(EEC)三年级英语下册 Lesson2 How old are you教案
本课安排有关生日的话题、介绍年龄、数的概念等孩子们感兴趣的适于表达自己情况的内容，培养初步的交际能力。
教学活动过程设计
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
Step1:Warm up—greeting to students.
Step2:Presentation
Step3: Practice
Step4: Production
教学准备
预习要求
Some cards. Tape , tape recorder.
Learn the new lesson.
教材分析：
安排有关生日的话题、介绍年龄、数的概念等孩子们感兴趣的适于表达自己情况的内容，培养初步的交际能力。
教学活动过程设计
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
Step1:Warm up—greeting to students
The second part: Listen and Speak.
Play a game“Do the action”.
And do the practices “Chant! Chant! Listen and Speak!”
Do the last part: Small talk.
Make a short story.
Step2:Presentation
Step3: Practice
Step4: Production
Step5: Homework
Review: count the number from one to sixteen.
The first part:
Learn the new words and sentences.
Understand the new words and sentence patterns meaning.
教学难点
Use the knowledge to communicatpe , tape recorder .
Learn the new lesson.
Learn the new words and sentences.
Then read the new passage after the teacher and tape
The students do the actions according to the orders of the teacher.
Play a game“Do the action”.
And do the practises
Chant! Chant!
Listen and Speak!”
Do the last part: Small talk.
Rewrite the new words and passages.
Listen and say.
2. The students can use the new knowledge during every actions.
教学重点
Understand the new words and sentence patterns meaning.
教学难点
Use the knowledge to communicate.
Step5: Homework
Say“Hello”to the students. and review the last lesson.
First, Let’s chant!
Second: the part of Listen and speak, learn the new passage: look at the picture and say what about it .
Choose the correct picture according to the tape.
向学生问好，询问学生的假期生活及学到了哪些新知识。
先听本单元的第一部分的chant,预先了解本单元要学的大概内容。
通过录音和教师领读使学生。
掌握正确的读音，使学生能独立阅读本篇文章，通过教师讲解了解本课时的内容。
通过游戏使学生在玩中学，学中玩。激发学生学习英语的兴趣。
巩固新知识
板书设计
Lesson 2 How old are you?
birthday---生日Happy birthday!
old---年龄How old are you?
eleven----11 How old is your sister?
twelve---12
thirteen---13
fourteen---14
fifteen---15
sixteen-----16
2.Sentence patterns: This is for you.
Look at----
How many----?
能力目标：Can say“Thank you.”and“You’re welcome.”to somebody.
德育目标: 1. Make the students feel happy of the success.
作业
课堂或
课后
a.Rewrite the new words and passage .
b.Do the workbook.
教学反思
课堂上最满意的设计：
需要调整之处：
教学内容
Lesson2：How old are you ?
设计者
第2课时/总3课时
备课日期
上课日期
教学目标
知识目标：1.Vocabulary: for, candle, count, how many, look at,
教学内容
Lesson: 2How old are you ?
设计者
第1课时/总3课时
备课日期
上课日期
教学目标
知识目标：
能力目标：
1.Can say“Happy birthday!”to somebody.
2.Can ask“How old are you?”of somebody.
德育目标:
教学重点
Read after the teacher, learn the new passage
Then read by themselves.
The students do the actions according to the orders of the teacher.
Choose the correct picture according to the tape.
三年级下册英语教案-Unit2《Howoldareyou》(Lesson9)人教精通版
三年级下册英语教案Unit 2《How old are you》（Lesson 9）人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用"How old are you?"和"I am years old."的句型，学会询问和回答年龄。
2. 过程与方法目标：通过课堂活动，学生能够培养英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 词汇：学习数字110的英文表达，以及"How old are you?"和"I am years old."的句型。
2. 句型：学生能够运用"How old are you?"和"I am years old."进行询问和回答年龄。
3. 功能：学生能够运用所学句型询问和回答年龄，并能进行简单的交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和运用"How old are you?"和"I am years old."的句型。
2. 教学难点：学生能够熟练运用所学句型进行真实交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入：教师通过与学生进行简单的对话，引导学生复习数字110的英文表达，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课展示：教师通过多媒体课件展示"How old are you?"和"I am years old."的句型，并引导学生进行模仿和练习。
3. 活动设计：学生分成小组，进行角色扮演活动，运用所学句型询问和回答年龄，并进行简单的交流。
4. 巩固练习：教师通过练习册或卡片等方式，设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识。
人教精通版三年级下册Unit 2《How old are you》(Lesson 11)教学设计2
Unit 2 There is a park near my home.
