(部编版)六年级语文下册 古诗词诵读(教学课件)
昔我往矣，杨柳依依。
yù fēi
今我来思，雨雪霏霏。
xínɡ
zài zài
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！
词语解释
昔 从前，指出征时。
霏 霏 雪下得很大的样子。
迟 迟 迟缓的样子。
载 则，又。
莫 没有人。
诗意：
回想当初出征时，杨柳依依随风吹； 如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路 泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感 满腔悲，我的哀痛没有人能够体会！
描绘夜 雨景色
诗人的 猜想
对春雨的 喜爱之情
板书设计
春夜喜雨
赞——应时而生 听——悄然润物 看——夜中雨景 想——雨后晓景
好雨
点明时间
交代呈送的对象
早春呈水部张十八员外
恭敬地送上
作者简介
韩愈（768—824） 唐代文 学家、哲学家，“古文运动” 的倡导者。祖籍昌黎，世称韩 昌黎。韩愈为“唐宋八大家” 之首，与柳宗元并称“韩柳”。 有《昌黎先生集》。
背景知识
这首诗写于唐肃宗上元二年（761）春。 杜甫在经过一段时间的流离转徙的生活后， 终因陕西旱灾来到成都草堂定居。他亲自耕 作，与农民交往，对春雨之情很深，因而写 下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景的 诗作。
初读古诗
春夜喜雨
nǎi
好雨知时节，当春乃发生。
qián
rùn
随风潜入夜，润物细无声。
设问 交代行人去向 ♢有着盈盈眉眼的人
词人把友人的去处写成“眉眼盈盈处”有什么好处？
◎极富人情味
◎表达出惜别深情
正面写送别 春归人也归
伤春之愁 才始送春归，又送君归去。离愁别绪 若到江南赶上春，千万和春住。美好祝愿
理解“和春住”的深刻含义。 这是对友人真诚的祝愿，替代了离别的依惜
之情，忧愁伤悲荡然无存。
才始送春归，又送君归去。 若到江南赶上春，千万和春住。
叙事： 送 春天 送 友人
才始 方才。 若 如果。
诗意：
才送走芬芳消歇的三月 暮春，又要送你归去。如果 回到江南赶上春光，千万要 与春光住在一起。
诗歌品读
比喻 把山水化为有情之物 江南美丽的景色
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行
人去那边？眉眼盈盈处。♢清丽明秀的江南山水
诗歌品读
所见 所想
京口瓜洲一水间，形容舟行迅疾 钟山只隔数重山。极言近在咫尺
融情于景
长 钟山
深切思念
瓜洲 江
京口
再次 期盼早日回到故乡
直
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 抒
吹绿，给人以动的感觉
胸
臆
说说从“绿”字中看到的景象。
满眼的绿色 成行的碧树 荡漾的春水
各色的野花 小桥流水人家
板书设计
一水间 离家近
植物名，一种野豌豆
采 薇（节选）
助读资讯
《诗经》 我国最早的诗歌总集。收集 了从西周初期至春秋中叶的诗歌305篇。先 秦称为《诗》，西汉时始称《诗经》。按音 乐性质的不同分为风、雅、颂三类。
《采薇》选自《诗经·小雅》，课本所 选的是最后八句，描写了征夫出征和归来时 的情景。
初读古诗
采 薇（节选）
◎ 无尽的相 思◎ 沉重的焦 虑
◎孤 独 ◎ 伤 感
板书设计
采薇（节选）
情 昔往：杨柳依依 ——不舍 战
景
争
交
之
融 今来：雨雪霏霏 ——悲凉 祸
送别
名元常，排行老二， 是王维的朋友
送元二使安西
出使
作者简介
王维（701—761） 字摩诘， 号摩诘居士；官至尚书右丞，故世 称“王右丞”。唐朝著名诗人、画 家。王维与孟浩然合称“王孟”， 有“诗佛”之称 。代表诗作有《相 思》《山居秋暝》等。
jìnɡ jù
野径云俱黑，江船火独明。
zhònɡ
晓看红湿处，花重锦官城。
词语解释
知 明白，知道。
乃 就。
潜 暗暗地。 晓 天刚亮的时候。
诗意：
