人教版一年级语文下册28《小伙伴》
《小伙伴》教学反思_1
《小伙伴》教学反思《小伙伴》教学反思1读这篇课文，留意到了课后习题一——朗读课文，背诵课文，再演一演。
因此教学这课，我就根据这一题来展开。
这是一篇有趣的童话故事。
对于低年级的学生来说，童话是最具吸引力的。
《三个小伙伴》主要讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。
故事内容浅显易懂，角色鲜明。
教学时，我让学生进入角色，以四人小组为单位，担当起角色在组内进行练习朗读。
这样教学的氛围也会因此热闹起来。
当学生进入角色后，就不由自主会产生出表现的欲望，这时，教师引导学生角色表演童话故事。
表演时，仍然可以采用四人小组进行，三位同学分别扮演小野猪、小象和小袋鼠，另外一位同学扮演小树。
在故事中，小树也是“核心”人物之一——因为是栽树，才会有这样一个故事。
所以，表演中不能遗漏了小树这个角色。
表演这个童话故事，我想仍然应该先让学生在小组内练习，让全体学生都参与到故事中，进入角色，让每个孩子都成为童话故事的主人。
另外，正式表演时，教师适当准备一些小道具，比如，小野猪、小象、小袋鼠的头饰。
关于头饰，课前让学生自己动手制作，他们通过真正地自主参与，更好地走进故事，融入到角色中去。
同时，这也更好地激发了学生学习的主动性，培养了学生的合作意识和探究精神，从而真正享受到语文学习的快乐。
通过表演，回过头再让学生来读课文，学生读得更加出色，在此基础上，让学生上台来讲一讲这个童话故事（复述故事），鼓励学生进行创造性地加入自己的语言加以讲述。
复述故事，不但进一步加深了孩子对故事的情感体验，而且又一次地训练了学生的语言，提高了他们的表达能力。
这样，背诵也就不在话下了。
《小伙伴》教学反思2《三个小伙伴》是一年级下的一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。
在本课的教学中我注重学生在读中感悟，让孩子们在品读中悟出应团结协作的道理。
在读课文时，我问孩子们“你最喜欢三个小伙伴中的哪一个？你觉得它哪些地方让你最喜欢？”这个问题，让学生自主选择。
一年级下册语文《小伙伴》教案
一年级下册语文《小伙伴》教案一年级下册语文《小伙伴》教案1教学目标：1.认读“餐”、“丢”等13个生字，理解和积累“糟糕、粗心”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，学习分角色朗读课文。
3.使学生懂得应该用实际行动帮助伙伴，有乐于帮助他人的愿望和行动。
课型：新授课课时：第一课时重点：认读生字、抓住重点词句体会感情并有感情地朗读课文。
难点：抓住重点词句体会感情，分角色朗读课文。
具体三维目标：知识与技能：认读“餐”、“丢”等13个生字，理解和积累“糟糕、粗心”等词语。
过程与方法：在熟读课文基础上抓住重点句段理解课文内容，体会安东用实际行动给予小伙伴的真诚帮助。
练习分角色朗读课文。
情感态度与价值观：使学生懂得应该用实际行动帮助伙伴，有乐于帮助他人的愿望和行动。
教学方法：朗读感悟法、组织交流法、引导启发法。
教学过程：（一）导入1.板书“火”、“半”两个生字，提问：同学们还认识这两个生字吗？指名回答复习。
给两个生字加上共同的朋友单人旁变成形声字“伙伴”，引导学生练读并理解。
2.板书完整课题，指导学生齐读课题。
小伙伴们之间到底发生了什么故事？让我们带着这个问题一起走进这节课的学习。
（二）初读课文，认读字词。
1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，有不认识的生字可以求助字典老师。
教师巡视指导。
2.认读生字。
(1)课件出示带拼音生字，课文里的生字宝宝迫不及待地跑出来和大家打招呼，你们愿意和生字宝宝交朋友吗？学生自由认读生字。
