威尼斯的小艇说课稿
威尼斯的小艇的说课稿
威尼斯的小艇的说课稿威尼斯的小艇的说课稿作为一名教职工，有必要进行细致的说课稿准备工作，认真拟定说课稿，说课稿要怎么写呢？下面是小编收集整理的威尼斯的小艇的说课稿，欢迎阅读与收藏。
威尼斯的小艇的说课稿篇1今天，我说课的内容是《威尼斯的小艇》。
下面我从教材、教学教法、教学过程、板书这四个方面进行说明。
一、说教材1、教学分析《威尼斯的小艇》是一篇精讲课文。
课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城旖旎的风光。
在教学中，既要通过水城的迷人风光陶冶学生的审美情趣和提高学生的文化品位；又要让学生领会作者的表达的思想感情，领悟作者的表达方法。
2、教学目标：认知目标：理解课文内容，朗读课文，背诵课文前四个自然段。
技能目标：通过学生查找威尼斯和苏州的文字或图片资料，培养学生搜集和处理信息的能力，领会作者抓住事物特点写的表达方法。
情感目标：通过学习课文内容，了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及他同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
3、教学重、难点。
本文仔细观察事物，抓住事物特点描写，注意事物的动态和静态。
所以我把本文的重点定位为：通过朗读、演示等方法，让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系，学习作者是怎样抓住特点描写事物的。
二、说教学教法：本课教学，我们尊重学生在学习过程中的独特体验，积极培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
本课的操作程序是：交流资料、创设情景、读悟理解、合作演示、想象创新、合作练习、精品细读、延伸扩展。
它能体现以学生为主体、以朗读为本位、以创新为灵魂，以发展为目的的教学思路，充分训练学生的朗读能力、团结合作能力、动手操作能力、收集和处理信息的能力以及创新思维能力。
三、说教学过程本课我们分两课时进行教学。
第一课时学习本课生字新词、初步感知全文内容、自主理清思路、交流威尼斯水城的有关资料，并学习第一自然段。
第二课时：学习威尼斯的小艇的特点、船夫高超的驾驶技术及小艇在威尼斯的作用，领悟作者表达的思想感情，进一步训练学生收集和处理信息的能力。
部编版威尼斯的小艇的说课稿范文（通用9篇）
部编版威尼斯的小艇的说课稿范文（通用9篇）部编版威尼斯的小艇的说课稿范文（通用9篇）1教学要求：1、学习课文，了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具。
2、默读课文，在理清层次的基础上，进一步学习归纳段落大意。
3、学习本课生字新词，理解词义，能写出“倒退”、“弯曲”、“散开”、“静寂”的'反义词，欣赏本课的好词好句。
教学重点：如何利用摘句法和以词代句法归纳段意。
教学难点：１、第４节的教学，文章是如何把“船夫的驾驶技术特别好”写具体的。
２、课文最后写威尼斯夜晚的景色与写小艇的关系。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、出示课题：威尼斯（图片）师：威尼斯是意大利的一座古城，世界闻名的水上城市。
它位于亚得里亚海湾，也是一座有名得旅游城市。
这座城市由一百多个岛屿组成。
全市有一百多条大小河道，由四百多座各式各样得桥梁把整个城市连接起来。
小艇成为全市重要的交通工具。
板书：小艇是威尼斯重要的交通工具2、补上板书：10、威尼斯的小艇齐读二、熟读课文（一）读通课文1、自读课文，要求字字读准，句句通顺。
2、根据课后提示给课文分成4段。
3、指名朗读，交流（二）读熟课文1、再次朗读课文，要求把课文读熟。
2、分小组讨论：课文从哪几方面介绍威尼斯的小艇？3、交流，板书：小艇样子船夫技术小艇作用部编版威尼斯的小艇的说课稿范文（通用9篇）2学习目标：1.学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
2领会抓住事物特点写的表达方法。
教学重点：学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
教学难点：领会抓住事物特点写的表达方法。
教学时间：一课时教学过程：一、揭题、质疑。
1、读了课题，你想了解什么？2、生说后，师归纳本节学习重点：(1)小艇的样子。
(2)船夫的驾驶技术。
(3)小艇的作用。
《威尼斯的小艇》说课稿3篇
《威尼斯的小艇》优秀说课稿优秀3篇《威尼斯的小艇》优秀说课稿篇一一、说教材：是九年义务教育六年制第九册第四单元的一篇精讲课文，这一单元是以“独特的景观及风土人情”来组元的，本组课文语言简洁、生动、优美，所描写的景观及风土人情令人向往。
