《中医诊断学》教学大纲
中医诊断学大纲
中医诊断学大纲中医诊断学（一）绪论1．中医诊断学的主要内容：四诊、辨证、辨病、病案书写。
2．中医诊断的基本原理：司外揣内、见微知著、以常达变3．中医诊断的基本法则：整体审察、四诊合参、辨病与辨证相结合。
4．中医诊断学的发展简史。
（二）望诊1．望诊的概念和原理。
2．望神：得神、失神、假神及神乱的表现与临床意义。
3．望色：常色和病色的概念；面部的脏腑分属部位；五色的主病；望色十法的内容。
4．望形体：强、弱、胖、瘦及常见畸形的表现与临床意义。
5．望姿态：常见异常姿态的表现与临床意义。
6．望头面五官：头面与发、目、鼻、耳、口与唇、齿龈及咽喉的常见异常表现与临床意义。
7．望躯体：颈项、胸胁、腹、背部、腰部及四肢的常见异常表现与临床意义。
8．望二阴：前阴、后阴的常见异常表现与临床意义。
9．望皮肤：全身皮肤色泽变化及斑疹、白痞、痈、疽、疔、疖等的表现与临床意义。
10．望排出物：痰涎、呕吐物、大便、小便等色、质、量变化的内容与临床意义。
11．望小儿食指络脉：望食指络脉的方法及常见食指络脉变化的临床意义。
12．望舌：舌诊的原理；舌诊的方法和注意事项；舌诊的内容；正常舌象的特征及其生理变异；望舌体（舌神、舌色、舌形、舌态及舌下络脉）的内容及其临床意义；望舌苔（苔质、苔色）的内容及其临床意义；舌象分析要点及舌诊的临床意义；危重舌象诊法。
（三）闻诊1．听声音：语声、语言、呼吸、咳嗽、呕吐、呃逆、嗳气、太息、喷嚏、呵欠、肠鸣等声音的改变及其临床意义。
2．嗅气味：病体与病室异常气味的临床意义。
（四）问诊1．问诊的一般内容：问一般情况、问生活史、问家族病史、问既往病史、问起病及现在症状。
2．问现在症状（1）问寒热：寒、热的基本概念；恶寒发热、但寒不热、但热不寒、寒热往来的概念、表现类型及临床意义。
（2）问汗表证辨汗：无汗与有汗的产生机制及其临床意义。
里证辨汗：自汗、盗汗、大汗、战汗、黄汗的表现及其临床意义。
局部辨汗：头汗、半身汗、手足心汗、阴汗的表现及其临床(3)问疼痛问疼痛的性质：胀痛、刺痛、走窜痛、固定痛、冷痛、灼痛、绞痛、隐痛’ 、重痛、痠痛、掣痛、空痛的表现及其临床意义。
教学大纲-中医诊断学3
《中医诊断学》教学大纲一、大纲说明1.课程性质、地位及任务中医诊断学是根据中医学理论，主要研究诊察病情、判断病种、判别证候的基础理论、基本知识和基本技能的一门学科。
它是中医学各专业的专业基础课，是中医基础理论与临床各科之间的一门桥梁课程，是中医专业课程体系中的主干课程。
本教材通过重点介绍四诊、辩证、辨病和病案书写四大内容，旨在让学生熟练掌握中医诊断学的基本原理、基本原则、基本内容和基本方法，着力培养学生的诊断技能、辩证的思维能力和综合运用能力。
2.课程教学的基本要求本大纲适用于中医学类专业大学专科层次使用，一句中医学专业为基培养德才兼备的、具有创新能力的高级技术应用型人才总的培养目标，本着立足专科、兼顾执业医师资格考试，特制订本课程的教学培养目标。
本课程的教学培养目标是通过课堂理论和实践教学，让学生熟练掌握临床岗位必需的中医诊断学的基础论、基础知识和基本技能。
通过课堂内外对12项实习项目（含28个病案分析）内容的强化训练，着力培养学生的诊疗技能、辩证的思维能力和技巧以及从四诊到辩证、辨病的综合运用能力。
具体的知识、能力、素质教学目标。
掌握四诊、辩证、辨病和病症书写的基本理论、知识、和技术。
重点掌握四诊和辩证的基本概念、方法、临床表现和意义，症后分析和辩证要点。