及时的好雨像知道时节似的，正当春天的时节 就飘洒起来。细雨随着春风在夜晚悄悄地下着，无 声地滋润着万物。田野与天空一片昏黑，唯有江边 停泊的小船上透出明亮的灯光。等天亮的时候，那 潮湿的泥土上一定满是红色的花瓣，成都的大街小 巷必将是万紫千红的景象。
诗歌品读
征夫当年出征时 表明时间：春天
昔我往矣，杨柳依依。 折柳送别 今我来思，雨雪霏霏。 依依不舍
征夫归来时 归来时的环境
从“雨雪霏霏”中感受到什么？ ♢征夫在征程中经受磨难 ♢征夫归来时满怀哀伤悲愤
征夫在归途中遭遇险阻，行路艰难
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！
点明“我”的心情
怎样理解“我”的心情？
板书设计
卜算子·送鲍浩然之浙东
上阕： 写景——依依惜别 下阕： 抒情——深情祝福
浣溪沙 也作“纱”
词牌名
作者简介
苏轼（1037—1101） 字子瞻， 号东坡居士。“唐宋八大家”之 一。其散文汪洋恣肆，明白畅达； 诗歌清新豪健，自成一家；词开豪 放一派，对后世影响极大。有《苏 东坡集》《东坡乐府》。
诗歌品读
诗人对园主人的猜想
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
显出动作很轻 显出环境幽僻、冷清 喜爱、珍惜眼前春景
◎有所期待 访友不遇 ◎失望遗憾
显出春意盎然、生机勃勃 意外的惊喜
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
春色 拟人
红杏
关不住 出墙来
景中含情 景中寓理
红杏出墙
◎领略到盎然春意 ◎感情由失望到惊喜
理解“春色满园关不住，一枝红杏 出墙来”的寓意。
这两句诗形象鲜 明、构思奇特，能引 起读者联想，使读者 受到哲理的启发。
新生的事物 春色 美好的事物 红杏
关不住 冲破束缚 出墙来 蓬勃发展
板书设计
游园不值
未遇主人——扫兴 春色满园——喜悦
词人的朋友
卜算子·送鲍浩然之浙东
词牌名
往、去
助读资讯
赞早春
对比
绝胜：烟柳满都
喜爱 赞美
点明地点
打鱼的人
江上渔者
范仲淹 （989—1052） 字 希文。北宋著名政治家、思想家、 军事家和文学家。有《范文正公 文集》传世，其《岳阳楼记》中 的名句“先天下之忧而忧，后天 下之乐而乐”为后世所传诵。
这首诗约作于北宋景祐元年（1034 年）。当时范仲淹四十六岁，主政苏州， 为治水患，正在苏常一带察看水情。目睹 江中一叶扁舟，在风急浪高的水面忽浮忽 沉，感慨赋诗。
诗意： 渭城早上的雨湿润了道路上的尘
埃，旅店外的绿柳被雨水冲刷得焕然 一新。请你喝完一杯酒，等你西行出 了阳关就再也没有一个交情深厚的老 朋友了。
诗歌品读
送别的地点
折柳送行，留恋之情
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
送别的时间、天气 情景交融
清新明朗 的图景
典型的送 别环境
惆怅、难 ：绿
只
泊船瓜洲
又
数重山 很想还
不能还 明月：照
遇到
游园不值
游园却没有遇到主人， 不能进去观赏。
作者简介
叶绍翁 字嗣宗，号清逸， 南宋中期诗人。他写下了许多描 写田园风光的诗作，其诗长于绝 句，写景尤工。代表诗作有《游 园不值》《夜书所见》。
初读古诗
游园不值
jī
tái
应怜屐齿印苍苔，
初读古诗
bó
泊船瓜洲
zhōu
jiàn
京口瓜洲一水间，
shù chónɡ
钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，
huán
明月何时照我还。
词语解释
一水间 指一水相隔之间。
绿 吹绿、拂绿。
还
回。
诗意：
站在瓜洲渡口，放眼南望，京口和瓜洲 之间只隔着一条长江，我所居住的钟山隐没 在几座山峦的后面。暖和的春风又一次吹绿 了江南的田野，明月什么时候才能照着我回 到钟山下的家里？
“润”字用得很好，为什么？ 润 ◎雨丝的轻细 ◎细雨的柔和
直抒胸臆
暮春时节的景象 对比
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
远远胜过 写出烟柳茂盛的特点
小雨、草色 绝 烟柳 （早春） 胜 （暮春） ◎热爱
