2020年高考语文一轮复习现代文阅读专题五教案二鉴赏散文形象学案解析版
鉴赏散文形象微点突破一分析概括形象散文中的形象包括人物形象(记人叙事散文)和物象(写景状物散文)两种。
人物形象主要出现在记人叙事类的散文中。
对于人物形象的鉴赏，我们应该通过作品把握住人物形象的特点，了解它的社会意义以及作者创造这一形象的作用，进而理解它对作品主旨表达的作用。
物象就是文学作品中所出现的具体景物、事物形象，它往往包含着作者或人物的思想感情，是客观物象和作者或人物的主观思想感情相融合所构成的新的形象。
设问方式1．(2017·全国卷Ⅱ)结合全文，说明文中“窗子”的含意。
2．(2017·北京高考)第二段写出了根河的哪些特点？有什么象征意义？3．(2017·天津高考)文章写出了竹子的哪些精神气质？4．请概括×××的性格特点，并加以分析。
解题思路分析概括人物形象“四入手”人物形象主要出现在记人叙事类散文中。
对人物形象的鉴赏可从以下四个方面进行：1．从叙事情节中加以分析概括。
在阅读时分析事件，理清文脉，进而从中概括出人物形象。
2．从作品中的人物描写方法的角度加以分析概括。
在阅读过程中注意文章如何描写人物的动作、神态、语言、心理等，从人物的身份地位、性格品质等方面加以概括。
3．要结合时代背景，把人物放到特定的时代中去分析概括。
4．要注意作者对人物的介绍和评价，推测作者的情感倾向，进而分析概括。
分析概括物象(景物形象、事物形象)“四考虑”鉴赏作品物象一般要抓住两个方面：一是形象特征，包括外在形象和内在形象(性格、精神品质)；二是它与环境的关系。
具体可从以下四个方面来考虑：1．抓住散文的类别特点，了解物象出现的场合。
写景散文，需标记景观，因为景观就是物象；状物散文，需标记事物。
2．明确物象的外在特征，包括形态、声音、色彩、气味等。
3．联系外部环境，把握物象的内在品质(内涵、本质、精神等)，明确它与所象征的意义之间的相似点。
4．明确作者借物象所要表达的思想感情，进而概括它在线索、内容、情感等方面对于表现文章主旨的意义和作用。
答题模板(1)人物形象分析：①××。
(性格概括)××××。
(结合文章内容分析)。
②③④。
(2)物象分析：对……的描写，起到了……作用；寄托了作者的……思想情感。
教材演示速读《记念刘和珍君》，完成问题。
文中叙述了刘和珍的哪些事？从中可以看出她是怎样的一个人？(6分)答：_____________________________剖析在叙述刘和珍的事迹时，可以按文章内容的顺序来总结：①“刘和珍生前就很爱看先生的文章”说明她追求进步；②“然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她”说明她的勇气和决心；③“开除校中六个学生自治会职员的时候。
其中的一个就是她”说明她有组织能力，在同学中有威信，也富于斗争的品质；④“常常微笑着，态度很温和”作者在文中多次提到，说明她善良、谦和；⑤“往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下”说明她有思想、有远见，富有责任感；⑥“刘和珍君，那时是欣然前往的。
自然，请愿而已”说明她热心于爱国的政治运动；⑦“说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列”说明她是一名敢于牺牲和奉献的热血青年。
对上面内容按题目要求分类整理即可。
答案写刘和珍的行事，按文章顺序有：①生前爱看鲁迅文章；②毅然预定了全年的《莽原》；③成为学生自治会成员；④常常微笑着，态度很温和；⑤虑及母校前途，黯然至于泣下；⑥“欣然前往”参加请愿运动；⑦中弹牺牲。
总之，刘和珍是一个进步学生，是站在时代前列的新女性。
她热心政治运动，追求进步；有组织能力，在同学中有威信；本性善良，为人谦和；勇赴国难，不惜殒命。
即学即练(2017·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后成题目。
窗子以外林徽因话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。
此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。
他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。
每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。
无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。
兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。