熟悉中医诊病的基本原理、基本原则、病名诊断的方法和住院病历及体格检查的内容。
了解中医诊断学的发展简史、研究范围及相关现代研究。
具有熟练运用四诊知识和方法技术接诊患者的能力具备熟练综合处理病情资料的能力能熟练运动7种常用的辩证方法和技巧,进行辩证的能力,包括征候的分析并机归纳提出诊断依据与证明诊断的能力具有初步进行辨病和病案书写的能力.专业思想巩固,热爱并献身于中医事业发扬救死扶伤的人道主义精神,加强医德医风教育,培养高尚的职业道德风尚具有严谨求实的科学态度,具有勤奋好学刻苦转研勇于实践勇于创新的优良品质。
二、教学内容及要求第七章气血津液辩证（8学时）【知识目标】1.掌握气血津液辩证的概念。
中医诊断学教学大纲
中医诊断学教学大纲一、前言中医诊断学是中医学的重要基础学科之一，它旨在培养学生掌握中医诊断方法和技巧，准确判断疾病的性质和病机，从而合理进行治疗。
本教学大纲旨在提供一套系统而全面的中医诊断学教学内容和目标，以确保学生正确掌握和运用中医诊断学知识。
二、教学目标1. 理论知识：掌握中医诊断学的基本理论知识和核心概念，包括望、闻、问、切、辨证、分析等内容。
2. 技能训练：培养学生在中医诊断技能上的实践能力，包括病史收集、观察诊断、望诊、闻诊、问诊、切诊、辨证等技能。
3. 综合能力：培养学生运用中医诊断学知识和技能进行全面、准确的疾病诊断，并能提供相应的治疗方案。
三、教学内容1. 中医诊断学基础知识1.1 中医病因学1.2 中医病机学1.3 中医病证学1.4 中医辩证学2. 望诊与触诊2.1 望诊方法及要点2.2 脉诊方法及要点2.3 舌诊方法及要点2.4 面部诊断方法及要点3. 闻诊与问诊3.1 闻诊方法及要点3.2 问诊方法及要点3.3 病史收集与分析4. 切诊与辨证4.1 切诊方法及要点4.2 辨证方法及要点4.3 辨证论治原则5. 中医常见疾病的诊断与治疗5.1 常见内科疾病的诊断与治疗 5.2 常见外科疾病的诊断与治疗 5.3 常见妇产科疾病的诊断与治疗5.4 常见儿科疾病的诊断与治疗四、教学方法与要求1. 理论教学通过课堂教学、讲解和讨论等方式，使学生系统地学习和掌握中医诊断学的基础理论。
2. 技能训练组织学生参与临床实习和病例讨论，让其运用所学知识和技能，进行真实的临床诊断操练。
3. 诊断实践鼓励学生参与真实病案的诊断实践，积累实际经验，培养独立思考和判断的能力。
4. 教学评价采用考试、病案分析、临床操作评价等多种方式，综合评价学生的学习成果和能力水平。
五、教材和参考资料1. 教材：《中医诊断学教程》《中医诊断学导论》2. 参考资料：《临床中医诊断技巧与操作》《中医诊断学案例精选》六、实施方案采用理论教学与实践教学相结合的方式进行教学，学期内分为理论课和实践课两部分，形成闭环式的教学体系。
《中医诊断学》教学大纲
南京中医药大学中医诊断学课程教学大纲（供中医学（国家理科基地班）（七年制）、中西医临床医学（五年制）、中医学（三年制）、中医学（针灸推拿七年制）、针灸推拿学（五年制）用）课程名称：中医诊断学英文名称：Diagnostics of Traditional Chinese Medicine课程类别：专业基础必修课课程类型：理论、实验课课程编码：020401 课程学分：4课程总学时：72 实验(实训)学时：5开课单位：基础医学院教研室：中医诊断学课程负责人：吴承玉一、一般情况《中医诊断学》是根据中医学的基本理论，研究诊察病情、判断疾病、辨别证候的基础理论、基本知识和基本技能的一门学科。
