教师如何做个人课题
教师如何做课题
注重维护档案的完整性和真实性。对
当合理利用和共享个人教育研究成果档
于已经形成的档案，不得随意更改或
案。通过与同行交流和分享，可以让更
删除，确需更改的，应当在档案中注
多的教育工作者受益于你的研究成果，
明更改原因和日期
推动教育的发展
如何建立个人教育研究成果档案
25%
50%
75%
97%
通过建立个人教育研究成果档案， 通过建立个人教育研究成果档案，
2 通过做资料卡片，可以迅速地了解文献资料的归类和保存情况。使用时，能够在较短的时间内找到所
需的资料
3
学会调查：调查是获取感性材料的重要途径。做课题时，可以根据课题的需要设计调查问卷或编制调 查表来收集数据和信息
4 学会分析：一是统计法；二是比较法；三是归纳法
学会结题(1)撰写结题报告的一般步骤：学会结题(1)撰写结题报告的一般步骤 一是查阅文献资料；二
课题的选择要切实可行
一方面要符合时代精神，适应社会发展趋 势；另一方面要从自身的实际情况出发， 能够找到"着陆点"，能够实施并且取得实 效
第4部分 如何做课题
如何做课题
1
学会查找资料：一是从书籍中查找；二是从网络中查找；三是从报刊中查找；四是从现实生活中寻找 灵感
学会做资料卡片：资料卡片是搜集整理资料最基本的方法。它简便灵活、简便携带、简便分类与查找。
x
整理研究成果：将积累的研究成果进行整理和分类，形成自 己的研究成果系列。整理时要注重对每个研究成果的梳理和
总结，使其具有系统性和条理性
形成个人教学风格：通过不断的实践和反思，形成自己的教 学风格和特色。同时，也要注重与同行的交流和合作，吸收 他人的优点和经验，不断完善自己的教学风格
教师如何做个人课题
教师如何做个人课题作为一名教师，做个人课题是提高教学质量、拓展教学思路的有效途径。
但如何做好个人课题呢？以下是一些参考建议：一、确定研究方向和课题内容教师可根据自己的教学实际需要和兴趣爱好，确定研究方向和课题内容。
建议教师选择具有一定实践意义和可操作性的课题，以便更好地应用到教学实践中。
二、细化研究目标和问题在确定研究方向和课题内容后，教师需要进一步细化研究目标和问题。
研究目标要明确具体、可衡量，问题要具有针对性和深度。
三、进行文献调研和资料收集教师在进行个人课题研究之前，需要进行文献调研和资料收集，了解相关领域的研究现状和进展。
这样可以更好地指导个人课题的设计和实施。
四、制定课题研究计划和时间表教师在确定个人课题后，需要制定课题研究计划和时间表，制定清晰的研究目标、问题、研究方法和数据收集、分析、解释等步骤，规划好研究时间和阶段性的成果。
五、开展研究实践，收集数据教师在完成前期准备后，需要进入研究实践阶段，收集相关数据。
数据收集的方式可以有问卷调查、实验研究、访谈观察等多种形式，需要根据课题的实际需要和研究方法来选择。
六、分析数据和撰写研究报告教师在完成数据收集后，需要进行数据分析和撰写研究报告。
数据分析需要严谨和科学，撰写研究报告要清晰、简洁、有条理。
同时，教师需要注意保护个人信息和保护知识产权。
七、分享研究成果和经验个人课题研究完成后，教师可以将研究成果和经验分享给他人，例如教研组、学科组、学校或教育机构。
分享可以促进交流和合作，提高教学水平和能力。
总之，做个人课题需要教师具备严谨的科学态度和创新思维，需要在实践中不断摸索和探索，不断完善和提高自己的教学能力和素质。
小学数学教师个人课题研究计划(8篇)
小学数学教师个人课题研究计划（8篇）学校数学老师个人课题讨论打算篇1为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增添学问更新力量和教育教学力量，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，我制定了个人研修打算。
一、指导思想遵照教研工作打算，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进同学的全面进展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、教研目标1、主动实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学讨论活动，提高课堂教学效率。
2、主动探究，参加课题讨论，协作学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
三、教研措施1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并仔细做好笔记，努力提高个人专业素养。