Lesson 11
课时
1课时
教学
目标
知识技能
能够用英文就问路与指路话题讨论交流。
过程方法
谈话法探究式学习和小组合作学习
情感态度
激发学生热爱生活的情感态度
重点
学用How can I…的句式问路，并能作出相应回答。
难点
灵活运用所学语言指路。
出示学习目标
1.掌握本课单词。
2.理解一般过去时的含义并能运用在实际生活中。
指导明确学习目标
How can I get to the City Library?
You can get there by No.6 bus.
导入新课
出示ppt，就图片和学生展开讨论。
语言支持：
What’s in the picture?
The book shop is on the left.
巩固练习
1.模仿句式，操练句型。
2.模仿录音，配音表演
3.角色扮演，表演对话
语言支持：
I go to my grandma’s home by No.5 bus. It’s about half an hour.
测评总结
概括本节课的重点知识
能够灵活运用句式就问路与指路话题讨论交流。
学力培养
课首三分钟
师生问候，铺垫新知
T:How are you today?
How’s the weather today?
Is your home far from here?
How do you come to school?
How long does it take to go there?
人教精通版三年级下册unit 2《how old are you》(lesson 10)教学设计2
教材分析教学附件教学流程设计黄生借书说练习1一、加点字词解释（1）授以．书而．告之．（2）非独．书为然．．（3）若业．．为吾所有（4）庋．藏焉，姑．俟．异日．．观云尔．（5）归而形诸．梦（6）然则．．予固．不幸而遇张乎（7）其他祖父．．焉。
．．弃者无论．．积、子孙（8）非夫人．．焉。
．．之物而强假（9）而惴惴焉．．．摩玩之不已．。
（10）家贫难致．。
（11）故．有所览辄省．．记。
（12）其切．如是。
（13）通籍．．也。
．．(14) 而少时岁月为可惜（15）惟．予之公书．．与张氏之吝书若不相类．。
（16）使与书俱．。
（17）汗牛塞屋．．．．二、句子翻译（1）往借不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
____________________（2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
________________ _____ （3）若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俊异日观云尔。
”[^#*~%]____________ ___ ___（4）汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书有几？（5）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
（6）然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？（7）为一说，使与书俱。
（8）非独书为然，天下物皆然。
[&~#@*]（9）知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
三、内容理解1、《黄生借书说》选自《》，作者是（朝代）的，字，号，又号。
[~@^%*]2、“说”是古代的一种的文体，课题的“说”是_ 意思。
3、课文为了论证这一观点，作者从三个方面作了对比。
这三个方面的对比是（1），（2）（3）4、课文第2节主要论述了。
作者认为“书非借不能读也”的原因是课文第3节从正反两个方面来论证：正面是反面是。
（用自己的语言概括）[&^@~%]5、与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个成语是；这两个成语都是用来形容。
6、作者向黄生提出怎样的希望用原文回答）7、作者“叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”是为了[&^#~*]。
三年级英语下册 Lesson2 How old are you教案
Lesson:2How old are you ?
设计者
第1课时/总3课时
备课日期
上课日期
教学目标
知识目标：
能力目标：
1.Can say “Happy birthday!” to somebody.
2.Can ask “How old are you?” of somebody.
德育目标:
教学重点
Step2:Presentation
Step3: Practice
Step4: Production
Step5: Homework
Review:count the number from one to sixteen.
The first part:
Learn the new words and sentences.
Step5: Homework
Say “Hello” to the students. and review the last lesson.
First, Let’s chant!
Second: the part of Listen and speak, learn the new passage: look at the picture and say whatabout it.
Understand the new words and sentence patterns meaning.
教学难点
Use the knowledge to communicate.
教学准备
预习要求
Some cards. Tape , tape recorder .
Learn the new lesson.
2.Sentence patterns: This is for you.
人教精通版三年级下册Unit 2《How old are you》(Lesson 11)教学设计2
1.掌握本课单词。
2.理解一般过去时的含义并能运用在实际生活中。
指导明确学习目标
How can I get to the City Library?
You can get there by No.6 bus.
导入新课
出示ppt，就图片和学生展开讨论。
语言支持：
What’s in the picture?
The book shop is on the left.
巩固练习
1.模仿句式，操练句型。
2.模仿录音，配音表演
3.角色扮演，表演对话
语言支持：
I go to my grandma’s home by No.5 bus. It’s about half an hour.
测评总结
概括本节课的重点知识
能够灵活运用句式就问路与指路话题讨论交流。
教学内容
Unit 2 There is a park near my home.