它是中医学各专业的基础课，是基础理论与临床各科之间的桥梁，是中医学专业课程体系中的主干课程。
本课程主要包括诊法、辨证、诊断综合运用和病历书写等内容。
诊法部分包括望、闻、问、切四诊，辨证部分包括八纲辨证、病性辨证、病位辨证等。
本课程的教学目的是：使学习者熟悉中医诊断的含义与内容，症、病、证等概念及其相互关系，中医诊断的原理和原则；掌握问、望、闻、切四诊的基本知识和技能，八纲、病性、病位等辨证的基本方法和内容；熟悉病情资料的综合处理，主症诊断思路、疾病诊断思路、辨证诊断思路，病历书写内容、格式和要求。
中医诊断学的教学，要贯彻知识传授与技能培养并重的方针。
课堂教学要注意理论知识的完整性、准确性、实用性，突出重点，注意知识掌握的循序渐进，避免不必要的重复。
要充分运用图表、标本、幻灯、录像、模型、诊断仪器、CAI课件、计算机软件等多种媒体进行教学。
临床见习要注意选好病例，注意病情资料采集、诊断思维、病案书写等内容的技能训练。
二、教学内容与方法绪论【目的】使学习者熟悉中医诊断学的概貌。
【要求】1．熟悉诊、断、诊断、诊法、辨证的含义。
2．熟悉望、闻、问、切四诊各自所指的主要内容。
3．熟悉症状、体征的含义，“症”、病名的意义；“疾病”、诊（辨）病，证、辨证、证候、证型，病历的含义。
中医诊断学教案习题库教学大纲
《中医诊断学》教学大纲（供五年制本科专业使用）云南中医学院中医诊断学教研室编写人员：郑进杨梅何丹胥筱云鲁法庭韩洪亮2005年5月12日前言《中医诊断学》是根据中医学的理论体系，研究诊察病情、判断病种、辨别证候的基础理论、基本知识和基本技能的一门科学。
它是中医专业课程体系中的主要课程，是中医学各专业的一门必修专业基础课，是基础理论与临床各科之间的桥梁课。
通过《中医诊断学》的教学，要使学生掌握望、闻、问、切诸诊法的基本理论、基本知识及方法；掌握八纲辨证、病性辨证（辨阴阳虚损证候、辨气血证候、辨津液证候）、脏腑辨证的基本知识及基本技能；了解病性辨证（辨六淫证候、辨情志证候）及其他辨证方法概要（六经辨证概要、卫气营血辨证概要、三焦辨证概要、经络辨证概要）；了解诊断综合运用（诊断思路与方法、病历书写与要求）内容；初步训练诊法、辨证和病案书写的基本能力，从而为学习中药、方剂及中医临床各科奠定相关的基础。
《中医诊断学》的教学，要贯彻知识传授与技能培养并重的方针，课堂教学要注重理论知识的科学性、完整性、实用性，选进性，突出重点。
要充分运用图表、模型、幻灯片、声像片、计算机软件、多媒体等各类教学手段和仪器设备，开展实践性教学，以提高和巩固教学效果。
实践教学中，应注意病情资料采集、辨证思维、病案书写等内容的技能训练和诊法、辨证的综合运用。
教学目的要求和内容绪论【目的要求】1.掌握（1）中医“诊断”、“诊法”、“诊病”、“辨证”、“病案”、“证”、“病”、“症”等概念。
（2）中医诊断的基本原理。
（3）中医诊断基本原则。
2.熟悉（1）中医诊断学的学习方法。
（2）中医诊断学的主要内容。
3.了解（1）中医诊断学的发展简史。
（2）中医诊断学的发展动态。
（3）中医诊断学网络课程的学习方法。
（4）中医诊断学的重要专著。
【重点难点】重点：1.中医诊断学基本内容。
2.中医诊断学基本原理与基本原则。
难点：1.症、证、病、辨证的含义。
2.对司外揣内、见微知著原理的理解。
《中医诊断学》教学大纲.doc
《中医诊断学》教学大纲［课程名称］: 中医诊断学［学时］:81/271.［课程性质与教学目的］《中医诊断学》是在中医基础理论指导下，研究如何诊察病情，辨别病证的一门学科。
