高校体育教学方法的改革
我国高校体育教学改革的问题及对策探析
我国高校体育教学改革的问题及对策探析徐 彬体育运动可以增强体质，使人充满活力。
我国高校体育改革是为了让在校生充分的享受体育运动带来的益处，提高大家对体育活动的兴趣，从而养成良好的体育运动习惯，为日后的学习生活中打下良好的身体基础，在日后的生活中享受健康人生。
高校体育是针对高校在校生进行的有针对的体育课程训练，增强在校生活力，使在校生得以脱离紧张的学习氛围，这对于高校在校生的身心健康具有良好的疏导作用，高校体育改革是培养德智体美劳全面发展的教学理念中不可或缺的重要组成部分。
1 高校体育改革高校体育改革是新课改要求下，提出的改革制度，其目的是为了促进高校生德智体美劳全面发展，对高校生身体素质的培养，也是对高校生意志品质的培养，良好的运动可以使高校生变得心胸豁达，开拓良好的人际交往关系，提升团队合作意识。
体育运动不仅是外在的改变，更能改变人内在的心理素质，持续的体育锻炼，可明显缓解高校生在校压力，引导在校生以更积极的状态面对困难与挑战。
高校体育改革还以提高高校生运动知识，运动能力为主要目标，提高运动知识，可以丰富扩展高校生眼界，了解各种体育知识，有助于引发高校生体育兴趣，通过学习体育知识也可以引导高校生找到自己喜爱的体育运动项目，为以后养成体育习惯做出前期铺垫。
了解和学习体育运动知识，还可以合理规避潜在的体育运动风险，使高校生明白如何科学运动，如何健康运动，避免因运动方式不当使自身受到伤害。
运用体育知识还可以有用于帮助他人，如援助在体育运动中受伤的人，或是引导体育受伤人群的伤后恢复。
使知识在实践中得到良好的应用。
2 改革面临的问题高校体育改革虽然有序进行，在一部分学校中也取得了良好的效果，但改革是有阻力的，也存在诸多问题，这些问题既有客观条件因素，也有学生的主观因素，二者相结合使得高校体育改革面临复杂的，严峻的问题。
2.1网络社会阻碍体育改革网络与体育看似是两不相干的事情，但是在高校体育改革中发现，网络似乎已经成为体育改革的拦路虎，网络时代资讯发达，高校生也享受到了网络带来的福利，高校生的社交手段也慢慢变得多样起来，不再传统社交方式那样，想要进行人际社交就必须要走出家门。
如何进行高校体育教学改革
如何进行高校体育教学改革【摘要】在全面推进素质教育改革的过程中,体育作为高校教育的重要组成部分,肩负着培养全面发展人才的使命。
高校体育课程教学改革要坚持素质教育的思想,坚持体现学校体育的主要功能和目标,坚持学校体育的活动性质,坚持改革与发展并举。
【关键词】高校体育;教学改革;问题;对策一、当前高校体育课程教学存在的问题1.体育教育在高等教育中的地位有待提高由于传统认识对体育教学有一些偏颇之处,从中小学开始,学校和社会对体育教学就存在着偏见。
这种观念一直延续到了大学,导致体育教育在高等教育中的地位没有摆正,体育教学的功能没有得到充分发挥,重德智、轻体育的思想在高校中仍然根深蒂固。
2.体育教育内容的偏颇体育课的教学内容和学时不能满足学生兴趣和身体锻炼的需要,学生总是围绕达标、考试而进行学习锻炼,这在一定程度上抑制了学生的个性发展;另一方面,高校体育教学仍沿用传统的“运动训练法”和“普通教学法”,即通过教师的讲解示范、学生的模仿练习,以达到应付达标和考试的目的。
由于长期以竞技体育知识为中心或过分强化了其知识、技能在体育教学内容中所占的比重,而导致了学生竞技知识与健身能力之间的失衡,严重影响了教学质量和健身效果,学生在课堂上所学到的内容,在社会实践中由于受客观条件的限制也不能用于自我健身或社会交往。
这样以来,学生大学毕业后没有一两个适合自己的运动项目,长此以往就会造成与体育绝缘,不利于学生终身体育能力的培养。