教学本组课文，一方面要引导学生反复阅读品味，积累优美语言，一方面还要继续训练学生读懂课文，体会句子含着的意思，引导学生在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会思想情感，初步领悟文章基本的表达方法。
是这一单元的第二篇课文，它是马克·吐温的一篇写景散文，它以形神兼备、灵活多变的语句向我们介绍威尼斯小艇的样子、船夫的驾驶技术的高超以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上城市的独特风光。
课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超的驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活的息息相关。
这篇课文的选编意图是：1、通过领略威尼斯迷人的风光，陶冶学生审美情趣；2、使学生领悟的表达方法。
本课教学的重、难点是：让学生了解小艇的特点和它与人们的密切关系，学习是怎样抓住特点描写事物的。
根据《语文课程标准》中将知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维日标有机结合的精神，确立了以下教学目标：1、学会本课生字6个耸立、桥梁、静寂等词语。
结合本组教材的教学要求和本课内容、课型特点认识3个生字，能正确读写威尼斯、小艇、交叉。
2、有感情朗读课文，背诵课文前四个自然段。
3、通过学习课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然及热爱生活的教育。
4、领会抓住事物特点写的表达方法。
二、说教法、学法：为了更好地将工具性和人文性和谐统一，，教学中我将落实以下基本理念：（1）创设宽松、愉悦、民主、和谐的教学氛围，让孩子们乐于学习，真正成为课堂的主人。
“}夹乐学习”是我多年来一直追求的教学目标，而良好的教学氛围则是目标能否实现的关键。
统编版《威尼斯的小艇》说课稿范文
统编版《威尼斯的小艇》说课稿范文统编版《威尼斯的小艇》说课稿范文作为一名人民教师，时常需要用到说课稿，是说课取得成功的前提。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家收集的统编版《威尼斯的小艇》说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《威尼斯的小艇》说课稿1一、说教材《威尼斯的小艇》是义务教育五年制小学语文第七册第七单元的第一篇课文。
本文从小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。
本单元阅读训练重点是“按事物的几个方面给课文分段”，根据本班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1．认知目标：学会本课11个生字，能读准多音字“哗”，理解39个新词；联系上下文说出“操纵自如、沉寂、静寂、笼罩”等词语的意思；结合课文第4题理解疑难句子的意思。
2．技能目标：初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。
3．情感目标：了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。
这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一数学过程中，互相渗透，共同完成。
由于本课是第七单元阅读训练重点“按事物的几个方面给课文分段”的首篇课文，要着重训练学生按事物的几个方面给课文分段，所以我把“按事物的几个方面给课文分段”作为教学本课的重点。
《威尼斯的小艇》介绍了威尼斯这个水城独特的交通状况和异国的风土人情，这对小学四年级学生来讲是比较陌生的。
而课文最后几句话又描写了威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系呢？学生很难理解。
故我把本课的教学难点定为“理解课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系”。
二、说教法教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。
《威尼斯的小艇》是一篇讲读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。
所以我采用了“学——议——练”的教学模式，所谓“学”就是自学，在教师指导下进行自学；“议”就是鼓励学生质疑问难，通过读课文提出问题，并尽可能自己解决疑问，让学生通过自身的实践——动脑、动口、动手，获得新知；“练”就是加强语言文字训练。
