《生态系统的结构和功能》课件2
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生态系统的结构和功能(第2课时PPT课件(初中科学)19张)
生态系统的各营养级
物质循环
组成生物体的基本元素 全球性、反复出现、 循环运动 全球生物圈
及时巩固
1.下列属于消费者和生产者的关系的是（ D ） A. 青蛙捕食昆虫 B. 松鼠吃蘑菇 C. 蛇捕食青蛙 D. 兔吃草
及时巩固
2.在“植物→蝉→螳螂→黄雀→鹰”这条食物链中，次 级消费者是（ C ） A.鹰 B.黄雀 C.螳螂 D.蝉
以碳为例，说说化学元素在生产者、消费者、分解者与无机 环境之间是如何循环流动的。
无机环境中的CO2→植物的光合作用→生产者中的C→动物的取 食→消费者中的C→动植物的遗体→分解者的分解→无机环境
碳进入大气的途径： 动植物的呼吸作用；微生物的分解作用；化石燃料的燃烧
碳离开大气的途径： 植物的光合作用
物质循环的意义
物质循环有助于维护生态系统的平衡，能保证 光合作用所需的二氧化碳源源不断供应。
物质循环有助于生态系统中的能量流动。能量经 食物链从一个生物传递另一个生物。
能量流动和物质循环的相互关系
联系：能量流动和物质循环二者相互伴随，相辅相承，是不 可分割的统一整体。
区分 情势 特点
范围
能量流动 有机物 单向流动、逐级递减
空气中含量最大的气体是什么气体？能被植物直接利用吗？ 空气中约有78% 的气体是氮气。 游离态的氮不能直接被大多数生物所利用，必须经过变化 形成化合物（如氨或铵盐等），才能被植物利用。这种变 化叫做固氮。
氮的循环
1. 图中固氮途径有： 雷电 固氮、 人工 固
氮和 生物 固氮。 2. 图示说明组成生物体的 一些基本化学元素在生物 和无机环境之间是可以 循环的 。
营养级： 食物链中的一个个环节称营养级，它是指处于食物 链同一环节上所有生物的总和。
物质循环
组成生物体的基本元素 全球性、反复出现、 循环运动 全球生物圈
及时巩固
1.下列属于消费者和生产者的关系的是（ D ） A. 青蛙捕食昆虫 B. 松鼠吃蘑菇 C. 蛇捕食青蛙 D. 兔吃草
及时巩固
2.在“植物→蝉→螳螂→黄雀→鹰”这条食物链中，次 级消费者是（ C ） A.鹰 B.黄雀 C.螳螂 D.蝉
以碳为例，说说化学元素在生产者、消费者、分解者与无机 环境之间是如何循环流动的。
无机环境中的CO2→植物的光合作用→生产者中的C→动物的取 食→消费者中的C→动植物的遗体→分解者的分解→无机环境
碳进入大气的途径： 动植物的呼吸作用；微生物的分解作用；化石燃料的燃烧
碳离开大气的途径： 植物的光合作用
物质循环的意义
物质循环有助于维护生态系统的平衡，能保证 光合作用所需的二氧化碳源源不断供应。
物质循环有助于生态系统中的能量流动。能量经 食物链从一个生物传递另一个生物。
能量流动和物质循环的相互关系
联系：能量流动和物质循环二者相互伴随，相辅相承，是不 可分割的统一整体。
区分 情势 特点
范围
能量流动 有机物 单向流动、逐级递减
空气中含量最大的气体是什么气体？能被植物直接利用吗？ 空气中约有78% 的气体是氮气。 游离态的氮不能直接被大多数生物所利用，必须经过变化 形成化合物（如氨或铵盐等），才能被植物利用。这种变 化叫做固氮。
氮的循环
1. 图中固氮途径有： 雷电 固氮、 人工 固
氮和 生物 固氮。 2. 图示说明组成生物体的 一些基本化学元素在生物 和无机环境之间是可以 循环的 。
营养级： 食物链中的一个个环节称营养级，它是指处于食物 链同一环节上所有生物的总和。
《生态系统的结构和功能》PPT免费课件
的能量？
草 → 虫 → 蜘蛛 → 蛙→ 蛇 → 鹰
➢ 1. 能量是否能逆着食物链流动？如从蛇流向蛙 ？
➢ 2. 虫是否可以获得草固定的全部太阳能？ ➢ 3. 为什么一条食物链一般最多只有5个环节呢?