(2)小老师领读生字，全班齐读生字，指名交流生字中的前鼻音、后鼻音、元音等特殊音节。
(3)看来大家不仅生字读得好，连拼音也掌握得非常好。
如果生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还认识它们吗？试一试吧，指名三人认读生字，一人一行，师评价并重点指导。
(4)全班认读生字。
3.认读理解生字词语。
(1)出示生字词语，开火车教读词语。
(2)男女生赛读生字词语。
(3)全班齐读。
(4)大家把生字词语读得这么棒，对于词语的意思掌握得怎么样呢？老师来考一考大家。
人教版一年级语文下册《小_伙_伴》教案
《小伙伴》【教材文本解读】《小伙伴》是人教版新课标小学语文教材第二册第28课。
本单元的主题是：“好孩子、好品质”。
《小伙伴》是一篇教育孩子主动关心别人乐于帮助别人的文章。
全文围绕着春游的时候，小姑娘玛莎丢失背包，没有午餐这个线索，通过维加、安娜和安东三个小朋友给予玛莎的关心，采取的不同做法，来教育我们的孩子乐于助人，在别人困难的时候给予及时有效的帮助。
较之于维加、安娜的担心和责怪，安东将自己的面包掰一半分给玛莎的做法，深深的震撼我们的心灵。
文章虽然极其简短，人物形象却跃然纸上。
在我们的平时生活中，类似的事件时常发生，孩子们都能像维加、安娜一样，在别人困难的时候给予关心和支持。
但是，怎么样才是别人最需要的关心和帮助，是孩子们欠思考之处。
本文的学习目标，就是通过阅读，帮助孩子们明白在别人需要的时候应及时的给予关心，并且行动上的关心更胜于嘴上的关心！就像文中的安东一样。
虽然文章短小，但它所蕴含的现实的教育意义却是非常深刻的。
【学情分析】我们的学生年纪尚小，他们对事的态度往往深受家庭、社会的影响。
虽然大家都努力给我们的孩子们提供良好的正面教育。
然而，社会竞争导致的种种不良行为不时的影响着孩子稚嫩的心灵。
可能因为是独身子女，平时深受家人的宠爱，已经很习惯于以自我为中心。
即使懂得去关心别人，也往往停留在对别人言语上的关心，很少能深入的思考自己还能为别人做点什么。
在教学中，我针对这一特点，努力引导学生，通过多种形式的阅读，来体会文中四个小伙伴的心理活动，在朗读中体会“在别人需要的时候给予关心很可贵，但是，行动上的关心相比较于嘴上的关心更可贵！”就像文中的安东一样。
【预设目标】1、认识１３个生字，会写６个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，学习分角色表演朗读课文。
3、体会文中三个小朋友的心理活动，懂得关心别人，给予别人切实的关心和帮助。
【重点、难点】1、通过朗读，体会文中人物的思想情感。
2、通过本文的学习，让孩子学会关心小伙伴。
小学语文中的外国文学篇目
小学语文中的外国文学篇目人教版1------6年级小学语文外国文学篇目一年级下册：28.《小伙伴》瓦·奥谢叶娃（苏联）二年级上册：19. 《蓝色的树叶》瓦·奥谢叶娃（苏联）二年级下册：7. 《我不是最弱小的》苏霍姆林斯基（苏联）8.《卡罗尔和她的小猫》瓦茨23. 《三个儿子》符·奥谢耶娃（苏联）28. 《丑小鸭》安徒生（丹麦）三年级上册：2. 《金色的草地》普里什文( 苏联)5.《灰雀》6.《小摄影师》列·波利索夫（苏联）14.《蜜蜂》法布尔 (法国)26.《科利亚的木匣》左琴科( 苏联)28.《狮子和鹿》《伊索寓言》三年级下册：8.《路旁的橡树》苏霍姆林斯基（苏联）14. 《检阅》阿·卡明斯基（波兰）15.《争吵》亚米契斯（意大利）18.《她是我的朋友》考·约翰（美）19.《七颗钻石》列夫·托尔斯泰（俄国）选读3.《小狮子爱尔莎》乔伊·亚当逊（奥地利） 7.《七色花》卡达·耶夫（苏）四年级上册：7. 《蟋蟀的住宅》法布尔（法）8.《世界地图引出的发现》(魏格纳)德国9.《巨人的花园》王尔德英国10. 《幸福是什么》埃林·彼林保加利亚11. 