湿润 舒适 清新 ◎赞美
板书设计
早春呈水部张十八员外
春雨：润雨如酥
看早春
惊喜
草色：遥看近无
好：最是春好处
背景知识
这首词是宋神宗元丰五年（1082年）春 三月，当时苏轼因“乌台诗案”被贬任黄州 （今湖北黄冈）团练副使，这在苏轼的政治 生涯中是一个重大的打击，然而这首词却在 逆境中表现出一种乐观向上的精神。
初读古诗
huàn
浣溪沙
jìn
山下兰芽短浸溪，松间沙路净
xiāo
tí
无泥。潇潇暮雨子规啼。
shào
背景知识
这首诗作于唐穆宗长庆三年（823年） 的早春时节。当时韩愈已经56岁，任吏部 侍郎。此诗是写给当时任水部员外郎的张 籍的。相传韩愈约张籍游春，张籍以事忙 年老推辞，韩愈于是作这首诗寄赠。
初读古诗
早春呈水部张十八员外
sū
yáo
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
dū
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
fēi
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
词语解释
应 大概，表示猜测。 印 痕迹，这里作动词，踏坏。 苍苔 绿色的苔藓。 柴扉 用木柴、树枝编成的门。
诗意：
大概是怜惜这里的景物，不要让木屐下 面的齿踏坏了青苔。我轻轻地敲着柴门，可 很长时间也没有人来开。满园子的春色是关 不住的，开得正旺的红杏有一枝枝条伸到墙 外来了。
江上：往来人 但爱鲈鱼美 （吃鱼人）（鲜美）
合集下载
古诗词诵读9《浣溪沙》 (课件)部编版语文六年级下册
浣溪沙
【宋】苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
游玩蕲水的清泉寺，寺庙在兰溪的旁边，溪水向西流淌。
浣溪沙 【宋】 苏轼
山下兰芽/短浸溪，松间沙路/净无泥。萧 萧暮雨/子规啼。
谁道/人生/无再少？门前流水/尚能西！ 休将/白发唱黄鸡
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨 子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发 唱黄鸡。
读浣溪沙 之词
品苏轼
词人简介
苏轼，字子瞻，号东坡居 士，北宋杰出的文学家，唐 宋八大家之一。他学识渊博， 多才多艺，在书法、绘画、 诗词、散文各方面都有很高 造诣。性格直率开朗，著有 《苏东坡全集》和《东坡乐 府》等。
西江月 一剪梅次排名和
词牌名
卜算子
蝶恋花
。
忆江南
念奴娇
浪淘沙
定风波
浣溪沙
【宋】苏轼
子规啼。
山
下
兰
芽
短
浸
溪
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮
雨子规啼。
松
间
沙
路
净
无
泥
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮
雨子规啼。 潇 潇 暮 雨 子 规 啼
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥 ， 潇潇暮雨子规啼。
成语：春暖花开 桃红柳绿 莺歌燕舞 百花齐放 芬芳扑鼻 鸟语花香
诗句：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
浣溪沙
苏轼
浣溪沙 【宋】宴殊
一曲新词酒一杯, 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回? 无可奈何花落去, 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。
浣溪沙
统编版教材小学六年级语文下册《古诗词诵读：送元二使安西》精品课优质课件
同学们，再见！诗的前两句描写了什么内容?
前两句明写春景,暗写离别,“轻尘”“客 舍”巧妙地点明了送别的地点和环境。
如果将前两句诗描绘的情景画成一幅画, 那么你会怎么画?你会为这幅画取一个什么名字?