永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。
多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。
在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。
那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯杈的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子式，六边形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音。
什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸；什么米送到了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水、电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好呀！”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。
那里不是没有颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子，——扇子式的，六边形的，纱的，玻璃的！你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气的生活，实在受不了，我要换个样子过活去。
健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人情风俗。
走了，走了，天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。
没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。
不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的。
不信，你检查他们的行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世界。
不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！(有删改) 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )A．第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，表露出观看者对他们的陌生与好奇，并引发下文关于窗子内外的感叹。
B．既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永远都只在窗子之外，那么通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识。
C．本文写“时髦的学者”架上“科学的眼镜”，到陌生的地方“瞭望”，是以调侃的方式来讥刺他们的“考察”不过是浮光掠影罢了。
D．开头的“话从哪里说起”一句看似多余而突兀，但读完全文之后，就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。
答案 B解析“通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识”说法错误，根据原文最后一段“没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的”“只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过”可知，作者认为“通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情”并不会“获得深刻的认识”。
★2.结合全文，说明文中“窗子”的含意。
(5分)答：_____________________________答案①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
解析要分析理解文中物象“窗子”的内涵，需仔细阅读原文，理解其语境义。
找出关于“窗子”的描写，对其进行分析归纳。
阅读原文可以发现，第二、三、四、五、七段都写到了窗子。
①第二段写“我”看到铁纱窗外面四个乡下人的背影，第三段提到铁纱窗、玻璃窗，第四段写“所有的活动的颜色、声音、生的滋味”全都在窗子以外，第五段写书房窗外的情形。
这几段提到的窗子都是具体的、有形的。