《去年的树》新美南吉日本14. 《白公鹅》叶·诺索夫俄国23*.《卡罗纳》亚米契斯意大利24*.《给予是快乐的》丹·克拉克美国四年级下册：5. 《中彩那天》马丁•加德纳美国7. 《尊严》9. 《自然之道》伯罗蒙塞尔美国13. 《夜莺的歌声》18. 《永生的眼睛》琳达·里弗斯美国22. 《牧场之国》卡雷尔·恰佩克捷克斯洛伐克31. 普罗米修斯《一千零一夜》五年级上册：3. 《走遍天下书为侣》尤安·艾贵英国；(阅读链接) 《神奇的书》艾米莉·狄金森美国10. 《松鼠》布封法国；14. 《通往广场的路不止一条》伊尔莎·斯奇培尔莉美国；17. 《地震中的父与子》马克·汉林美国；19. 《“精彩极了”和“糟糕透了”》巴德·舒尔伯格美国；五年级下册：8. 《童年的发现》费奥多罗夫苏联；12. 《半截蜡烛》改编仍晓晶；24. 《金钱的魔力》节选自马克·吐温《百万英镑》美国；25. 《自己的花是给别人看的》季羡林26. 《威尼斯的小艇》马克·吐温(美国)；选读课文3. 《一件运动衫》马克·哈格美国；六年级上册：9. 《穷人》列夫·托尔斯泰俄国；15. 《这片土地是神圣的》西雅图；16（诗海拾贝）《白桦》叶赛宁俄国22. 《跑进家来的松鼠》俄国斯克列比茨基译者：苇茨24. 《金色的脚印》日本椋鸠士译者：刘永珍；选读课文3《小抄写员》亚米契斯意大利4 《城市之肺》索科洛夫苏联六年级下册：第四组：14. 《卖火柴的小女孩》安徒生丹麦；15. 《凡卡》契诃夫俄国；16.《鲁滨孙漂流记》笛福英国；17. 《汤姆·索亚历险记》马克.吐温美国外国经典文学作品代表作品《变形记》[奥地利]卡夫卡《童年》《在人间》《我的大学》[苏联]高尔基《羊脂球》《项链》[法]莫泊桑《变色龙》 [俄]契柯夫《战争与和平》、《复活》[俄]托尔斯泰《双城记》[英]狄更斯《莎士比亚全集》[英]莎士比亚《对话录》[希]柏拉图《荷马史诗》[希]荷马《哈克贝利.费恩历险记》[美]马克.吐温《红与黑》[法]司汤达《草叶集》[美]惠特曼《神曲》[意]但丁《堂吉诃德》[西]塞万提斯《浮士德》[德]歌德《社会契约论》[法]卢梭《包法利夫人》[法]福楼拜《高老头》[法]巴尔扎克《玩偶之家》[挪威]易卜生《安娜.卡列尼娜》[俄]托尔斯泰《呼啸山庄》艾米莉·勃朗特《荆棘鸟》[美] 考琳·麦卡洛《飘》玛格丽特·米切尔《绞刑架下的报告》伏契克，《汤姆叔叔的小屋》，又译作《黑奴吁天录》和《汤姆大伯的小屋》[美]比彻·斯托夫人《悲惨世界》、《巴黎圣母院》和《笑面人》 [法]雨果《三剑客》 [法]大仲马《简·爱》 [英]夏洛蒂·勃朗特《茶花女》[法]小仲马《基督山恩仇记》大仲马《钢铁是怎样炼成的》[ 苏联]奥斯特洛夫斯基《老人与海》[美] 海明威《泰戈尔短篇小说选》[印度]泰戈尔《死魂灵》（俄）果戈理。
一年级语文(下册)28《小伙伴》完整课件
读一读
餐丢矿糟糕粗概 共汽记保管夹
记保 管 夹 汽
共概 粗 糕
糟 餐丢矿
wǔ cān diū shī kuàng quán shuǐ
午餐 丢失 矿 泉 水
zāo gāo cū xīn dà gài jiā zhe
糟糕 粗心 大概 夹着
gōng gòng qìchē wàng jìbǎo guǎn
公 共 汽车 忘记 保管
午餐 丢失 矿泉水 糟糕 粗心 大概 夹着 公共汽车 忘记 保管
wǔ cān 午餐
diū shī
丢失
kuàng quán shuǐ 矿泉水
zāo gāo
糟糕
cū xīn 粗心
dà gài 大概
jiā zhe
夹着
gōng gòng qì chē
公共汽车
wàng jì
常常 长长 i.根选据一意选思写词语。 1、他（ 常常 ）得到老师的表扬。 2、小猴子的尾巴（长长 ）的。
二、根据意思写词语。 1、事情办得很坏。（ ） 2、把东西保藏和管理好。（ ） 3、大体上，大约。（ ）