二、生态系统能量流动的途径
能量流动的特点
• 逐级递减，传递效率为10%~20%； • 单向流动。
生物可反复利用。
能量流动和物质循环的关系
物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网) 流动；
能量的固定、储存、转移和释放，离不开物 质的合成和分解等过程；
能量作为动力，使物质能够不断地在生物群 落和无机环境之间循环往返。
生态瓶的制作
第8单元 生物与环境·第23章 生态系统及其稳定性
第3节 生态系统的结构和功能
2.食物网——各 条食物链彼此交 错，形成复杂的 网状结构，称为 食物网。
一、各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
生态系统的营养结构基础：食物链和食物网 生态系统中的有机物和能量通过食物链在生
物之间进行运输和传递。
➢思 考
1. 生物为什么需要食物？ 2. 为什么食物链要从生产者开始？生产者
在食物链中有什么作用？ 3. 食物链中的消费者如何运用它们所获得
食物链和食物网反映了生物之间因食物关系而形成的复 杂关系，是生态系统的营养结构基础。
二、讲授新课
（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
食物链的应用
稻田养鸭
稻田养鱼
二、讲授新课
（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
食物链的应用
森林医生
农田卫士
三、课堂反馈
1．下列食物链写法正确的是（ A ）
第1课时
一、导入新课
草 → 虫 → 蜘蛛 → 蛙→ 蛇 → 鹰
➢ 1. 能量是否能逆着食物链流动？如从蛇流向蛙 ？
➢ 2. 虫是否可以获得草固定的全部太阳能？ ➢ 3. 为什么一条食物链一般最多只有5个环节呢?
二、生态系统能量流动的途径
能量流动的特点
• 逐级递减，传递效率为10%~20%； • 单向流动。
生物可反复利用。
能量流动和物质循环的关系
物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网) 流动；
能量的固定、储存、转移和释放，离不开物 质的合成和分解等过程；
能量作为动力，使物质能够不断地在生物群 落和无机环境之间循环往返。
生态瓶的制作
第8单元 生物与环境·第23章 生态系统及其稳定性
第3节 生态系统的结构和功能
2.食物网——各 条食物链彼此交 错，形成复杂的 网状结构，称为 食物网。
一、各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
生态系统的营养结构基础：食物链和食物网 生态系统中的有机物和能量通过食物链在生
物之间进行运输和传递。
➢思 考
1. 生物为什么需要食物？ 2. 为什么食物链要从生产者开始？生产者
在食物链中有什么作用？ 3. 食物链中的消费者如何运用它们所获得
食物链和食物网反映了生物之间因食物关系而形成的复 杂关系，是生态系统的营养结构基础。
二、讲授新课
（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
食物链的应用
稻田养鸭
稻田养鱼
二、讲授新课
（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
食物链的应用
森林医生
农田卫士
三、课堂反馈
1．下列食物链写法正确的是（ A ）
第1课时
一、导入新课
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观察图片，分析讨 论：草原生态系统 中都有哪些生物？ 各种生物之间有什 么关系呢？
草原生态系统中的各种生物
思考讨论
1.草原上的植物在生态系统中具有什么作用？ 通过光合作用合成有机物供各种生物利用