仔细阅读《新课程标准》，《学校教学》《听名师讲课》《给老师的建议》等有关资料，钻研新教材，新课标，讨论教法，体会新课程的理念，提高自己的业务力量。
以使自己在教育教学工作中能有所提高。
2、通过老师个人自学，网络学习的方法准时了解最前沿的教改信息，扩展自己学问视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
3、主动主动地上好研讨课，仔细开展高效课堂教学展现活动，使教学研讨进课堂。
尤其要多关注后进生，本学期采纳“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面力量的提高。
主动学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，精确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。
常常听课，学习身边老师的珍贵阅历，提高自己教育水平。
4、虚心向同行老师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科学问的缺乏。
学会思索教育问题，主动把先进的教育理念转化为老师的行为等，从反思中提升教学讨论水平。
每节课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补缺乏。
教师校本课题个人研修计划
教师校本课题个人研修计划
一、研修目标
确立研修目标是制定个人研修计划的第一步。
目标应具体、明确，且能够反映教师的专业
成长需求。
例如，提高课堂教学互动性、增强学生思维能力的培养、掌握新的教学技术等。
二、课题选择
选择一个与自己教学实践紧密相关的课题进行研究。
课题应当具有实际意义，能够解决教
学中遇到的具体问题，或者对提升教学效果有积极作用。
三、研究内容与方法
详细规划研究的内容，包括理论研究、实证研究、案例分析等。
同时，选择合适的研究方法，如文献综述、问卷调查、观察法、实验法等，确保研究的科学性与有效性。
四、时间安排
合理安排研修时间，包括课题准备、实施研究、数据分析、撰写报告等各个阶段的时间分配。
确保每个阶段都有足够的时间去深入进行。
五、资源整合
利用学校内外的资源，如图书馆、网络资源、专家讲座等，为课题研究提供支持。
同时，
与同行交流，分享研究心得，获取反馈，以促进研究的深入。
六、成果展示
计划如何展示研究成果，可以是校内外的研讨会、学术论坛、教育刊物发表等。
通过成果
展示，不仅能够得到同行的认可，也有助于进一步提升自己的研究水平。
七、反思与总结
在研修过程中，不断进行反思，总结经验教训，为今后的教学和研究提供参考。
反思可以
是对研究方法的选择、研究过程的管理、研究结果的应用等方面的思考。
八、后续发展规划
根据研修的成果和个人职业发展的需求，制定后续的发展计划。
这可能包括进一步深化研究、拓展研究领域、提升教学技能等。
教师个人课题研究计划
教师个人课题研究计划1一、研究目的1．培养学生的创新精神和实践能力。
2．全面发展学生的潜能。
好动、好奇是小学生的天性。
在活动中学习，在活动中成长符合儿童身心发展的规律。
数学实践活动教学中所涉及的问题绝大多数来自于社会生活，甚至是来自于学生所熟悉的身边，这样的问题容易引起学生的学习兴趣，唤起学生主动探索新知识的欲望，在教师的参与指导下，通过观察、操作、讨论、交流、合作等方式，发现数学问题，并创造性加以解决。
3．便于学生心理和谐发展。
数学教学过程是一个充满心理活动的过程，也是一个特殊的心理认知过程。
心理学研究表明：学生在不同状态下的学习效果是截然不同的。
如果学生具有积极的心理状态，他们的思维就敏捷，记忆力强，对学习产生浓厚的兴趣。
反之，学生处在一种消极、被动状态，学习劲头就不足，注意力分散，反应缓慢。
开展数学实践活动的研究正是适应了小学生这一心理发展要求，使他们一直处于积极的心理状态。
一旦教学所提供的材料和问题能触及到学生心灵深处，学生就会迸发极大热情投入到学习中去。
同时在数学知识学习过程中，不断提高学习兴趣，使学生学好数学的信心和成功感不断得到强化。
二、学生分析：我们三年级八个班，刚刚由低年级进入高年级，大部分学生的动手能力比较差，动脑不够灵活，思维比较怠慢，但大多数学生动手操作的积极性非常高，只是，缺乏目的性、科学性、方法性。
总体来看，学生数学综合实践能力还处于雏形，我们组的老师们将从以上几个方面入手，切实提高学生的数学综合实践能力。
三、活动要求：1．开展数学综合实践活动的策略研究。