②第七段写即便是出门旅行，也“免不了坐在窗子以内”“无形中的窗子是仍然存在的”，这里说的就是无形的、心理上的“窗子”，结合全文来看，这心理上的“窗子”就是人的内心与外在世界的隔膜。
3．作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。
(6分)答：_____________________________答案①转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视的态度；②使用“你”的同时，又使用了“我”，蕴含着作者的自嘲与反思。
解析一般来说，第一人称便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感；第二人称便于直接对话，利于交流思想，增强亲切感，也使抒情更加强烈感人。
题目要求回答“我”“你”两个人称交替使用蕴含的作者的态度，就要分析使用“我”“你”两个人称时写的具体内容。
使用“我”时，描写的是自己看到的世界和内心的感受；当“我”转为“你”时，“你”成为了描写的对象，“我”以一个局外人的身份来描写。
从这个角度看，这种转变说明作者的态度是冷静和客观的。
当“我”和“你”两个人称同时使用时，人称转换灵活，思维不受阻碍，“我”和“你”可以彼此审视，带有反思意味。
微点突破二分析形象作用散文借助景、物等抒情言志，故鉴赏散文形象作用侧重考查分析形象中物象的作用。
物象有主要物象和次要物象之分，其作用分析方向为三个角度：结构构思作用、内容主旨作用、意象作用。
如要分析结构作用，或在全文情感、文脉及表现中心方面的作用，应全面考虑。
设问方式1．(2013·浙江高考)文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果？2．文章开头描写农村秋景有什么作用？3．作者曾说：“雪”是《祁连山》的“文眼”，其有重要的作用，请通读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。
4．作者着重描写×××的目的是什么？5．请简要分析文中×××的主要特点及象征意义。
解题思路分析主要物象作用“二角度”中心物象和作者的感情有直接关联，或贯串全文，或直接点明中心。
分析其作用，一般要从以下两个角度入手：1．内容主旨作用中心物象是散文主旨之所在，是作者思想感情的主要载体，分析其作用，首先看其在表达主旨方面的作用。
2020届人教版高考一轮复习散文阅读教案
一、语句作用题
分析句子的作用:主要从内容或表达效果和在文句结构上的作用两个方面去分析。
看语句的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位
二、段落作用题
语句、段落命题特色
1.作用分析题是指题干带有“作用”或“好(妙)处”等词语，命题指向于分析综合的一种常见题型。
标题作用
1.线素作用
2突出叙述的对象(人、物
3点明主题、承载作者情感
4.象征意味、寓意深刻
5.技巧(主要是修辞手法及效果)
6、吸引读者(激发读者兴趣)
四、景物描写作用题
景物描写具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
①自身的、独立的审美价值:表现地域风光，提示时间、季节和环境作用
②渲染=气氛，为下文铺垫，奠定情感基调。
2．从作者经历、所处时代、作品影响等方面探讨创作意图。先从文中搜寻暗示作者生平经历的语句，再关注文后注释(假若有注释)，同时，还要调动自己的知识储备，来了解作者写作时所处的时代，这些都是探讨创作意图需要考虑的。
八、真题链接
阅读下面的文字，完成1-3题。
我愿做一棵树
李国华
村庄西边那棵大柏树枯了，上了年纪的老人说、那是因为这棵古柏树偷听了村里太多太多的故事。
3．联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义
4．依托修辞挖掘词语的含义
七、“探讨作者的创作背景和创作意图”解题技巧
1．整体感知文本信息，解读文章主旨。通读全文，依据文本或显或隐的有效信息，如主旨句、过渡句、含有作者感情倾向的语句、暗示社会环境的语句等，来解读作品的主题，从而去探讨作者的创作意图。任何散文都在向读者传递着信息，或社会现象，或人生感悟，这都与主题有关，因此需要解读文章主旨。
2020高考语文一轮复习文学类文本阅读(散文阅读)教案
高考语文一轮复习文学类文本阅读（散文阅读）教案文学作品类阅读散文阅读复习教案复习目标1、把握散文基本特点与类型，掌握各类散文阅读方法及其命题类型；2、熟悉规范的答题模式，熟练掌握解题方法技巧。
复习重点：阅读方法，命题类型，答题方法技巧。
一、考情解读《考纲》要求考生“理解文中重要词语的含义”“理解文中重要句子的含意”层级B，”感受重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”，能力层级D。