2.草原上的各种动物与草原的植被有什么关系？ 捕食关系（或吃与被吃的关系）
3.草原上的各种动物之间有什么关系？ 捕食关系、竞争关系
营养级：食物链中的一个个环节称为营养级，它 是指处于食物链同一环节上所有生物的总和。
生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者
草
蝗虫
食虫鼠
鹰
第一 营养级
第二 营养级
第三 营养级
第四 营养级
学以致用
关于食物链的写法，以下正确的是？（ E ） A.蝉→螳螂→黄雀 B.树→虫→鸟→细菌 C.阳光→草→鼠→蛇 D.浮游植物←虾←小鱼←大鱼 E.草→昆虫→青蛙→蛇→鹰
食物链：在生态系统中，生产者与消费者之间、 消费者与消费者之间由于食物关系而形成的链条 式联系
你能够用食物链表示出生物之间的食物关系吗？ 草 → 蝗虫 → 食虫鼠 → 鹰
写食物链注意的事项
1.从生产者开始写起。（起点是绿色植物，终点 是最高一级的动物） 2.箭头由生产者指向消费者，由低级消费者指向 高级消费者。 3.食物链中不能出现分解者和非生物环境。
1.食物链
形成的链条式联系。
写法：草→兔→狐
2.食物网：生物之间由于食物关系构成的网状联系。
随堂反馈
1.螳螂捕蝉，黄雀在后”这一食物链可准确地表 述为（ C） A.蝉→螳螂→黄雀 B.黄雀→螳螂→蝉 C.植物→蝉→螳螂→黄雀 D.黄雀→螳螂→蝉→植物
2.某地区的农林害虫和鼠害非常严重，最可
《生态系统的结构和功能》PPT优质课件
生态系统的结构与功能
3 第 节
温故知新
（1）生态系统的概念是什么？地球上 最大的生态系统是什么？ （2）生态系统的组成分为哪两部分？ 它们各自包括了哪些成分？
学习目标
1、描述生态系统的营养结构——食物链和食物网。 2、分析生态系统中各成分的能量关系，概述能量流动
的特点。 3、以碳循环为例，说出生态系统物质循环的特点。 4、概述生态系统的功能及特点。
• 能量作为动力，使物质能够不断地在生物群 落和无机环境之间循环往返。
生态瓶的制作
那么，生态系统中的能量是如何在各种 生物之间进行流动的？
（1）食物链上各环节的动物如何获得维持生命活动所需要的能量？ （2）食物链上的生产者（各种绿色植物）维持生命活动的能量
来自何方？这些植物是怎样获得所需要的能量的？ （3）能量如何在生态系统中的各种生物中流动？
二、生态系统的能量流动
（1）食物链上各环节的动物如何 获得维持生命活动所需要的能量？ （3）能量如何在生态系统中的各 种生物中流动？
分析草原生态系统中部分生物的关系
（1）草原上的植物在生态系统中有什么作用？ （2）草原上的各种动物与草原上的植被有什么关系？ （3）草原上的各种动物之间存在着什么关系？
一、食物链和食物网
(一)食物链
1、概念 生态系统中，生产者与消费者之间、消费者与消费者
之间通过吃与被吃形成了食物关系，这种不同生物之间 由于食物关系而形成的链条式联系，叫做食物链。
1.物质循环的概念 组成生物体的物质在生物与无机环境之间的往
返循环。 2.物质循环的特点 物质循环具有全球性； 生态系统的物质，循环往复流动，不会消失，
生物可反复利用。
能量流动和物质循环的关系
• 物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网) 流动；
3 第 节
温故知新
（1）生态系统的概念是什么？地球上 最大的生态系统是什么？ （2）生态系统的组成分为哪两部分？ 它们各自包括了哪些成分？
学习目标
1、描述生态系统的营养结构——食物链和食物网。 2、分析生态系统中各成分的能量关系，概述能量流动
的特点。 3、以碳循环为例，说出生态系统物质循环的特点。 4、概述生态系统的功能及特点。
• 能量作为动力，使物质能够不断地在生物群 落和无机环境之间循环往返。
生态瓶的制作
那么，生态系统中的能量是如何在各种 生物之间进行流动的？