小学语文五年级下册《威尼斯的小艇》说课稿范文（精选3篇）
小学语文五年级下册《威尼斯的小艇》说课稿范文（精选3篇）小学语文五年级下册《威尼斯的小艇》说课稿范文（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编收集整理的小学语文五年级下册《威尼斯的小艇》说课稿范文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文五年级下册《威尼斯的小艇》说课稿1一、说教材《威尼斯的小艇》编排在人教版九年义务教育小语教材第九册的第三组。
五年级上学期的学生，已有了一定的语文能力，能“独立读懂一篇课文”，并且能“从内容中体会思想”。
通过本课的教学，应让学生在“自能读书”的基础上向“自能作文”迁移。
再看课文，它是马克·吐温的一篇写景散文，以形神兼备，灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。
层次清晰、重点突出，是对学生进行“抓住事物特点写”的训练的好例子，要让学生体会到文章的生动、具体是与作者的细致观察，抓住特点描绘分不开的。
二、说教法教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。
《威尼斯的小艇》是一篇讲读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。
所以我采用了“学——议——练”的教学模式，所谓“学”就是自学，在教师指导下进行自学；“议”就是鼓励学生质疑问难，通过读课文提出问题，并尽可能自己解决疑问，让学生通过自身的实践——动脑、动口、动手，获得新知；“练”就是加强语言文字训练。
三、说学法因为教为学服务，所以在教学过程中我不越俎代庖，放手让学生运用读读、划划、议议等学习方法。
这样通过动脑、动口、动手等方式，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。
四、说教学过程教学设计时，把学习作者是怎样抓住这些特点写具体，作为本课的教学重点和难点。
根据制定的目标与重、难点，我们以学生的自主学习作为主线，通过对重点段的读、想、说、写，班级讨论交流，并给重点段设计表格等学习方法，在自主和谐的氛围中突破重、难点教学。
《威尼斯的小艇》说课稿
-学习细节描写的方法，使学生能够运用到自己的写作中，提高写作水平。
举例：通过分析课文“小艇行驶在狭窄的水巷中，船夫操纵自如，宛如在舞蹈”这一句子，让学生理解如何运用细节描写来表现事物特点。
2.教学难点
-理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。对于四年级的学生来说，这些修辞手法的理解和运用有一定难度，需要教师进行详细讲解和举例分析。
3.分析课文描绘的威尼斯风光，感受异国文化；
4.体会作者对威尼斯小艇及当地生活的热爱之情；
5.学习运用细节描写来表现事物特点的方法。
本节课旨在让学生通过学习课文，了解威尼斯小艇的相关知识，提高学生的语文素养，同时培养学生的审美情趣和跨文化意识。
二、核心素养目标
1.提高学生的文学鉴赏能力，通过分析课文中的语言表达和描绘手法，使学生能够感受和理解作者对威尼斯小艇及当地生活的独特情感；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《威尼斯的小艇》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有见过或者想象过小艇在水中行驶的画面？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索威尼斯小艇的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
《威尼斯的小艇》说课稿
一、教学内容
《威尼斯的小艇》说课稿，选自人教版小学语文四年级下册第四单元。本课内容主要围绕威尼斯小艇的特点、船夫驾驶技术及小艇与威尼斯人生活的紧密联系展开。具体教学内容如下：
1.了解威尼斯小艇的特点，如：外形、构造、用途等；
2.学习课文中的重点词汇和优美句子，如：“轻盈”、“船夫驾驶技术高超”Байду номын сангаас；
部编版五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》说课稿
部编版五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》说课稿一. 教材分析《威尼斯的小艇》是部编版五年级语文下册的第18课，本文描绘了作者在美国留学期间，乘坐小艇游览威尼斯的情景。