雨后美景图
劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。
“劝君更尽一杯酒” 中的“更”换成 “饮”好不好,为什么?
不好,因为“更”字说明酒已经劝了多次， 饮了多杯,把依依惜别之情表现得更浓。而 “饮”字表现的只是饮酒的动作,不能说明饮 酒的次数。
统编版教材小学六年级语文下册
古诗词诵读
《送元二使安西》
资料推送
作者简介
王维（701年—761年），字摩诘，号摩诘居士 。河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县。 唐朝诗人、画家。王维参禅悟理，学庄信道，精 通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝 间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“ 王孟”，有“诗佛”之称。
王维
送元二使安西 指唐代安西
秦时咸阳城，汉代改称 渭城，在陕西咸阳东北，
都护府。
[唐]王维
位于渭水 河北岸。
渭(wèi)城朝雨浥(yì)轻尘,
古关名，
客舍青青柳色新。
湿润，沾湿。
故址在今 劝君更尽一杯酒,
甘肃敦煌 西南。
西出阳关无故人。
精读课文
渭(wèi)城朝雨浥(yì)轻尘, 客舍青青柳色新。
前两句明写春景,暗写离别,“轻尘”“客 舍”巧妙地点明了送别的地点和环境。
如果将前两句诗描绘的情景画成一幅画, 那么你会怎么画?你会为这幅画取一个什么名字?
雨后美景图
劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。
“劝君更尽一杯酒” 中的“更”换成 “饮”好不好,为什么?
不好,因为“更”字说明酒已经劝了多次， 饮了多杯,把依依惜别之情表现得更浓。而 “饮”字表现的只是饮酒的动作,不能说明饮 酒的次数。
统编版教材小学六年级语文下册
古诗词诵读
《送元二使安西》
资料推送
作者简介
王维（701年—761年），字摩诘，号摩诘居士 。河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县。 唐朝诗人、画家。王维参禅悟理，学庄信道，精 通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝 间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“ 王孟”，有“诗佛”之称。
王维
送元二使安西 指唐代安西
秦时咸阳城，汉代改称 渭城，在陕西咸阳东北，
都护府。
[唐]王维
位于渭水 河北岸。
渭(wèi)城朝雨浥(yì)轻尘,
古关名，
客舍青青柳色新。
湿润，沾湿。
故址在今 劝君更尽一杯酒,
甘肃敦煌 西南。
西出阳关无故人。
精读课文
渭(wèi)城朝雨浥(yì)轻尘, 客舍青青柳色新。
六年级下册语文教学课件：古诗三首PPT【部编版】
•
9．文人乐府诗温以丽，意悲而远，或 慷慨， 或清绮 ，风格 多样。 这说明 ，乐府 民歌不 仅给文 人诗歌 形式， 还遗传 了题材 、体裁 、意象 和风格 特征。
写景是为后面抒发感概做铺垫。尤其是 这些唐代著名的边塞诗人。如果说哪些汉唐 战争史历史的正剧，那么这景色就是其舞台 背景。唐代的边塞使人们，正是连同这背景 一齐摄入笔下，写出了许多豪壮的诗章。
课堂小结
李贺是中唐到晚唐诗风转变的一个代表者。 他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷，抒 发对理想、抱负的追求;对当时藩镇割据、宦官专 权和人民所受的残酷剥削都有所反映。李贺的《 马诗》这组诗大多都反映了这些现象。学完这首 诗，大家被李贺的满腔壮志所打动的同时，也可 以多去找找这类型的诗来读一读。
3.一个“任”字，我们能体会到竹子的什么精 神？
一个“任”字，写出了竹子凛风而立无畏无 惧、慷慨潇洒、积极乐观的精神面貌，我们也能 从中体会到竹子执着，坚韧不拔的精神。
4.这首古诗仅仅是在写竹子吗？ 不管竹石受到多大的击打，它们仍然坚定强 劲。表面写竹，其实是写人，诗中的劲竹象征了 诗人面对种种艰难困苦，宁折不弯，决不向任何 恶势力屈服的品格，和不肯与黑暗社会同流合污 的铮铮傲骨。
咬定/青山/不放松，立根/原在/破岩中。 千磨万击/还坚劲，任尔/东西南北风。 整首诗赞美竹子的坚韧不拔，朗读时一 定要注意语调略高，语气自信坚定、大无畏 之感。
马诗
整体感知
请根据书中的注释和工具书理解这首诗的意 思。
连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙 万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。骏 马啊骏马，什么时候才能披上威武的鞍具，在 秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？