（1）食物链上各环节的动物如何获得维持生命活动所需要的能量？ （2）食物链上的生产者（各种绿色植物）维持生命活动的能量
来自何方？这些植物是怎样获得所需要的能量的？ （3）能量如何在生态系统中的各种生物中流动？
二、生态系统的能量流动
（1）食物链上各环节的动物如何 获得维持生命活动所需要的能量？ （3）能量如何在生态系统中的各 种生物中流动？
分析草原生态系统中部分生物的关系
（1）草原上的植物在生态系统中有什么作用？ （2）草原上的各种动物与草原上的植被有什么关系？ （3）草原上的各种动物之间存在着什么关系？
一、食物链和食物网
(一)食物链
1、概念 生态系统中，生产者与消费者之间、消费者与消费者
之间通过吃与被吃形成了食物关系，这种不同生物之间 由于食物关系而形成的链条式联系，叫做食物链。
1.物质循环的概念 组成生物体的物质在生物与无机环境之间的往
返循环。 2.物质循环的特点 物质循环具有全球性； 生态系统的物质，循环往复流动，不会消失，
生物可反复利用。
能量流动和物质循环的关系
• 物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网) 流动；
《生态系统的结构和功能》PPT课件
大鱼 磷虾 浮游动物 小鱼 浮游植物
（6）在该生态系统中，大气中的二氧化碳进入生物体内的途径是____________ 植物的光
合作用 ____________________ 。
分解者和非 （7）该图只表示出了生态系统中的部分成分，未表示出来的成分有__________ 生物成分 ________________________ 。
第2节 生态系统的结构和功能
生物为什么要不断获得食物？这 些物质和能量最初来源于哪里？ 物质和能量在生态系统中是怎样传 递的?又具有什么特点呢?为什么一条
食物链一般最多只有5个环节呢?
1.了解生态系统的营养结构与功能的关系，掌握营养级
的概念以及营养级与食物链的关系。
2.分析生态系统的营养结构，培养学生综合分析和推理
物链(网)流动；能量作为动力，使物质能够不断地在生
物群落和无机环境之间往返循环。
制作生态瓶 （模拟淡水生态系统）
议一议
1.要使模拟的生态系统维持更长时间，生态系统中除了要有非生物物质、生产 者、消费者等成分，还有什么因素必须得到保证？ 2.为什么相对封闭的生态瓶中的生物能存活较长的时间？
思考与讨论
须鲸
企鹅
海豹
（3）在最长的食物链中属于第3营养级的生物是 大鱼 。 （4）该生态系统的能量流动是______________________ 浮游植物通过光合作用 固定太阳能 _______________________ 开始。 （5）若此生态系统受到重金属盐污染，那么体内积存重 金属污染物最多的生物是 虎鲸 。
3.某生物兴趣小组在探究生态系统的稳定性问题及影响因素时,设计了 如下实验,把A、B、C瓶置于阳光下,D瓶放在黑暗的环境中,如图。
生态系统的结构和功能(第1课时PPT课件(初中科学)20张)
生态系统中最基本、最关键的成分。
消费者
不能自己制造有机物，只能以植物或其他动物为食的动物。
以植物为食的草食动物， 称为初级消费者
以草食动物为食的肉食动 物，称为次级消费者
分解者
细菌、真菌、某些原生动物及腐食性动物。
把动植物的尸体、排泄物和残落物等含有的有机物 分解成无机物，归还土壤，供植物利用。
所生活的环境。
范围 上限可达离地面约10千米的高空，下限可达距海平面11千米 左右的海沟底部，或者距地面深达2~3 千米的岩石层。
生态系统的类型
在自然条件下，某个地区的气候特点，尤其是温度 和降水量，决定了该地区生态系统的类型。
陆地生态系统
水域生态系统
陆地生态系统
森林生态系统
有高大的乔木、许多灌木和苔 藓等，还有各种草食动物（如 蝗虫、田鼠、野兔）和肉食动 物（如青蛙、蛇、）， 以及许多细菌和真菌等微生物。
及 成 分
生态系统 生物成分
