How-old-are-you的教学设计
Unit 5 How old are you第一课时教学设计
三下Unit5 How old are you?第一课时微课教学设计Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims & learning objectives 教学目标（1）能理解Story time的主要内容，并能够有感情地朗读。
（2）能够掌握以下单词和句型：nine, eight，two，lovelyHow old are you? I'm ten. How lovely! Here you are.（3）能够了解中英文化的差异，懂得尊重他人。
Focus of the lesson and Predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：(1)学生能理解Story time的内容，并能够有感情地朗读。
(2)能够掌握以下单词和句型：nine, eight，two，lovelyHow old are you? I'm .... How lovely! Here you are.教学难点：学生能听懂、会说、会读日常用语和句型How old are you? I'm ... . How lovely!Here you are.Teaching procedures教学过程Step 1 Warm-up1.歌曲导入：“Ten little Indian boys”看英文歌曲视频，学唱英文歌曲，一边学唱歌曲，一边学着用英文数数。
2. 学习数字“1-10”Look and learn.呈现歌曲中的图片，跟着老师一起数一数有多少个印第安男孩。
How many little Indians are there in the song?Step 2 Presentation and practice1.Think and ask你可以向老师问一些关于数字的问题吗？学生回答：eg.What’s your phone number?/ What’s your room number?/What’s your car number? ...教师引导学生问自己的年龄，从而引出今天要学习的内容：How old are you?2.Guess game你能猜猜Mike,Helen,Tim.多大了吗？和爸爸妈妈一起，猜一猜，说一说。
Unit4Howoldareyou(教学设计)-2023-2024学年湘少版(三起)英语三年级上册
1.理论介绍：首先，我们要了解数字1-10的读写和如何询问回答年龄的基本概念。数字1-10的读写是英语学习的基础，它们是……（详细解释概念）。学会如何询问和回答年龄，可以帮助我们更好地与他人进行交流。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际情景中使用数字1-10和询问年龄的用法，以及它如何帮助我们解决问题。
教学重点：
1. 学习数字1-10的读写。
2. 学会如何询问和回答年龄。
教学难点：
1. 数字1-10的读写。
2. 询问和回答年龄的语法结构。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
1. 语言能力：通过本节课的学习，学生将能够听、说、读、写数字1-10，并能用英语询问和回答年龄。这将有助于提高学生的基本英语语言能力。
3. 课堂分享与展示：
- 在下一堂课开始时，邀请学生分享他们在家中或社区中观察到的数字和年龄相关的场景，并展示他们的调查问卷和词汇卡片。鼓励他们用英语进行分享和介绍。
- 组织一个年龄知识小竞赛，让学生们通过抽签或自愿参与的方式，回答与年龄相关的问题，如“不同国家的人如何表达年龄？”或“年龄在不同的文化中有何特殊意义？”。通过竞赛形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
4. 学习能力：本节课的学习过程中，学生需要自主学习、合作学习和探究学习。例如，学生需要通过自主学习来掌握数字1-10的读写，通过合作学习来练习询问和回答年龄，通过探究学习来深入了解不同文化中年龄的含义。这将有助于培养学生的学习能力。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 数字1-10的读写。
2. 学会如何询问和回答年龄。
2024年幼儿园小班英语教案《How old are you》
2024年幼儿园小班英语教案《How old are you》一、教案概述本节课是为小班幼儿设计的英语教学课程，主要以学习和使用句型“How old are you?”为主题，旨在帮助幼儿掌握基础的数字和表达年龄的能力。
二、教学目标1.学习数字1-10的表达；2.掌握句型“How old are you?”的用法；3.能够用英语表达自己的年龄。
三、教学准备1.教具：数字卡片、幼儿英语故事书、数字玩具等；2.教学课件：包含数字、图片和句型展示；3.活动准备：数字游戏、角色扮演等。
四、教学过程1. Warm-up (热身活动)•通过数字游戏或歌曲引导幼儿熟悉数字1-10。
2. Presentation (呈现新知识)•展示数字卡片，并教授数字的发音及表达方式；•介绍句型“How old are you?”，示范使用并帮助幼儿理解。
3. Practice (练习活动)•分组进行角色扮演对话练习，使用句型询问和回答年龄；•配合故事书，让幼儿运用句型进行简单对话训练。
4. Application (应用活动)•组织小组比赛，让幼儿用英语介绍自己和同伴的年龄；•利用数字玩具进行互动游戏，加深数字记忆和句型应用。
5. Summary (总结)•回顾学习内容，强调句型和数字的重要性；•鼓励幼儿在日常生活中多运用学到的知识。