写法借鉴
托物言志 托物言志是指运用象征或起兴等手法,通过 对事物某个方面的特征的描写或叙述来表达情 感或揭示作品主旨。比如《石灰吟》表面上是 写石灰,实际_上是拿石灰自喻,表明自己不管遭 受到多大的挫折，即使粉骨碎身,也要保持崇高 的品格。
最新2022-2023学年部编人教版语文六年级下册《古诗词诵读 浣溪沙》优质课件
6
诗词诵读
浣溪沙
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
宋 苏轼
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
7
注释
蕲水：县名，今湖北浠水县。 浸：泡在水中。 萧萧：形容雨声。 子规：又叫杜宇、杜鹃、催归。它总是朝着北方鸣叫，六、七月 呜叫声更甚，昼夜不止，发出的声音极其哀切，犹如盼子回归， 所以叫杜鹃啼归、这种鸟也叫子规。
21
主旨归纳
这首词描写了清泉寺幽雅的风光和环境，词人即 景抒怀，表达自己虽处困境而老当益壮、自强不息 的精神，洋溢着一种豁达乐观、积极向上的人生态 度。
22
背诵默写诗词
23
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
24
谢谢观看 !
2023/1/9
25
古人所说：“花有重开日，人无再少时。”这是不 可抗拒的自然规律。然而，在某种意义上讲，人未始不 可以老当益壮。自强不息的精神，往往能焕发生命的光 彩。因此词人发出令人振奋的议论：“谁道人生无再少？ 门前流水尚能西！”
17
休将白发唱黄鸡。
释义：不要在老年感叹时 光的飞逝啊！
18
休将白发唱黄鸡。
“白发”、“黄鸡”比喻世事匆 促，光景催年。作者希望人们不要徒 发自伤衰老之叹。应该说，这是不服 衰老的宣言，这是对生活、对未来的 向往和追求，这是对青春活力的召唤。
11
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
释义： 山脚下兰草新抽的幼芽浸 润在溪水中，松林间的沙路被雨水冲 洗得一尘不染，傍晚时分，细雨萧萧 ，布谷声声。
12
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥
13
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
诗词诵读
浣溪沙
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
宋 苏轼
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
7
注释
蕲水：县名，今湖北浠水县。 浸：泡在水中。 萧萧：形容雨声。 子规：又叫杜宇、杜鹃、催归。它总是朝着北方鸣叫，六、七月 呜叫声更甚，昼夜不止，发出的声音极其哀切，犹如盼子回归， 所以叫杜鹃啼归、这种鸟也叫子规。
21
主旨归纳
这首词描写了清泉寺幽雅的风光和环境，词人即 景抒怀，表达自己虽处困境而老当益壮、自强不息 的精神，洋溢着一种豁达乐观、积极向上的人生态 度。
22
背诵默写诗词
23
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
24
谢谢观看 !
2023/1/9
25
古人所说：“花有重开日，人无再少时。”这是不 可抗拒的自然规律。然而，在某种意义上讲，人未始不 可以老当益壮。自强不息的精神，往往能焕发生命的光 彩。因此词人发出令人振奋的议论：“谁道人生无再少？ 门前流水尚能西！”
17
休将白发唱黄鸡。
释义：不要在老年感叹时 光的飞逝啊！
18
休将白发唱黄鸡。
“白发”、“黄鸡”比喻世事匆 促，光景催年。作者希望人们不要徒 发自伤衰老之叹。应该说，这是不服 衰老的宣言，这是对生活、对未来的 向往和追求，这是对青春活力的召唤。
11
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
释义： 山脚下兰草新抽的幼芽浸 润在溪水中，松林间的沙路被雨水冲 洗得一尘不染，傍晚时分，细雨萧萧 ，布谷声声。
12
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥
13
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
统编版教材小学六年级语文下册《古诗词诵读：春夜喜雨》精品课优质课件
诗人用“潜”字描写出春雨的轻、细、微, 在夜里无声无息地就下了起来的特点。
我们常用《春夜喜雨》中的哪句诗来形 容春雨,也用来赞美教育工作者的无私奉献和 默默无闻?