文章通过生动的描绘，展示了威尼斯独特的水上风光和小艇的便捷，表达了作者对威尼斯美丽景色的喜爱和赞美。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘景物和表达情感的文章有一定的认识。
但学生在理解文中的一些专业术语，如“贡多拉”、“水位计”等，以及对于威尼斯这个城市的背景文化方面可能存在一定的困难。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过小组合作，学生能够自主探究课文中的重点句子，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受作者对威尼斯美丽景色的喜爱和赞美，培养对美好事物的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：理解文中的一些专业术语，如“贡多拉”、“水位计”等，以及对于威尼斯这个城市的背景文化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示威尼斯的图片和视频，引导学生了解威尼斯的城市特点，激发学生的学习兴趣。
2.初读课文：学生自读课文，理解课文大意，教师检查生字词掌握情况。
3.精讲细读：教师引导学生分析课文中的重点句子，解释专业术语，如“贡多拉”、“水位计”等，帮助学生理解课文内容。
4.小组合作：学生分组讨论，探究威尼斯的城市特点和小艇的便捷，分享学习心得。
5.情感体验：教师引导学生感受作者对威尼斯美丽景色的喜爱和赞美，培养对美好事物的热爱。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7.作业布置：学生回家后，运用所学知识，写一篇关于自己家乡美丽景色的短文。
七. 说板书设计板书设计如下：威尼斯的小艇景色美丽 - 喜爱小艇便捷 - 赞美八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
《威尼斯的小艇》说课稿（通用11篇）
《威尼斯的小艇》说课稿（通用11篇）《威尼斯的小艇》说课稿（通用11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编精心整理的《威尼斯的小艇》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《威尼斯的小艇》说课稿篇1一、说教材《威尼斯的小艇》是义务教育五年制小学语文第七册第七单元的第一篇课文。
本文从小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。
本单元阅读训练重点是“按事物的几个方面给课文分段”，根据本班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1.认知目标：学会本课11个生字，能读准多音字“哗”，理解39个新词；联系上下文说出“操纵自如、沉寂、静寂、笼罩”等词语的意思；结合课文第4题理解疑难句子的意思。
2.技能目标：初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。
3.情感目标：了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。
这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一数学过程中，互相渗透，共同完成。
由于本课是第七单元阅读训练重点“按事物的几个方面给课文分段”的首篇课文，要着重训练学生按事物的几个方面给课文分段，所以我把“按事物的几个方面给课文分段”作为教学本课的重点。
《威尼斯的小艇》介绍了威尼斯这个水城独特的交通状况和异国的风土人情，这对小学四年级学生来讲是比较陌生的。
而课文最后几句话又描写了威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系呢？学生很难理解。
故我把本课的教学难点定为“理解课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系”。
二、说教法教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。
《威尼斯的小艇》是一篇讲读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。
18《威尼斯的小艇》(说课稿)五年级下册语文统编版
《威尼斯的小艇》说课稿一、教学目标1. 知识与技能：通过自主学习，学生能够理解课文内容，了解威尼斯小艇的历史、特点和作用，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过合作学习，学生能够运用探究式学习方法，深入分析课文主题，培养团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：通过课文学习，学生能够感受到作者对威尼斯小艇的喜爱和热爱家乡的情感，培养学生的热爱家乡、保护文化遗产的意识。