《屮医诊断学》的教学内容有绪论、四诊、辨证、综合运卅四个部分，主要内容为诊法与辨证。
通过木门课程的学习，可以掌握中医诊断学的基本理论与基木知识，具备一定诊察病情、辨别病证及廿写病案的能力，为今后学习屮医各门临床课程奠定良好的基础。
因此，它是一门衔接屮医基础理论课程和临床各科的桥梁课程。
2.［课程教学要求］《中医诊断学》课程的教学吋数为108 （其中课堂讲授81学时，临床见习27学吋），教学中应注意理论教学和直观教学及临床实践的紧密结合。
在课堂教学中，充分运用图表、模型、多媒体等直观教学手段，适当进行病例分析讨论，以加深学牛対理论知识的理解。
在完成了课堂教学的二分之一的内容后，可适当安排临床示教与见习，以便及时加深学生对教学内容的理解。
临床见习中要注意诊法、辨证与病案书写等基本技能的训练。
绪论一、掌握中医诊断学、诊法、症、证、病、辨证、辨病、病案等概念的含义。
掌握中医诊断学的基本法则。
二、熟悉中医诊断的基本原理、主要内容。
三、了解中医诊断的发展概况。
四诊第一章望诊一、熟盘望诊的概念及其重要性。
二、掌握得神、失神、假神的观察婆点、典型表现与临床意义；熟悉少神为神乱的常见表现及其病机。
三、掌握常色和病色的特征及临床意义。
四、熟悉望形体、望姿态的基木内容。
五、熟悉望头面、颈、五官、九窍与皮肤的基本内容。
六、熟悉望小儿食指络脉的方法及食指络脉的特征与主病。
七、熟悉望排泄物、分泌物的基本内容。
八、了解舌与脏腑的关系及舌诊原理；掌握正常舌象与异常舌象的识别及常见异常舌质与舌苔的内容及临床意义。
第二章闻诊一、熟悉正常声音的高低、强弱、清浊等变化的临床意义。
二、掌握各种病变声音的概念和临床意义.三、了解病体、排出物异常气味及病室气味的临床意义。
第三章问诊一一、熟悉问诊之目的和意义：掌握问诊的方法及注意事项。
中医诊断教学大纲
14 讲 1．掌握寸口脉诊的方法，正常脉
五 2．诊脉部位和方法：寸口诊法。
授 象的特征，常见脉象(浮、沉、迟、
章 诊脉的时间、体位、指法。
数、实、洪、细、弦、紧、滑、
3．正常脉象：胃、神、根的含
举 涩、濡、缓、弱、促、结、代)
义、特征和意义，正常脉象的
例 的特征与临床意义，相兼脉的结
切 特点，脉象的生理变异。
验 要求学生体会。
践 脉象特征并体会“胃”“神”“根”
课 2.结合实例说明异常脉象及临
的意义。
床意义。
实验二：使学生初步掌握常见脉
的脉象特征和疾病间的关系。
第 1．八纲辨证的概念与临床意 8
8 讲 1．掌握八纲辨证的概念。掌握八
六 义。
授 纲各纲证候的概念、一般证候的
章 2．八纲基本证候：表里辨证、
八 运用范围及意义。
机特点，掌握各脏腑常见证的概
章 2．心与小肠病的病变范围和病
念、证候表现和病机分析、辨证
机特点，常见证(心气虚证、心
要点。
阳虚证、心阳暴脱证、心血虚
2．熟悉脏腑辨证的概念，基本
脏 证、心阴虚证、心火亢盛证、
方法，意义及运用范围。
腑 心脉痹阻证、痰蒙心神证、痰
3．了解脏腑之间的发病关系。
（2）问汗 内容包括有汗、无汗、出
汗时间、出汗部位、出汗多少 及兼症等。
表证辨汗：可了解外邪的 性质。无汗多因外感寒邪所致； 有汗多因外感风邪（太阳中风 证的感受风邪及温热病的感受 风热之邪）所致。
里证辨汗：应区别自汗、 盗汗、大汗的不同及其临床意 义。
局部辨汗：头汗、半身汗、 手足心汗的临床意义。
的含义。
步介绍症、病、证的概念。
中医诊断学 教学大纲