随风潜入夜,润物细无声 。
这首诗表达了诗人怎样的情感? 这首诗表达了诗人对春雨的喜爱之情。
同学们，再见！
杜甫
春夜喜雨
[唐]杜甫 使植物萌
好雨知夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
精读课文
《春夜喜雨》中,全诗没写一个“喜”字,却 直接点出诗人因春雨来得及时而感到喜悦的诗 句是哪几句?
好雨知时节,当春乃发生。
诗人用“潜”字描写出春雨的哪些特点?
统编版教材小学六年级语文下册
古诗词诵读
《春夜喜雨》
资料推送
作者简介
杜甫（712年—770年），字子美，自号少陵野 老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李 杜”。出生于河南巩县，原籍湖北襄阳。为了与 另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜 甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“ 老杜”。
我们常用《春夜喜雨》中的哪句诗来形 容春雨,也用来赞美教育工作者的无私奉献和 默默无闻?
随风潜入夜,润物细无声 。
这首诗表达了诗人怎样的情感? 这首诗表达了诗人对春雨的喜爱之情。
同学们，再见！
杜甫
春夜喜雨
[唐]杜甫 使植物萌
好雨知夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
精读课文
《春夜喜雨》中,全诗没写一个“喜”字,却 直接点出诗人因春雨来得及时而感到喜悦的诗 句是哪几句?
好雨知时节,当春乃发生。
诗人用“潜”字描写出春雨的哪些特点?
统编版教材小学六年级语文下册
古诗词诵读
《春夜喜雨》
资料推送
作者简介
杜甫（712年—770年），字子美，自号少陵野 老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李 杜”。出生于河南巩县，原籍湖北襄阳。为了与 另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜 甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“ 老杜”。
部编版语文六年级下册古诗词诵读：2送元二使安西课件(共18张PPT)
诗词 朗读
2 诗词赏析
下面让我们结合注释， 理解每句诗的意思。
【浥】湿润，沾湿。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
【渭城】秦时咸阳城，汉代称渭城，在今陕西咸 阳东北，位于渭水北岸。
诗词 赏析
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
批注：首句点明了送别的地点——渭城，时间——早 晨 。 渭城清晨一场如酥的小雨湿润了路上的尘埃，旅 店旁的棵棵绿柳被雨水冲洗得更加翠色欲滴。
诗词 赏析
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
思考：这两句诗为我们描画了一幅怎样的景象？
诗词 赏析
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
思考：这两句诗为我们描画了一幅怎样的景象？ 答案示例：渭城的早晨，天空中下了一场小雨，湿润了 地面。旅舍旁的柳树，也被雨水冲刷得更加翠色欲滴了。
诗词 赏析
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
送元二使安西
1 诗词朗读
2 送元二使安西①
﹝唐﹞王 维
wèi
yì
渭城②朝雨浥③轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关④无故人。
【注释】 ①[安西]指唐代安西都护府。 ②[渭城]秦时咸阳城，汉代改称渭城，在今陕西咸阳东北，位 于渭水北岸。 ③[浥]湿润，沾湿。 ④[阳关]古关名，故址在今甘肃敦煌西南。
【阳关】古关名，故 址在今甘肃敦煌西南。
诗词 赏析
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
批注：“更”字表明酒已劝了多次、尽了多杯，诗人与 朋友之间的依依惜别之情虽只字未提，但都见于言外。
诗词 赏析
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
思考：读一读这两句诗，想想这两句诗描画的离别场面。
诗词 赏析