二、教学内容本课是一篇描写威尼斯小艇的课文，通过作者对威尼斯小艇的描绘，展现了威尼斯独特的水上交通工具和浓郁的地域特色。
课文以第一人称叙述，以小艇为线索，介绍了威尼斯小艇的历史、特点、作用以及与人们生活的密切关系。
三、教学重点与难点重点：理解课文内容，了解威尼斯小艇的历史、特点和作用。
难点：引导学生通过课文内容，体会作者对威尼斯小艇的喜爱和热爱家乡的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、视频等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课创设情境，引导学生欣赏威尼斯的美景，激发学生对威尼斯小艇的兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容，了解威尼斯小艇的历史、特点和作用。
3. 合作学习组织学生进行小组讨论，分享学习心得，引导学生深入分析课文主题。
4. 课堂讲解针对课文内容，进行详细讲解，解答学生的疑问，引导学生体会作者对威尼斯小艇的喜爱和热爱家乡的情感。
5. 实践环节组织学生进行情景模拟，扮演威尼斯人，体验乘坐小艇的感觉，增强学生的学习兴趣。
6. 课堂小结六、板书设计板书设计要简洁明了，突出课文主题，可以采用关键词、图片、图表等形式展示。
七、作业设计1. 抄写课文，加强语言表达能力。
2. 结合课文内容，画一画威尼斯小艇，提高学生的审美情趣。
3. 写一篇关于威尼斯小艇的作文，培养学生的写作能力。
八、课后反思一、合作学习的意义合作学习是一种以学生为主体、以团队为基础的教学策略。
它旨在培养学生自主学习、团队协作、沟通能力等综合素质，使学生在互动中获取知识，提高解决问题的能力。
2023年威尼斯的小艇说课稿范文3篇
2023年威尼斯的小艇说课稿范文3篇威尼斯的小艇说课稿范文1一、说教材《威尼斯的小艇》编排在人教版九年义务教育小语教材第九册的第三组。
五年级上学期的学生，已有了一定的语文能力，能“独立读懂一篇课文”，并且能“从内容中体会思想”。
通过本课的教学，应让学生在“自能读书”的基础上向“自能作文”迁移。
再看课文，它是马克·吐温的一篇写景散文，以形神兼备，灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。
层次清晰、重点突出，是对学生进行“抓住事物特点写”的训练的好例子，要让学生体会到__的生动、具体是与作者的细致观察，抓住特点描绘分不开的。
二、说教法教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。
《威尼斯的小艇》是一篇讲读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。
所以我采用了“学——议——练”的教学模式，所谓“学”就是自学，在教师指导下进行自学；“议”就是鼓励学生质疑问难，通过读课文提出问题，并尽可能自己解决疑问，让学生通过自身的实践——动脑、动口、动手，获得新知；“练”就是加强语言文字训练。
三、说学法因为教为学服务，所以在教学过程中我不越俎代庖，放手让学生运用读读、划划、议议等学习方法。
这样通过动脑、动口、动手等方式，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。
四、说教学过程教学设计时，把学习作者是怎样抓住这些特点写具体，作为本课的教学重点和难点。
根据制定的目标与重、难点，我们以学生的自主学习作为主线，通过对重点段的读、想、说、写，班级讨论交流，并给重点段设计表格等学习方法，在自主和谐的氛围中突破重、难点教学。
程序如下。
教学前的准备：让学生读通课文，利用工具书、联系上下文弄懂生字词的意思。
五、教学中的安排首先，通过录像初步感知威尼斯及小艇。
使学生对威尼斯有大致的感性认识，以便更好地理解课文内容，特别是理解“小艇成了主要的`交通工具”的含义。
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《威尼斯的小艇》说课稿
白鹅洋口小学廖颖
尊敬的各位评委老师：
你们好！
今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第七单元第二课《威尼斯的小艇》。
下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面对本课进行说明。
一、说教材
