变成了地。
天地浑沌如鸡子，盘古生其中。万 八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为 地。盘古在其中，一日九变，神于天， 圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盘 古日长一丈，如此万八千岁。天数极高， 地数极深，盘古极长。故天去地九万里。
盘 古 开 天 地
混沌 抡起 广阔 慢慢 隆隆
倒下 倒水
混沌
①我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。 ②形容糊里糊涂、无知无识的样子。
很久很久以前，天和地还没有分开， 宇宙混沌一片。
顿时，我心跳加快，手无足措，脑子 里一片混沌。
部编版语文四年级上册12《盘古开天地》课件(共30张PPT)
想象盘古在撑起天地的过程中身体神秘的变化，通过“宇
宙混沌一片”“天地分开”“盘古的身体也跟着长高”这些词
句体会神话故事中想象的丰富。
盘古就头顶着天，脚踩着地。
你能用一个成语形容盘古的样子吗？
他的血液，变成了奔流不息的江河；
他的双眼变成了太阳和月亮。
北 他的四肢,变成了大地上的
西
东
南
汗毛 他的
创造就是把以前没有 的事物给产生出或者造出 来，这是一种典型的人类 自主行为。因此，创造的 一个最大特点是有意识地 对世界进行探索性劳动。
板书设计
盘古开天地
混沌中沉睡 开天辟地 撑住天地 化为万物
不怕牺牲 敢于创造
布置作业
1.将这个神话故事复述一遍，讲给家人听。 2.课后搜集更多中国的神话故事读一读， 然后与同学分享，开展“我喜欢的中国神话” 故事会。
他觉得这种状况非常可恼，心里一生气， 不知道从哪里抓过来一把大板斧，用力一挥。 只听得一声霹雳巨响，大混沌忽然破裂开来。 其中有些轻而清的东西，冉冉上升，变成天； 另外有些重而浊的东西，沉沉降落，变成地— —起初混沌不分的天地，就这样划分开了。
在下边对偶句的空白中，填入恰当的、上下
句对应的反义词，以表现天地的形成。
盘 古塑像
盘古塑像耸立在盘古风景区正门广场，建于2003年6月，塑像用花岗岩塑造， 基中座高2米，塑像面向正南方，背景是美丽的北岭山。塑像表情俊朗，右手执斧
刚劲有力地伸向右方，左手托着寓意天的太阳。塑像基座正面刻有篆书“中华始祖 盘古”，基座后面刻有屈原的名作《天问》和郭沫若《天问》的译文。盘古塑像生 动表现了盘古开天辟地的豪迈气势。
pī
huǎn
zhuó zhàng
劈开 缓慢 混浊 万丈
宙混沌一片”“天地分开”“盘古的身体也跟着长高”这些词
句体会神话故事中想象的丰富。
盘古就头顶着天，脚踩着地。
你能用一个成语形容盘古的样子吗？
他的血液，变成了奔流不息的江河；
他的双眼变成了太阳和月亮。
北 他的四肢,变成了大地上的
西
东
南
汗毛 他的
创造就是把以前没有 的事物给产生出或者造出 来，这是一种典型的人类 自主行为。因此，创造的 一个最大特点是有意识地 对世界进行探索性劳动。
板书设计
盘古开天地
混沌中沉睡 开天辟地 撑住天地 化为万物
不怕牺牲 敢于创造
布置作业
1.将这个神话故事复述一遍，讲给家人听。 2.课后搜集更多中国的神话故事读一读， 然后与同学分享，开展“我喜欢的中国神话” 故事会。
他觉得这种状况非常可恼，心里一生气， 不知道从哪里抓过来一把大板斧，用力一挥。 只听得一声霹雳巨响，大混沌忽然破裂开来。 其中有些轻而清的东西，冉冉上升，变成天； 另外有些重而浊的东西，沉沉降落，变成地— —起初混沌不分的天地，就这样划分开了。
在下边对偶句的空白中，填入恰当的、上下
句对应的反义词，以表现天地的形成。
盘 古塑像
盘古塑像耸立在盘古风景区正门广场，建于2003年6月，塑像用花岗岩塑造， 基中座高2米，塑像面向正南方，背景是美丽的北岭山。塑像表情俊朗，右手执斧
刚劲有力地伸向右方，左手托着寓意天的太阳。塑像基座正面刻有篆书“中华始祖 盘古”，基座后面刻有屈原的名作《天问》和郭沫若《天问》的译文。盘古塑像生 动表现了盘古开天辟地的豪迈气势。
pī
huǎn
zhuó zhàng
劈开 缓慢 混浊 万丈
部编版语文四年级上册12盘古开天地课件(共23张PPT)
），变成了
；
……
妙解课文
伟大的伟人盘古，用他的整个身 体创造了美丽的世界。
这是本文的中心句，总 结了全文，交代了故事 的结局，歌颂了盘古开 辟天地的伟大功绩。
层次梳理
起因：宇宙混沌 盘古沉睡
盘 古
开天辟地
开 经过 顶天立地
天 地
化为万物
阳刚 伟岸 勇于首创 勇于献身
结果： 盘古用自己的身体 创造了美丽的世界
盘古开天地的过程：很久以前，有个叫盘古的伟人在 混沌中睡了一万八千年。有一天，他醒来看见周围黑乎乎 一片，就拿起身旁的斧头对着眼前的黑暗劈过去，就这样， 天和地分开了。为了不让天和地再合在一起，盘古就头顶 天，脚踏地撑在天地间，直到天和地成形，而最后盘古也 累得倒下了。盘古倒下以后，他的身体化为了世间万物， 创造出了美丽的世界。