在教学活动中如何实施开放性教学，引导学生探索、发现知识的形成的过程和发展变化规律，如何结合生活实际为学生提供活动交流的条件，使学生获得必须的基本知识和技能。
2．开展数学小课题的策略研究。
如何结合有关教学内容，在现实生活中选择一定的研究专题，精心设计，采用学生喜爱的形式，指导学生围绕专题去观察、调查、收集材料、探讨问题，然后撰写科研论文或研究报告，提出解决问题的策略和方案。
一线教师应如何做好课题研究 附八种常用的课题研究方法
一线教师应如何做好课题研究附八种常用的课题研究方法作为一线教师，要做好课题研究，可以参考以下几点：1. 确定研究方向：选择与自己教学实践相关的研究方向，可以关注当前教育领域的热点问题或自己的教学需求。
2. 设定研究目标：明确自己研究的目标和问题，例如改进学生的学习成绩、提高教学效果或解决实际教学中的难题等。
3. 文献综述：对已有的研究文献进行综合梳理，了解前人的研究成果、研究方法和理论基础，以便在研究中能够借鉴和参考。
4. 研究设计：选择适合的研究设计方法，如实验研究、问卷调查、观察研究等。
根据研究目标和问题，设计合理的研究方案。
5. 数据收集与分析：根据研究设计，采集相关的数据，可以是学生的考试成绩、观察记录、问卷调查结果等。
然后运用合适的统计方法或质性分析方法对数据进行分析和解释。
6. 结果与讨论：根据数据分析的结果，得出结论并进行讨论。
将研究结果与已有研究成果进行比较，解释研究结果的原因，并提出进一步的建议或改进建议。
7. 编写论文或报告：将研究过程、方法、结果和讨论等内容进行整理和撰写，形成论文或报告，以便与他人分享研究成果。
8. 实施研究成果：将研究成果应用于实际教学中，观察和评估其效果，不断改进和优化教学实践。
常用的八种课题研究方法包括：1. 实证研究方法：基于实证数据进行研究，如实验研究、调查研究等。
2. 文献研究方法：对已有的文献、研究成果进行综合分析和总结。
3. 行动研究方法：通过在教学实践中反思、观察和实践，不断改进和调整教学策略。
4. 质性研究方法：通过深入访谈、观察和文本分析等方式，探索问题背后的意义和理解。
5. 教学设计研究方法：通过设计教学方案、教学活动，研究教学策略的有效性和教学效果。
6. 案例研究方法：通过深入研究一个特定的案例，探索其中的问题和解决方法。
7. 历史研究方法：通过对教育历史的研究，了解教育发展的演变和变革过程。
8. 比较研究方法：通过比较不同地区、不同学校、不同教学策略等因素，探究其对教学效果的影响。
小学教师个人课题工作计划
小学教师个人课题工作计划一、选题背景和意义在小学教学中，教师在日常教学中不仅需要教授学科知识，还需要教育学生并培养他们的综合能力。
因此，作为一名小学教师，我需要进行一项课题研究，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
本次课题的选题背景是针对小学生学习兴趣培养的问题展开研究，目的是通过科学、系统的研究和实践，提高小学阶段学生的学习主动性与积极性，增强他们的学习兴趣，促进他们在学校学习中的全面发展。
二、研究内容和目标1. 研究内容本次课题的研究内容将主要围绕小学生学习兴趣培养展开，包括学习兴趣的形成原因、影响因素、培养方法等方面进行研究，以期找出提高小学生学习兴趣的有效途径。
2. 研究目标本次研究的目标主要包括以下几个方面：a.了解小学生学习兴趣的形成原因和影响因素，探索提高学生学习兴趣的关键因素；b. 确定有效的小学生学习兴趣培养方法，例如采用多媒体教学、情景模拟教学等教学方式，激发学生的学习兴趣；c. 通过实验与实践，验证培养学生学习兴趣的方法的有效性；d. 建立培养小学生学习兴趣的教育理论和方法体系。
三、研究方法和步骤1. 研究方法本次研究将采用文献资料法、实地调查法、问卷调查法、实验研究法等多种研究方法。
其中，文献资料法主要用于查阅学科相关的文献资料，深入了解学生学习兴趣的形成原因和影响因素；实地调查法和问卷调查法主要用于了解学生学习兴趣的现状和问题，以及探索提高学生学习兴趣的方法，用于获取实际数据；实验研究法主要用于验证提高学生学习兴趣的方法的有效性。
2. 研究步骤（1）搜集资料：首先，我将通过查阅各类学术文献和教育资源，搜集相关的学生学习兴趣培养的理论与实践资料。
（2）开展调查：接着，我将利用问卷调查和实地调查的方式，了解学生学习兴趣的现状和问题。
（3）设计实验：在调研的基础上，我将设计一系列提高学生学习兴趣的实验活动和教学方案。
（4）实施实验：接着将实施设计的实验活动和教学方案，收集实验数据。
教师课题研究个人计划(7篇)