3.学校重视不足随着教学改革的不断深入,校际竞争更加激烈。
学校为了在竞争中处于不败之地,都在不同程度上加大建设,将主要精力和有限资金投入到重点学科建设上,对基础学科尤其是体育教育重视不够,使体育教师失去了很多进修和提高的机会,教师的主体精神没有在观念改革上得到发展和提升,在这种情况下接受的有关体育教育思想的培训,时常停留在表面上。
部分体育教师只是盲目崇拜或接受专家和权威认可的东西;有些教师虽然拥护教学改革,但缺乏教育科学方面的知识和能力,心有余而力不足,结果事与愿违。
高校体育教学改革的方法与措施
予 了规 定 ． 学生得 不 到 全方 位 的发 展 。体 育 工作 者 只 须 带 学 生 完 成硬 性 指 标 即可 。这 一 “ 标 ” 教学 目 达 的 标 。 重阻 碍 了体育事 业 的前进 。 严
质功 能 。 “ 强体 质 ” 即 增 。针对宏 观 目标 ， 采用 素质 教 应
与手 段 的倒 置 与 错 位 ； 制 了学 生 的个 性 发展 ， 抑 使学 生感 到枯 燥无 味 。 习积极 性大 打折 扣 。 学
育 的方 法 ， 立 终 身 教 育 的 思 想 ， 促进 学 生 身 体 和 确 在 技 能 发 展 的 同时 ， 应 养 成体 育 意识 和习 惯 ， 获得 还 并
为 响 应党 中央 “ 面 推进 素 质教 育 ” 全 的号 召 ， 深化 体 育 改革 势在必 行 。与此 同时 ， 改革 开放 以来 ， 们 的 人
生 的体育意识、 掌握各种技能方法为主 ； 课外则参 加
作者简介 ： 殷正红 （９ ６ ）女 ， １６ 一 ， 江苏南通人 ， 副教 授 ， 研究方 向： 体育教学 。
１ 目前 高 校体 育教 学 中存 在 的问题
必须 进行 改革 。
对 高 校 体 育 的 改 革 能使 高 校 体 育 教 学 思 想 从 唯 １ ． １教学 目标 简单 化 学 生是 否 通过 《 国家体 育 锻炼 标 准》 成 了 目前 高 ，
“ 生物 体 育观 ” 渐 向“ 逐 三维 体 育观 ” 变 ， 而拓 宽 了 转 从
忽 略 了如何 培养 学 生 坚持 长 期锻 炼 。 因此 ， 样 的课 这
长期 的改 革过程 中 ，摸索出一套科学 的体育考核体
浅析关于高校体育教学的改革
浅析关于高校体育教学的改革摘要高校体育教育既是我高等教育和终身体育的重要组成部分，也是我国体育事业不可缺少的重要环节。
但是在我国社会的转型时期，在素质教育全面化的背景下，传统的高校体育教学的指导思想、内容、模式、评价体系已逐渐不适应当今学生的发展。
因此，提出高校体育教学的改革的走向。
本文对加快高校体育的改革，对培养大学生健康理念、健康体魄的形成都具有重要的现实意义。
关键词高校体育教学改革一、高校体育教学改革发展出现的问题由于我们国家处于经济飞速发展的阶段，市场经济下各项领域飞速发展，高校体育建设也随之时过境迁，改革开放后我国高校体育教师的队伍发生了巨大的变化，特别是近年来教育体制改革为体育教师队伍的发展创造了了有利的条件。
然而由于经济体制下高校教师队伍的管理方式和运行机制依然影响着人们的观念，使得高校体育教师队伍仍面临一系列的问题。
因此，亚健康的人群越来越多。
随着高校规模的扩大，亚健康人群在高校中也呈上升的趋势。
高校体育教育的改革在不断进行之中，同时也取得了很多成绩，但从目前情况看，仍没有彻底摆脱旧的传统教育模式，教学手段单一，导致学生上课兴趣不大，影响了体育教学的质量。
体育教学只强调提高学生的体质，而忽略素质教育，脱离“健康第一”和“终身体育”的观念，使学生体育意识淡薄，没有自我锻炼的习惯，从而导致观念滞后。