五、延伸活动1.与家长分享课堂活动，引导他们与幼儿一起练习英语表达；2.播放英语学习视频或歌曲，加强语言环境的浸入式学习。
六、教学评估教师通过观察幼儿在活动中的表现、回答问题和角色扮演等情况，评估幼儿是否掌握了句型和数字的运用。
七、教学反思教师应随时调整教学方法和活动，根据幼儿的反馈和表现进行及时的反馈和改进，确保教学效果达到预期目标。
以上是本节课的教学内容和安排，希望能够帮助幼儿在英语学习中更好地理解和应用基础知识。
愿幼儿在轻松愉快的学习氛围中获得语言建设！。
Lesson13_How_old_are_you教学设计
课题Lesson 13 How old are you?学习目标1、能够听说认读课本内容，掌握句型：How old are you ? I am ____________years old.2、在实际生活中，能够流利的用英语表达自己的年龄。
3、培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。
重点难点重点：掌握句型：How old are you ?I am ____________years old . 难点：对本课内容运用自如。
教法选择听说法、讲解法课型新授课课前准备多媒体课件、是否采用多媒体是教学时数1课时教 学课 时第 1 课时备 课总 数第课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习回顾1、复习句型：How many …?2、说一说12个月份用英语怎么说。
二、情境导入利用Jerry过生日引出句型：1、Happy birthday to you!2、How old are you?3、I’m six years old.三、讲授新课1、学习句型一How old are you ?你多大了？I’m six years old .我六岁了。
（当年龄为1岁时要使用one year old ；当年龄大于一岁时year要变为复数形式years 出示课件图片，提问指名学生说月份。
情境引入，教师出示Jerry的图片跟学生打招呼，利用Jerry过生日引出句型：Howold are you ?并领读，组织学生齐读，并练习。
（强调：名词的复数，2以上要用复数）看图并回答问题，唱生日歌，学习句型How old are you?跟老师读，齐读。
注意老师强调的内容。
教学内容教师活动 学生活动2、利用日历，学习句型二 When is Jerry’s birthday? His birthday is June 113、Work in pairs!4、Listen and answer:How old is Danny?When is Danny ’s birthday? How old is Steven?When is Steven ’s birthday? 5、Make a survey! Name Age Birthday利用学到的句子，相互询问年龄和生日完成表格。
三年级上册英语教学设计-Unit 2 How old are you？-外研社(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 2 How old are you？-外研社
（三起）
一、教学内容概述
本单元以“How old are you？”为主题，让学生学习年龄的表达和询问方式，并能够用英语简单地进行自我介绍。
在语言技能方面，将通过听、说、读、写等多种方式进行训练，同时也涉及到了文化教育方面的内容。
二、教学目标
1.能够听懂并使用How old are you？及其回答。
2.掌握基本数字0-10及其表达方式。
3.能够用英语进行简单自我介绍。
4.了解英美年龄计算方法的不同。
三、教学内容及活动安排
1. Warming-up
•教师播放一段视频：一群儿童在用英语进行自我介绍，视频中带有中文字幕。
旨在让学生进入英语环境，感受英语语言的魅力。
•教师和学生进行打招呼的对话：教师用英语向学生问好，学生回答并互相问候。
•使用眼睛做数字游戏：教师叫出1-10的数字，学生用手指和眼睛表达相应
数字。
2. New words and phrases
•通过图片、单词卡片和音频让学生学习数字0-10及其表达方式。
•教师提供一些常用的英语表达，如：My name is… How old are you？Nice to meet you。
等。
3. Listening
•教师播放音频，学生听并判断所听到的数字。
•教师贴出10张数字卡片，发音后让学生辨认。
4. Speaking
•教师进行英语口语模仿示范，学生跟读和复述。
•教师进行。
年幼儿园小班英语教案《How old are you》
年幼儿园小班英语教案《How old are you》一、教学目标1.能够听懂、会说并正确运用句型“How old are you?” 和回答“I am __ years old.”。
2.认识数字 1-10，并能用英语表达这些数字。
3.引导学生热爱学习英语，建立学习信心。
二、教学准备1.教学课件2.数字卡片（1-10）3.手工制作的表情符号或数字图案4.PPT 视频资源三、教学过程第一课时1.课堂导入–教师播放 PPT 视频，展示年龄相关的数字和图片，引导学生进行讨论。
2.学习目标讲解–引导学生认识句型“How old are you?”，并给出正确的回答“ I am __ years old.” 的方式。
3.学习重点–学习数字 1-10 的英语表达。
–学会用“__ years old.” 来回答别人问年龄的问题。
4.情景对话–教师和学生进行示范对话：“How old are you?”，学生回答“I am __ years old.”。
第二课时1.温故知新–复习上节课学习的内容，让学生积极参与，确保基础。