教师课题研究个人计划(7篇)教师课题研究个人计划(精选7篇)教师开展课题研究必须要明了研究的内容，做好课题研究计划，那么课题研究计划要怎么做呢？下面是小编为大家整理的关于教师课题研究个人计划，希望对您有所帮助!教师课题研究个人计划篇1任教学科：语文一、研究的课题：《小学语文诵读教学研究》。
二、研究目的：通过参与课题研讨课活动、撰写论文、教学设计、研究心得等多种方式，探索出相关诵读教学的有效策略，培养学生良好的诵读习惯，使学生在良好的诵读中积累知识，陶冶情操，塑造人格，并使自己在课题实验过程中迅速成长。
三、研究措施：1、转变观念，认真系统地学习小学语文课程标准及诵读教学的有关理论。
认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。
2、加强学习，努力提高自身专业素养，认真学习小学语文课程标准，认真学习国内外诵读教学方面先进文章，尽可能多地与同行们交流探讨。
3、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。
4、实事求是，注重课题研究过程，在课题组研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。
四、本年度具体工作安排计划：十一月份：(1)学生诵读现状调查分析。
针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。
(2)学习课题组课题总方案。
(3)制定个人课题研究计划，明确研究内容。
(4)参加课题研讨活动。
十二月份：(1)建立学生个人跟踪档案。
(3)参加课题研讨活动。
(4)积极参加培训，学习、丰富个人博客。
一月份：(1)积极参与课题组开展的专题研讨课。
(2)积极参与专题研讨课的评课及讨论。
写好听课感言。
(3)加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。
(4)撰写诵读教学论文，参加论文评选活动，注意及时收集、整理、上传资料。
(5)总结本学期课题研究成果，找出不足。
教师课题研究个人计划篇2一、课题的提出：《语文课程标准》已把语文实践活动和语文积累放在了小语文教学的重中之重。
教师个人课题研究计划8篇
教师个人课题研究计划8篇教师个人课题研究计划1一、研究目标1、对博客平台的工具性进行深入研究，建立起完善的、适合本人进行教学研究和教学反思以及教学管理和指导的信息化平台，适应信息时代新的学习方式和工作方式。
2、主动记录自己的教学生活，进行有效的教学反思和教学研究的意识，并以此促进自己的专业思想（以学生发展为宗旨的教育伦理观）、专业知识（根于理论、经验或规范的教育专业知识体系）、专业技术（教育教学实践中运用教育理论进行有效教育教学的能力）和专业技能（掌握计算机应用的基本知识、技能和适应教学需要的相关的现代教育技术）的进一步提升。
3、探索利用教育博客平台，促进自己专业发展的方法有效、途径和措施更到位。
二、研究的内容：1、建立个人、班级博客群的研究利用班级博客形式，把课堂教学延伸到课外。
零时空进行家校合作，为学生的课外活动进行有效的引导和监督，拓展学生的学习空间。
2、基于博客的教育叙事写作内容和写作方法的研究3、基于博客的教育叙事在教师专业成长中的作用研究。
通过课题研究，总结学科教学、德语及自身建设等方面教育叙事研究对自己专业素质发展的影响。
4、在学校校本研训中的应用研究。
通过课题研究，总结和建立一套基于教育博客的教育叙事的校本教研模式，能对自己的教育教学行为、效果，对教育对象和自身建设进行反思。
三、研究过程及活动申请建立博客→培训操作技巧→加强教育叙事研究理论的学习→撰写教育叙事报告→上传到网络空间→接受专家、同行教师的评价与指导→反思指导实践工作→形成理论、撰写论文→汇编论文集1、为每位教师申请建立一个博客，每班建立一个班级博客。
并对教师创建和管理博客的操作技巧进行培训。
2、加强教育叙事研究理论的学习。
理论是激发教师智慧的源泉，到书本里淘金，是提升教育叙事研究水平的要求。
3、撰写教育叙事报告，充分发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育的本质、规律和价值意义。
教师如何做好个人的小课题研究
教师如何做好个人的小课题研究“个人小课题”是以教师个人为研究主体的课题，是与各级“集体课题”相对而言的。
“个人小课题”区别于其他课题的本质属性就是研究主体是教师个人，而不是“集体”（课题组）。