散文的一大特色就是语言美。
鲁迅的散文语言精练深邃，巴金的散文语言朴素优美，冰心的散文语言委婉明丽，孙犁的散文语言质朴，刘白羽的散文语言奔放，杨朔的散文语言精巧。
散文的语言有鲜明的特征，富有表现力，所以，这个考点也是每年必考的内容。
体会品味语句的妙处，不能孤立的看，要联系上下文，联系文章的主题，才能看出语句的丰富内涵，要注意把握形象化语句的抽象含义。
阅读散文要学会鉴赏散文语言的表现力，散文大家朱自清选字炼句十分精妙，他在散文《绿》中写梅雨亭：“这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
”这里的“踞”和“浮”写出了梅雨亭灵动的态势，一幅生动的画面便跃然于读者眼前。
散文的语言散中见整，清新自然，不刻意雕饰而不乏文采，不有意追求而自得其意蕴。
它是作者塑造形象、表现主题的主要手段之一。
从历年各地高考题来看，命题者主要从以下两大角度进行考查：一是词句的含意；二是词句的表达艺术。
题型主要包括分析结构思路，内容要点概括，理解词义、句意，鉴赏形象、技巧，探究。
二、散文的基本知识1、散文基本特征：（1）情感浓烈，选材广泛（富有抒情性，形散而神不散）；（2）真实自然，富于美感（写真人真事，可以艺术加工，表达方式多样）；（3）以小见大，纸短韵长（哲理性）。
2、散文的分类（传统的分类：据内容和性质分）⑴叙事散文（以写人记事为主的散文）叙事散文对人和事物进行具体描绘和叙述（突出特色）表现作者的认识和感受，带有浓厚的抒情成分侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。
2019-2020年高考语文一轮复习《散文阅读(分析表现手法体会表达效果)》教案
2019-2020年高考语文一轮复习《散文阅读（分析表现手法体会表达效果）》教案【考纲解读】《xx高考语文考试说明》要求了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本及主要表现手法；主要考查知识点中要求能够“分析作品题材的基本特征和主要表现手法”。
在历年的高考试卷中“分析表达手法，体会表达效果”已是屡见不鲜了。
例如“17．第四段中通过主观感受来写壶口的黄河；运用了什么表现手法？这样写有什么好处?”文学作品的表现手法实际上指的是表达技巧，主要是指文章运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品内容。
一是指作者在表达方式运用上的技巧和问题只是运用方面的技巧，二是指修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。
主要包括表达方式、修辞方法、表现手法、描写手段、行文布局（篇章结构）等。
从高考实际考查来看，一般不要求学生判断表达技巧是什么，而往往要求体会赏析其表达作用或效果。
【考点综合】“分析表现手法，体会表达效果”往往会在以下知识点上命题：1、针对行文的人称运用、人称变化及其作用命题；【例子1】《长城》第22题：这篇散文中，（1）作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？（2）第六段的结尾改用了第三人称“它”，原因是什么？【例子2】辽宁卷第20小题：文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用?请赏析。
2、针对写作上具体的表达方式及其作用命题；【例子1】《报秋》第28 题，作者在叙写玉簪花的过程中，在第3自然段中插叙了自己种太阳花的经历，这有何作用？【例子2】安徽卷第17小题问：文中画线部分所描述的自然环境有什么特征？这样描写起什么作用？【例子3】江苏卷第15题：“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。
”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。
3、针对语句的修辞手法及其表达效果命题；【例子1】福建卷第13小题：文中“是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡”，使用了什么修辞手法？请谈谈你对这句话的理解。
2020年高考语文一轮复习现代文阅读专题五教案一文学类文本阅读(散文)学案解析版
文学类文本阅读(散文)阅读素养散文特点：1．形散而神聚。
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受□01时间和□02空间的限制；表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展，也可以描写人物形象，可以借景抒情，也可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