高校体育教学是学校体育教学的最高层次，是学生掌握体育知识技能、养成自我锻炼习惯、培养终身体育的关键时期，是由学校体育教育转化为社会体育的起点，高校体育又是群众体育和竞技体育的基础，是我国实现世界体育强国的战略重点和实施全民健身计划的关键。
新世纪高校体育发展，必须加快改革的步伐，加大改革力度，尽快适应社会的需求。
二、促进高校体育教学不断前进改革具方案建议（一）加强学生思想性建设，树立“健康第一”和“终身体育”思想大学生接受体育的最终目的是增强体制，增进健康，而不是以追求更高、更快、更强为目标。
高校体育教育创新与改革研究
高校体育教育创新与改革研究高校要顺应时代发展的需求，及时调整高校体育教育战略方向，为体育教师的教学和学生的体育学习提供良好的体育环境。
高校体育教育在内的各个领域都应该进行改革，高校体育教育应在内容、方式、制度等方面深入探寻新的改革之道，以推动高校体育创新改革，促进学生个体积极发展。
【关键词】高校体育;教育;改革;创新一、高校体育教育改革思路（一）改变教学观念，创新教学思路在体育教学改革中，首先要转变教师原有的教学指导思想，把被动教学转变为主动教学。
主动教学是指既能充分发挥教师的主导作用，又能充分发挥学生的主体作用，使学生由被动向主动转变。
传统体育强调教师的主导作用，忽视了学生的主体作用。
这种旧的体育观念不利于新时期新人才的培养。
（二）提高学生的体育能力，转移教学重心终身体育理念的确立和全民健身计划的实施对大学生提出了更高的要求，除了提高学生的体质外，还应培养学生的体育能力，使他们能够学习科学的健身方法，实现体育自力更生。
长期以来，我们的体育教学强调体育技术的精雕细琢。
其教学重点是教学和掌握体育技术。
另外，教材难度大，不能充分发挥其自主性。
因此，学生的自主活动能力较差。
要改变这种状况，教学应注重培养学生的体育能力。
（三）强化体育意识，树立终身体育观学生的体育意识直接影响体育教学的效益和终身体育理念的确立。
长期以来，高校学生体育意识淡薄。
要改变这种状况，首先，要让学生体验体育活动的乐趣，激发他们对体育学习的兴趣，把教学与快乐结合起来。
其次，要营造学校体育氛围，使学生在不知不觉中受到教育。
最后，改革高校体育竞赛制度，多开展小规模、多层次、多项目、智力与体力相结合的竞赛活动。
（四）改革体育教学方法，将竞技体育为主当前高校体育教学大纲中竞技体育项目较多，教材难度较大。
其次，每本教材的技术要求太高，环节太细，不同年级教材重复严重。
另外，教材中经常采用“死记硬背”的教学方法，严重影响了学生在体育课上的积极性。
高校体育教学改革及措施
高校体育教学改革及措施【摘要】本文主要探讨了高校体育教学改革及其相关措施。
首先分析了高校体育教学改革的必要性，包括适应社会需求、促进学生全面发展等方面。
其次提出了四项改革措施：优化课程设置、创新教学方法、建设师资队伍和完善教学评价体系。
通过对课程设置进行优化，能够更好地满足学生需求和提高教学效果；教学方法创新有助于激发学生学习兴趣和提高教学效率；师资队伍建设能够提升教育教学水平；完善教学评价体系有助于更客观地评估学生学习情况。
在结论部分进行总结，强调高校体育教学改革的重要性和必要性，同时指出应该不断探索创新，推动高校体育教学的发展。
通过这些改革措施的实施，可以更好地适应时代发展潮流，提高教学质量，培养更多优秀的体育人才。
【关键词】高校体育教学改革, 课程设置优化, 教学方法创新, 师资队伍建设, 教学评价体系完善, 必要性, 总结1. 引言1.1 概述高校体育教学改革是当前我国高校教育领域亟需重视和推动的改革之一。
随着社会经济的发展和人民生活水平的不断提高，人们对体育教育的需求也越来越高。
传统的高校体育教学模式存在诸多问题，如课程设置单一、教学方法单一、师资力量薄弱、评价体系不完善等，已经无法适应社会的需求和发展的要求。