2.数字游戏–活动时间，播放音乐，让学生喊出自己的年龄。
3.制作手工–学生用数字卡片制作自己的年龄小挂饰，巩固数字记忆。
4.小结–教师引导学生总结学习内容，鼓励学生相互交流、互相学习。
四、教学反思本教案通过数字学习和日常对话相结合，使年幼儿园小班学生能够在轻松愉快的氛围中学会用英语表达自己的年龄，提升了学生对英语的兴趣，也增强了学生的自信心。
在后续的教学中，可以结合更多实际情境，加强学生的实际语言运用能力。
以上就是本次教案的内容，希望能对您有所帮助。
四年级下册英语教案-Lesson13 How Old Are You 冀教版
四年级下册英语教案-Lesson13 How Old Are You一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握How Old Are You的问句，并能够正确回答。
2.技能目标：学生可通过小组合作及个人展示，完成对自己及他人的年龄描述。
3.情感目标：学生能够通过英语学习，感受到学习的乐趣，并培养其自主学习意识。
二、教学重点难点1.重点：学生能够正确回答How Old Are You的问句，并能够完成年龄的描述。
2.难点：学生能够以英语进行个人年龄的描述，表达更详尽的信息。
三、教学方法与手段1.交互式教学法：通过集体讨论，小组合作等形式，营造轻松活跃的课堂氛围，促进学生间互动与合作。
2.录音机：通过录音机播放英语对话，让学生通过听力理解和模仿正确的语音语调，提高英语口语表达能力。
四、教学过程1. Warming up教师播放一段搞笑的英文歌曲，增加学生的兴趣和参与度。
以活泼的音乐氛围，让学生更好地融入到英语学习中。
2. Presentation1.教师板书 How Old Are You? ，引领学生熟悉这个常见问句。
2.教师以自己为例，与学生互动问答：T: How old are you?S: I’m ten.3.教师指定学生互相问答，练习对年龄的回答和描述。
3. Practice1.学生分小组，每个小组设立一名小组长。
学生通过互相提问的方式，练习如何提问How Old Are You，以及如何回答。
2.小组长随机指定一名组员向全组展示自己的年龄，并通过英语表述描述自己。
4. Production1.教师展示一张图片，并问学生里面的人物的年龄。
2.学生自由写下他们对人物年龄的猜测，并选择一个代表进行描述，并解释为什么猜测这个年龄。
5. Summary教师总结本节课学习的内容，回顾知识要点和难点，以及学生的表现。
6. Homework1.学生模仿教师问答模式，和家长或其他亲友进行英语对话练习。
2.学生写一份关于自己的年龄描述，尝试用更完整语句表达自己的年龄，比如。
三年级英语绘本 How old are you？教学设计
绘本How old are you？教学设计一、教学内容三年级How old are you？二、教材解读这是一套英语分级阅读教材，用于培养孩子们的阅读兴趣，提升孩子的单词量，同时使孩子们在阅读绘本的过程中提高阅读能力、提升审美水平、拓展艺术想象力，让孩子在阅读中健康快乐地成长。
三、学情分析本课的授课对象为小学三年级学生，这个年龄段的学生正处于少年时期，大部分学生对英语具有浓厚的兴趣。
而处在这一年龄的学生，活泼好动，好奇心强，注意力不易集中，他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣，对绘本阅读却从来没有接触过。
因此在课堂上要采取多样化的教学手段，将听、说、读、演、唱融于一体，充分调动学生的积极性，教给学生绘本阅读的方法，培养学生阅读英语绘本的兴趣和自信心。
四、教学目标1、能会说表示数字的单词，如ten,eleven,twelve... 等。
2、能较流利的朗读故事并能了解故事的大意。
3、能自然流利地表达故事。
五、教学重点：能较为流利的朗读故事并了解故意的大意。
六、教学难点：学生能表演故事内容。
七、情感目标：通过学习知道自己不但要学会照顾自己也要关心和照顾别人。
八、教学方法主题引导式表演延伸式九、教具准备：PPT、卡片，头饰等。
十、教学过程一、歌曲导入1.T：Let's sing a song．The song's name is“< How old are you？>！Let's sing！”2. greetingsGood morning, boys and girls.How are you today? Are you happy today？OK！Can you sing with me?然后引导孩子站起来一起唱< How old are you？>评析：教学热身是英语课堂TPR 教学方法的重要形式之一，教师采用歌曲来缓解学生的紧张情绪，建立轻松、和谐、民主的课堂氛围，为进一步的学习奠定了良好的基础。
三年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 2 How old are you-外研版
三年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 2 How old are you-外
研版
一、教学目标
1.学生能够正确使用句型“How old are you?”和“I am ___ years old.”，能够用英语表述自己的年龄。
2.学生能够通过练习口语，提高自己的口语表达能力和听力理解能力。
3.学生能够通过课堂活动和游戏，激发自己对学习英语的兴趣。
二、教学重点
1.学生能够准确理解并正确使用句型“How old are you?”和“I am ___ years old.”。
2.学生能够用英语表述自己的年龄。
三、教学难点
1.学生能够学会使用句型“How old are you?”和“I am ___ years old.”