生产者 消费者
分解者
的成分
非生物成分 阳光、热能、水、空气、无机盐等
课堂测评
1.下列属于生态系统的是（ D ） A.校园里的全部生物 B.校园里的全部师生 C.校园里的全部菊花 D.整个校园
课堂测评
2.“叶落归根”，落叶最终将在下列哪项的作用下回归 土壤？ ( C ) A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.水分
非生物成分
生态系统中的非生物物质和能量主要包括阳光、 热能、水、空气、无机盐等。
生物群落中各种生物赖以生存 和发展的物质基础。
课堂小结
生物圈
地球上最大的生态系统
生 态
生态系统 陆地生态系统 森林、草原、荒漠等生态系统 的多样性 水域生态系统 海洋、淡水等生态系统
消费者
不能自己制造有机物，只能以植物或其他动物为食的动物。
以植物为食的草食动物， 称为初级消费者
以草食动物为食的肉食动 物，称为次级消费者
分解者
细菌、真菌、某些原生动物及腐食性动物。
把动植物的尸体、排泄物和残落物等含有的有机物 分解成无机物，归还土壤，供植物利用。
所生活的环境。
范围 上限可达离地面约10千米的高空，下限可达距海平面11千米 左右的海沟底部，或者距地面深达2~3 千米的岩石层。
生态系统的类型
在自然条件下，某个地区的气候特点，尤其是温度 和降水量，决定了该地区生态系统的类型。
陆地生态系统
水域生态系统
陆地生态系统
森林生态系统
有高大的乔木、许多灌木和苔 藓等，还有各种草食动物（如 蝗虫、田鼠、野兔）和肉食动 物（如青蛙、蛇、）， 以及许多细菌和真菌等微生物。
及 成 分
生态系统 生物成分
生产者 消费者
分解者
的成分
非生物成分 阳光、热能、水、空气、无机盐等
课堂测评
1.下列属于生态系统的是（ D ） A.校园里的全部生物 B.校园里的全部师生 C.校园里的全部菊花 D.整个校园
课堂测评
2.“叶落归根”，落叶最终将在下列哪项的作用下回归 土壤？ ( C ) A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.水分
非生物成分
生态系统中的非生物物质和能量主要包括阳光、 热能、水、空气、无机盐等。
生物群落中各种生物赖以生存 和发展的物质基础。
课堂小结
生物圈
地球上最大的生态系统
生 态
生态系统 陆地生态系统 森林、草原、荒漠等生态系统 的多样性 水域生态系统 海洋、淡水等生态系统
《生态系统的结构和功能》PPT下载【优秀课件PPT】
营养级：食物链中的一个个环节称为营养级，它 是指处于食物链同一环节上所有生物的总和。
生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者
草
蝗虫
食虫鼠
鹰
第一 营养级
第二 营养级
第三 营养级
第四 营养级
学以致用
关于食物链的写法，以下正确的是？（ E ） A.蝉→螳螂→黄雀 B.树→虫→鸟→细菌 C.阳光→草→鼠→蛇 D.浮游植物←虾←小鱼←大鱼 E.草→昆虫→青蛙→蛇→鹰
观察图片，分析讨 论：草原生态系统 中都有哪些生物？ 各种生物之间有什 么关系呢？
草原生态系统中的各种生物
思考讨论
1.草原上的植物在生态系统中具有什么作用？ 通过光合作用合成有机物供各种生物利用
2.草原上的各种动物与草原的植被有什么关系？ 捕食关系（或吃与被吃的关系）
3.草原上的各种动物之间有什么关系？ 捕食关系、竞争关系
食物链：在生态系统中，生产者与消费者之间、 消费者与消费者之间由于食物关系而形成的链条 式联系
你能够用食物链表示出生物之间的食物关系吗？ 草 → 蝗虫 → 食虫鼠 → 鹰
写食物链注意的事项
1.从生产者开始写起。（起点是绿色植物，终点 是最高一级的动物） 2.箭头由生产者指向消费者，由低级消费者指向 高级消费者。 3.食物链中不能出现分解者和非生物环境。
图中吃草的只有昆虫吗？昆虫只是蟾蜍的食物吗？