推进高校体育教学改革显得尤为紧迫和必要。
高校体育教学改革不仅是为了提高学生的体育素质和健康水平，更是为了培养学生的综合素质和创新能力，促进学生全面发展。
通过对高校体育教学改革的探讨和实践，可以不断探索符合时代潮流和学生需求的教学模式和方法，为高校体育教育的改革与发展提供有益的借鉴和经验。
在新的时代背景下，高校体育教学改革已成为高等教育改革和发展的重要议题，需要全社会的关注和支持。
2. 正文2.1 高校体育教学改革的必要性随着社会的发展和人们对教育质量要求的不断提高，高校体育教学也亟需进行改革。
传统的体育教学方式已经不能满足学生的需求。
传统的课堂教学往往以讲授知识为主，缺乏足够的实践环节和个性化教学方法，导致学生学习效果不佳。
大学体育改革实施方案
大学体育改革实施方案随着社会的发展和人民生活水平的提高，大学体育作为学校教育的重要组成部分，也需要不断进行改革和创新。
为了促进学生身心健康发展，提高大学体育教学水平，制定一套科学合理的大学体育改革实施方案势在必行。
首先，大学体育改革要注重课程设置和教学内容的更新。
传统的大学体育课程往往局限于体育技能的培养，而忽视了学生身心健康的全面发展。
因此，应该重新设计体育课程，注重体育理论知识的普及和身体素质的全面提高。
同时，结合国家体育政策和大学生的实际需求，增加一些新的体育项目，如瑜伽、攀岩、游泳等，丰富体育课程内容，满足学生多样化的体育需求。
其次，大学体育改革要加强体育教学设施和器材的建设。
优质的体育教学设施和器材是保障体育教学质量的重要条件。
因此，学校应该加大投入，改善体育场馆和器材设施，提升体育教学条件。
同时，要加强对体育教学设施和器材的维护和管理，确保其长期可持续使用。
另外，大学体育改革要注重师资队伍建设。
优秀的体育教师是体育教学质量的关键。
因此，学校应该加强对体育教师的培训和引进，提高他们的专业水平和教学能力。
同时，鼓励体育教师参与体育教学研究和实践，不断提高教学质量和水平。
最后，大学体育改革要加强体育教学与学生综合素质的培养。
大学体育教学不仅仅是为了培养学生的体育技能，更要注重培养学生的意志品质、团队精神和身心健康。
因此，体育教学应该与学生综合素质教育相结合，注重培养学生的体育精神和道德品质，引导学生养成健康的生活方式和积极的体育锻炼习惯。
综上所述，大学体育改革实施方案需要从课程设置、教学设施、师资队伍和学生综合素质培养等方面全面推进。
只有全面深化改革，才能真正提高大学体育教学质量，促进学生身心健康全面发展。
希望各大学能够认真贯彻落实这一方案，为大学体育教育的发展贡献力量。
高校体育教育改革与发展趋势
高校体育教育改革与发展趋势随着社会的快速发展和教育改革的深入推进，高校体育教育作为高等教育的重要组成部分，正面临着前所未有的挑战与机遇。
本文将从现状分析、改革目标及发展趋势等方面，探讨高校体育教育的改革与发展趋势，以期为高校体育教育的未来发展提供有益的参考。
一、现状分析目前，高校体育教育在一定程度上存在着一些问题。
首先，体育教育的地位相对较低，往往被视为次要的学科。
在一些高校中，体育课程设置不合理，师资力量不足，导致课程教学质量参差不齐。
其次，体育教育教学方法滞后，缺乏对学生体育兴趣和运动习惯的培养。
传统的体育教育教学方法主要以传授技能和应试为主，缺乏对学生个体差异的关注，难以激发学生的运动热情。
最后，体育设施和器材匮乏，难以满足学生的体育锻炼需求。
二、改革目标针对上述问题，高校体育教育的改革目标应当明确。
首先，提高体育教育的地位，将其纳入高校教育的核心课程体系。
通过优化课程设置，加强师资队伍建设，提高体育课程的教学质量。