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
部编人教版六年级语文下册《古诗词诵读》教学课件精品PPT小学优秀课堂课件
部编人教版六年级语文下册“颂”三部分。
采薇（节选）昔我/往矣，杨柳/依依。
今我/来思，雨雪/霏霏。
行道/迟迟，载渴/载饥。
我心/伤悲，莫知/我哀！薇：野豌豆回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。
满心伤感满腔悲。
我的哀痛谁体会！朗读课文 扫清障碍昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀。
安史之乱前，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发了安史之乱，杜甫与家人从此开始流亡生活。
后来在朋友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安身。
这首诗作于杜甫居于此处两年后，当时那儿发生了大旱灾。
老百姓刚经历安史之乱，又遭遇旱灾，生活更是雪上加霜。
春夜/喜雨[唐]杜甫好雨/知/时节，当春/乃/发生。
随风/潜入/夜，润物/细/无声。
野径/云/俱黑，江船/火/独明。
晓看/红湿/处，花重/锦官/城。
朗读课文 扫清障碍好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发生长的时侯。
随着春风在夜里悄悄落下，无声地滋润着春天万物。
雨夜中田间小路黑茫茫一片，只有江船上的灯火独自闪烁。
天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
大地干旱，人们生活贫困，他们盼望( )好雨知时节，当春乃发生。
雨悄悄地来了，它( )随风潜入夜，润物细无声。
下雨时( )野径云俱黑，江船火独明。
盼望着( )晓看红湿处，花重锦官城。
“安史之乱”让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了长达八年的逃难生活。
八年之后，诗人在四川剑外听到了官军收复失地的胜利喜讯……闻官军/收/河南河北[唐]杜甫剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。
却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜/欲狂。
白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。
即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。
朗读课文 扫清障碍在剑南忽然传说，收复蓟北的消息，初听到悲喜交集，涕泪沾满了衣裳。
回头看看妻子儿女，忧愁不知去向？胡乱收卷诗书，我高兴高光得快要发狂！白天我要开怀痛饮，放声纵情歌唱；明媚春光和我作伴，我好启程还乡。
部编版六年级下册语文《浣溪沙》古诗词诵读PPT教学电子课件
作者简介
苏轼，宋代文学家。字子瞻，一字 和仲，号东坡居士。苏洵长子。博学多 才，善文，工诗词，书画俱佳。于词 “豪放，不喜剪裁以就声律”，题材丰 富，意境开阔，突破晚唐五代和宋初以 来“词为艳科”的传统樊篱，以诗为词， 开创豪放清旷一派，对后世产生巨大影 响。有《东坡七集》《东坡词》等。
听歌品情
兰芽浸溪 路静无泥 暮雨萧萧 子规轻啼
自然的美景 和生机令人 心旷神怡。
下阕： 抒 情
门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡
不要徒发衰 老之叹。
热爱生活、旷达乐观的性格。
谢 谢 观 看！
语文·人教版·六年级下
浣溪沙
诗词引入
目
录
创作背景
整体感知
Con
情感升华
导入
浣溪沙
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥， 潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！ 休将白发唱黄鸡。
魂所化，亦称“杜宇”，鸣声凄厉，诗 词中常借以抒写羁旅之思。
译 文
创 作 背 景
品词赏句
1
品词赏句
2
品词赏句
2
浣溪沙
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，
潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！
休将白发唱黄鸡。
⑴浣溪沙：词牌名。 ⑵蕲水：县名，今湖北浠水县。 ⑶短浸溪：指初生的兰芽浸润在溪水中。 ⑷无再少：不能回到少年时代。