由此可见，生物的食物链不 是单条的，而是错综复杂的。
食物网
多条食物链由于食物关系彼 此交错，形成复杂的网状联 系，称为食物网。
下列食物网中共有（ 4 ）条食物链。
食物链的利用和保护
稻田养鸭
稻田养鱼
食物链的利用和保护
农田卫士
【教学课件】《生态系统的结构和功能》(共30张PPT)
统的各种成分，只要保证该生态瓶的能量供应，并且维持 其中的生物之间以及生物与无机环境之间的相对稳定 的关系，就可以使其中的生物存活较长的时间。
练一练
1.右图是南极食物网的简图，看图填写有关问题。
（1）这个食物网有食物链（ 5） 条。
（2）这个食物网中的生产者是 （
浮游）植。物（4）
在这个食物网中，最长的食物链是
二、能量沿着食物链单向流动
绿色植物光合作用使大气中二氧化碳以有机物的 答： （5）除图中已经画出的食物关系外，该食物网中的生物之间 还存在哪些食物关系，请在图中画出。
草原上的各种动物之间具有什么关系？
草原上的各种动物与草原的植被有什么关系？
生生产态者 系、统消能费量者流、动分的解途者径的在生态系统中有形什么式作用进？ 入生态系统，这些有机物可以构成植物体；动
水族箱中的各种植物维持生命活动的能量来自何方？这些植物是怎样获得所需要的能量的？
又以二氧化碳的形式进入无机环境。 答：动植物的呼吸作用、微生物的分解作用产生的二氧化碳以及人们生产、居民生活排放的二氧化碳都可以使无机环境中的二氧化碳得到补充。
浮游植物
要使模拟的生态系统维持更长时间，生态系统中除了要有非生物物质、生产者、消费者等成分，还有什么因素必须得到保证？
人们生产、居民生活排放的二氧化碳都可以使无机环境中的二氧化 碳得到补充。
4.碳在生态系统中是怎样循环的？
答：动植物的呼吸作用、微生物的分解作用产生的二氧化碳以及人们生产、居民生活排放的二氧化碳都可以使无机环境中的二氧化碳得到补充。
答：动植物的呼吸作用、微生物的分解作用产生的二氧化碳以及人们生产、居民生活排放的二氧化碳都可以使无机环境中的二氧化碳得到补充。
入动物体，构成动物体或为动物体生命活动利用；
练一练
1.右图是南极食物网的简图，看图填写有关问题。
（1）这个食物网有食物链（ 5） 条。
（2）这个食物网中的生产者是 （
浮游）植。物（4）
在这个食物网中，最长的食物链是
二、能量沿着食物链单向流动
绿色植物光合作用使大气中二氧化碳以有机物的 答： （5）除图中已经画出的食物关系外，该食物网中的生物之间 还存在哪些食物关系，请在图中画出。
草原上的各种动物之间具有什么关系？
草原上的各种动物与草原的植被有什么关系？
生生产态者 系、统消能费量者流、动分的解途者径的在生态系统中有形什么式作用进？ 入生态系统，这些有机物可以构成植物体；动
水族箱中的各种植物维持生命活动的能量来自何方？这些植物是怎样获得所需要的能量的？
又以二氧化碳的形式进入无机环境。 答：动植物的呼吸作用、微生物的分解作用产生的二氧化碳以及人们生产、居民生活排放的二氧化碳都可以使无机环境中的二氧化碳得到补充。
浮游植物
要使模拟的生态系统维持更长时间，生态系统中除了要有非生物物质、生产者、消费者等成分，还有什么因素必须得到保证？
人们生产、居民生活排放的二氧化碳都可以使无机环境中的二氧化 碳得到补充。
4.碳在生态系统中是怎样循环的？
答：动植物的呼吸作用、微生物的分解作用产生的二氧化碳以及人们生产、居民生活排放的二氧化碳都可以使无机环境中的二氧化碳得到补充。
答：动植物的呼吸作用、微生物的分解作用产生的二氧化碳以及人们生产、居民生活排放的二氧化碳都可以使无机环境中的二氧化碳得到补充。
入动物体，构成动物体或为动物体生命活动利用；
《生态系统的结构和功能》PPT精品课件
动植物的遗体和排泄物
① 物质循环具有全球性。
② 生态系统的物质循环反复出现，循环 流动，不会消失，生物可反复利用。