其次，创新体育教育教学方法，注重培养学生的体育兴趣和运动习惯。
根据学生的个体差异，制定个性化的教学计划和教学方法，激发学生的运动热情。
最后，加大体育设施和器材的投入，满足学生的体育锻炼需求。
三、发展趋势未来高校体育教育的发展趋势将呈现多元化、个性化和科技化等特点。
首先，教学目标将更加多元化。
高校体育教育将不仅注重学生的身体健康，还将更加注重学生的心理健康和社会适应能力，以培养学生的综合素质。
其次，个性化教学将成为主流。
根据学生的身体状况、兴趣爱好和学习能力等因素，制定个性化的教学计划和教学方法，以满足不同学生的需求。
此外，科技化也将成为高校体育教育发展的重要趋势。
通过引入智能化的教学设备和软件，如智能健身器材、虚拟现实教学软件等，提高教学效率和教学质量。
四、改革建议为实现高校体育教育的改革与发展目标，本文提出以下建议。
首先，高校应加强对体育教育的重视，将其纳入学校整体发展规划。
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浅析高校体育教学方法的改革
摘要：在高校体育教学改革中，体育教学方法的改革是一个非常重要的内容。
当前，高校体育教学方法的改革已经取得了很多的成果，但也暴露出许多的问题。
本文试图分析高校体育教学方法改革中存在的问题，并针对这些问题提出相应的对策，以期为高校体育教学方法的改革提供一定的借鉴。
关键词：高校体育教学方法改革
中图分类号：g807 文献标识码：a 文章编号：1672-3791（2013）03（a）-0207-01
当前，随着科学技术的进步以及知识的日新月异，传统的教学方法已经越来越无法满足教学的需求。
而且在教学中，教学方法的选择和运用是非常重要的，影响着教学任务能否及时完成以及教学质量能否得到提高。
因此，高校体育教学方法的改革被提上了日程，越来越受到人们的重视。
1 高校体育教学方法改革的重要性
高校体育教学方法的改革，对于学生更好地获得知识与技能、提高其获取知识与技能的能力以及深化体育教学改革、提高体育教学的质量和效果有着非常重要的意义。
1.1 社会经济发展的需要促使高校体育教学方法进行改革
邓小平曾提出，“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，而当前的社会是信息化和知识化的社会，国力的强弱越来越取决于
各类人才的数量和质量，以及劳动者的素质。
这就迫切需要我们的高校培养和造就出更多的适应社会经济发展要求的人才。
而传统的以教师书本为中心、以传授知识为主的传统教学方法，忽视学生的主体性，培养出的多是满腹经纶却与社会需要有很大差距的人才。
因此，高校体育教学只有改革教学方法，才能培养出适应社会需要的人才。
1.2 人才发展的需要促使高校体育教学方法进行改革
大学生学习知识不仅仅是为了获得知识，更是为了获得一定的能力，如语言文字能力、分析解决问题的能力、团结合作的能力等以适应社会的需要，还是为了提高自身的素质，因而是知识、能力和素质的协调发展。
而这些仅仅靠传统的灌输式教学方法是难以实现的。
因此，高校体育教学需要改革教学方法，以适应人才发展的需要。
2 高校体育教学方法改革中存在的问题
当前，高校体育教学方法的改革已经取得一定的成绩，但仍存在着很多的问题。
2.1 很多高校体育教学方法仍以以教材为中心的灌输式教学为主
当前，高校体育都在积极进行体育教学方法的改革，尝试运用发现式教学法、情境教学法、分层教学法、自主学习法、健康教学法等新的教学方法，取得了一定的成果。
但是，仍有很多高校、很
多高校体育教师坚持以教材为中心的灌输式教学方法，满足于讲解示范法、重复练习法等千篇一律的方式，忽视学生的生理和心理特点，不利于调动学生学习的积极性和主动性，也不利于培养学生的创造能力和独立思考的能力。