问（问题）（ 问答） 间 （空间 ）（ 时间） 伙（伙伴) ( 伙食）选一选伴 （ 同伴) ( 伴随） 共（共同 ) ( 公共 ） 汽（汽水 ) ( 汽车）
忘记
bǎo guǎn 保管
丢失 粗心 忘记 矿泉水 共同 保密 记得 餐巾纸
丢失 粗心 忘记 矿泉水 共同 保密 记得 餐巾纸
妈妈总是忘记自己的生日，可 是孩子的生日却记得清清楚楚。
忘记
，
记得
。
我我叫叫 (( 维唯加 ))
我我叫叫 (( 安安娜娜 ))
我叫 ( 玛莎 )
我叫 ( 安东 )
小伙伴教学设计
小伙伴教学设计一、教材分析《小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第28课的教学内容。
课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。
故事从春游那天的午餐讲起。
当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同方面表示了关心，但哪种关心是玛莎此时最需要的呢?教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，就会懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。
这个故事贴近学生的生活，童趣盎然，文字浅显易懂，适合一年级学生学习。
教学中还应让学生掌握生字新词，在读中强化对新词的感悟和运用。
二、学生分析由于我校地处城乡结合处，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。
一部分学生思维活跃，语言表达能力较强，对事物有自己一定的见解，也乐于与人交流;一部分学生只能初步认识一些客观事物，用一些零碎的、不规范的语言表达自己的意愿，甚至连朗读课文都有困难。
在教学中，教师应力求尊重学生的个体差异，关注他们不同的学习需求。
三、设计理念阅读是学生个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
根据教材特点及学生的身心特点，我创设了让文中人物玛莎带学生们一起春游这—情境，使学生们置身于故事中。
让学生在良好、愉悦的状态中读、想、说、问、议、演，从而提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，发展思维。
四、教学目标1.认识“餐、丢”等13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读。
3.理解课文内容，有乐于助人的愿望，并懂得用行动去关心别人。
五、教学流程(第一课时)(一)、情境导入。
1.师：你们每天在一起学习、生活，都是亲密的好伙伴，今天我们再来认识几位外国的小伙伴，好吗?这几位小伙伴，就在我们今天要学的这篇课文里，齐读课题。
2.播放课件：玛莎高兴地走来，说：“嗨!你们好，我是玛莎，很高兴认识你们!真巧，我们今天要去春游，你们和我一块儿去吧，好吗?”(二)初读课文。
2023年小伙伴教学反思_1
2023年小伙伴教学反思2023年小伙伴教学反思1《小伙伴》这篇课文以春游为线索，写了春游时玛莎丢失了背包以后，几个小伙伴对待这件事情的不同态度。
本课我主要是以分角色朗读，演一演的方式，来引导孩子们走进课文。
分角色朗读中，我重点指导了孩子们的读书语气，不同的标点表达人物不同的心情，要读出人物的语气，体现人物的思想感情。
这一单元的课文都适合演一演，这样总能把课带入高潮，虽然不是每个孩子都能有演一演的能力，但他们更喜欢优秀孩子的表演。
然后，我提出问题：维加、安娜和安东你比较喜欢谁？为什么？孩子们说出了__的写作意图，关心朋友，不应只是口头上说说，应用实际行动帮助朋友。
我对孩子们的回答给予了肯定和表扬，但我同时也表扬了维加和安娜，他们虽然只是口头上的询问、担心，但是也是对玛莎的关心。