3.能量流动和物质循环的关系： 能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质的合成
和分解等过程。 物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网)流动； 能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机
食物链和食物网是生 态系统的营养结构基础。 生态系统中的物质和能 量就是通过食物链在生 物之间进行运输和传递 的。
太阳能
生产者
消费者
消费者
消费者
分解者
生态系统的能量流动
活动1：讨论水族箱中能量的来源和流动
分析讨论
1.水箱中各种动物如何获得维持生命活动的能量？ 从植物制造的有机物中获得能量。
特点是：单向流动，逐级递减。
① 逐级递减，传递效率为10%～20%。 ② 单向流动。
组成生物体的物 质在生物与无机环境 之间的往返循环就是 生态系统的物质循环。
活动2：分析生态系统的碳循环
大气中的二氧化碳
工业排放
分 解 者 的
呼 呼光 吸 吸合 作 作作 用 用用
分
摄食
解
作
用
厂房、汽车
煤炭 石油
环境之间往返循环。
生物富集作用：是指环境中一些污染物 质通过食物链在生物体内大量积聚的过 程。生物富集作用随着食物链的延长而 不断加强。
项目
能量流动
物质循环
特点 单向流动、逐级递减
往返循环
范围 生态系统的各营养级
生物圈
联系
同时存在、相互依存、不可分割， 形成一个统一的整体
课堂练习
猫头鹰
蛇 1.此食物网有__4____条食物链,其中最长的一 吃虫的鸟
23.3生态系统的结构和功能(共32张PPT)
动动脑 “螳螂捕蝉，黄雀在后” 说的是什么生物现象？
捕食
食物链
柳叶
柳叶
蝉
螳螂
黄雀
一、生态系统的结构
生态系统中的生物有各种各样 的关系，其中最重要是关系是 食物关系
在生态系统中，各种生物由于食物 关系而形成的一种联系，叫食物链。
食物链的表示方法：
食物链的起点是绿色植物，即生产者。
草
兔
狼
写出下面的食物链
食物链的起点是生产者 草 草 鼠 鼠 蛇 鹰
蛇 草
鹰
鹰
请借助你今天的午 餐，说出一条以你 为终点的食物链。
青菜 青菜
人 鸡
人
能连接多少 条食物链？
兔 鹰
5条
草
狐
最长的一条？
蛇
草
鼠
蛇
鹰
鼠
食物网
草
兔 狐 鼠
鹰
蛇
在一个生态系统中，许多食物 链彼此交错形成网状的形式。
找出一条 包含生物 种类最多 的食物链, 看看里面 有哪些生 物?
（一）生态系统的能量流动
能量流动的特点： 单向逐级递减 传递效率为10%~20%
十分之一定律
美国生态学家林德曼，明确提出
“十分之一定律”。从理论上讲， 一个人靠吃鱼增长身体1kg，就得 吃掉10kg鱼，10kg的鱼则要吃掉 100kg的浮游动物，100kg的浮游动 物要吃掉1000kg的浮游植物。即 1000kg的浮游植物才能养活10kg的 鱼，进而才能使人增长1kg体重。
人类：请与我们和谐生活吧！
把狐全 部杀死
温 带 草 原 生 态 系 统 食 物 网 简 图
讨论：
人类作为生态系统中的一员，在食 物网中的地位有什么特点？我们应 该注意什么问题？
捕食
食物链
柳叶
柳叶
蝉
螳螂
黄雀
一、生态系统的结构
生态系统中的生物有各种各样 的关系，其中最重要是关系是 食物关系
在生态系统中，各种生物由于食物 关系而形成的一种联系，叫食物链。
食物链的表示方法：
食物链的起点是绿色植物，即生产者。
草
兔
狼
写出下面的食物链
食物链的起点是生产者 草 草 鼠 鼠 蛇 鹰
蛇 草
鹰
鹰
请借助你今天的午 餐，说出一条以你 为终点的食物链。
青菜 青菜
人 鸡
人
能连接多少 条食物链？
兔 鹰
5条
草
狐
最长的一条？
蛇
草
鼠
蛇
鹰
鼠
食物网
草
兔 狐 鼠
鹰
蛇
在一个生态系统中，许多食物 链彼此交错形成网状的形式。
找出一条 包含生物 种类最多 的食物链, 看看里面 有哪些生 物?