“神聚”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，这些都是为更好地□03表现主题服务的。
2．情理交融，意味盎然。
“情”指散文中表现出来的情调趣味，它体现了作者对生活的感受和态度。
与诗歌相比，散文中流露出来的情感显得较为深沉含蓄，而且它又更多地把情感寓于所描写的生活材料中，转为一种情趣。
“理”即哲理，指作者对生活进行独到的观察、深刻的思考和精心的提炼后形成的人生经验；也可指事理，即散文中表现出的对生活的认识和对生活经验的总结。
有些散文虽然取材小，但却饱含哲理，并且散文中表达的这些哲理不是凭空而发，它们往往与情绪紧密相依，是作品中所流露出来的情感的升华和结晶。
3．语言优美凝练，富于文采。
散文素有“□04美文”之称，散文的语言往往具有高度准确的概括力，作者也力求做到句中无余字，篇中无剩言；也讲究平实易解，绝不故弄玄虚，总努力把艺术匠心藏于自然而和谐的气势之中，将一系列警句妙语融于朴实无华的文字之中，从而呈现出一种华而不俗、朴而不拙的美。
散文分类：按内容和性质分有以下几种：□05叙事散文，写景散文，抒情散文，□06哲理散文。
整体感知，精准把握散文“形散神聚”的文体特点要求考生在读文时注意力必须高度集中，读文时也要始终坚信一点，一篇优美的散文，其中的每一段落、每一句，甚至每一词都不是随意堆砌的，都不是可有可无的，都是作者精心安排、刻意提炼的，都是为主题服务的。
具备了以上读文意识，养成良好的读文习惯，读散文便成了一种“享受”，做题也就有了“成就”。
要在考场上轻松解读散文内涵，把握命题意图，需遵循以下阅读步骤：1．圈点勾画，理清思路文必有思，思必有路。
2020高考语文一轮复习文学类文本阅读(散文阅读)教案
高考语文一轮复习文学类文本阅读（散文阅读）教案文学作品类阅读散文阅读复习教案复习目标1、把握散文基本特点与类型，掌握各类散文阅读方法及其命题类型；2、熟悉规范的答题模式，熟练掌握解题方法技巧。
复习重点：阅读方法，命题类型，答题方法技巧。
一、考情解读《考纲》要求考生“理解文中重要词语的含义”“理解文中重要句子的含意”层级B，”感受重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”，能力层级D。
散文的一大特色就是语言美。
鲁迅的散文语言精练深邃，巴金的散文语言朴素优美，冰心的散文语言委婉明丽，孙犁的散文语言质朴，刘白羽的散文语言奔放，杨朔的散文语言精巧。
散文的语言有鲜明的特征，富有表现力，所以，这个考点也是每年必考的内容。
体会品味语句的妙处，不能孤立的看，要联系上下文，联系文章的主题，才能看出语句的丰富内涵，要注意把握形象化语句的抽象含义。
阅读散文要学会鉴赏散文语言的表现力，散文大家朱自清选字炼句十分精妙，他在散文《绿》中写梅雨亭：“这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
”这里的“踞”和“浮”写出了梅雨亭灵动的态势，一幅生动的画面便跃然于读者眼前。
散文的语言散中见整，清新自然，不刻意雕饰而不乏文采，不有意追求而自得其意蕴。
它是作者塑造形象、表现主题的主要手段之一。
从历年各地高考题来看，命题者主要从以下两大角度进行考查：一是词句的含意；二是词句的表达艺术。
题型主要包括分析结构思路，内容要点概括，理解词义、句意，鉴赏形象、技巧，探究。
二、散文的基本知识1、散文基本特征：（1）情感浓烈，选材广泛（富有抒情性，形散而神不散）；（2）真实自然，富于美感（写真人真事，可以艺术加工，表达方式多样）；（3）以小见大，纸短韵长（哲理性）。
2、散文的分类（传统的分类：据内容和性质分）⑴叙事散文（以写人记事为主的散文）叙事散文对人和事物进行具体描绘和叙述（突出特色）表现作者的认识和感受，带有浓厚的抒情成分侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。
高考语文一轮复习第一部分现代文阅读专题五散文阅读第三节概括内容要点鉴赏散文形象课件新人教版
典题例析 典题:阅读下面的文字,完成后面的题目。
端午的阳光 熊红久
①公元前278年的五月初五,被流放至汨罗江畔的屈原,得知秦国军队已 攻破楚国郢都,顿时感到支撑生命的最后一点亮光熄灭了。
3.联系背景法 有不少文章,只有了解了它的创作背景,才能深刻地理解它的内容,准确地 概括出它的中心意思。除了对作品的写作年代予以关注外,还要特别注意 在文后出现的注释等说明性文字。 4.结合文体法 写人记事类散文一般要对人物、事件作出评价,或揭示其意义,或从人物、 事件中生发出对人生等问题的感悟和认识;写景状物类散文则是借景或物 抒发作者对社会、人生的某种感悟,思想认识程度也深广些,更富于理趣; 哲理性散文的主旨,往往是作者对人生或生活直接的揭示或率直的评价,这 类散文颇有议论文的味道。