“个人小课题”由教师个人承担，研究主体同时也是责任主体，也是利益主体；“个人小课题”研究具有灵活性，方便调整和选择，有利于行动研究；“个人小课题”源于教师个人的教育教学实际问题，具有很强的针对性，对于教师专业化成长极为有利。
因此，对“个人小课题”中学教师应该积极地申报和承担，并认真地组织研究，促进教师个人的专业成长。
一、“个人课题”的选题1.选题范围要小“个人小课题”是个人研究的课题，一个人能够研究的范围本身就有限，加之我们还要完成日常的教学工作，时间有限，如选择课题的范围比较大，自己是无法独立完成的。
因此，选题范围一定要小。
如高中生物教师可以选择“新课程高中生物教材中数学模型的构建和应用研究”、“概念模型构建的一般步骤研究”、“某种课堂教学模式与生物学科教学有机结合研究”等等，这些课题由于研究范围有限，通过个人操作就能够完成，并能够取得一定的研究成果，是我们组织“个人课题”研究的选择目标。
当然在选题时一定要注意课题与问题的区别，如“同期发情处理究竟是注射促性腺激素还是孕激素或其他激素”就不能称为课题，只能是问题。
2.紧贴教学与实践3.切合个人实际课题研究还要切合个人实际，因为每个人的研究特长不同，知识、能力也有区别，有的老师在课型研究方面擅长，有的老师则在实验方面比较擅长，有些则在方法研究方面比较突出，在选择课题时要尽可能选择能够发挥自己特长的课题作为自己的研究目标，在组织课题研究时才能发挥所长，将来的研究成果也才能更好地服务于自己的教学工作。
二、实验操作和研究1.制定详细的研究方案在“个人小课题”正式开始研究之前，与“集体课题”研究一样，一定要制定一个切实可行的详细的研究方案，并制定好时序进度，以便在后期的研究中能够按进度有序进行。
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五、个人课题的研究领域与范围
• 见江宁教育信息网——课题动态more • 《小班幼儿自我保护能力培养的研究》 • 《农村幼儿园节日亲子活动开展的研究》 • 《肥胖儿体弱儿管理的研究》 • 《假期幼儿家庭意外发生的成因及对策的研究》 • 《幼儿环保教育研究》 • 《利用自然角培养幼儿科学探索品质的研究》 • 《幼儿园财产管理的研究》 • 《年级组亲子活动的开发研究》 • 《大班棋类游戏开展的研究》 • 《幼儿安全工作应急预案的研究》 • 《两教半保条件下保育员一日工作流程的研究》
• “教师个人课题研究”的课题是来源于教 师的教育、教学实践，是从教师在教育、 教学实践中遇到的困惑、困难转化而来 的。 首先教师要善于在自己的教育、教 学实践中发现问题，在教育、教学中有 问题意识。
• 课题的确定要坚持：
• (1)、要从自己教学实践中来；
• (2)、题目要小，研究对象少，参与教师 少，研究时间短；
六、课题立项材料
• 区级：《江宁区2009年教育科学规划 “个人课题”申报表》+研究方案一份 (A4)
• 时间：2009年6月5日上午10点前 • 园级：《谷里中心幼儿园2009年教育科
学规划“个人课题”申报表》+研究方案 一份（16k） • 时间：2009年6月10日前•谢谢大家！来自 二、“教师个人课题研究” 的特
点
•实
• 课题从实践中来，研究的结果又直接应 用于实际，真正做到了教育科研为教师 的教育、教学服务，为提高教育、教学 质量服务。
•小
• 由于是教师个人研究的课题，所以一般 来说，课题都比较小，没有宏大的内容。 实际上来源于教师自己教育、教学实践， 服务于教师自己的教育、教学工作的课 题，都是具体的问题大多不可能具有宏 大内容。
• (3)、研究结果可以很快应用在自己的教 育、教学实践中，取得实效。
四、“教师个人课题研究”过程 中要不要学习教育、教学的理论?
• 教师在进行个人课题研究中的教育、教 学理论学习是十分重要的，因为这种学 习可以提高我们的认识水平，帮助我们 能在理论的高度分析研究的结果，使我 们的认识更加深入，这样我们在应用研 究结果时会更切合实际，收到更好的成 效。
•快
• 由于课题小，又是直接为教育、教学实践服务 的，许多情况下研究并不要求大样本，有时只 要几个研究对象就可以了，所以这样的课题研 究所用的时间比较短，有的课题可能一天就可 以做完。并且课题研究的结果可以立码在教师 自己的教育、教学实践中得到应用，收到实效。
三、“教师个人课题研究”的课题如何确 定?
教师如何做个人课题
谷里中心幼儿园 丁雪花
一、什么是教师个人课题研究？
• “教师个人课题研究”是以教师在自己的 教育、教学实践中遇到的问题为课题， 运用教育科研方法，由教师个人或不多 的几个人合作，在不长的时间内共同研 究，取得结果，其研究结果直接被应用 于参与研究教师的教育、教学实践工作 中去，并取得实效的教育科学研究。