说明天地的形成是 一个漫长的过程， 盘古也为开天地献 出了自己的一生。 （勇于献身）
读课文第5自然段，学习盘 古化为万物这一情节。
妙解课文
盘古倒下以后，他的身体产生了巨大 的变化。
中心句、过渡句。总领本段，承接上文盘古为开天 地献出了自己的生命，引出下文他在死后无私地奉献了 自己的躯体造福万物。
拓展延伸
你知道哪些出自神话故事的成语？小组内比赛说一 说，看谁说得多。
示例：夸父逐日 叶公好龙 八仙过海 精卫填海 点石成金
愚公移山 天衣无缝 沧海桑田 开天辟地 牛郎织女
拓展延伸
课后搜集更多神话故事读一读，然后与同学分享。 课后阅读关于神话故事的书籍或观看相关视频，然 后写一写你从中感悟到了什么。
描述了盘古撑天地时的动作， 写出了盘古在撑起天地的过程中身体 表现了盘古的高大与伟岸。 神秘的变化，想象奇特。
12《盘古开天地》 说课 课件 (共22张PPT).ppt
评价要点：
生：天和地还没有分开，宇宙混沌一片。
学生找出反义词
01 学 习 目 标 （“混沌”一词，如果学生不能正确理解词语，教师可引 A：找出三对反义
导学生查字典，结合具体的语言环境，选择正确的解释。） 2．盘古是怎样开天辟地的呢？请同学们在文中找出，用 你喜欢的符号勾画出来。
词 B：找出一对及以
3．文中那个地方把盘古的英雄气概表象出来的？
上
02 评 价 任 务 （学生齐读：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前 C:找不到反义词
的黑暗猛劈过去。）
4．师：盘古把混沌劈开之后出现了什么有趣的现象发生？
在读这段文字时你有什么发现吗？
03 教 学 设 计 生：我发现有三对反义词：轻——重、清——浊、上升—
—下降。（课件）
【设计意图】将借助注释、联系生活等策略融入理解文意中，让学生的学习有方法可依， 学得鲜活、生动。让学生通过读－找－圈－悟，使学生深入理解课文，同时培养学生 “不动笔墨不读书”的阅读习惯。
读通课文，了 运用同桌互查、老 容。
评价标准：
01 学 习 目 标 解盘古用他的 师抽查等形式让学 2. 提名认读生词，纠正读音。 A.了解课文大意，能抓住每
整个身体创造 生能够读通课文病 评价任务一：能用自己的话 一段的关键句对课文层次进行梳
美丽宇宙的过 有感情的朗读课文。简要概括文章内容。（针对 理，知道课文讲了哪几个方面的
教学设计
学习目标 评价任务
目 录 教学活动
评价标准
学习目标二： 重点让学生了解盘 5．指导学生朗读4.5自然段，找出第五 评价要点：学生的空间
培养学生的 古倒下后身体发生 自然段的中心句。
想象力
01 学 习 目 标 空间想象力， 了怎样的变化,然 第五段的内容都是围绕第一句“盘古倒 评价标准：
部编版语文四年级上册12盘古开天地课件(共25张PPT)
“轻”和“清”两个字写出了上升东西的特点，因“轻” 而升，因“清”而使这个世界变得纯净；“重”和“浊”写 出了降落东西的特点，因“重”而降，因“浊”的东西降落 沉淀后，才变成地。这段话运用形象的对照，动态地描写出 了天地形成时的情景。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起， 就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它 们的变化而变化。
读第5自然段，找出描写盘古身体变化的句子。 他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云； 他发出的声音化作了隆隆的雷声； 他的左眼变成了太阳，照耀大地； 他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明； 他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山； 他的血液变成了奔流不息的江河； 他的汗毛变成了茂盛的花草树木； 他的汗水变成了滋润万物的雨露……
jié
精疲力竭 竭
结构：左右 音序：J 部首：立 组词：尽力 山崩川竭
书写指点：立字要扁窄，右 上边日要小，勹稍宽、里边 人字要小、外边是竖折。
多音字
zhòng 重要
重
chóng 重复
lèi 劳累
累 lěi 积累
léi 累累硕果
词语解释
【宇宙】 包括地球及其他一切天体的无限空间。 【混沌】 我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。 【巍峨】 形容山或建筑物高大雄伟。 【精疲力竭】 精神、力气消耗殆尽，形容极度疲劳，不想动的样子。 【滋润】 增添水分，使不干枯。