他就是我们所熟悉的古代哲人孔子,此外还有他的一群弟子。他们都是 为思想而激动的不知疲倦者。我们不妨把这些人的一生,把这一切,称为 “木车的激情”。
由于车速是极其缓慢的,路途是极其艰难的,因而我们今天更有理由说,他 的激情才更为强大、更值得信赖。
枯叶铺地,北风呼啸。在冬天,那个哲人也不能舍弃自己的旅程。这在越 来越聪明的现代人眼里是不可思议不可理解的。一位不可理喻的执着者, 让世界感到畏惧了。
⑥所以,端午节带给我们的,应该是溯流而上的文化追源,恰如诗人余光中 所说:“蓝墨水的上游是汨罗江。”
⑦以我们现在的视角来看,用一个诗人的陨落,唤醒了一种文化的崛起,就 像屈大夫生前未能拯救楚国,却用死成就了《离骚》一样。忽然觉得,端午 节其实更像是包裹粽子的苇叶,它把所有的内容和精髓,细细密密地包藏起 来,让我们极具耐心地一层层打开,最后领略到事物的真相。熟透之时,苇 叶汲取了糯米的黏质,糯米渗透着苇叶的清香,恰如端午与屈子之间的浸染, 节与人的统一。
高三语文一轮复习 第二部分 现代文阅读 专题二 文学类文本阅读 Ⅱ 第五节 形象、技巧鉴赏课件
回来的路上，在想一件事儿，如果戴望舒是蒙古族的，他还会 不会潇洒地轻轻挥一挥衣袖，撑着那把油纸伞去幽会那丁香般的姑 娘？扑哧。
(选文有删改)
请概括老代的性格特点，并加以分析。 答：______________________________________________ 解析：本题考查归纳人物的性格特点。从文中找出描写老代的 内容进行概括，要抓关键词语，如“憨憨地”“豪情和大度”等。 文中作者初次见到老代时，对老代的外貌描写显出其淳朴的特点； 在作者与老代商量钱和包饺子时，老代的语言都显出憨厚的特点； 从“刚开始我把他媳妇儿当他女儿了……”“老代没生气，反而开 怀大笑”可看出老代的豪爽和大度。
我就纳了闷了，这哪像是不期而遇，明明是到亲戚家里。便回 身招呼伙伴们钻进了一座摆着一张折叠餐桌的蒙古包。不一会儿， 蒙古包外由远而近传来一阵摩托车的马达声，循声望去，一个男人 出现在门口。
老代。这是我真真切切在额济纳近距离见到的第一位蒙古汉子， 不高的个头，但十分的壮实，一样的黝黑发亮得让城里人无比艳羡 的肤色，健康阳光。不曾想到的是，在后面的交谈里我才发现，之 前印在我脑海里的蒙古汉子应该是端着苍鹰的姿势，个顶个儿膀大 腰圆的摔跤手模样，而老代很浓缩且很腼腆。
1.简要分析××形象特点。 2.××是一个怎样的人？ 常见 3.××具有怎样的性格特点？ 设问 4.文章写××形象有什么作用？ 方式 5.请简要分析文中××的主要特点及象征意义。 6.作者着意描写××的目的是什么？ a.概括型，直接用一些人物思想、性格方面的语言 答题 答出即可；b.分析型，应结合作品中的材料分析概 模式 括其人物的思想性格，可用“分析＋概括”式或 “概括＋分析”式。
老代乐呵呵地回了一句：“没事啊，包成包子都行。” 饺子是用搁在外面空地上的炉子煮的，到了晚间这炉子就得抬 进蒙古包生火烧水取暖。姑娘在煮饺子，我就开始拍照，这时才开 始观察老代家周边的一切。荒漠深处的额济纳，秋天显得十分的短 促，犹如礼花般绽放的黄色叶片或繁如花海或星星点点，映衬着千 年胡杨那遒劲的枝干，美让人窒息。
2020版高考语文一轮复习第七章文学类阅读散文阅读五赏析艺术技巧学案解析版
核心突破五赏析艺术技巧——答准技巧，夸尽效果散文是用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的意蕴丰厚的文章。
其基本特点是题材广泛，以小见大；形散神聚，舒卷自如；富于诗意，具有意境。
同时它立意深刻，构思精巧，结构严谨，善于展开联想和想象，多用象征、渲染、烘托和修辞手法来塑造形象，反映生活，表现主题。
不管作者选择了什么样的艺术技巧，都是为了把所绘的景与物、所写的人与事、所述说或阐发的道理，明白清楚地告诉读者。
因此，散文所有的艺术技巧，都是为表现文章的主旨服务的，这是在掌握散文艺术技巧时必须明白的一个根本原则。
一、修辞手法散文常用修辞手法及其表达效果见下表：请从修辞角度赏析下列句子。
(1)层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
(选自朱自清《荷塘月色》)答：答案使用了拟人、比喻、排比、通感的修辞手法，极其形象、真切地描写了荷花的形态、清香，尽情展现了月光下的荷花之美。
(2)惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
(选自鲁迅《记念刘和珍君》) 答：答案使用了对偶、反问、反复、呼告等修辞手法，强烈地表达了作者内心的悲愤，希望沉默的人们不再沉默，起来推翻这似人非人的世界。