Lesson 11
课时
1课时
教学
目标
知识技能
能够用英文就问路与指路话题讨论交流。
过程方法
谈话法探究式学习和小组合作学习
情感态度
激发学生热爱生活的情感态度
重点
学用How can I…的句式问路，并能作出相应回答。
ho are the children?
What are they doing?
Is this a map of a community？
学习课文
1.视听展示，整体感知。
2.回答问题，熟悉情境。
3.自然交流，突破新知。
目标语句：
Where is the bookshop?
《Howoldareyou》英语教案三年级
《Howoldareyou》英语教案三年级教学活动的设计要丰富多彩，有效，训练方式要多样。
下面就是小编整理的《How old are you》英语教案，希望大家喜欢。
《How old are you》英语教案1教学目标：基本能听懂、说出并读出How old are you?语言结构，并能运用“I’m+数词。
”的语言结构进行回答。
同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。
熟练掌握词汇look。
学唱歌曲I’m ten.教学重点：“How old are you? I’m…。
”的语言结构。
“I’m…，too.”的语言结构。
任务设计：A、学习任务学习How old are you? “I’m+数词。
”的语言结构。
学习“I’m+数词，+too.”的语言结构。
B、运用任务运用任务1 小小调查员运用任务2 小记者运用任务3 好歌对唱教学用品：录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat\dog\dragon\bird\kite)、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片教学过程：一、启动(5分钟)(1) 师生同唱第5模块歌曲Stand up!(2) 教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。
教师为4组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。
(如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。
)(3) 教师拿出已准备好的卡片运用What’s this ?的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用It’s a …。
来进行回答。
答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。
当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他学生，此时，教师可以鼓励其他学生运用Is it a …?对图片内容进行猜测。
教师可以在学生猜测之前运用Is ita …?来进行猜测，给学生做出示范。
《Howoldareyou》英语教案三年级
《Howoldareyou》英语教案三年级教学活动的设计要丰盛多彩，有效，训练方式要多样。
下面就是我收拾的《How old are you》英语教案，希翼大家喜爱。
《How old are you》英语教案1教学目标：根本能听懂、说出并读出How old are you?语言构造，并能运用“I’m+数词。
”的语言构造举行答复。
同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言构造表示对相同年龄的附和。
娴熟把握词汇look。
学歌唱曲I’m ten.教学重点：“How old are you? I’m…。
”的语言构造。
“I’m…，too.”的语言构造。
任务设计：A、学习任务学习How old are you? “I’m+数词。
”的语言构造。
学习“I’m+数词，+too.”的语言构造。
B、运用任务运用任务1 小小调查员运用任务2 小记者运用任务3 好歌对歌教学用品：录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat \dog\dragon\bird\kite)、自制年龄牌、调查表、老师自备侥幸盒、贴有双面胶的动画人物图片教学过程：一、启动(5分钟)(1) 师生同唱第5模块歌曲Stand up!(2) 老师随意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组同学按照看到的词汇快速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的同学。
老师为4组同学举行记分，并对优胜组予以嘉奖。
(假如站起来的同学人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。
)(3) 老师拿出已预备好的卡片运用What’s this ?的语言构造对同学举行提问，鼓舞同学运用It’s a …。
来举行答复。
答对者可将该单词卡片放入老师预备好的侥幸盒中。
当问完全部问题后，老师庆最后一个答复对问题的同学从侥幸盒中随意抽取一张卡片，并将图片的反面面朝其他同学，此时，老师可以鼓舞其他同学运用Is it a …?对图片内容举行猜想。
老师可以在同学猜想之前运用Is it a …?来举行猜想，给同学做出示范。
Howoldareyou教案
How old are you 教案章节一：课程引入目标：让学生熟悉年龄的概念，并能够用英语询问和回答年龄。
步骤：1. 教师向学生展示一些不同年龄段的图片，如婴儿、小孩、青少年和老年人，并让学生猜测他们的年龄。