“十二五”规划教材《中医诊断学》教材教学大纲课程名称：中医诊断学学时：66学分：6一、课程性质与教学目的《中医诊断学》是在中医理论指导下，研究如何诊察病情，辨别病证的一门学科。
《中医诊断学》的教学内容有绪论、四诊、辨证、综合运用四个部分，主要内容为四诊与辨证。
通过本门课程的学习，可以掌握中医诊断学的基本理论与基本知识，初步具备诊察病情、辨别病证及书写病案的能力，为今后学习中医各门临床课程奠定良好的基础。
因此，它是一门衔接基础理论和临床的桥梁课程。
二、教学内容与要求《中医诊断学》课程的教学时数为课堂讲授66学时，教学中应注意将理论教学和临床实践紧密结合，充分运用图表、模型、多媒体等直观教学手段，并进行病例分析讨论，以加深学生对理论知识的理解。
在完成课堂教学的二分之一的内容后，安排临床示教与见习，以加深学生对教学内容的理解。
临床见习中要注意四诊、辨证与病案书写等基本技能的训练。
绪论（2学时）掌握中医诊断学、四诊、症、证、病、辨证、辨病、病案等概念；掌握中医诊断学的基本法则；熟悉中医诊断的基本原理、主要内容；了解中医诊断学的发展概况。
四诊第一章望诊（13学时）掌握得神、失神、假神的观察要点、典型表现与临床意义；熟悉少神与神乱的常见表现及病机；掌握常色和病色的特征及临床意义；掌握五色主病；了解望色十法的基本内容；熟悉望形体、望姿态的基本内容。
熟悉望头面、五官、躯体、四肢、皮肤的基本内容。
了解望二阴的基本内容。
熟悉望排出物的基本内容。
熟悉望小儿食指络脉的方法及食指络脉的特征与主病。
熟悉舌与脏腑的关系及舌诊原理；掌握望舌的方法和注意事项；掌握正常舌象的特征；掌握常见异常舌质与舌苔的表现及临床意义。
第二章闻诊（2学时）熟悉正常声音的特点；掌握声音变化的一般规律；掌握各种病变声音的表现和临床意义。
熟悉气味变化的一般规律；了解病体、排出物异常气味及病室气味的临床意义。
第三章问诊（8学时）熟悉问诊之目的和意义；掌握问诊的方法及注意事项。
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《中医诊断学》教学大纲
（供五年制本科专业使用）
云南中医学院中医诊断学教研室
编写人
员：郑进杨梅何丹
胥筱
云鲁法庭韩洪亮
2005年5月12日
前言
《中医诊断学》是根据中医学的理论体系，研究诊察病情、判断病种、辨别证候的基础理论、基本知识和基本技能的一门科学。
它是中医专业课程体系中的主要课程，是中医学各专业的一门必修专业基础课，是基础理论与临床各科之间的桥梁课。
通过《中医诊断学》的教学，要使学生掌握望、闻、问、切诸诊法的基本理论、基本知识及方法；掌握八纲辨证、病性辨证（辨阴阳虚损证候、辨气血证候、辨津液证候）、脏腑辨证的基本知识及基本技能；了解病性辨证（辨六淫证候、辨情志证候）及其他辨证方法概要（六经辨证概要、卫气营血辨证概要、三焦辨证概要、经络辨证概要）；了解诊断综合运用（诊断思路与方法、病历书写与要求）内容；初步训练诊法、辨证和病案书写的基本能力，从而为学习中药、方剂及中医临床各科奠定相关的基础。
《中医诊断学》的教学，要贯彻知识传授与技能培养并重的方针，课堂教学要注重理论知识的科学性、完整性、实用性，选进性，突出重点。
要充分运用图表、模型、幻灯片、声像片、计算机软件、多媒体等各类教学手段和仪器设备，开展实践性教学，以提高和巩固教学效果。
实践教学中，应注意病情资料采集、辨证思维、病案书写等内容的技能训练和诊法、辨证的综合运用。
教学目的要求和内容
绪论
【目的要求】
1.掌握
（1）中医“诊断”、“诊法”、“诊病”、“辨证”、“病案”、“证”、“病”、“症”等概念。