⑸潇潇：形容雨声。 ⑹子规：杜鹃鸟，相传为古代蜀帝杜宇之
古诗词诵读
9 浣溪沙
作者简介
苏轼，字子瞻，号“东坡居士”， 世人称其为“苏东坡”。北宋著名文 学家、书画家、诗人、词人，豪放派 词人代表。唐宋八大家之一。眉州 （今四川眉山）人。他与他的父亲苏 洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称 “三苏”，作品有《东坡七集》、 《东坡乐府》等。
部编版语文六年级下册古诗词诵读6《泊船瓜洲》课件
《泊船瓜洲》是一首典型的乡愁诗。年过半百、
对政治早已心灰意冷的王安石，已经历了两次因推行 新法而被罢相的坎坷遭遇。此次再次被起用为相，他 曾两次辞官而未获准，因而他的赴任是勉强的、违心 的。在这种际遇心境下写作《泊船瓜洲》，难免将忧 郁、伤感、消沉之情融入字里行间，我们也更能理解 作者对即将远离的家乡怀有的深深眷恋之意了。
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
吹绿
春风又一次吹绿了江南 的田野，明月什么时候才能 照着我回到钟山下的家里？
这两句点明了诗人离乡的 时间一草长莺飞的春天。他看 到春天满眼的新绿，想到春去 还会回来，而自已却归乡无期， 思乡的愁绪如春天的绿草一样 生长、蔓延。当春风吹绿长江 南岸的时候,诗人的心里也充满 了乡愁。
认为“间”应读第四声的人认为：从字义 上来看“间”在此处应该是“间隔”的意思， 句意是金口和瓜州这两个地方ห้องสมุดไป่ตู้长江隔开。
钟山
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
京口 瓜洲
京口和瓜洲之间只隔着一条长江， 我所居住的钟山隐没在几座山峦的后面。
这两句写眼前景象，却饱含深情。 所乘之船就在瓜州停靠，却不能回金陵去， 可见时人对家乡的眷恋之情是十分浓厚的。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还？
诗中“绿”字将无形的春风化 为鲜明的形象，既有色彩又有动感， 极其传神。“绿”形容词活用作动 词，是吹绿的意思，用得绝妙。
这是一首思念故乡的诗， 诗人借景抒情，借身边的 “山水，春风，明月”来表 达对家乡的思念之情。
泊船瓜洲
宋 王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
古诗背诵 1.《采薇》（节选） 2.《送元二使安西》 3.《春夜喜雨》 4.《早春呈水部张十八员外》 5.《江上渔者》
[部编版]六年级语文下册古诗词诵读课件
诗意与结构
情 景
昔往：杨柳依依 ——不舍
战 争
交
之
融 今来：雨雪霏霏 ——悲凉 祸
诗意：回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途 中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满 心伤感满腔悲，我的悲痛没有人能够体会！
下列关于《采薇》一诗说法错误的是（ C ）。
A.从内容看，写的是戍役将士还时之作。诗中唱出从军将士 的艰辛生活和思归的情怀。
随风潜入夜，润物细无声。 jìnɡ jù
野 径②云 俱 黑 ， 江 船 火 独 明 。 zhònɡ
晓 看 红 湿 处③， 花 重④ 锦 官 城⑤。
注释
①〔发生〕催发植物生长，萌发 生长。
②〔野径〕田野间的小路。 ③〔红湿处〕指带有雨水的红花
的地方。 ④〔花重〕花因沾着雨水，显得
饱满沉重的样子。 ⑤〔锦官城〕故址在今成都市南，
士；官至尚书右丞，故世称“
这首诗是王维送朋友元二去西北
王右丞”。唐朝著名诗人、画 边疆时作的诗，诗题又叫“赠别”，
家。王维精通诗、书、画、音 后有乐人谱曲，名为“阳关三叠”，
乐等，尤长五言，多咏山水田 又名“渭城曲”。这首诗大约作于安
园，与孟浩然合称“王孟”， 史之乱前，元二是奉朝廷的使命前往
有“诗佛”之称 。代表诗作有 安西的。唐代从长安往西去的，多在
红花红艳欲滴情态
理解与感悟
送别时间 送别天气 清新明朗的送别环境
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
送别的地点
情景交融 虚实结合
送行时惆怅、难舍
劝了多次 写眼前之景
写想象的情景 深厚情谊
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
这两句诗由写景转入送别，既不写饮酒的场面，也不直抒离情别绪，而 是借酒筵将尽、分手在即时的劝酒来表达诗人对友人的留恋、关切。