（一）生态系统的能量流动
能量流动的特点： 单向逐级递减 传递效率为10%~20%
十分之一定律
美国生态学家林德曼，明确提出
“十分之一定律”。从理论上讲， 一个人靠吃鱼增长身体1kg，就得 吃掉10kg鱼，10kg的鱼则要吃掉 100kg的浮游动物，100kg的浮游动 物要吃掉1000kg的浮游植物。即 1000kg的浮游植物才能养活10kg的 鱼，进而才能使人增长1kg体重。
人类：请与我们和谐生活吧！
把狐全 部杀死
温 带 草 原 生 态 系 统 食 物 网 简 图
讨论：
人类作为生态系统中的一员，在食 物网中的地位有什么特点？我们应 该注意什么问题？
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3、能量流动和物质循环的关系
• 能量的固定、储存、转移和释放，离不开 物质的合成和分解等过程。物质作为能量 的载体，使能量沿着食物链(网)流动；能 量作为动力，使物质能够不断地在生物群 落和无机环境之间循环往返。
人类能否在生物圈之外建造一个适 于人类长期生活的生态系统呢？
生态系统的结构和功能
• 这是一个风和日丽的春天，一只彩蝶翩翩飞来 落在鲜花上津津有味地吮吸花蜜，冷不防背后 划过一道绿色刀影，转眼之间，蝴蝶已在螳螂 的绿色大刀下奄奄一息。螳螂正要品尝美餐， 蛤蟆出其不意地吐射长舌，一下子把它卷入口 中。蛤蟆还没来得及吞咽螳螂，悄悄爬到近旁 的长蛇猛地一窜，准确无误地一口咬住蛤蟆。 正在这时，盘旋在天空中的鹰一个猛子扎下去 用利爪紧紧抓住蛇。在大自然里，这只是一个 很普通的场面。这段话能表明生物之间怎样的 关系呢?
小 结
• 从能量传递过程看，流经生态系统的能量就是绿 色植物所固定的全部太阳能，这些能量沿着食物 链和食物网的各个营养级传递。
• 从能量传递的数量和效率看，能量流经各营养级 是逐级递减的，单向不循环的，传递率为10％－ 20。
生态系统中能量的源头是太阳 能，而生态系统中的物质却是由地 球提供的。地球为什么能为生物源 源不断地提供各种物质呢？
一、生态系统的营养结构—— 食物链和食物网
1、食物链——不同生物之间由于食物关 系而形成的链条式的联系
在一个生态系统中，不同食物链中的生 物之间有没有联系？
2、食物网——各条食物链相互交叉 连结在一起，形成复杂的网状结构， 称为食物网。
猫头鹰 蛇 蟾蜍
吃虫的鸟
蜘蛛•
单向流动
十分之一定律
• 美国生态学家林德曼，明确提出了“十 分之一定律”。从理论上讲，一个人靠 吃鱼增长身体1kg，就得吃掉10kg鱼， 10kg的鱼则要吃掉100kg的浮游动物， 100kg的浮游动物要吃掉1000kg的浮游 植物。也就是说，1000kg的浮游植物才 能养活10kg的鱼，进而才能使人增长 1kg体重。
考
生物为什么要不断获得食物？ （从食物中获得生命活动需要的物质和能量） 这些物质和能量的最初来源于哪里？ （绿色植物的光合作用）
•物质和能量在生态系统中是怎样传递的?又具有 什么特点呢?为什么一条食物链一般最多只有5个 环节呢?
二、生态系统的功能
（一）生态系统的能量流动
2、 能量流动的特点： 逐级递减，传递效率为10%~20%
（二）生态系统的物质循环
思 考
• 1、通过对碳循环的学习,你能归纳出物质循环 的概念么? • 2、物质循环有什么特点?
1、物质循环的概念：
• 组成生物体的物质在生物与无机环境之间 的往返循环 。
2、物质循环的特点
• 物质循环带有全球性 • 生态系统的物质，循环反复出现，循环流 动，不会消失，生物可反复利用 。