这篇神话讲述了盘古开天辟地的故事。文中用神 秘的想象、生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的 形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。
pī
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劈浊丈
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qū
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肢躯液
lóng
隆
翻 劈 缓 浊 丈 撑竭 累血液奔茂滋
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起， 就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它 们的变化而变化。
读第5自然段，找出描写盘古身体变化的句子。 他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云； 他发出的声音化作了隆隆的雷声； 他的左眼变成了太阳，照耀大地； 他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明； 他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山； 他的血液变成了奔流不息的江河； 他的汗毛变成了茂盛的花草树木； 他的汗水变成了滋润万物的雨露……
jié
精疲力竭 竭
结构：左右 音序：J 部首：立 组词：尽力 山崩川竭
书写指点：立字要扁窄，右 上边日要小，勹稍宽、里边 人字要小、外边是竖折。
多音字
zhòng 重要
重
chóng 重复
lèi 劳累
累 lěi 积累
léi 累累硕果
词语解释
【宇宙】 包括地球及其他一切天体的无限空间。 【混沌】 我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。 【巍峨】 形容山或建筑物高大雄伟。 【精疲力竭】 精神、力气消耗殆尽，形容极度疲劳，不想动的样子。 【滋润】 增添水分，使不干枯。
这篇神话讲述了盘古开天辟地的故事。文中用神 秘的想象、生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的 形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。
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劈浊丈
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肢躯液
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隆
翻 劈 缓 浊 丈 撑竭 累血液奔茂滋
部编版语文四年级上册12盘古开天地课件(共22张PPT)
我通过
这几个词，看到了
的盘古。
小组合作 从其余的图片中选择一幅，贴 到卡片上，或自己画一画。 在文中画出相关词句，说说你 选择的理由。
自主创作
小提示： 组员A朗读段落； 组员B、C找到句子读一读，圈出 词语品一品，环绕人物说一说； 组员D在屏幕上进行圈画。
我通过
这几个词，看到了2 盘古开天地 部编版小学语文四年级上册
读准下列词语：
睁眼 翻身 斧头 浑浊 混沌
撑起 劈开 躯干 血液 缓慢
精疲力竭
奔流不息
头上两棵草， 斧头左边弯， 木杆要伸长， 撇点不能忘。
自由读课文，思考：你觉得谁的主要内容说得更好？为什么？
起因
经过
结果
宇宙混沌， 盘古沉睡。
情节1
情节2
情节3
盘古用身体 创造了美丽 的世界。
这几个词，看到了
的盘古。
无私奉献
摘抄一句最神秘的想象 作为推举语
借助卡片，从： 1.人物形象 2.人物事迹 3.一句让你感觉神秘的推举 语 这三个角度进行推举吧！
借助卡片，从： 1.人物形象 2.人物事迹 3.一句让你感觉神秘的推举 语 这三个角度进行推举吧！
作业布置
基础类：继续完善盘古人物卡。
拿起斧头， 顶天立地， 盘古倒下， 劈开天地 天地形成 化身万物
起因
宇宙混沌， 盘古沉睡。
情节1
经过 情节2
情节3
结果
盘古用身体 创造了美丽 的世界。
起因
经过
情节1
情节2
结果
？
人物形象？
默读第2自然段，你看到了怎样的盘古？ 在文中圈画出相关词句。
找到句子读一读 圈出词语品一品 环绕人物说一说