2. 教师引导学生用英语表达年龄，例如：“He/She is a ba.”、“He/She is a child.”、“He/She is a teenager.”、“He/She is an adult.”等。
3. 教师通过提问学生的方式，让他们用英语询问和回答年龄，例如：“How old is he/she?”、“He/She isyears old.”。
章节二：基本句型练习目标：让学生能够用英语正确询问和回答自己的年龄。
步骤：1. 教师引导学生学习基本句型：“How old are you?”和“I amyears old.”。
2. 教师分角色与学生进行对话练习，让学生熟悉这个句型。
3. 学生分组进行对话练习，互相询问和回答年龄。
章节三：年龄词汇练习目标：让学生能够用英语表达不同的年龄。
步骤：1. 教师向学生介绍年龄的英语词汇，如“one”、“two”、“three”、“four”、“five”等。
2. 教师通过示例和练习，让学生学会使用这些词汇来表达自己的年龄。
3. 学生进行小组活动，用这些词汇进行年龄接龙游戏。
章节四：听力练习目标：让学生能够听懂并正确回答年龄相关的问题。
步骤：1. 教师播放一段听力材料，其中包括年龄相关的问题和答案。
2. 学生听后，尝试重复听力材料中的问题和自己对应的答案。
3. 学生进行小组听力练习，互相提问并回答年龄相关的问题。
章节五：综合应用目标：让学生能够在实际情境中运用英语询问和回答年龄。
步骤：1. 教师设定一个场景，例如：“Your friend just had a birthday, and you want to know how old he/she is now.”。
How old are you教案【精选5篇】
How old are you教案【精选5篇】在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？书包范文为大家分享了How old are you教案【精选5篇】，希望能够对大家的写作有一点启发。
篇一：How old are you教案篇一一、教学内容分析本课的知识重点有两个（一）让学生熟练运用How old are you?I'm.。
.。
.。
句型进行沟通交流。
（二）复习字母A---N，正确书写拼读字母O---T。
二、教法回顾为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。
通过比赛、游戏等活动充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。
（一）字母教学在课堂的导入和热身运动环节，我设计是字母操，学生随着音乐律动随老师一起做字母操，从A-T，热身运动起到温故而知新的作用。
接下来学习字母书写和拼读过程中我有采用了书空、高低声等方式让学生练习拼读和书写新字母，课堂气氛活跃学生参与度几乎达到百分百。
（二）句型教学因为本课所要学的句型跟数字有关，所以我开始跟学生玩儿一个“magic fingers”的游戏让大家在手指变换的过程中对数字有大概的认知。
然后我拿出教具“奇奇”模仿奇奇说话：“I'm Qiqi,What's your name?”“I'm three,how old are you?”同时伴随手指动作，告诉同学们我说话的含义，在我的启发诱导下学生很自然的想到了年龄的概念，并说出了数字nine/eight。
操练环节我设计的是带领大家玩儿“开火车”这个游戏，这个游戏的特点是操练句型时可以让每一位同学都参与进来，不会出现脱节的现象，在合作比赛的过程中既操练了句型也能培养学生的集体意识，是一个很好玩儿也实用的游戏。
三年级下册英语教案 Unit5 How old are you 第2-3课时
三年级下册英语教案 Unit5 How old are you 第2-3课时课时目标1.学生能够正确理解并说出单词“year”和“old”。
2.学生能够正确使用年龄问句及其回答。
3.学生能够用所学知识描述自己和他人的年龄。
教学重点1.单词“year”和“old”的学习。
2.年龄问句的学习和使用。
教学难点学生能够用正确的语法和句型描述自己的年龄。
教学方法1.以问题导向的教学法。
2.合作学习法。
教学过程Step 1 词汇学习1.教师呈现单词“year”和“old”，让学生跟读多次并熟识发音。
2.教师用图片和例句为学生讲解单词的含义和用法。
–Example 1: “How many years have you lived?”–Example 2: “I am 10 years old.”3.让学生多次模仿和背诵单词和例句。
Step 2 年龄问句学习1.教师用图片展示年龄问句：–“How old are you?”–“How old is he/ she?”2.让学生跟读多次。
3.调动学生的参与积极性，让学生在团队中模拟对话。
Step 3 年龄问句回答学习1.让学生观看教师演示自我介绍：–“Hello, my name is Lucy. I am 9 years old.”2.让学生模仿教师的回答，轮流介绍自己和同桌的年龄。
Step 4 语法重点学习1.教师讲解年龄问句的语法结构：–“How old + be + 主语?”–“I am 10 years old.”2.让学生跟读多次，并用自己的话说出年龄问句和回答。
Step 5 评估与巩固1.教师收集学生的活动表现和口语发音，评估学生的掌握情况。
2.教师引导学生进行巩固练习，完成年龄问句填空和描述自己及他人年龄的练习。
教学反思本课教学采用以问题导向的教学法和合作学习法，借助图片和实物等教具，让学生在开放、交互的环境中进行语言学习，通过重复和模仿等方式，激发学生主动学习的积极性和兴趣，达到了教学目标。