去询问他人的年龄，并准确作出回答。
2.学生需要在口语表达和听力理解方面做出较大的努力。
四、教学过程
Step 1导入新知识
1.通过播放视频进行课堂导入，让学生了解“How old are you?”这一句型的用法。
跟着美国小朋友一起数数，并询问他们的年龄。
2.教师用简单易懂的语言向学生解释和讲解句型“How old are you?”和“I am ___ years old。
”的含义。
Step 2学习新知识
1.教师通过板书和PPT等形式，向学生展示如何用英语表达自己的年龄。
教师可以用自己或者其他学生的年龄作为例子，向学生进行演示。
2.学生听课并跟读，熟练掌握句型“How old are you?”和“I am ___ years old.。
(完整word版)How old are you教案
一、教学目标1、知识目标1）、能听、说、读句型：How old are you？I’m ？2)、能听懂并跟读书中对话,鼓励学生学会表演。
2、能力目标运用所学举行获得有关年龄的信息。
3、情感目标培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的习，激发学生对语言学习的热情,培养学生爱好.二、教学重点会听、说句型How old are you? I'm？,即学会询问对方年龄的日常交际用语。
三、教学难点How old are you?的正确发音和正确运用四、教学用具PPT课件，Jack 和Xiaolan的头像图,I'm ？年龄胸卡，Jack Tutu的头饰五、教学过程:I、 Warm-UP1、GreetingT： Class begins. Ss： Stand up， please!T: Good morning， boys and girls。
Ss: Good morning, ，teacherT ： Say Good morning to the teachers! Ss: Good morning, teachers!2、ChantT: (Stand up）Let’s chant， pen and pencil (出示课件）（师生站着边拍手边CHANT） T:Wonderful！Thank you！ Sit down， please。
3、Revision (有层次复习数字，由浅入深）1） T： Now, take out your fingers. Let's count.(师生一起数数，从0到10）2）T： Now, count, (教师拍手），how many？ (教师拍手，让学生数次数并进行抢答。
）3） T: Now ， I say , you clap hands?(教师说英语数字，学生进行拍手)4）T: Next, let’s look at the scream。
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Module6 Unit2<<How old are you?>>教学设计
教学目标:
1．情感目标：提高学生学习英语的兴趣
2．知识目标：
①复习单词one-ten .
②学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? I’m . 3．能力目标：培养学生运用英语合作对话的能力和习惯。
教学重、难点
重点：学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? I’m . 难点：How old are you?的正确发音和运用。
教学辅助资源
PPT课件、熊猫、猴子，熊大熊二、喜羊羊图片，数字卡片
教学流程
一、Step1 warm-up(课前热身)
warm-up 利用hello、how are you? 来跟学生打招呼，并引导学生进行回答。
I ‘m fine ,thank you ,and you?
二、Step2 Revision(复习)
1、升出手指，数数1-10，再从10-1（幻灯片同时出现数字）
2、Play the game .Look and do
游戏规则：俩人一组，一人出示手指，另一个人快速用英文数字说出。
最后找三组同学上黑板来展示。
3、看图片说数字（幻灯片展示）
4、将数字与对应的图片进行连线。
（幻灯片）
三、Step3 出示图片、导入新课
1、Look at pictures
How old are you ?(板书)
2、新授单词“old”
How old are you ? 你几岁了？
I’m ...我（）岁了。
３、完成练习（幻灯片）
4、完成小调查
用What’s your name? I’m...
How old are you ? I’m...
四、Step4 课堂总结
本节课学习了用英语谈论年龄的知识。
询问对方年龄时我们应说How old are you? 回答I’m .。