二、表现手法表现手法这个概念有广义和狭义之分。
狭义的只指象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法，广义的包括修辞手法。
高考卷一般使用狭义的概念。
如需要，可按先“狭”后“广”的步骤思考，即先考虑狭义的手法，再考虑修辞手法。
散文常用表现手法及其表达效果见下表：阅读下面的文字，完成文后题目。
甲可是，我真爱北平。
这个爱几乎是想说而说不出的。
我爱我的母亲，怎样爱？我说不出。
新高考人教版语文一轮复习课件第二板块专题二散文阅读第5讲“散文技巧语言鉴赏题”解题指导
参考答案：动静结合：“像亭亭的舞女的裙”“又如碧天里的星 星”“又如刚出浴的美人”等句运用了比喻、拟人等手法，静态描摹荷的美 姿；“这时候叶子与花也有一丝的颤动”一句化静为动，动静结合，展现了 荷塘的风姿。
她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出来，村子 里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。
她说：“不要让公公知道啊！公公嘛，小气嘛，给他知道了嘛，要当当 (唠叨、责怪)嘛！”
“婆婆知道就没事了？” “婆婆嘛，好得很嘛！”她说着揽过旁边那矮小的老妇人，“叭”地亲 一口：“裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛！” 她的婆婆轻轻嘟囔一句什么，露出长辈才有的笑容。 但是我们要鸡干什么？但是我们还是要了。 还有的人自己送布来做，衣服做好后却凑不够现钱来取，只好挂在我家 店里，一有空就来看一看，试穿一下，再叹着气脱下来挂回原处。
(一)语言特色相关知识 1．用词之美
2．句式之美
角度
特点或作用
长短句结合
行文错落有致，生动活泼，富于变化。
整散句结合 句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。
3．行文风格之美 豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清 新、明丽、朴素、活泼、诙谐等。
4．手法之美
角度
特点或作用
2．“三步”答题保规范
1．阅读上文《虹关何处落徽墨》，完成后面的问题。 (改编题)赏析文中画横线句子的表现手法与表达效果。(6分) 答：
参考答案：①运用拟人手法。运用“忠实”“履行职责”“姿势”等人 格化的词语，生动形象地写出了墨传承文化的功能。②运用联想。由墨 联想到中国文字的博大精深，赋予墨深厚的文化底蕴。③引用古语。借 助古语“落纸如漆，万古存真”，表达对徽墨的赞誉。
2020高考现代文阅读二轮复习《鉴赏散文表现手法》(教学设计+反思+说课稿)
高考现代文阅读二轮复习《鉴赏散文表现手法》（教学设计+反思+说课稿）教学目标1．知识目标了解赏析散文手法类试题常见题型及命题规律，学习赏析散文手法的基本方法和技巧。
2．能力目标掌握赏析散文手法的方法和技巧，准确赏析散文的手法。
3．情感目标培养热爱文学的情感，提高文化、文学素养。
教学要点了解赏析散文手法类试题考点要求、基本题型及命题规律，学习赏析散文手法的方法。
教学难点掌握并熟练运用赏析散文手法的方法技巧，准确赏析散文中的手法。
教学流程一、明确教学目标：1.鉴赏散文阅读中表现手法的类型。
2.掌握该类型题的答题规范。
二、命题揭秘散文常见的表现手法，象征、衬托、先抑后扬、托物言志、以小见大、联想与想象、烘托、象征、借景抒情、融情于景等。
学生朗读课本上这些常见表现手法的表述及作用。
三、典例导引1.阅读下面的作品，完成13题。
第13题，本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。
(6分)参考答案：采用议论和抒情相结合的手法。
托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。
2.命题规律总结解题思路：（1）确认该句（段、篇）所用的表现手法，（2）依据其作用，紧扣文本内容作答。
3.牛刀小试我生在陕北，长在陕北，曾经和陕北的山零距离地亲吻过。
在这茫茫的大山深处，我扶过犁，拾过粪；吞过糠，咽过菜；淌过汗，流过泪。
……为什么陕北人是那样的、豪放，那样的纯朴，那样的勤劳，那样的坚强!文章第段写对山的鄙视、厌倦和怨恨，有什么作用?(4分)点名学生回答，教师点拨。
【答案】这是运用欲扬先抑(先抑后扬)的手法，为了更加强烈地表达对陕北的山的赞美之情。
四、课堂练习1.重庆卷《甘森的西红柿》作者在旅途中与到达甘森后的所见有何不同？这样写运用了什么表现手法？有何表达效果？（5分）参考答案：途中自然景象的单调荒凉，甘森生活景象的生机勃勃。