2.2 很多高校体育教学方法过于注重运动技能知识的讲授
当前，高校体育教学方法积极进行改革，以促进学生的全面发展，适应未来社会的需要。
但很多高校体育教学在运用教学法时，过分注重讲授运用技能知识，囿于一种单向的、固定程序的知识和技能的传授，而忽视了与体育有关的其他学科的知识，如体育科学原理、社会人文学、运动人体学、养生保健的传授，不利于使学生形成良好的体育学习兴趣和习惯，也不利于他们的前面和长远发展。
2.3 很多高校体育教学方法仍强调教师的主导地位
当前，很多高校体育教学由于深受传统教学观念和思想的影响，仍非常强调教师的主导作用，对学生的主体地位没有应有的重视。
很多高校体育教师由于过于看重自己的主导作用，因而在教学中总是强调自己对学生的控制，只是将学生通过一定的学习能够掌握规定的运动技能作为教学的唯一目标，因而无意间忽视或是故意剥夺了学生在学习过程中的主动参与。
这样既会使学生产生厌学情绪，影响其积极性和主动性的发挥，也会影响其独立思维能力的发展，还会降低教学和学习的效率。
因此，高校体育教学方法改革还需进一步进行研究和探索，以更好地适应学生发展和社会发展的需要。
3 高校体育教学方法改革的的具体对策
对于高校体育教学改革的有效进行来说，体育教学方法的转变是一个非常重要的、可靠的保证。
因此，高校应该突破传统的体育教学方法的束缚，并针对体育教学方法改革中出现的问题，积极探求新的适应社会发展要求和学生发展需要的教学方法。
具体来说，可以从以下的几个方面进行。
3.1 要在转变教学观念、明确具体改革目标的前提下进行体育教学方法的改革
对于高校体育教学方法的改革来说，不仅会涉及到教学策略、教学组织形式和教学手段等的改革，还会涉及到体育教师个人的意识及教学观念的转变。
而且，只有积极改革高校体育教学方法，才能有效适应社会经济和学生发展的需求，进一步推动高校体育教学的现代化，并为国家培养更多合格人才。
因此，高校体育教师在体育教学过程中，要积极探索、创新和运用新的、好的教学方法，并有意识地从中对自己的文化、思想和科学创新素质进行提高。
另外，在高校体育教学中，也要建立注重培养多种素质的教学体系，提高对体育的教学目标和功能的认识，以便更好地依据学校自身的实际教学情况，实现以教学目标的实现为出发点的教学方法设计和选择。
3.2 要从根本上转变以教材为中心的灌输式体育教学方法
在高校体育教学中，以教材为中心的灌输式教学方法，既忽视学生的生理和心理特点，也忽视学生的学习主动性，既不利于调动学生的学习积极性，也不利于培养学生的创造力和独立思考能力。
只有积极转变这种以教材为中心的灌输式体育教学方法，有传授型的教学方法变为引导型的教学方法，并积极创设有助于学生积极主动学习的教学情境，才能更好地激发学生的学习动机，并变枯燥的学习为快乐的学习。
与此同时，高校体育教师还要积极运用发现式、启发式等的教学理论与方法，使学生在明确学习目的，并积极鼓励他们参与体育教学评价，从而培养学生进行自主学习，锻炼和培养其创造能力和独立思考、学习的能力。
3.3 要逐渐并从根本上转变以教师为主、学生为辅的体育教学方法
在高校体育教学中，教学方法的运用若过多强调教师的主导地位，而将学生放在次要的地位，将会对学生的发展以及高校体育教学产生诸多不利的影响。
因此，因积极转变这种教学方法。
高校体育教师在选择和运用教学方法时，要特别注意学生主体性的充分发挥，并要针对学生实际的年龄、性别、认知规律等具体情况对体育教学方法进行安排，真正实现教学相长。
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