其实，在生活中，这样的关心也是存在的，必要的。
反思教学过程也是存在很多问题，在指导朗读的过程中感觉有些不到位，分角色朗读效果不是很好，孩子们在课下自学不到位，致使课文读不熟。
在今后的教学中要注意加强孩子们的朗读训练。
2023年小伙伴教学反思2本节课，我以“交流、体验”为主线，激发了学生的参与兴趣，探究学习更好的饲养方法，从而增强了对小动物的喜爱，达到了预期的教学目标。
本节课的重点是“乐于跟同学交流，丰富关于动物的认识”，重点是“激发孩子对动物的感情和对生命的热爱”。
对小动物，小孩子有着天生的喜爱之情。
小，在孩子眼里，就是可爱。
所以本节课活动主题是“我的动物小伙伴”，从生活中体验饲养小动物出发，激发学生的参与热情。
开课的前3分钟，就是一个《动物世界》的片头，稍稍有些激昂的音乐中，不断变化闪过各种动物的形象。
学生一边专注地看，一边抢着叫出动物的名称。
兴趣被激发了，课堂气氛马上热烈起来。
我趁机提出本节课的要求：跟大家分享你与小动物在一起的快乐。
本节课我最满意之处是注意到了资源的生成，并且能够加以利用。
在活动二交流饲养经验中的“动物诊所”一环节，我原本预设是蚕宝宝不吃桑叶也不动了，是不是生病了，可是，在小组交流中，学生突然发现余瑜同学的金鱼死了一条，在汇报时就说了出来。
一年级语文下册第28课小伙伴
一年级语文下册第28课小伙伴一年级语文下册《小伙伴》课文童趣盎然，旨在说明一个道理：要用实际行动给予别人最需要的帮助。
店铺在此整理了一年级语文下册第28课《小伙伴》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 一年级语文下册第28课《小伙伴》课文原文春游那天，到了中午，小伙伴都在吃午餐，只有玛莎站在一旁。
维加问她：“你怎么不吃呀?”玛莎说：“我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水……”维加一边大口地吃着面包，一边说：“真糟糕!离回到家还有好长时间呢!”安娜说：“你把背包丢在哪儿了?真粗心!”玛莎小声地说：“我也不知道。
”说着，低下了头。
安娜又说：“你大概是丢在公共汽车上，忘记拿了。
以后可要保管好自己的东西。
”这时，安东走到玛莎跟前，什么也没说，把夹着黄油的面包掰成两半，把大一点儿的放到玛莎手里，说：“赶快吃吧。
”一年级语文下册第28课《小伙伴》教学札记《小伙伴》一文讲了三个小伙伴关心玛莎的事。
让学生明白：要乐于助人，多关心身边的人，多为他人着想，做个心中有他人的好孩子!，这篇课文学生非常感兴趣。
教学中，学生在良好的自主学习的情境中理解了课文内容，体会到小伙伴们从不同的方面对丢失背包后的玛莎的关心。
谁的关心是玛莎此时最需要的呢?我提出了一个极简单的问题：“你们最喜欢谁?”“安东!”“我喜欢安东!”……几乎所有的学生都一边高高地举起小手，一边兴奋地大声说自己喜欢安东。
是啊，学生对安东将自己一大半的面包分给玛莎这一行为，都从内心给予了认可，他们幼小、纯真的心灵都被这一行为所感动。
“为什么呢?”我接着问道。
这一问，不少同学的手收了回去，有的望望周围同学，有的又将目光转到课本上，有的笑着看着我，想说些什么，可又没有勇气站起来，只有几位同学的手仍然高高地举着。
这一场景与我备课时预想的差不多。
因为此时学生通过阅读，只是很直观地感悟到安东助人为乐的行为是美好的，但如果让他们站起来用语言描述，还存在着一定的困难。
他们需要有一段时间来组织语言。
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安东决定把自己的面包分 一半给玛莎吃，当时他的心里 是怎样想的呢？玛莎的表现又 是怎样？
小组讨论：假如你当时在 场你会怎样做？
想一想：
玛莎最愿意接受谁的 帮助？为什么？
在日常生活中你 碰到过这样的事吗 ? 你是怎样做的 ?