《威尼斯的小艇》是本单元的一篇精读课文，课文从“我”的所见所感入手，首先，交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着详细介绍了小艇的独特构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了，小艇与人们的日常生活息息相关。
抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。
选编这篇课文的主要意图，一是，通过领略水城的迷人风光，陶冶学生的审美情趣；二是，使学生领悟作者的表达方法，本课的教学重点是让学生了解小艇的特点，和它与人们生活的密切关系。
学习作者是怎么抓住特点描写事物的。
课文通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫驾驶小艇技术高超以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上城市特有的风土人情。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为:
教学目标：
1.了解威尼斯小艇的特点和它与人们生活的密切关系。
2.领会抓住事物特点的写作方法。
3.感受威尼斯独特的地理风貌，陶冶学生审美情趣。
教学重难点
重点：了解威尼斯小艇的特点和它与人们生活的密切关系。
难点：学习作者的写作特点。
二、说教法学法
因为学生对这座“水上城市”感兴趣，自然对水上的交通问题产生疑问，因此，根据教学目的、教材特点和学生的知识水平，我将采用情景导入法、以读代讲法、讨论法来引导学生学习。
根据新课程标准中出以学生为主体的思想，我将让学生在我的引导下，采取读书自悟，勾圈点画，小组讨论交流的研究性学习方法来理解课文内容。
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，根据教材的特点，充分调动学生的积极性，主动性。
为此，课堂教学我将采取“四步走战略”：
第一步，是情境导入，上课开始，我会以图片导入的方式先在大屏幕上出示威尼斯的风光图，问：同学们，这里漂亮吗？引导学生认识著名的水上城市—威尼斯，接着我会问同学们，你们想不想去那儿游览啊？然后交待本课任务，这节课老师就和你们一起去那儿游览好吗？
齐读课题，看了课题，你想知道些什么？通过这两部分的设计，使学生的学习兴趣充分地调动起来了，同时，，把书中描写的城市和小艇直观地呈现在学生面前，为理解课文内容作了铺垫。
第二步，重点认知：首先让学生自读课文，要求读准字音，读通字词，并思考课文主要讲了什么？在日常的训练中要让学生明确地知道自己的学习目的，师引导学生抓住课文的主要内容明了文章的脉络层次，这样的设计使学生理清了课文顺序。
接着让学生以小组为单位进行汇报交流，整理出课文是从小艇的样子、船夫的技术、小艇的用途三个方面来写的。
在了解小艇的样子时我会让学生用笔把相应的句子画起来，以个别读的方式，引导学生抓住比喻句来体会小艇的样子，进而学习作者抓住事物特点进行描写的方法。
让学生在脑海里清晰地明确了小艇的样子。
接着，在了解船夫的驾驶技术时，我会围绕中心句“船夫的驾驶技术特别好”来展开，并问学生：船夫的驾驶技术好在哪里？引导学生抓住重点词语来说明，在理解词语的基础上，把自己想到的情景运用自己的语言说出来，这样的设计，以教材为依据，再现图象，既加深学生对词语的理解，又练习了抓住特点表达的方法。
在学懂得基础上，有感情地朗读课文。
最后，我会让学生用填空的形式找出小艇的用途，通过自学汇报小艇的作用有哪些来了解威尼斯小艇与人们生活密不可分。
并告诉同学们：白天人们的生活离不开小艇，夜晚也同样离不开。
接着出示威尼斯夜景图。
让学生感受威尼斯的美，在这醉人的夜景图中有感情的朗读最后一个自然段。
第三步回顾整体。
在这个环节中，我首先让学生以小组为单位以自己喜欢的方式有感情地朗读课文，这样学生对课文再一次地品味，加深了理解。
然后，对学生进行质释疑：对于课文，你们还有什么不懂得地方吗？
第四步是总结练习，我是这样设计的，威尼斯离我们那么遥远，但是为什么我们却有一种身临其境的感觉呢？对，正因为作者通过对小艇的样子、船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面的描写为我们形象地展示了威尼斯这座古老水上城市的风貌。
这样设计，有利于巩固本课的写作方法。
最后，让学生学习第四自然段先概括后具体的写作方法，围绕一个意思写一段话。
使教学达到了学以致用，既掌握了所学知识，又培养学生的写作能力。
四、说板书设计
交通工具
样子奇特
威尼斯的小艇（1、长、窄、深；2、头尾向上翘起；3、行动轻快灵活。
）
驾驶技术特别好（操纵自如、毫不手忙脚乱、挤、平稳、穿）
关系密切（生活、学习、劳动都离不开小艇。
）
好的板书就像一份微型教案，我用提纲式板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。