当别人有困难时，要 给予别人最需要的帮助。
我来做： 写字课上，同桌的 铅笔不见了，你知道了 会怎样做？
公 共 汽车
午餐 丢失 糟糕 粗心 忘记 保管 公共汽车
矿泉水 大概 夹着
我叫 我叫 (( 维加 唯加 ))
我叫 我叫 ( 安娜 安娜 ) ) (
我叫 ( 玛莎 )
我叫 ( 安东 )
“我把背包丢了, 里面装着面包和 矿泉水······”
“真糟糕！离 回家还有好长时间 呢！”
维加
“真糟糕！离 回家还有好长时间 呢！”
安娜
这时，安东走到 玛莎跟前，什么也没 说，把夹着黄油的面 包掰成两半，把大一 点儿的放到玛莎手里， 说：“赶快吃吧。”
安东
这时，安东走到 玛莎跟前，什么也没 说，把夹着黄油的面 包掰成两半，把大一 点儿的放到玛莎手里， 说：“赶快吃吧。”
安东
维加问她：“你怎么不吃 呀？” 维加一边大口地吃着面 包，一边说：“真糟糕！离 回到家还有好长时间呢！”
维加
“你把背包丢在哪 儿了？真粗心！”
安娜
“你把背包丢在哪 儿了？真粗心！”
安娜
玛莎小声说： “我也不知道。”说 着低下了头。
玛莎小声说： “我也不知道。”说 着低下了头。
“你大概是丢在 公共汽车上，忘 记拿了。以后可 要保管好自己的 东西。”
安娜
“你大概是丢在 公共汽车上，忘 记拿了。以后可 要保管好自己的 东西。”
gòng qì jì bǎo guǎn jiā
共 汽 记 保 管 夹
记
保
管
夹
汽
共概 粗 餐 糕 糟 矿
丢
wǔ cān diū shī kuà ng quá n shuǐ
午餐 糟糕
丢失 粗心
zāo gāo cū xīn
dà gà i保管
gōng gòng qìchē wà ng jìbǎo guǎn
我该怎么办？
不借！
小小鸟儿结伴飞，
小小鱼儿成群游， 小小伙伴手牵手， 我们都是好朋友。
再见
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级下册
一二三四五六七，
我的朋友在那里？
在那里？在这里。 我的朋友在这里！
姓名？ 年龄？
在哪里认识？
伙伴喜欢什么？不喜欢什么？
（家？学校？）
小伙伴，在一起
玩耍 共同学习 做客 锻炼健身
读一读
cān diū kuàng zāo gāo cū gài
餐 丢 矿 糟 糕 粗 概
安娜说：“你把背包丢在 哪儿了？真粗心！”
安娜又说：“你大概是丢 在公共汽车上，忘记拿了。 以后可要保管好自己的东 西。”
玛莎说：“我把背包 丢了，里面装着面包和矿 泉水……”
玛莎小声地说： “我也不知道。”说着， 低下了头。
玛莎说：“我把背包 丢了，里面装着面包和矿 泉水……”
玛莎小声地说： “我也不知道。”说着， 低下了头。